幼兒園安全說(shuō)課稿

Word-17-幼兒園安全說(shuō)課稿2023幼兒園平安說(shuō)課稿5篇

作為一位人民老師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。那么有關(guān)幼兒園平安說(shuō)課稿怎么寫呢？下面是給大家整理的幼兒園平安說(shuō)課稿，盼望大家喜愛(ài)！

幼兒園平安說(shuō)課稿篇1

設(shè)計(jì)意圖：

城市交通的不斷進(jìn)展促使我們加強(qiáng)交通平安教育，讓幼兒了解一些危急因素，知道遵守交通規(guī)章的重要性，懂得如何愛(ài)護(hù)自己。

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為：了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。由于小班幼兒留意力集中的時(shí)間很短，因而活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過(guò)公路要走斑馬線等。我采納多媒體課件、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)在平常參加教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解一些基本的交通平安學(xué)問(wèn)，知道紅燈停、綠燈行的道理。

2、知道過(guò)公路時(shí)要留意自己的平安。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：

形象地感知交通常識(shí)——過(guò)公路要當(dāng)心走斑馬線，紅燈停，綠燈行。

活動(dòng)難點(diǎn)：

日常生活中，較自覺(jué)地遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備：

紅綠燈圖片、畫有十字路口（有斑馬線）的圖片活動(dòng)過(guò)程：

1、出示發(fā)生車禍圖片，請(qǐng)幼兒觀看。幼兒爭(zhēng)論，為什么會(huì)發(fā)生交通事故呢？幼兒回答，主要緣由是不遵守交通規(guī)章）引出主題。

2、老師出示十字路口的圖片提問(wèn)：

①這是哪里？小伴侶在什么地方見(jiàn)過(guò)它？

②上面的白線叫什么？有什么作用？

3、出示紅綠燈圖片提問(wèn)：它有什么作用呢？

4、讓幼兒爭(zhēng)論，假如沒(méi)有紅綠燈的地方怎么過(guò)公路。假如沒(méi)有紅綠燈，行人怎么過(guò)公路？（同學(xué)表演）總結(jié)要做到：一站二看三通過(guò)。

5、老師小結(jié)小伴侶過(guò)公路時(shí)要留意自己的平安，要看紅綠燈，綠燈可以走，紅燈不能走，走的時(shí)候要走斑馬線，假如沒(méi)有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒(méi)有車子才能過(guò)，要漸漸走，不能亂跑。要小手牽大手靠右走。

6、嬉戲：紅燈停、綠燈行玩法：請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小伴侶開(kāi)著車子過(guò)公路時(shí)看紅綠燈，綠燈往前開(kāi)，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩嬉戲一次。

教學(xué)反思：

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，心情比較高，感到特殊新穎，由于他們是農(nóng)村幼兒，他們對(duì)城市的交通規(guī)章了解較少。特殊在后面的嬉戲活動(dòng)中，他們把剛學(xué)的交通法規(guī)得以運(yùn)用，有很大的成就感，并且這些交通規(guī)章在他們心中已根深蒂固。

幼兒園平安說(shuō)課稿篇2

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必要的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。中班孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)于愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命的意識(shí)還是比較缺乏的，孩子過(guò)公路也不愿拉著大人。本次活動(dòng)符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，以嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)符合幼兒的愛(ài)好，可以讓孩子感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛(ài)護(hù)自己的平安意識(shí)，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有平安意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提示自己或他人留意交通平安。

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記。

2.通過(guò)嬉戲，引導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)章，知道不能亂穿公路,增加幼兒遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3.情愿參加交通平安嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

熟悉簡(jiǎn)潔的交通標(biāo)記，并能在嬉戲中鞏固熟悉交通信號(hào)燈，遵守交通規(guī)章。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件；

2.兒歌《去郊游》音樂(lè)；

3.道具：大眼貓頭飾、斑馬線貼紙、紅綠燈牌、小圓環(huán)方向盤。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：視頻情景感知

觀看《過(guò)公路》的視頻

老師提問(wèn):小藍(lán)為什么要拉住小紅?過(guò)公路應(yīng)當(dāng)走哪里呢？

老師歸納:過(guò)公路要走斑馬線，沒(méi)有斑馬線就走天橋或者地下通道。

二、活動(dòng)綻開(kāi)

1.出示圖片熟悉集中常見(jiàn)交通標(biāo)志

2.觀看視頻《大眼貓過(guò)公路的故事》，體驗(yàn)溝通。

（1）老師:大眼貓?jiān)谑致房谟袥](méi)有走斑馬線?

為什么大眼貓走了斑馬線還是差點(diǎn)被車撞到?

老師歸納:大眼貓過(guò)公路的時(shí)候不看紅綠燈，差點(diǎn)被車撞到，這樣太危急了。

（2）老師：十字路口有斑馬線，我們是不是什么時(shí)候都可以走呢?該什么時(shí)候走呢?

老師歸納:過(guò)十字路口要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。

（3）老師：大眼貓?jiān)谶^(guò)公路時(shí)遇到了一些危急，你們知道怎樣才能避開(kāi)那樣的危急嗎?

老師歸納:①行人要走人行道;②不能在公路上玩耍;③過(guò)公路時(shí)走斑馬線，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。沒(méi)有斑馬線的地方，我們就要走天橋或者地下通道。跟大人一起時(shí)要讓大人握著手走，不能亂跑。

3.玩嬉戲

播放音樂(lè)《去郊游》，嬉戲體驗(yàn)《小司機(jī)》

老師配帶大眼貓的頭飾扮演大眼貓，請(qǐng)小伴侶們扮演行人和司機(jī)，大家一起去郊游

大眼貓帶領(lǐng)行人一邊走一邊依據(jù)場(chǎng)景提問(wèn)，鞏固對(duì)交通規(guī)章的熟悉。

場(chǎng)景一:人行道和車行道

老師（大眼貓）：前面有兩條路，行人應(yīng)當(dāng)走哪條路?

幼兒（行人）：人行道。

老師（大眼貓）：行人應(yīng)當(dāng)留意什么?

幼兒（行人）：靠右邊走，不能邊走邊玩，特殊是不能到車行道上玩。

場(chǎng)景二:十字路口

老師（大眼貓）:要過(guò)公路了，我們應(yīng)當(dāng)怎么走?

幼兒（行人）：找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停,綠燈行。（幼兒找到貼有斑馬線紙條的道路）

老師出示綠燈時(shí)，司機(jī)小伴侶握著小圓環(huán)方向盤開(kāi)著自己的車子到公路上行駛。老師出示紅燈時(shí)司機(jī)小伴侶把車停下。

三、活動(dòng)結(jié)束

老師用自編兒歌進(jìn)行歸納:我和媽媽手拉手，一起走到公路口，紅燈停，綠燈走，還要左右瞅一瞅，斑馬線上漸漸走，交通平安記心上。最終老師評(píng)價(jià)幼兒嬉戲狀況，結(jié)束。

四、活動(dòng)延長(zhǎng):

讓幼兒回家后和爸爸媽媽溝通今日了解的交通平安學(xué)問(wèn)并思索行人走在公路上還應(yīng)當(dāng)留意什么?

活動(dòng)總結(jié)

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先依據(jù)中班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進(jìn)展水平，將目標(biāo)定位為:了解行人在公路上應(yīng)當(dāng)遵守的一些交通規(guī)章，培育初步的平安意識(shí)與自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。由于中班幼兒留意力集中從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng)，因而活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)設(shè)置的較豐富。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會(huì)遇到的場(chǎng)景，教育幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過(guò)公路要走斑馬線等。我采納直觀圖片、情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)，采納情景法和嬉戲法也可以調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，提高幼兒的活動(dòng)愛(ài)好，讓幼兒在嬉戲中了解交通學(xué)問(wèn)，引發(fā)幼兒更有效的學(xué)習(xí)。正所謂實(shí)踐出真知，所以在活動(dòng)后請(qǐng)家長(zhǎng)在平常生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個(gè)好榜樣，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的平安意識(shí)、自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。

幼兒園平安說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

1、課題來(lái)源：隨著現(xiàn)代社會(huì)生活、工作節(jié)奏的加快，工作壓力的增加，家長(zhǎng)們忙于加班、應(yīng)酬，孩子一個(gè)人在家的時(shí)間越來(lái)越多。假如在家中幼兒不會(huì)愛(ài)護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。如何讓孩子能平安、健康、歡樂(lè)地在家獨(dú)處，已經(jīng)成為家長(zhǎng)和老師關(guān)注的焦點(diǎn)。《綱要》中明確指出：親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安教育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量。由此，我設(shè)計(jì)了《一個(gè)人在家》大班平安教育活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況我把目標(biāo)定為：

（1）知道一人在家時(shí)要留意平安，不給生疏人開(kāi)門。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

（2）能夠辨別一個(gè)人在家時(shí)的平安和危急行為。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（3）建立初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)力量。

二、說(shuō)預(yù)備

為順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，我供應(yīng)了豐富可操作的材料，做了如下預(yù)備：

（1）視頻《小兔乖乖》。

（2）多媒體課件《一個(gè)人在家》。

（3）操作材料圖片每組一份。

（4）各種玩具（剪子、刀子、火柴、打火機(jī)、塑料袋、書、積木、電池、電源、布娃娃、小汽車、藥品、球、布子、積塑等）。

（5）平安盒子與危急盒子各一個(gè)。

三、說(shuō)教法

依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，本次教學(xué)活動(dòng)，采納的教學(xué)方法有：

1、直觀教學(xué)法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒獲得形象詳細(xì)印象的同時(shí)，使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。

2、爭(zhēng)論法：讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問(wèn)題答案。它是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法，不是被動(dòng)地接受教育。因此在操作嬉戲“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”中，讓幼兒分組自由爭(zhēng)論，給幼兒自由爭(zhēng)論空間和機(jī)會(huì)。幼兒在爭(zhēng)論中進(jìn)一步明確一個(gè)人在家時(shí)的平安與危急行為。

3、操作法：操作法是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)形式，他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái)，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行溝通、合作。在此活動(dòng)中我鼓舞幼兒分組進(jìn)行“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”的操作活動(dòng)，進(jìn)一步提升幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、嬉戲法：嬉戲活動(dòng)是幼兒最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)?！辨覒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，滿意幼兒身心進(jìn)展需要。嬉戲能激發(fā)幼兒以樂(lè)觀、輕松、開(kāi)心、自覺(jué)的心情參加活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我設(shè)置了操作嬉戲“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”和嬉戲“玩具總動(dòng)員”充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中學(xué)習(xí)了一個(gè)人在家應(yīng)留意的平安事項(xiàng)。

四、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、溝通爭(zhēng)論法

在這個(gè)活動(dòng)中，爭(zhēng)論貫穿了整個(gè)過(guò)程，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參加下，讓他們相互溝通自己的看法。不僅讓幼兒共享歡樂(lè)，達(dá)到師生、生生之間的相互溝通和共享，而且提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

2、視聽(tīng)講結(jié)合法

《綱要》中指出：“活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，溝通探究的過(guò)程和結(jié)果?！币虼耍顒?dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，多種感官參加，幼兒在看、說(shuō)、聽(tīng)、做中不知不覺(jué)就把握了自我愛(ài)護(hù)的方法，提高了自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

3、嬉戲練習(xí)法

幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長(zhǎng)，通過(guò)嬉戲“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”幼兒能夠辨別一個(gè)人在家的平安行為與危急行為，通過(guò)嬉戲“玩具總動(dòng)員”使幼兒能夠知道哪些物品可以玩，哪些不行以玩，建立初步的自我愛(ài)護(hù)力量。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)大班幼兒仍以形象詳細(xì)思維為主的特點(diǎn)，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）觀看動(dòng)畫，激發(fā)愛(ài)好，知道一個(gè)人在家，不給生疏人開(kāi)門。

播放動(dòng)畫《小兔子乖乖》，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒生活聯(lián)系親密、熟識(shí)的情境，通過(guò)觀看動(dòng)畫、講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并提出你們有過(guò)一個(gè)人在家的時(shí)候嗎？這一問(wèn)題引出下一環(huán)節(jié)。

（二）觀看課件，大膽表達(dá)，初步辨別一個(gè)人在家時(shí)的平安和危急行為。

愛(ài)好是的老師，多媒體課件的出示，能引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中，激起爭(zhēng)論溝通的欲望，將幼兒的留意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為幼兒引導(dǎo)者、合、支持者，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)人在家時(shí)哪些事情能夠做、哪些事情不能做，使幼兒初步辨別一個(gè)人在家時(shí)的平安和危急行為。

（三）嬉戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)提高，形成自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

嬉戲是孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在嬉戲中幼兒收獲歡樂(lè)、提高力量，因此我設(shè)計(jì)了嬉戲“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”和“玩具總動(dòng)員”，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的嬉戲中進(jìn)一步明確一個(gè)人在家中哪些事情能做，哪些事情不能做。

（四）活動(dòng)延長(zhǎng)，家園同步，提高幼兒自我愛(ài)護(hù)力量。

活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)多種方式與家長(zhǎng)溝通溝通，在日常生活中為幼兒一個(gè)人在家制造相宜的條件，讓幼兒親身體驗(yàn)一個(gè)人在家的感覺(jué)，并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來(lái)帶到幼兒園進(jìn)行展出。

在層層遞進(jìn)的整個(gè)活動(dòng)中我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、生活即教育，教育為生活：把活動(dòng)與日常生活方式融為一體，將教育與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓教育凸顯有用價(jià)值。

2、情境激趣、愛(ài)好教學(xué)：讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒歡樂(lè)的觀看、爭(zhēng)論、嬉戲中進(jìn)行。

3、家園同步、良性互動(dòng)：時(shí)刻不忘家庭是幼兒園教育的良好伙伴，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與合作。努力形成兩者的良性互動(dòng)，讓教育事半功倍。

以上是我對(duì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的一些熟悉，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出珍貴看法，感謝！

幼兒園平安說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快和人們生活水平的提高，公路上隨處可見(jiàn)各種各樣的交通工具，但是由于人們的遵守交通規(guī)章意識(shí)的淡薄，交通問(wèn)題接踵而來(lái)，這些問(wèn)題時(shí)刻威逼著人們的生命健康平安，尤其處于幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做，如：不遵守紅綠燈、不走斑馬線等，作為老師應(yīng)當(dāng)用各種方式讓幼兒獲得正確的熟悉，要讓幼兒明白不遵守交通規(guī)章的行為對(duì)我們的生活及生命所造成的危害，同時(shí)，結(jié)合大班幼兒好求知、好學(xué)習(xí)之一特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展要讓幼兒在知道基本的交通規(guī)章內(nèi)容的基礎(chǔ)上形成正確的行為意識(shí)，并養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)章好習(xí)慣，從而使每個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

就如《綱要》中所說(shuō)活動(dòng)要“親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安教育，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和力量”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，故適合大班幼兒教學(xué)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

了解必要的平安及自護(hù)學(xué)問(wèn)對(duì)孩子們是特別重要的，而幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中樂(lè)觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來(lái)的，孩子們健康學(xué)問(wèn)的獲得正是在聽(tīng)、說(shuō)以及表達(dá)的環(huán)境下獲得的。因此依據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道基本的交通規(guī)章內(nèi)容；

2、技能目標(biāo)：懂得遵守交通規(guī)章的好處；

3、情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)的重難點(diǎn)是依據(jù)活動(dòng)的總目標(biāo)而來(lái)的，因此在總目標(biāo)的指引下我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：通過(guò)嬉戲知道基本的交通規(guī)章內(nèi)容。

難點(diǎn)為：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。

四、說(shuō)教學(xué)法：

（1）說(shuō)教法

《綱要》中指出“教育內(nèi)容要既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的閱歷，活動(dòng)的組織應(yīng)注意綜合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戲中”，因此，為使幼兒很快進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，我采納的教學(xué)方法有：1、提問(wèn)法；2、觀看法；3、溝通爭(zhēng)論法；4、情景設(shè)置法；5、觀賞法。通過(guò)這些方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒獲得新的學(xué)問(wèn)，從而進(jìn)展其智力，培育其自我愛(ài)護(hù)的力量。

（2）說(shuō)學(xué)法

新《綱要》明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。因此，本次活動(dòng)中，幼兒采納的學(xué)法有：1、嬉戲法。2、體驗(yàn)法。3、多感官參加方。讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)理解并遵守交通規(guī)章，這也符合心理學(xué)所說(shuō)的“凡是人們樂(lè)觀參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。

五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

為了是活動(dòng)順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展、同時(shí)更加吸引幼兒的留意并且達(dá)到本次活動(dòng)的目的，我做了如下的課前預(yù)備工作：

1、交通標(biāo)志若干。

2、音樂(lè)《幸福拍手歌》。

3、多媒體課件。

4、交通燈模型。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)過(guò)程應(yīng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，為了讓幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)，在本次活動(dòng)中，我采納的是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的以下幾個(gè)流程：

七、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)：

《綱要》中指出：幼兒園的活動(dòng)要有肯定的延展性和融合性，為了使本次活動(dòng)真正達(dá)到良好的效果，對(duì)幼兒形成長(zhǎng)期的影響，在活動(dòng)結(jié)束之后請(qǐng)幼兒回家和父母一起共享熟悉的交通標(biāo)志。

幼兒園平安說(shuō)課稿篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解一些基本的道路交通平安學(xué)問(wèn)，熟悉一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

2、幼兒能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，懂得如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所知道的交通平安學(xué)問(wèn)。

3、幼兒養(yǎng)成自覺(jué)地遵守交通規(guī)章的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒了解一些基本的道路交通平安學(xué)問(wèn)，熟悉一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒在嬉戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)章的重要性，懂得如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所知道的交通平安學(xué)問(wèn)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件，兒童自行車兩輛，小汽車（扭扭車）兩輛，紅綠信號(hào)燈標(biāo)志，汽車方向盤4個(gè)，一頂警帽，交通平安小衛(wèi)士的貼紙。

閱歷預(yù)備：幼兒知道一些簡(jiǎn)潔的道路交通平安學(xué)問(wèn)。

場(chǎng)地預(yù)備：布置好活動(dòng)場(chǎng)景（模擬十字路口），畫好機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行橫道。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒觀看課件，老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

1、幼兒觀看課件1——《上學(xué)路上》，老師提問(wèn)：

剛才的動(dòng)畫片告知我們上學(xué)路上應(yīng)當(dāng)留意些什么？哪些行為是違反交通規(guī)章的？正確的應(yīng)當(dāng)怎么做？對(duì)回答問(wèn)題的小伴侶進(jìn)行鼓舞，把交通平安小衛(wèi)士的貼片貼在小伴侶的胸前。

2、幼兒觀看課件2——熟悉一些