幼兒園托班語(yǔ)言教案一起玩

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一、設(shè)計(jì)思路<?

現(xiàn)今社會(huì)，獨(dú)生子女的數(shù)量越來(lái)越多，隨著環(huán)境和家庭教育的變化，孩子得到了長(zhǎng)輩們的百般疼愛(ài)，他們的無(wú)理要求總會(huì)得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成了自私、孤僻、霸道、不合群等種種不良行為。無(wú)論在家里或是在外面，孩子們的交往力量也明顯降低。這樣的狀況假如始終連續(xù)下去，就會(huì)直接影響孩子將來(lái)的社交力量和所從事的事業(yè)。就拿本班幼兒來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)孩子就特別的內(nèi)向，成天一個(gè)人坐著，當(dāng)然就沒(méi)有伴侶了；有的孩子比較霸道，常常動(dòng)不動(dòng)就打小伴侶，也沒(méi)有孩子跟他一起玩。沒(méi)有了伴侶，就會(huì)使孩子的童年失去了光榮，為了讓我們的孩子有豐富的童年生活，交到更多的伴侶，于是我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在觀賞故事中，了解一個(gè)人的孤獨(dú)無(wú)助，懂得大家一起玩的歡樂(lè)。在嬉戲中嘗試與同伴一起玩，并愿意接受同伴，體驗(yàn)與同伴一起玩耍的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很歡樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩。”、“大家一起玩，真快樂(lè)?！?/p>

3、體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《伴侶，你好！》

活動(dòng)過(guò)程：

分五部分，包含語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，這種教學(xué)整合活動(dòng)，符合現(xiàn)今教學(xué)整改新模式。

活動(dòng)的第一部分是引題，我請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起幼兒的愛(ài)好。提問(wèn)：“這是誰(shuí)？寶寶怎么了？為什么不快樂(lè)？”這種直接導(dǎo)入式提問(wèn)，符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到該幼兒的噘嘴表情，立刻引起了幼兒的愛(ài)好性和留意力，并綻開(kāi)了豐富的想象和猜想。

其次部分是結(jié)合實(shí)物玩具的演示，讓幼兒自由猜想發(fā)言后，再以動(dòng)物角色的敘述，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，初步懂得沒(méi)有同伴一起玩的苦痛，嘗試著想方法怎樣關(guān)心寶寶解除苦痛，并學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！睘橄乱粋€(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)然，第三部分就是理解故事內(nèi)容了，老師邊敘述邊跟中班幼兒表演故事情境，這種既形象又逼真的展現(xiàn)方式，符合托班幼兒的詳細(xì)形象思維力量。不僅給以幼兒完整觀賞的滿(mǎn)意，而且還大大提高了幼兒的理解力量。接著由老師提問(wèn)、幼兒回答、以及幼兒學(xué)說(shuō)短句這三個(gè)環(huán)節(jié)逐步遞近，進(jìn)一步加深了幼兒對(duì)故事的理解，懂得了和伴侶一起玩真的很歡樂(lè)。

第四部分是歌表演《伴侶，你好！》，符合新《綱要》要求：幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，面對(duì)全體，關(guān)注個(gè)別差異。將故事中的寶寶直接引入到幼兒現(xiàn)實(shí)生活中去，讓幼兒親身體驗(yàn)并真正滿(mǎn)意關(guān)心寶寶的欲望，體驗(yàn)陪寶寶一起玩的樂(lè)趣，感受大家一起玩的快樂(lè)。但在嬉戲中，我考慮到了有些孩子們可能會(huì)消失沒(méi)有伴侶的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生失落感。因此我盡量拉攏這些孩子，實(shí)行三五成群的方式，讓他們都能找到伴侶，都能感受到集體的歡樂(lè)。第五部分是結(jié)束部分，以寶寶該回家休息為由，自然地導(dǎo)出活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)比較流暢地結(jié)束。

二、目標(biāo)

1、能寧?kù)o的聽(tīng)故事，懂得和大家一起玩很歡樂(lè)。

2、學(xué)說(shuō)短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真快樂(lè)?！?/p>

3、體驗(yàn)參加嬉戲的歡樂(lè)。

三、預(yù)備

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來(lái)扮演“寶寶”的角色。

3、錄音機(jī)，歌曲磁帶《伴侶，你好！》

四、過(guò)程

1、老師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒，來(lái)扮演“寶寶”角色，引起幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？“寶寶”怎么了？“寶寶”為什么不快樂(lè)？（幼兒自由猜想）

2、初步了解故事內(nèi)容。

（1）敘述故事第一段，并提出疑問(wèn)：小伴侶，你們能“寶寶”想想方法，讓“寶寶”快樂(lè)起來(lái)嗎？（幼兒自由發(fā)言）

（2）從玩具櫥里拿出布娃娃，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？布娃娃觀察“寶寶”不快樂(lè)，會(huì)怎么跟“寶寶”說(shuō)？（學(xué)說(shuō)“寶寶，我和你一起玩?！保殞毐е纪尥扌α恕?/p>

（3）同上方法分別出示小狗和小猴。

3、理解故事內(nèi)容，師邊敘述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。

提問(wèn)：玩具櫥里的小動(dòng)物都出來(lái)和“寶寶”一起玩?！皩殞殹迸d奮嗎？那他說(shuō)了一句什么話(huà)？（學(xué)說(shuō)：“大家一起玩，真快樂(lè)?！保?/p>

4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng)，一起歌表演《伴侶，你好！》。

（1）為了能有更多的伴侶陪“寶寶”玩，老師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！保úシ乓魳?lè)，第一遍嬉戲）

（2）請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng)：“寶寶，我和你一起玩?！保ㄆ浯伪殒覒颍?/p>

（3）寶寶和該幼兒為了能找到更多的伴侶，學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng)，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng)：“XX，我和你一起玩?！保ㄈw參加第三遍嬉戲）

師小結(jié)：大家一起玩，快樂(lè)嗎？

5、寶寶要回家了，跟寶寶說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束活動(dòng)。

附：故事

一起玩

媽媽不在家，寶寶一個(gè)人在家，沒(méi)有人陪寶寶一起玩，寶寶想：“哎，我和誰(shuí)一起玩呢?沒(méi)有伴侶真孤獨(dú)?！?/p>

玩具櫥里的布娃娃聽(tīng)到了寶寶的話(huà)，布娃娃從櫥里跑出來(lái)啦。布娃娃說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>

玩具櫥里的小狗聽(tīng)到了布娃娃的話(huà)，小狗也跑出來(lái)啦。小狗說(shuō)：“寶寶，我和你一起玩?！?/p>