體育課教案四篇

第頁體育課教案四篇體育課教案篇1

一、教材分析：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種好玩的活動中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性?！?/p>

活動目標(biāo)：

1、通過探究、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育活動的愛好。

重、難點分析：

重點：探究、嘗試圈的多種不同玩法。

難點：雙腳分合連續(xù)跳。

二、教學(xué)打算：

幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三、教學(xué)程序：

1、在音樂伴奏下，幼兒做打算活動：（3分鐘）

幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳動運動、整理運動）。

（這一活動的目的是以音樂引起幼兒參加活動的愛好，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的活動，為后面的活動作好充分的打算。）

2、初步探究圈的多種玩法：（5―6分鐘）

（1）老師以提問的方式引起幼兒參加活動的愛好：“圈有許多玩法，你想不想和它做嬉戲？比比看誰的方法最多?！?/p>

（2）幼兒分散玩圈，老師視察指導(dǎo)。

（3）請幼兒與小摯友共享自己的玩法：“誰情愿來當(dāng)小老師，把自己的好方法教給小摯友？”

（這一活動的目的是讓幼兒初步探究出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力。）

3、深化探究圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）

（1）老師用提問的方式引導(dǎo)幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小摯友一起合作玩圈?！?/p>

（2）幼兒深化探究、嘗試：

老師引導(dǎo)探究出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：

老師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探究與他人合作的玩法，培育幼兒的合作意識。）

4、嬉戲：網(wǎng)小魚（5―6分鐘）

（1）交待嬉戲規(guī)則：老師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小摯友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪番做漁翁，進(jìn)行嬉戲。

（這一活動的目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)展四散跑的實力及動作的敏捷性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參加嬉戲的欲望，為本次活動掀起高潮。）

5、放松活動《小魚游》：（2―3分鐘）

老師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里逍遙自在的游泳、跳舞了?！崩蠋熀陀變鹤龇潘苫顒?，并聽音樂離開場地。

體育課教案篇2

嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡實力.

2、培育幼兒英勇、愛惜小動物的精神。

3、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

嬉戲打算：

腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數(shù)2—3倍)

嬉戲玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的.2路縱隊，站在場地一端;每隊之間放置大紙箱一個;場地中間設(shè)置“山洞”;場地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達(dá)“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再動身。在規(guī)定時間內(nèi)比哪一隊救到的小動物數(shù)量多為勝隊。

嬉戲規(guī)則：

1、必需雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。

2、若嬉戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動物勝利返回應(yīng)在原地重新通過。

活動反思：

通過本次活動，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗做“小爸爸”的驕傲，小班幼兒也從中熬煉了鉆爬的實力，體會與“爸爸”合作的歡樂?？傮w來說，目標(biāo)基本達(dá)成。

但其中也有一些不足的地方：

1.由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體閱歷把握得不夠充分，個別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入嬉戲。

2.老師語言缺乏肯定的精確性，在“救救小動物”的環(huán)節(jié)，老師出現(xiàn)讓幼兒排隊救動物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。

3.在活動道具的打算上，“工具包”的運用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，老師必需反復(fù)強調(diào)，可以刪除。

體育課教案篇3

尖利的物品

活動目標(biāo)：

1、知道尖利的物品，如運用不當(dāng)會損害身體。

2、學(xué)習(xí)運用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

3、熬煉平衡實力及快速反應(yīng)實力。

4、培育幼兒對體育運動的愛好愛好。

活動反思：

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒視察了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。因為幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中出現(xiàn)意外，所以我只打算了一份的物品讓幼兒進(jìn)行視察，課堂的秩序較好。

在出示物品時，幼兒都能主動的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富須要加強。

幼兒對‘為什么要把尖利物品設(shè)計成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“因為這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還時常和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中運用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會。幼兒都主動的說了一些自己運用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒主動探討正確運用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進(jìn)行講解，孩子們對這個方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱情。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本駕馭了正確的運用方法，活動的目標(biāo)基本達(dá)到了！

最終我進(jìn)行了一個簡短的小結(jié)，把幼兒的講解并描述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動后，幼兒又接著在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容接著延長了下去……

體育課教案篇4

活動目標(biāo)：

1．通過嘗試松緊帶圈的多種玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2．培育幼兒的嘗試精神和創(chuàng)建力。3．接著培育幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

活動打算松緊帶圈人手一個；錄音機、磁帶；彩色氣球若干，并分兩組掛在墻上。課前讓幼兒了解松緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長；利用其有彈性可以射出等等。

活動過程：

一、起先部分幼兒拿著松緊帶圈自由進(jìn)入場內(nèi)，聽到哨音后集合成4路縱隊做松緊帶圈操。

二、基本部分：

1．分散玩松緊帶圈。師：我們每人手中都有一個圈，松緊帶圈有很多種玩法，看哪個小摯友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習(xí))2.集中演示。師：哪位小摯友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎么玩的?(幼兒探討玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉松緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等

)3．幼兒再次分散練習(xí)。師：請小摯友試一試你沒有玩過的方法。(幼兒再次嘗試)

4．嬉戲“揪尾巴”。規(guī)則：老師做揪尾巴的人，小摯友將松緊帶圈當(dāng)尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，愛護(hù)自己的尾巴不被揪下來。

三、結(jié)束部分

1．放松活動。幼兒一邊聽音樂，一邊將松緊帶圈結(jié)成兩根長繩，分組變成各種圖形：如走圓、三角形、五角星等。

2．最終兩組幼兒排成火車狀隊列開出場外，結(jié)束活動。

評析本節(jié)課的重點，是讓小摯友利用松緊帶圈的可變性，想像出多種玩法，達(dá)到熬煉的目的，從中培育小摯友的嘗試精神及創(chuàng)建力。完成重點所采納