初中地理《天氣和氣候1》優(yōu)質(zhì)教案、教學設(shè)計

湘教版《世界的氣候》第一節(jié)《天氣和氣候》教學設(shè)計、課標有關(guān)本節(jié)要求1、區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2、識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3、用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。二、本節(jié)教學目標（一）知識與技能1）、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。、識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)學生分析和比較能力。初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。特別要注重培養(yǎng)學生閱讀天氣預報圖和使用天氣預報圖的能力。（二）過程與方法新課程提倡課堂教學是動態(tài)的，在整個教學過程中，注重啟發(fā)引導學生，以多媒體輔助教學，對比分析“天氣”“氣候”的區(qū)別和聯(lián)系，認識常用的天氣預報符號，形成保護大氣環(huán)境的意識。借助“海爾兄弟”引領(lǐng)闖關(guān)的情景教學，激發(fā)學生興趣，以調(diào)動他們學習的熱情，講練結(jié)合，注意知識落實。倡導小組合作探究，努力構(gòu)建以教師為主導、以學生為主體、以知識為主線的開放式課堂教學模式。（三）情感態(tài)度和價值觀⑴引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。⑵通過學習使學生初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。⑶通過收聽、收看天氣預報，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護環(huán)境的行為習慣。三、教學設(shè)計思路本節(jié)課“天氣和氣候”距離學生很近很近，在本節(jié)教學的設(shè)計上充分聯(lián)系學生生活實際，利用學生的生活積累和體驗，出示最近、最新的天氣、氣候資料和熱點事件，拉近課堂知識與日常的距離，學習身邊的地理、生活中的地理、對終身發(fā)展有用的地理。結(jié)合學生的年齡和認知特點，創(chuàng)設(shè)了“海爾兄弟引領(lǐng)闖關(guān)”的情景教學模式，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，提升學生課堂的參與度。精選試題，講練結(jié)合，努力增進教學效果。四、本節(jié)重點：1、區(qū)分天氣和氣候兩個概念。2、認識常見的天氣符號。3、會閱讀天氣預報圖。本節(jié)難點：1、相近天氣符號的區(qū)別。 2、天氣預報圖的判讀。五、教學方法1、充分利用情景活動式教學，通過“海爾兄弟引領(lǐng)闖關(guān)”，聯(lián)系生活實際，為學生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的求知欲。2、大量采用生動活潑、易于學生掌握的知識媒介形式，如動畫、視頻、圖片進行教學，師生互動，多角度了解、感知課堂知識，提高學生學習興趣。3、采用觀察對比分析法、分組討論、案例分析、看圖總結(jié)歸納等多種教學方法，提高學生學習的參與度，盡可能讓學生充分發(fā)表自己的見解，引導學生學習。六、教學過程表格教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖備注：環(huán)節(jié)資料精選新課導入課前請您欣賞《海爾兄弟》主題曲（歌詞中后和天氣、氣候相關(guān)的部分：打雷要卜雨、天熱扇扇子等）繼而借助近期爆紅網(wǎng)絡，人們議論關(guān)注較多的柴靜自費拍攝霧霾調(diào)查報告《穹頂之下》引入本節(jié)課的學習。（引出本節(jié)課題）學生根據(jù)教師出示的圖片及播放的音樂，回答海爾兄弟主題曲中的歌詞特點。關(guān)注柴靜《穹頂之下》，喚起環(huán)境保護意識。利用‘海爾兄弟”主題曲并柴靜霧霾調(diào)查《穹頂之下》導入新課，冉配以圖片目用曰小,提高學生的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。1口*11商121自主預習、感爻新知教師利用多媒體課件出示本節(jié)學習目標，讓學生感知認定。教師接著課件出示本節(jié)相關(guān)的預習任務，指導學生帶著任務、問感知認定教師出示的本節(jié)學習目標， 對本節(jié)的學習目的有所認識。通過學習目標和預習任務，指導學生有目的自學，提高學生預習1、理解天氣和氣候的含義及區(qū)別。2、記住常用的天氣符號。3、認識天氣、氣候與人類生產(chǎn)、生活的相

題自主預習本節(jié)內(nèi)容。的效率?；リP(guān)系，會根據(jù)當?shù)氐奶鞖饣驓夂驙顩r，合理安排自己的生活。4、知道空氣質(zhì)量的表示方式，形成保護大氣環(huán)境的意識。創(chuàng)設(shè)情境鋪墊教學出示海爾兄弟形象，設(shè)置情景，展開教學。根據(jù)教師的情景設(shè)置，醞釀情感，接受闖關(guān)挑戰(zhàn)。利闈卡通形象及闖關(guān)情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性?！按蠹液?，我們是海爾兄弟。我們剛從智慧王國氣象主題公園回來，今天由我們給你們出題看看你們能不能過五關(guān)、斬六將，最后由智慧國王加封’氣象小博士”。同學們加油吧！”合作探究、交流共第一關(guān)：野馬分鬃（區(qū)分天氣、氣候概念）1、指導小組對比分析天氣、氣候概念，總結(jié)兩者的區(qū)別聯(lián)系。2、出示13道天氣、氣候辨識題，讓學生小組討論得出答案，引領(lǐng)小組間對比。3、出示和天氣相關(guān)的謎語并讓學生回答今日天氣狀況。4、讓學生小組間舉例說明天氣與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)，討論獲悉大氣預報的途徑。5、教師補充觀動物，知天氣，提升課堂氣氛。1、學生小組探討得出天氣、氣候在時間和穩(wěn)定性上的差異。2、小組討論，統(tǒng)一答案，比賽哪個小組準確率局。3、猜謎語，了解天氣。4、討論并知曉天氣、氣候和生產(chǎn)生活的關(guān)系及其重要性。5、思考對應的動物名稱，感受生活的周圍充斥著地理知識。利用一系列環(huán)節(jié)設(shè)計，對比分析天氣氣候區(qū)別；了解天氣氣候的重要性，盡力將學生的注意力吸納進來，增強他們的興趣和參與度。為天氣預報符號和衛(wèi)星云圖的學習奠定基礎(chǔ)。猜謎：1、千條線，萬條線，落在水里看不見。2、水見它皺眉，花見他彎腰，云見它逃跑。3、像人不是云，像煙/、是煙。太陽一出來，它就溜不見°4.說像糖，它不甜，說像鹽又不咸.冬大啟時一片，夏天誰都不見。觀動物，知天氣：① 搬家，將有兩卜。② 飛得低，出門帶網(wǎng)衣。③—背潮，卜雨兆。吐氣泡，雨天將來到。拼命叫，天熱氣溫高。合作第二關(guān)：一ft即1、讓學生觀看下載的昨晚中央電視臺1、觀性師卜載的央視天氣通過帶問題思考、競1!一.

探究、交流共中（辨識各天氣坎報符號。）最新天氣預報節(jié)目，回答衛(wèi)星云圖上的各顏色含義。2、讓學生快速、自主記憶各大r塊報符號，教師指導補充區(qū)分小雨、中雨、人雨、暴雨、雷雨的天氣符號以及區(qū)分小雪、中雪、大雪、雨夾雪的天氣符號，補充認識課本上沒有的冰雹、霾的天氣符號。指導學習風力與風向的表示方法。3、教師指導學生多個天氣符號同存的讀法和表示方法。4、出示“搶答”時間題目，借此鞏固學生對各主要大氣符號的掌握。5、指導小組合作完成課本“在卜列天氣中，圖中人們所進行的活動是否妥當？”活動題。預報節(jié)目，注意里面主持人對不同顏色的解釋。明確藍、白、綠、黃的含義。2、快速記憶課本所列天氣符號，明確教師強調(diào)的各相近符號的區(qū)別方法。認識課本上沒有的冰雹、霾的天氣符號。學習掌握風力與風向的表示方法。3、明確多個天氣符號同存的讀法和表示方法。4、回答老師出示的天氣符號名稱，鞏固記憶。5、小組合作完成課本“在卜列天氣中， 圖中人們所進行的活動是否妥當？”活動題。明白天氣氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。賽搶答、知識遷移訓練，鍛煉學生的問題探究能力讓學生充分認識各主要大氣符號會讀衛(wèi)星云圖；分析不同天氣、氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。合作探究、交流共第三關(guān)：移形換位一我是播音員”（學生上臺教帥要求小組推選代表播報一下P70活動四中的各城市天氣天氣情況，小組間PK。小組中熟悉天氣符號，交流P70活動四中的各城市天氣天氣情況， 推選代表上臺播報。通過活回鍛煉學生的登臺表演能力，語言組織能力，小組合作能力和競爭意識。二

播報）合作探究、交流第四關(guān)：狼煙四起（關(guān)注大氣質(zhì)量狀1、教師簡介柴靜霧霾調(diào)查報告《穹頂之下》。2、播放霧霾版《北京北京》，喚醒學生的環(huán)保意識。3、出木圖表，讓1、觀看圖片、視頻了解我國大氣污染現(xiàn)狀。2、根據(jù)圖表或課本P69閱讀表格，總通過視聽感官，讓學生認識環(huán)境污染的現(xiàn)狀和原因，喚醒學生保護環(huán)境的意共況和保護）學生根據(jù)圖表或課本P69閱讀表格，總結(jié)污染指數(shù)、空氣質(zhì)量結(jié)污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量狀況三識。級別、空氣質(zhì)量狀況三者間的關(guān)系。4、補充“洛杉磯光化學煙霧事件”和彳侖敦煙霧事件”資料，讓學生為防治霧霾天氣提點建議。補充全國兩會有美環(huán)境保護的決議，憧憬未來。者間的關(guān)系。3、為防治霧霾天氣提建議。11

第五關(guān)：橫掃千軍（課堂達標練習）出小本幣的達標測評題（選擇題、綜合題結(jié)合），學生小組交流統(tǒng)一答案，教師出小答案，小向小組代表互批。海爾兄弟恭賀學生榮獲“氣候小博士”稱號！回扣活動主題。表達祝福：祝你們遇到金錢風、幸運雨、友情霧、健康云、順利霜、甜蜜閃、美滿雷、安全雹、如意雪！完成本節(jié)達標測評題，深化知識應用。通過習題訓練檢驗學生本節(jié)課的目標達成度，反饋知識的理解掌握程度。卜列敘述中表述氣候的是（）A、天空藍極了，偶水有力飄過來B、這場大風真厲害，把馬路兩邊的座椅都掀翻了C、一場寒流過后，氣溫降到了零卜一十多攝氏度D、這里四季分明，夏季熱，常卜雨，冬季冷，很干燥‘千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！痹娭兴枋龅奶鞖猓梅柋硎緸椋ǎ┱n堂總結(jié)指導學生用這節(jié)課我知道了…這節(jié)課我學會了…這節(jié)課我感受到…（任選其一造句）用這節(jié)課我知道了…這節(jié)課我學會了…這節(jié)課我感受到…（任選其一造句）通過讓學生造句，摒棄老師主管課堂總結(jié)的模式，以此回扣教學三維目標，鍛煉學生的語言表達能力。課后作業(yè)1、堅持連續(xù)一星期收看天氣預報，然后總結(jié)一星期的天氣狀況，進而簡要概括我們本地的此季節(jié)氣候的特征。2、詢問家長、老者或上網(wǎng)搜尋有關(guān)天氣、氣候的農(nóng)諺和俗語。友情提示如果同學們喜歡看紀錄片的話，