《習(xí)作學(xué)寫倡議書》教案

《習(xí)作：學(xué)寫建議書》授課方案《習(xí)作：學(xué)寫建議書》授課方案《習(xí)作：學(xué)寫建議書》授課方案《習(xí)作：學(xué)寫建議書》授課方案授課目的理解若是有一個好的想法想獲取大家的支持，并一起去推行，可以寫建議書。讓學(xué)生能依照現(xiàn)實生活提出合理化的建議，學(xué)會用正確的格式書寫建議書。激勵學(xué)生關(guān)注社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。授課要點使學(xué)生學(xué)會寫建議書的格式和寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，并提出自己的建議。授課難點寫出目的性明確、針對性可行性強、語言正確、短小干練的建議書，所提建議要合理、詳盡，擁有可操作性。教具準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前，做一份社會檢查，經(jīng)過查找資料、接見以及結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容的感覺等形式弄清楚存在的問題。教師準(zhǔn)備：采集有關(guān)資料、寫一篇建議書例文。授課方案：一、激興趣，引課題1.播放幻燈片，激發(fā)興趣。同學(xué)們（師出示【課件2】關(guān)于環(huán)保的圖片）圖片看完了，你們有什么感覺呢？預(yù)設(shè)：<puxuewａng．com〉生：現(xiàn)在的水資源嚴(yán)重缺少，世界上很多地方都嚴(yán)重缺水，那些孩子們真可憐，我們要保護(hù)水資源，從現(xiàn)在開始節(jié)約用水。現(xiàn)在的環(huán)境污染太嚴(yán)重了。霧霾帶給人們的疾病困擾很厲害，我們要多植樹造林惹起學(xué)生對環(huán)保的關(guān)注。發(fā)言導(dǎo)入課題同學(xué)們，方才你們說的那些想法、點子，我們可以讓更多的人來共同關(guān)注，為缺水地區(qū)、疾病重災(zāi)區(qū)來貢獻(xiàn)自己的一份力量。（板書：學(xué)寫建議書）二、讀內(nèi)容，明要求1、翻開書本，閱讀習(xí)作內(nèi)容。2、學(xué)生自由讀習(xí)作內(nèi)容，概括本次習(xí)作提出了哪些要求？3、學(xué)生把自己對習(xí)作要求的理解在全班交流，并概括要點：【課件3】1）建議書的格式要正確。2）建議書要寫清楚存在的問題，產(chǎn)生的原因，解決的方法。三、拓思路，想問題1．同學(xué)們，在課前，我建議大家找一找身邊存在的環(huán)境被破壞，被污染的現(xiàn)象，你們能不能說說，都發(fā)現(xiàn)了哪些問題？2．依照檢查報告，生交流反響。比方：生活中，人們浪費水，水資源被農(nóng)藥等化學(xué)用品污染。浪費電，不隨手關(guān)燈，無人看電視還素來開著等?？諝獾奈廴?，白色塑料袋的濫用，汽車尾氣的過分排放等。學(xué)校中，亂扔果皮紙屑，浪費紙張等問題。巧設(shè)對峙面，解決疑難點（1）師依照生的回答提出不同樣主張，生反駁，惹起對峙。學(xué)生們說節(jié)約用水，老師可以說：反正我家不缺少水，我家花著錢呢，浪費不浪費和別人沒有關(guān)系（2）師生之間在爭辯中追求參照答案：：建議書不不過只滿足個人需求，而且應(yīng)該要考慮到大多數(shù)人的利益。（板書：存在的問題產(chǎn)生的原因）3）這么多的不環(huán)?，F(xiàn)象，浪費現(xiàn)象，你們有什么好的方法來解決呢？（生說出一些建議，教師合適引導(dǎo)看建議可否合理，幫忙梳理。）師合適的時候，提出建議要求：合理、詳盡（板書：解決的方法——合理、詳盡）四、借例文，明格式【課件4】師出示一份有問題的建議書。生再次回顧習(xí)作內(nèi)容，明確格式?！菊n件5：格式要求】（1）題目：在第一行中間寫上“XXX建議書”幾個字。（2）稱號：建議的對象。（3）正文：寫清建議的事項和原因。（4）署名、日期：最后署名要寫上提出建議的團(tuán)隊名稱或個人姓名，再另起一行（對應(yīng)署名地址）寫上提出建議的日期。（板書：格式要規(guī)范正確）【課件6】師出示正確格式的建議書，再次惹起學(xué)生注意格式。五、談收獲，留作業(yè)說一說，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么想法？寫一份建議書，依照現(xiàn)實生活提出合理化的建議，格式要正確要規(guī)范，依照建議的對象，將建議書宣布在合適的地方。板書設(shè)計：學(xué)寫建議書存在的問題產(chǎn)生的原因解決的方法——合理、詳盡格式要規(guī)范正確授課反思：這一次習(xí)作前讓學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，一是查找關(guān)于水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源、大氣資源、土壤資源等受到嚴(yán)重破壞或受到污染的資料，二是睜開到校園、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、看一看的活動，認(rèn)識周圍存在哪些污染現(xiàn)象。在交流資料時，學(xué)生身受感染，心靈碰到震憾。因此，絕大多數(shù)同學(xué)都定準(zhǔn)了自己提出建議的對象，定好了建議的主題。很多同學(xué)向自己的父親母親提出《關(guān)于節(jié)約用水的建議》，向同學(xué)們提出了《關(guān)于保護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的建