小麻雀教案6篇

第第頁小麻雀教案6篇

小麻雀教案篇1

活動目標：

1、依據(jù)圖片內(nèi)容參加故事講解并描述，重點學(xué)說故事中對話部分。

2、感受故事中關(guān)愛伙伴的美妙情感，培育移情意識。

3、情愿在集風(fēng)光前自然地表述。

活動預(yù)備：

1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。

2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。

3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。

活動過程：

1、引題。

師：森林里的一棵大樹上住著很多小動物，讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?！〔展示圖景〕

2、初步了解故事。

〔1〕出示大樹，并根據(jù)故事中各動物的位置將動物卡片貼上。

〔2〕師：小伙伴們看，就是在這棵大樹上發(fā)生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。

〔3〕提問：剛才老師說故事的名字叫什么？請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。

3、理解故事內(nèi)容

〔1〕老師邊引導(dǎo)幼兒觀測圖片，邊完整講解并描述故事。

〔2〕提問：誰住在最上面？它喜愛干什么？它的下面住著誰？

〔依次將各個動物的上下關(guān)系理清〕

請幼兒將此位置反復(fù)進行描述。

4、爭論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。

〔1〕觀賞故事錄音一遍。

〔2〕爭論小結(jié)并學(xué)習(xí)動物的語言。

師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎么說的？

剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎么說的？

剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎么說的？

〔3〕師：小麻雀那么喜愛唱歌又唱的那么好聽，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒爭論〔輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等〕

〔4〕師：什么時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？

5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。

老師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。

師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

6、老師引導(dǎo)幼兒進行歌表演。

7、談話。師：今日我們聽了一個什么故事？

聽了這個故事以后，小伙伴明白了一個什么道理呢？

小結(jié)：我們要關(guān)懷、愛惜身邊的小伙伴，上課的時候要仔細聽，不去影響別人，遲到的時候先在老師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺假如睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告知老師等。

小麻雀教案篇2

活動目標

1、練習(xí)雙腳向上、向前跳。

2、感受與老師、小伙伴共同游戲的歡樂。

活動預(yù)備

歡快的背景音樂。

活動過程

1、仿照“小動物走路”進行熱身。

2、一起來學(xué)小麻雀。

(1)在老師帶領(lǐng)下學(xué)小麻雀飛，雙腳向上、向前跳。

(2)“小麻雀”找食兒吃。

教室?guī)ьI(lǐng)幼兒仿照小麻雀向上、向前跳的動作，以及找到食物吃的樣子。

聽老師口令，變換方向跳，如:“這邊有好多小米呀!一起來吃吧!”“那邊有好多小蟲子，我們?nèi)ツ沁吙纯窗?”

(3)“小麻雀”飛上天。

仿照小麻雀在場地上飛來飛去。老師可啟發(fā)幼兒仿照小麻雀歡快的叫聲。

留意：由于連續(xù)的雙腳跳活動量特別大，因此第(2)與第(3)環(huán)節(jié)要交替進行。

3、放松活動。

“小麻雀”回家了。

老師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。重點放松雙腿、雙腳。

小麻雀教案篇3

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

１、學(xué)會本課生字、新詞。

２、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、能依據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡約說說段落大意。

教學(xué)過程：

一、明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、導(dǎo)語。

2、同學(xué)自主讀“單元導(dǎo)讀”。

3、溝通體會，引導(dǎo)同學(xué)提煉學(xué)習(xí)目標。

〔1〕把握文章的主要內(nèi)容。

〔2〕品嘗童話的語言。

〔3〕體會的思想感情。

二、談話引入。

三、初讀課文，掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。、

1、本體把握，、捋出線索，感受小麻雀的成長過程。

〔1〕默讀課文思索：普季克在成長過程中，大致經(jīng)受了哪幾個階段？

〔2〕給課文分段：

第一段〔1~13〕：小普季克不會飛，對外界很發(fā)了奇，又不相信媽媽的話，不聽好好的勸說。

第二段〔14~18〕：小普季克不當心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身愛護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。

第三段〔19〕：小普季克會飛了，心情既興奮又難受。

２、提出不懂的問題，老師梳理，提出學(xué)習(xí)的主問題：小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

五、練習(xí)朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由讀。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、理解文章內(nèi)容，從小麻雀的成長過程中吸取成長閱歷，全面正確地認識這對母子。

2、引導(dǎo)同學(xué)抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。

2、這篇課文可以分成幾段，每個段的段意是什么？

二、學(xué)習(xí)新課。

〔一〕整體把握課文主要內(nèi)容。

1、閱覽課文，想一想這篇文章寫了一件什么事。

2、細讀課文，體會成長過程。

〔二〕以讀代講，初步體會人物特點。

1、默讀課文1~13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？

媽媽――對孩子非常關(guān)懷，總是耐煩地、不厭其煩地告知孩子生活常識。生怕孩子有危急。

普季克――小普季克對外界很新奇，求知欲很強。同時又是一個自以為是、自作聰慧的孩子。

2、分角色朗讀。

〔三〕品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

1、創(chuàng)設(shè)情境：普季克不顧媽媽的勸說，不相信媽媽說明的話，他還不知道，自作聰慧，不聽勸說是要吃虧的。究竟有一天，他蹲窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下邊去了，一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？

2、默讀14~18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。

3、抓住重點詞句感受母愛。

媽媽：不異犧牲自己的生命，保住自己的孩子，愛孩子氣超過愛自己。

〔四〕從哪讀出來的？引導(dǎo)同學(xué)找到描寫好好的語句。

１、通過對比讀，你有什么體會？

“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克，堅決果斷地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

２、朗讀，開展想象。

３、談感受，朗讀。

〔1〕重點體會“似乎一點也不在乎、歡呼雀躍”。

〔2〕讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。

〔3〕角色對話感受小麻雀的成長。

４、學(xué)習(xí)第19自然段。

普季克為什么鼻子酸酸的？

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、創(chuàng)設(shè)新的情景。

2、想象場景，動筆寫人物之間的對話。留意提示語三種不同位置的運用。

四、作業(yè)布置。

1、有感情地朗讀課文。

2、續(xù)寫這個童話故事。

板書設(shè)計：

小麻雀

教育、救

普季克媽媽

感恩、悔

傷嚇

害唬

大花貓

小麻雀教案篇4

教學(xué)目標

1．動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2．主動評價自己和他人的歌頌與表演的優(yōu)、缺點；

3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)重點

1．感受三拍子歌曲的節(jié)拍韻律；

２．能生動地歌頌《小麻雀》，歌聲輕快、跳躍，富有美感；讓同學(xué)有愛惜

小動物的意識。

教學(xué)難點

１．精確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

２．歌曲編創(chuàng)和音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法

聽唱法、合作表演法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、競賽活動……

教學(xué)預(yù)備

手風(fēng)琴、課件、打擊樂器。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

漸漸培育同學(xué)養(yǎng)成勤動腦筋的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1．請同學(xué)們聽音樂，和著音樂的節(jié)拍，根據(jù)老師說的內(nèi)容進行表演，例如：

說小白兔就跟著音樂節(jié)拍仿照小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。

2．談話

請同學(xué)們說一說自己知道的小鳥的種類？〔如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等〕并讓

小伙伴學(xué)一學(xué)它的叫聲。

二、寓教于樂

1．老師邊放錄音邊讀歌謠〔歌曲歌詞〕：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小伙伴問聲好。

2．請小伙伴說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？

〔活潑的、淘氣的'、懂禮貌的小麻雀等〕

3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4．請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5．聽錄音讀歌謠。

６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，留意要符合歌謠的節(jié)拍?！部梢远嗾垘孜煌瑢W(xué)來示范，其他同學(xué)可以選擇不同的打擊樂器用動作表示〕

７．啟發(fā)同學(xué)用不同的方式讀歌謠．

〔請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。〕８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？〔如：小貓、小狗、小雞等〕然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜愛的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

三、制造表現(xiàn)

1．然后出示電腦課件

2．老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，留意歌曲三拍子的感覺。

３．聽音跟唱歌曲。

4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5．師重點強調(diào)歌曲要唱的輕快而富有彈性．多練習(xí)幾遍．

6．邊唱邊打節(jié)拍，留意三拍子韻律特點。

７．把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起協(xié)作著表演。

８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。

９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學(xué)們的歌聲聽聽演奏的效果怎么樣。

一組玩后，交換玩成。

１０．個別抽查

同學(xué)自評，互評．〔師指導(dǎo)同學(xué)精確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、缺點。

四、小結(jié)

今日我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間協(xié)作的也很好，盼望大家繼續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲。

篇二

一、教學(xué)目標：

1.通過演唱《小麻雀》，引導(dǎo)同學(xué)細心地觀測事物，啟迪同學(xué)喜愛小動物。

2.用溫柔的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說出旋律相像的地方。

3.能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌〔樂〕曲，精確地唱歌。

二、教學(xué)重點：用溫柔的聲音演唱歌曲。

三、教學(xué)難點：能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。

四、教學(xué)預(yù)備：錄音機，電子琴

五、教學(xué)內(nèi)容及過程：

〔一〕開始部分：

1.聽音樂問好！

2.復(fù)習(xí)歌曲。

3.復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

〔二〕基本部分：

1.表演《小麻雀》

a.完整地感受歌曲的旋律，課題是同學(xué)跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指引歌詞，想一想哪些音長？

b.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓同學(xué)在充分感受中記住歌曲的旋律。

c.唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。

2.表演《小麻雀》

a.完整地傾聽范唱歌曲，使同學(xué)對唱曲有初步的感受。

提示：留意聽，是誰在說話，使同學(xué)集中聽歌曲。

b.再聽范唱。

c.盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

d.分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

(三)結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

篇三

教學(xué)目標：

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達喜愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團結(jié)友愛。

2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.主動評價自己和他人的歌頌與表演的優(yōu)、缺點。

教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中評價自己、評價他人，漸漸形成肯定的競爭氛圍。

教學(xué)難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

教學(xué)過程：

一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求

1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.聽老師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.聽老師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作援助記憶。

5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。

6.將四組同學(xué)編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

二、編創(chuàng)與活動

選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.選擇打擊樂器可讓同學(xué)自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。

2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽。

小麻雀教案篇5

活動目標

1.體驗雙腳跳躍的樂趣。

2.能從15～20厘米高處往下，會雙腳輕輕落地。

3.學(xué)習(xí)跳躍的技巧和方法。

4.培育幼兒集體活動意識和相互謙讓的良好品德。

5.感受運動的歡樂，愉悅身心。

活動預(yù)備

1.頭飾：小麻雀假設(shè)干，大貓一只，蟲子假設(shè)干。

2.高低不一的小椅子假設(shè)干，歡快的活動音樂。

活動過程

一、熱身活動，激發(fā)幼兒參加活動的愛好

師：小伙伴，今日謝老師給大家?guī)砹艘晃缓没锇?，你們看它是誰?

幼：小麻雀。

師：你們都是小麻雀的好伙伴，請大家?guī)Ш妙^飾我們一起跟著麻雀媽媽來跟著音樂做運動吧。

師：我們可以四散飛，也可以跳一跳、吃吃蟲、喝喝水。

二、游戲?qū)?，體驗樂趣

1.師：小伙伴你們每人自選一棵作為自己的家，飛到大樹上面去，當聽到捉蟲的信號時你們就快速的“飛”去捉蟲?？匆豢茨侵恍÷槿缸降降南x子又多又大。

2.師：在“飛”的時候大家肯定要留意動作技巧：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來。

3.師：**小伙伴很棒，跳的時候輕輕落地。請**小伙伴來試一試，大家一起學(xué)一學(xué)。

4.師：小麻雀們可以到你的同伴“家”里去做客，嘗試在高低不同的椅子上跳下。

動作指導(dǎo)：要留意安全，在跳時要跳得又輕又穩(wěn)。

三、游戲——大花貓來了

1.師:小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找蟲吃，聽到的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

2.師：小麻雀要輕輕從“樹”上跳下來，別讓聽見。

3.小麻雀都特別的勇猛，我們一起捉蟲吃吧。

四、放松活動

小麻雀自己放松一下自己的身體，我們一起到地面上“捉小蟲”吃。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

小麻雀教案篇6

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話。

2、積極參加語言游戲活動，感受故事中關(guān)愛伙伴的美妙情感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、麻雀手偶一個、高高的大樹和小草背景圖〔從上至下不同的位置隱蔽貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿的圖片〕

2、“愛唱歌的小麻雀”字條。錄音

3、動物頭飾，歌曲《我們都是好伙伴》。PPT課件

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

——播放歌曲《一只小麻雀》

師：是誰在唱歌呀？〔小麻雀〕老師邀請這只愛唱歌的小麻雀來做客，我們一起歡迎它的到來。今日我們就來講一個小麻雀的故事叫《愛唱歌的小麻雀》——出示字條

二、分段講解并描述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事值得對話。

老師有表情地講解并描述故事，講到“突然，樹下傳來了一個聲音”提問：那個聲音是從哪里傳來的呀？說了什么？叫誰不要唱歌了？

幼兒猜想：請小伙伴猜一猜為什么不讓小麻雀唱歌了呢？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

老師繼續(xù)講故事……

提問：小麻雀是怎樣問貓頭鷹的？貓頭鷹是怎樣回答的？小伙伴猜猜看，貓頭鷹下面的伙伴是誰呢？〔是嗎？我們看看究竟是誰？——拉出小猴子圖片〕那小麻雀會和小猴子說什么呢？——觀測小猴子的動作，小猴子會說什么呢？〔配上動作〕

老師繼續(xù)講故事…….

提問：是誰不讓小麻雀唱歌了？老師也覺得很古怪，小麻雀唱歌很好聽，小松鼠為什么不讓它唱呢？請小伙伴猜猜是什么緣由呢？

師：是不是這個緣由呢？師繼續(xù)講解并描述故事以又輕又慢又神奇的語氣講解并描述，并輕輕的撥動草叢，讓幼兒看到小鹿。

提問：現(xiàn)在，誰知道小松鼠為什么不讓小麻雀唱歌了嗎？當小麻雀看到鹿寶寶在睡覺后，他有事怎樣做的呢？

爭論：你們喜愛小麻雀嗎？為什么？你覺得什么時候也要寧靜，不吵鬧？——播放PPT課件圖片老師小結(jié)：我們也要學(xué)會關(guān)愛伙伴，當小伙伴看書時，要寧靜不要聲講話，午休時，不和別人講話，進餐時，不要打攪別人吃飯…….

三、分角色表演故事，續(xù)演故事。

1、師：小動物們聽到小伙伴這樣關(guān)懷自己的好伙伴。它們靜靜地飛到了小伙伴的椅子下。來，我們一起把它們請出來吧!

(小伙伴們輕輕地拿出小動物頭飾)

2、師：向你的好伙伴介紹一下，飛到你身邊的小動物是誰?〔幼兒相互介紹自己的小動物，援助他們了解自己將要扮演的角色。小伙伴們各自戴上小動物頭飾，老師戴上小麻雀頭飾。〕

3、師：貓頭鷹在哪里？〔在這里〕。

師：噓！輕一點，誰在睡覺??？〔小鹿寶寶〕

師：是呀，小鹿寶寶正在睡覺呢