人物傳記類現(xiàn)代文閱讀課件

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！保?）文學(xué)性：形象生動的寫人藝術(shù)。傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？（3）引用，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。（4）巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。（3）引用，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、文章寫的是什么人？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）2、做了什么事？

（一般是用敘事來表現(xiàn)這個(gè)人物的，有時(shí)候?qū)懥藥准?。?、這個(gè)人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價(jià)的。）4、什么樣的思路層次？（文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進(jìn)式）5、寫作技巧和語言特點(diǎn)？（這兩項(xiàng)內(nèi)容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及，但對它們有個(gè)粗略了解，可以幫助理解文本內(nèi)容）人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀（一）概括整合類

1、概括事跡：

掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化②地點(diǎn)變化

③職位（工作）變化④注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）⑤注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀掌握分析人物形象的基本方法：

①積累一些描寫人物形象的詞語。

②答題模式：先總括什么特征，再分析?！巴ㄟ^??寫出了??特征”③分析過程中要點(diǎn)對點(diǎn)的分析到位。人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一個(gè)時(shí)期有些人愛寫“妳”字，這是一種時(shí)髦），說：“當(dāng)面說話，第二人稱，為什么要分性別?——‘妳’也不讀‘你’!”他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！保?011年湖北高考《才子趙樹理》）

問題：本段刻畫出趙樹理怎么樣的性格特征？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛答案：趙樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持己見的性格。（細(xì)節(jié)——人物性格）

答案：②1936年6月，日本人為了控制29軍軍長兼北平市市長宋哲元，邀請宋哲元訪日。宋哲元不愿意去，就派張自忠作為自己的代表到了日本。在日本期間，日方要求張自忠在喪權(quán)辱國的《中日經(jīng)濟(jì)提攜條約》上簽字，張自忠斷然拒絕，提前回國。七七事變后，隨著佟麟閣、趙登禹殉國，宋哲元決定率29軍撤退到保定，留下張自忠與日本人周旋。（2014年揭陽一?！侗眨蠈④姟罚?/p>

問題：本段刻畫出張自忠怎么樣的性格特征？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀②1936年6月，日本人為了控制29軍軍長兼北平市市長宋哲元答案：愛國、無私、正氣凜然、忠心耿耿、勇敢、堅(jiān)貞（人物事件分析——人物性格）答案：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、命題解說：指要求用簡明的語言概括傳記人物的性格、精神品質(zhì)2、提問方式：（1）文章體現(xiàn)了XXX什么品格\品質(zhì)\性格特征？（2）XXX的某一性格特征體現(xiàn)在什么地方？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、命題解說：指要求用簡明的語言概括傳記技巧：（1）抓基本事實(shí)（主要事件）（2）抓有典型意義的細(xì)節(jié)描寫（3）抓評議性、概括性的語句（4）注意文章引用他人對傳主的評價(jià)技巧：

③在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦師亦友。費(fèi)孝通自己說“我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個(gè)”。費(fèi)稱贊他的性格是“牛皮筋”，“屈不折，拉不斷，柔中有剛；力不懈，工不竭，平易中出碩果?！辟M(fèi)視他為活詞典，說凡不知道的事情，不查詞典，去問問潘光旦，一問就明白?！?011年揭陽二?！杜斯獾┑娜宋那閼选?/p>

問題：本段描述可以看出潘光旦是個(gè)怎么樣性格的人？

③在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦答案：

堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、

有毅力、

知識淵博。（他人評價(jià)——人物性格）答案：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫以及他人的評價(jià)。

（1）、概括傳主的精神品質(zhì)，其實(shí)就是通過閱讀梳理出主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象

在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間、地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。

（2）、閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫以及他人物傳記細(xì)節(jié)描寫的作用：①通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象

②呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個(gè)性特征

③使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩

④還可增強(qiáng)文章的可讀性和感染力

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記細(xì)節(jié)描寫的作用：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀概括題分類及答題要點(diǎn)（一）事件概括型（二）性格概括型變化、思路、層次抓關(guān)鍵詞、事件本質(zhì)事件、細(xì)節(jié)、評議概括語句、他人評價(jià)概括題分類及答題要點(diǎn)變化、思路、層次抓關(guān)鍵詞、事件本質(zhì)事件、人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、刻畫人物的方法及作用【補(bǔ)充知識】傳記類文章刻畫人物的主要手法：正面描寫

、

側(cè)面描寫人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、刻畫人物的方法及作用

肖像描寫

行動描寫

突出人物性格正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

肖像描寫塑造人人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整、更豐滿、更突出。B、補(bǔ)充了傳主的個(gè)性材料，使讀者對他有一個(gè)更全面的了解。C、運(yùn)用對比手法，突出了傳主的什么人格。D、引用名人評價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性和感染力。

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；

B、渲染氣氛，烘托傳主的心情；

C、寄托傳主的思想感情；

D、反映傳主的性格或品質(zhì)

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性

第一自然段的作用：①統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文；②先抑后揚(yáng)；③為下文做鋪墊；④引起讀者閱讀興趣；⑤用真實(shí)典型事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀課件人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；②照應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③總結(jié)全文，點(diǎn)明文題；④表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，深化主旨。人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；規(guī)范答題思路①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動鮮明，更有人性化。）規(guī)范答題思路①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）傳記作品有哪些設(shè)題方式？1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？5、請問你怎樣評價(jià)主人公？6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？傳記作品有哪些設(shè)題方式？解題步驟泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語加工——按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)解題步驟嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)

【總結(jié)歸納】1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。2.寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。3.寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等。【總結(jié)歸納】一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：

1）抓評議性、概括性的詞句

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

3）抓傳主背景與作者意圖（4）抓傳主與他人的關(guān)系一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、科學(xué)家2、殘疾人3、歷史名人4、文化名人5、翻譯家人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、科學(xué)家人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、社會2、他的研究領(lǐng)域3、旁人對比下的品德人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、社會人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、細(xì)節(jié)2、早期、當(dāng)時(shí)、晚年生活3、心態(tài)、面對榮辱人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、細(xì)節(jié)二、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動鮮明，更有人性化。）二、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）

肖像描寫

行動描寫

突出人物性格正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

肖像描寫塑造人現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說等都適用）（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人人物傳記類現(xiàn)代文閱讀(一)環(huán)境描(二)運(yùn)用對比來突出傳主的形象.(三)運(yùn)用選材(以小見大.點(diǎn)面結(jié)合)來塑造傳主形象人物傳記類現(xiàn)代文閱讀(一)環(huán)境描三、記敘順序1.順敘：2.倒敘：3.插敘：。4.補(bǔ)敘：三、記敘順序四、語句的含義

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：（1）聯(lián)系前后，（2）代入法（3）與主旨相關(guān)的句子。（深層內(nèi)涵）。四、語句的含義重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性五、語句的作用一是在內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過渡、開啟下文等；呼應(yīng)前文、點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用；三是表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無不講。）五、語句的作用六、選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。詳寫讀者陌生，不為人知符合寫作意圖（主題）

/突出傳主性格典型略寫讀者熟悉不符合寫作意圖（主題）不典型

六、選材的處理：——詳略得當(dāng)

傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。1、自傳2、他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然，或文采斐然，表現(xiàn)了作者對傳主的敬佩、贊許、肯定之情。熟記下列術(shù)語：詼諧幽默、平易曉暢、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、樸實(shí)無華七、語言特色題1、自傳七、語言特色題

“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”：⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。八、傳記探究題“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”：⑴從不同的角度答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點(diǎn)?！拔艺J(rèn)為”(2)總體陳述理由。(3)結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。(4)結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)。(5)語言通順流暢，規(guī)范表述，書寫工整。答題要領(lǐng):“一認(rèn)為、兩結(jié)合”(1)有自己明確的觀點(diǎn)。“我認(rèn)為九、評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向作者的觀點(diǎn)傳主的觀點(diǎn)文中其他人的觀點(diǎn)傳記文本的觀點(diǎn)和傾向讀者（考生）的觀點(diǎn)九、評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向作者的觀點(diǎn)傳主的

小結(jié)——“三入手”傳記（他傳）閱讀分析、評價(jià)思路:1、從傳主的思想、品格入手。抓住成長因素，把握人生軌跡2、從作者的褒貶愛憎入手。抓住議論抒情，把握褒貶愛憎3、從自己的獲益啟示入手。感受傳主人生得失，獲得啟示完善自我1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，2、評價(jià)文本觀點(diǎn)要有理、有據(jù)、有序。解題提示小結(jié)——“三入手”1、緊扣文本尋找關(guān)鍵詞，解題提示解答探究題，應(yīng)注意：不要憑空亂說，既要拓展得開，又不能完全離開文本；探究的觀點(diǎn)必須能從文本中找到依據(jù)。格式：開門見山提出觀點(diǎn)

+結(jié)合文本恰當(dāng)分析

+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)略作拓展解答探究題，應(yīng)注意：歸納失分原因：A、不會審題，B、不明確對應(yīng)的答題區(qū)間，遺漏較多得分點(diǎn)；C、篩選信息后簡要概括能力弱；D、表述混亂，答題不規(guī)范。針對以上失分情況，我們有哪些對策：A、認(rèn)真審題，審出答題思路和答題區(qū)間；B、就算題目沒有明確說明，當(dāng)分值較大時(shí)，注意分點(diǎn)作答；C、篩選信息后，多抓文本中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵句來概括，有時(shí)也要抽象概括；D、平時(shí)要養(yǎng)成“問什么答什么”的規(guī)范答題的習(xí)慣。答后注意答案與題干是否搭配歸納失分原因：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？（1）真實(shí)性：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡?！保?）文學(xué)性：形象生動的寫人藝術(shù)。傳記文學(xué)寫作上有哪些特點(diǎn)？（3）引用，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。（4）巧用修辭、敘議結(jié)合、正側(cè)相映、對比突出等。（3）引用，它可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、文章寫的是什么人？（一個(gè)主要的人物及其他次要人物，以及他們之間的關(guān)系。）2、做了什么事？

（一般是用敘事來表現(xiàn)這個(gè)人物的，有時(shí)候?qū)懥藥准?。?、這個(gè)人怎么樣？（是好人，還是壞人？一般是好人，主要看作者是怎樣評價(jià)的。）4、什么樣的思路層次？（文章是沿著什么思路展開的，是總分式、并列式、還是層進(jìn)式）5、寫作技巧和語言特點(diǎn)？（這兩項(xiàng)內(nèi)容雖然現(xiàn)在的高考命題很少涉及，但對它們有個(gè)粗略了解，可以幫助理解文本內(nèi)容）人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀（一）概括整合類

1、概括事跡：

掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化②地點(diǎn)變化

③職位（工作）變化④注意關(guān)鍵句子提示（過渡句）⑤注意題目的附加條件（對歸納內(nèi)容的限制）人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀掌握分析人物形象的基本方法：

①積累一些描寫人物形象的詞語。

②答題模式：先總括什么特征，再分析?！巴ㄟ^??寫出了??特征”③分析過程中要點(diǎn)對點(diǎn)的分析到位。人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一個(gè)時(shí)期有些人愛寫“妳”字，這是一種時(shí)髦），說：“當(dāng)面說話，第二人稱，為什么要分性別?——‘妳’也不讀‘你’!”他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任。”（2011年湖北高考《才子趙樹理》）

問題：本段刻畫出趙樹理怎么樣的性格特征？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①趙樹理衣著不講究，但對寫稿有潔癖。他痛答案：趙樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持己見的性格。（細(xì)節(jié)——人物性格）

答案：②1936年6月，日本人為了控制29軍軍長兼北平市市長宋哲元，邀請宋哲元訪日。宋哲元不愿意去，就派張自忠作為自己的代表到了日本。在日本期間，日方要求張自忠在喪權(quán)辱國的《中日經(jīng)濟(jì)提攜條約》上簽字，張自忠斷然拒絕，提前回國。七七事變后，隨著佟麟閣、趙登禹殉國，宋哲元決定率29軍撤退到保定，留下張自忠與日本人周旋。（2014年揭陽一模《悲哉，上將軍》）

問題：本段刻畫出張自忠怎么樣的性格特征？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀②1936年6月，日本人為了控制29軍軍長兼北平市市長宋哲元答案：愛國、無私、正氣凜然、忠心耿耿、勇敢、堅(jiān)貞（人物事件分析——人物性格）答案：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、命題解說：指要求用簡明的語言概括傳記人物的性格、精神品質(zhì)2、提問方式：（1）文章體現(xiàn)了XXX什么品格\品質(zhì)\性格特征？（2）XXX的某一性格特征體現(xiàn)在什么地方？人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、命題解說：指要求用簡明的語言概括傳記技巧：（1）抓基本事實(shí)（主要事件）（2）抓有典型意義的細(xì)節(jié)描寫（3）抓評議性、概括性的語句（4）注意文章引用他人對傳主的評價(jià)技巧：

③在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦師亦友。費(fèi)孝通自己說“我應(yīng)當(dāng)是他學(xué)生中受益最深的一個(gè)”。費(fèi)稱贊他的性格是“牛皮筋”，“屈不折，拉不斷，柔中有剛；力不懈，工不竭，平易中出碩果。”費(fèi)視他為活詞典，說凡不知道的事情，不查詞典，去問問潘光旦，一問就明白?！?011年揭陽二模《潘光旦的人文情懷》

問題：本段描述可以看出潘光旦是個(gè)怎么樣性格的人？

③在與眾多朋友的關(guān)系上，潘光旦與費(fèi)孝通之間有點(diǎn)特別，他們亦答案：

堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、

有毅力、

知識淵博。（他人評價(jià)——人物性格）答案：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫以及他人的評價(jià)。

（1）、概括傳主的精神品質(zhì)，其實(shí)就是通過閱讀梳理出主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來把握其形象

在梳理主要事件時(shí)，要抓時(shí)間、地點(diǎn)以及相應(yīng)發(fā)生的事件，運(yùn)用合并同類項(xiàng)法，概括出主要事件。

（2）、閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀抓住傳記敘寫的事件和文中的細(xì)節(jié)描寫以及他人物傳記細(xì)節(jié)描寫的作用：①通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，刻畫傳主的形象

②呈現(xiàn)傳主的內(nèi)心世界，折射出傳主的精神品質(zhì)，多方面多角度地展現(xiàn)出傳主的個(gè)性特征

③使傳主的形象更加豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩

④還可增強(qiáng)文章的可讀性和感染力

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀人物傳記細(xì)節(jié)描寫的作用：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀概括題分類及答題要點(diǎn)（一）事件概括型（二）性格概括型變化、思路、層次抓關(guān)鍵詞、事件本質(zhì)事件、細(xì)節(jié)、評議概括語句、他人評價(jià)概括題分類及答題要點(diǎn)變化、思路、層次抓關(guān)鍵詞、事件本質(zhì)事件、人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、刻畫人物的方法及作用【補(bǔ)充知識】傳記類文章刻畫人物的主要手法：正面描寫

、

側(cè)面描寫人物傳記類現(xiàn)代文閱讀

1、刻畫人物的方法及作用

肖像描寫

行動描寫

突出人物性格正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

肖像描寫塑造人人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整、更豐滿、更突出。B、補(bǔ)充了傳主的個(gè)性材料，使讀者對他有一個(gè)更全面的了解。C、運(yùn)用對比手法，突出了傳主的什么人格。D、引用名人評價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性和感染力。

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，使人物形象更完整人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；

B、渲染氣氛，烘托傳主的心情；

C、寄托傳主的思想感情；

D、反映傳主的性格或品質(zhì)

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀A、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性

第一自然段的作用：①統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文；②先抑后揚(yáng)；③為下文做鋪墊；④引起讀者閱讀興趣；⑤用真實(shí)典型事例表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

人物傳記類現(xiàn)代文閱讀課件人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；②照應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③總結(jié)全文，點(diǎn)明文題；④表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，深化主旨。人物傳記類現(xiàn)代文閱讀①卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛；規(guī)范答題思路①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動鮮明，更有人性化。）規(guī)范答題思路①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）傳記作品有哪些設(shè)題方式？1、文章從哪幾個(gè)方面來介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、文章寫作上有何特點(diǎn)？效果如何？5、請問你怎樣評價(jià)主人公？6、讀了此文你有什么感想？傳主的精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？傳記作品有哪些設(shè)題方式？解題步驟泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、句審題——確定范圍、角度、要求精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語加工——按題目要求整合嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)解題步驟嚴(yán)格按照解題步驟解題，是得分的增長點(diǎn)

【總結(jié)歸納】1.寫人的文章應(yīng)該怎么來寫？細(xì)節(jié)與事件是最主要的元素。2.寫人的文章寫作重點(diǎn)是什么？表現(xiàn)人物的性格特征，通過塑造其形象，來表現(xiàn)其人格魅力。3.寫人的文章一般可以有哪些手法？表現(xiàn)手法：人物描寫（外貌、語言、行動、心理等）、白描、襯托、對比、側(cè)面描寫等；修辭手法：比喻、排比、反問、設(shè)問等?！究偨Y(jié)歸納】一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：

1）抓評議性、概括性的詞句

2）抓傳主在事件（主要事件）中的表現(xiàn)與細(xì)節(jié)描寫，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)，起到什么作用等。

3）抓傳主背景與作者意圖（4）抓傳主與他人的關(guān)系一、把握傳主形象特點(diǎn)（性格、精神品質(zhì)等）：人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、科學(xué)家2、殘疾人3、歷史名人4、文化名人5、翻譯家人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、科學(xué)家人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、社會2、他的研究領(lǐng)域3、旁人對比下的品德人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、社會人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、細(xì)節(jié)2、早期、當(dāng)時(shí)、晚年生活3、心態(tài)、面對榮辱人物傳記類現(xiàn)代文閱讀1、細(xì)節(jié)二、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）②體現(xiàn)傳主的精神、形象③有何效果（加強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，使形象真實(shí)的同時(shí)更生動鮮明，更有人性化。）二、手法的作用①何種手法（細(xì)節(jié)，某種描寫，對比等）

肖像描寫

行動描寫

突出人物性格正面描寫

語言描寫

使形象血肉豐滿

心理描寫

細(xì)節(jié)描寫自然環(huán)境

環(huán)境

烘托側(cè)面描寫

社會環(huán)境

他人

襯托塑造人物的方法

肖像描寫塑造人現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人物個(gè)性豐滿、越鮮明。(傳記、小說等都適用)（2）深化主題，有力地表達(dá)中心。（傳記、小說等都適用）（3）推動故事情節(jié)的發(fā)展。（小說適用）（4）真實(shí)性。（傳記適用）（5）自然景物、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫除了營造典型環(huán)境之外，還起到象征社會環(huán)境、烘托人物心情作用。（傳記、小說、詩歌等適用）現(xiàn)代文中細(xì)節(jié)描寫作用（1）突出人物的性格。生動的細(xì)節(jié)描，使人人物傳記類現(xiàn)代文閱讀(一)環(huán)境描(二)運(yùn)用對比來突出傳主的形象.(三)運(yùn)用選材(以小見大.點(diǎn)面結(jié)合)來塑造傳主形象人物傳記類現(xiàn)代文閱讀(一)環(huán)境描三、記敘順序1.順敘：2.倒敘：3.插敘：。4.補(bǔ)敘：三、記敘順序四、語句的含義

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，通常是指：（1）聯(lián)系前后，（2）代入法（3）與主旨相關(guān)的句子。（深層內(nèi)涵）。四、語句的含義重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性五、語句的作用一是在內(nèi)容上，突出傳主的某種精神品質(zhì)，表達(dá)主題（尤其是小說）等；二是在結(jié)構(gòu)上，統(tǒng)領(lǐng)全文、引出下文，奠定某種感情基調(diào)、渲染氣氛等；為下文作鋪墊（埋伏筆）、承上啟下、過渡、開啟下文等；呼應(yīng)前文、點(diǎn)題、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛等作用；三是表現(xiàn)手法（修辭手法）的角度，去闡述效果。（先分析這個(gè)句子有無使用了某種表現(xiàn)手法、修辭手法，有就講，無不講。）五、語句的作用六、選材的處理：—