翟瑞剛 高效課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)注意的問題

高效課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)注意的問題翟瑞剛在高效課堂中，學(xué)生的活動(dòng)是必不可少的。沒有學(xué)生的活動(dòng)也就失去了高效課堂的特質(zhì)，因而，必須在高效課堂中設(shè)計(jì)必要的有效的學(xué)生活動(dòng)。如何設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)需要注意哪些問題等等，這是授課教師必須提前想好的問題。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng)，首先要對(duì)有效作個(gè)理解，我個(gè)人認(rèn)為，作為課堂教學(xué)活動(dòng)，其面對(duì)的主體是學(xué)生，目的要讓學(xué)生能夠通過活動(dòng)獲取知識(shí)，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，必須考慮以下幾點(diǎn)：一、活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)效性。通過活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么？能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大幫助,即活動(dòng)的目的是什么。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，首先要想到活動(dòng)的目的,明確學(xué)生通過活動(dòng)能夠達(dá)到什么效果。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲，那么，這樣的活動(dòng)不如不要。如：導(dǎo)入部分的觀看動(dòng)畫，目的通常有兩個(gè)：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問。如果動(dòng)畫內(nèi)容，學(xué)生興趣不大，產(chǎn)生問題的效果不佳，那么這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置就顯得意義不大。再比如：小組合作交流，目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，共同尋求解決辦法，如果安排一個(gè)大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流，結(jié)果肯定會(huì)讓學(xué)生感到乏味,既浪費(fèi)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間，又不能產(chǎn)生良好效益，得不償失。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考，充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素，讓學(xué)生都能樂于參與，從中受益。二、活動(dòng)的全面性。即有多少學(xué)生能參與其中。一項(xiàng)活動(dòng)的安排，如果能在有效的時(shí)間內(nèi)，盡量讓更多的學(xué)生融入其中，才能發(fā)揮其作用。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)安排時(shí)，應(yīng)考慮讓更多的學(xué)生參加活動(dòng)，有人曾對(duì)此做過測(cè)試,結(jié)果認(rèn)為，在45分鐘的一節(jié)課中，應(yīng)該有65%的學(xué)生能夠直接參與課堂活動(dòng)，才能使課堂活動(dòng)顯得充實(shí)而又活躍。教師要從課堂開始,就要精心考慮安排學(xué)生活動(dòng)。那些活動(dòng)由那些學(xué)生參與；那個(gè)討論由那幾名學(xué)生發(fā)言；那個(gè)展示由那些學(xué)生負(fù)責(zé)。學(xué)生的安排，要基本做到心中有數(shù)，成竹在胸；雖然，活動(dòng)的安排未必具體到那個(gè)人，但必須大體有數(shù)。教師應(yīng)力求考慮活動(dòng)參與的全面性，讓班級(jí)的大多數(shù)學(xué)生都能參與其中?？傊處熢谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將面盡量擴(kuò)大，力爭(zhēng)讓所有學(xué)生都能有事可做。三、活動(dòng)的完整性。有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時(shí)，教師便將其打斷，終止了活動(dòng)的正常進(jìn)行，結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果,而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來說,他自己通過努力得到的，遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的能力，要讓學(xué)生通過一定的努力能夠有所收獲，不能讓他們望而興嘆、無能為力，這樣便可確?；顒?dòng)順利的進(jìn)行，完整的結(jié)束。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)安排好活動(dòng)，力求讓活動(dòng)完整，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和建議。為了保證活動(dòng)的完整性，我以為應(yīng)當(dāng)盡量克服如下毛病:1、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，盡量給學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，不要限制太多，不要條條框框。2、教師在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，不要輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，不要品頭評(píng)足、說三道四。如出現(xiàn)問題，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。態(tài)度要親切和藹，笑容可掬；切忌態(tài)度專橫，表情死板。3、教師在活動(dòng)結(jié)束后，要認(rèn)真全面科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。應(yīng)力求多說好，少說壞；多表揚(yáng)，少批評(píng)。優(yōu)點(diǎn)要不厭其煩的表揚(yáng)贊美，缺點(diǎn)要點(diǎn)到為止，少說為佳。高效課堂中的課堂活動(dòng)是高效課堂的有力支撐，是高效課堂