潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件

潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)潔凈廠房員工安全培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容,潔凈廠房認(rèn)識(shí)的必要性,潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性3,安全隱患檢查的緊迫性4,潔凈車間安全操作重要性一、變教師“滿堂灌”為老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熓侵鲗?dǎo)，學(xué)生是主體。如果教師只是按照自己的思維設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，那么，學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體嗎？要想發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，最好的辦法就是實(shí)行自主合作探究的課堂模式。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究呢？對(duì)不同水平的學(xué)生、不同特點(diǎn)的文章，引導(dǎo)探究的角度是不同的。以下是我組織課堂教學(xué)時(shí)常用的自主合作探究的幾種方法：二、變教師的“精講精析”為學(xué)生的“熟讀多思”語文老師“精講精析”有比較清晰的思路，但老師這樣講析易導(dǎo)致課堂枯燥無味，因?yàn)閷W(xué)生處于被動(dòng)接受過程，成了收容器，對(duì)文章缺少了獨(dú)立的思考和親身感悟體驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)抓狂的。我認(rèn)為，“讀”是基礎(chǔ)，是貫穿于初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中的基本環(huán)節(jié)，“書讀百遍，其義自見”。“講”是為了幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去讀。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)；須在心眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在國(guó)文教學(xué)，在內(nèi)容與理法的討究上比以前注重了，可是學(xué)生的吟詠功夫太少。吟詠的時(shí)候，對(duì)討究所得的不僅有了理解和親切體會(huì)，而且不知不覺之間它們已內(nèi)化為自己的東西了，這是一種受之不盡的最寶貴的境界?！笔熳x就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要盡可能多的增加學(xué)生自主讀書的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)讀書的多種情境！課堂上，在教師的點(diǎn)撥示范下，讓學(xué)生有目的的讀出課文的各種情感讀出形象讀出意境讀出活脫脫的個(gè)性來……蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！碧K軾在熟讀的基礎(chǔ)上，又提出了一個(gè)多思的問題。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話告訴我們，光讀書不行，讀死書死讀書更不行，必須多思。“思考是無上的樂事”呀。三、變老師的“一個(gè)模子刻出來”為學(xué)生的“自主創(chuàng)新”在語文課堂教學(xué)過程中，許多教師為了趕進(jìn)度，為了應(yīng)付各種考試，過分強(qiáng)調(diào)答案的“一個(gè)模子”，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的權(quán)威，因而學(xué)生往往自主精神不夠，創(chuàng)新能力不足，個(gè)性被壓制，語文能力低下。陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！薄爸袊?guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。”（楊振寧）由此可見，我們的自主創(chuàng)新能力太差了，要奮起直追，首先從我們的語文課堂做起。教師在課堂上要營(yíng)造學(xué)生“自學(xué)”為主的氛圍，多給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，做到學(xué)生自己經(jīng)過查閱能看懂的教師不教；學(xué)生自己思考討論能說清的教師不說；學(xué)生自己能完成的教師不做。總之，師生關(guān)系“平等融洽”，學(xué)生才會(huì)更喜愛初中語文課；學(xué)生自主合作探究，才會(huì)成為課堂的主人；學(xué)生“熟讀多思”“自主創(chuàng)新”，才會(huì)樂學(xué)善學(xué)初中語文。【近年來，我國(guó)英語教學(xué)得到了重視，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)手段、考試制度等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但另一方面，毋庸諱言英語教育的現(xiàn)狀與效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開放，尤其是面對(duì)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的要求：在教學(xué)方面，不同程度地存在教學(xué)觀念陳舊、教材內(nèi)容偏頗、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等問題；在效果方面，突出表現(xiàn)在學(xué)生英語綜合素質(zhì)不高。聽、讀、說、寫應(yīng)用能力失衡。要改變速一狀況，英語教學(xué)急需引入創(chuàng)新機(jī)制，走教育創(chuàng)新之路。1.教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念創(chuàng)新是根本，沒有觀念上的轉(zhuǎn)變就不可能帶來教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的革新。我認(rèn)為，英語教學(xué)觀念的創(chuàng)新首先應(yīng)當(dāng)以開放的眼光建立開放的教學(xué)模式，即從強(qiáng)化交際教學(xué)入手，使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。只有將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的英語語言綜合運(yùn)用的能力，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次教師要轉(zhuǎn)變角色，改變?cè)u(píng)價(jià)體系。在課堂教學(xué)的過程中老師要做一個(gè)促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師要改變只注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。2.教材內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新改革開放以來，盡管中學(xué)英語教材及課程設(shè)置經(jīng)過了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了改革開放的需要。突出表現(xiàn)在課文編排上重人文而輕科技，重一般性文化知識(shí)而輕經(jīng)濟(jì)、法律等實(shí)用性知識(shí)。結(jié)果，學(xué)生往往對(duì)英語科技文章存在閱讀障礙，對(duì)經(jīng)濟(jì)、法律文章感到陌生。當(dāng)然，教師不能去改變教材內(nèi)容，但至少應(yīng)’當(dāng)在閱讀訓(xùn)練的過程中增加科技、經(jīng)濟(jì)、法律方面的閱讀材料。讓學(xué)生不至于面對(duì)這些內(nèi)容的文章時(shí)無從下手。總之，英語教材內(nèi)容上的創(chuàng)新。一方面必須緊跟國(guó)際最新發(fā)展的步伐，另一方面應(yīng)更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)。3.教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新英語是一個(gè)民族走向開放，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了英語教育天然地帶有開放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實(shí)踐性?，F(xiàn)行教材在內(nèi)容上往往有滯后性，而信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代化的教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段進(jìn)行英語教學(xué)。4.教學(xué)測(cè)試要?jiǎng)?chuàng)新英語考試逐步走向了規(guī)范，考題的設(shè)計(jì)也趨于程式化、規(guī)范化。但另一方面，我認(rèn)為，英語教學(xué)中依然不同程度地存在著“應(yīng)試教育”傾向。英語能力測(cè)試方式單一，主要是筆試。筆試當(dāng)然是必要的。而且也應(yīng)當(dāng)占有主要位置。但英語畢竟是一門應(yīng)用學(xué)科，作為語言交際的工具，僅僅靠筆試是不夠的，也容易“造就”“考試的巨人，應(yīng)用的矮子”。隨著英語教學(xué)觀念、方法、手段的不斷創(chuàng)新。我國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流的不斷深入，必然要求英語教學(xué)測(cè)試的方式也隨之改革，以形成多層次、多元化的測(cè)試模式。因此，英語教育者可以考慮進(jìn)一步加大筆試中聽力、閱讀、寫作等應(yīng)用能力測(cè)試的比重。將應(yīng)試能力的測(cè)試與實(shí)際交際能力的測(cè)試結(jié)合起來。英語創(chuàng)新教學(xué)不是一個(gè)孤立的問題，也不是可有可無的事情。從小的方面講，既可以使學(xué)生有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從大的方面講，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族走向開放，參與世界競(jìng)爭(zhēng)、交流具有戰(zhàn)略意義，作為一線教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行英語創(chuàng)新教學(xué)。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別1潔凈廠房員工安全培訓(xùn)潔凈廠房員工安全培訓(xùn)2潔凈廠房員工安全培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容,潔凈廠房認(rèn)識(shí)的必要性,潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性3,安全隱患檢查的緊迫性4,潔凈車間安全操作重要性潔凈廠房員工安全培訓(xùn)3A什么是潔凈廠房WhatistheCleanRoomA4潔凈車間立體結(jié)構(gòu)圖送風(fēng)口科學(xué)定義局部房HepaUnitZonecleanroom潔凈廠房也稱為無塵室或潔凈是指將一定空間范圍內(nèi)之空中的微粒子、有害空細(xì)菌等之污染物排除,并將壓力、氣流速度與氣流分布噪音振動(dòng)及照明、靜電控制在某一需求范圍內(nèi),而所給題凈工作臺(tái)Ultra-Clean予特別設(shè)計(jì)的房間cabinet即不論外在的空氣條件如何變化,其室內(nèi)均能俱有維持原先所設(shè)定要求的潔凈度、溫濕度及壓力等性能特性傳遞窗結(jié)論:密閉空間,消防安全隱患很大PassBo潔凈車間立體結(jié)構(gòu)圖5A什么是潔凈廠房?無塵凈化級(jí)別主要是根據(jù)每立方米空氣中粒子直徑大于劃分標(biāo)準(zhǔn)的粒子數(shù)量來規(guī)定。也就是說所謂無塵并非100%沒有一點(diǎn)灰塵,而是控制在一個(gè)非常微量的單位上。國(guó)際無塵標(biāo)準(zhǔn)A級(jí)肉眼可視(5m)人類頭發(fā)(15g每立方米中小于0.3微米粒徑微塵數(shù)量<3500個(gè)A什么是潔凈廠房?6A什么是潔凈廠房?潔凈車間主要特征結(jié)構(gòu)特征密閉無塵人員密集2,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,通道曲折3,投入巨大,設(shè)備昂貴A什么是潔凈廠房?7B潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性What'stheCleanRoom'sdangerousB8B潔凈廠房危害性安全危險(xiǎn)特征停電潔凈車間少窗少門,常呈密閉狀態(tài),斷電漆黑一片;發(fā)生火災(zāi)不利于人員疏散B潔凈廠房危害性9B潔凈廠房危害性2.內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,通道曲折,人員疏散和火災(zāi)撲救難度大;B潔凈廠房危害性10B潔凈廠房危害性3.在生產(chǎn)中往往要使用易燃易爆易揮發(fā)的化學(xué)溶劑,稍有不慎會(huì)發(fā)生火災(zāi)、中毒等事故。B潔凈廠房危害性11潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件12潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件13潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件14潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件15潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件16潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件17潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件18潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件19潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件20潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件21潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件22潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件23潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件24潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件25潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件26潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件27潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件28潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件29潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件30潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件31潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件32潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件33潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件34潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件35潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件36潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件37潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件38潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件39潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件40潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件41潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件42潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件43潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件44潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件45潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件46潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件47潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件48潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件49潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件50潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件51潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件52潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件53潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件54潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件55潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件56潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件57潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件58潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件59潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件60潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件61潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件62潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件63潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件64潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件65潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件66潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件67潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件68潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件6926、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7026、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貪崈魪S房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)潔凈廠房員工安全培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容,潔凈廠房認(rèn)識(shí)的必要性,潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性3,安全隱患檢查的緊迫性4,潔凈車間安全操作重要性一、變教師“滿堂灌”為老師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生自主合作探究葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也?！苯處熓侵鲗?dǎo)，學(xué)生是主體。如果教師只是按照自己的思維設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，那么，學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體嗎？要想發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，最好的辦法就是實(shí)行自主合作探究的課堂模式?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！比绾我龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究呢？對(duì)不同水平的學(xué)生、不同特點(diǎn)的文章，引導(dǎo)探究的角度是不同的。以下是我組織課堂教學(xué)時(shí)常用的自主合作探究的幾種方法：二、變教師的“精講精析”為學(xué)生的“熟讀多思”語文老師“精講精析”有比較清晰的思路，但老師這樣講析易導(dǎo)致課堂枯燥無味，因?yàn)閷W(xué)生處于被動(dòng)接受過程，成了收容器，對(duì)文章缺少了獨(dú)立的思考和親身感悟體驗(yàn)，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)抓狂的。我認(rèn)為，“讀”是基礎(chǔ)，是貫穿于初中語文課堂教學(xué)活動(dòng)中的基本環(huán)節(jié)，“書讀百遍，其義自見”。“講”是為了幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去讀。葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)：“語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)；須在心眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在國(guó)文教學(xué)，在內(nèi)容與理法的討究上比以前注重了，可是學(xué)生的吟詠功夫太少。吟詠的時(shí)候，對(duì)討究所得的不僅有了理解和親切體會(huì)，而且不知不覺之間它們已內(nèi)化為自己的東西了，這是一種受之不盡的最寶貴的境界?！笔熳x就要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要盡可能多的增加學(xué)生自主讀書的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)讀書的多種情境！課堂上，在教師的點(diǎn)撥示范下，讓學(xué)生有目的的讀出課文的各種情感讀出形象讀出意境讀出活脫脫的個(gè)性來……蘇軾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！碧K軾在熟讀的基礎(chǔ)上，又提出了一個(gè)多思的問題?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話告訴我們，光讀書不行，讀死書死讀書更不行，必須多思?！八伎际菬o上的樂事”呀。三、變老師的“一個(gè)模子刻出來”為學(xué)生的“自主創(chuàng)新”在語文課堂教學(xué)過程中，許多教師為了趕進(jìn)度，為了應(yīng)付各種考試，過分強(qiáng)調(diào)答案的“一個(gè)模子”，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的權(quán)威，因而學(xué)生往往自主精神不夠，創(chuàng)新能力不足，個(gè)性被壓制，語文能力低下。陶行知先生說：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！薄爸袊?guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。”（楊振寧）由此可見，我們的自主創(chuàng)新能力太差了，要奮起直追，首先從我們的語文課堂做起。教師在課堂上要營(yíng)造學(xué)生“自學(xué)”為主的氛圍，多給學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間，嚴(yán)格控制教師的講授時(shí)間，做到學(xué)生自己經(jīng)過查閱能看懂的教師不教；學(xué)生自己思考討論能說清的教師不說；學(xué)生自己能完成的教師不做?？傊瑤熒P(guān)系“平等融洽”，學(xué)生才會(huì)更喜愛初中語文課；學(xué)生自主合作探究，才會(huì)成為課堂的主人；學(xué)生“熟讀多思”“自主創(chuàng)新”，才會(huì)樂學(xué)善學(xué)初中語文?！窘陙?，我國(guó)英語教學(xué)得到了重視，在教材編寫、課程設(shè)置、教學(xué)手段、考試制度等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但另一方面，毋庸諱言英語教育的現(xiàn)狀與效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開放，尤其是面對(duì)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的要求：在教學(xué)方面，不同程度地存在教學(xué)觀念陳舊、教材內(nèi)容偏頗、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等問題；在效果方面，突出表現(xiàn)在學(xué)生英語綜合素質(zhì)不高。聽、讀、說、寫應(yīng)用能力失衡。要改變速一狀況，英語教學(xué)急需引入創(chuàng)新機(jī)制，走教育創(chuàng)新之路。1.教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念創(chuàng)新是根本，沒有觀念上的轉(zhuǎn)變就不可能帶來教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的革新。我認(rèn)為，英語教學(xué)觀念的創(chuàng)新首先應(yīng)當(dāng)以開放的眼光建立開放的教學(xué)模式，即從強(qiáng)化交際教學(xué)入手，使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力均衡發(fā)展，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。只有將英語課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的英語語言綜合運(yùn)用的能力，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次教師要轉(zhuǎn)變角色，改變?cè)u(píng)價(jià)體系。在課堂教學(xué)的過程中老師要做一個(gè)促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師要改變只注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。2.教材內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新改革開放以來，盡管中學(xué)英語教材及課程設(shè)置經(jīng)過了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了改革開放的需要。突出表現(xiàn)在課文編排上重人文而輕科技，重一般性文化知識(shí)而輕經(jīng)濟(jì)、法律等實(shí)用性知識(shí)。結(jié)果，學(xué)生往往對(duì)英語科技文章存在閱讀障礙，對(duì)經(jīng)濟(jì)、法律文章感到陌生。當(dāng)然，教師不能去改變教材內(nèi)容，但至少應(yīng)’當(dāng)在閱讀訓(xùn)練的過程中增加科技、經(jīng)濟(jì)、法律方面的閱讀材料。讓學(xué)生不至于面對(duì)這些內(nèi)容的文章時(shí)無從下手?？傊⒄Z教材內(nèi)容上的創(chuàng)新。一方面必須緊跟國(guó)際最新發(fā)展的步伐，另一方面應(yīng)更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)。3.教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新英語是一個(gè)民族走向開放，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了英語教育天然地帶有開放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開放性和實(shí)踐性。現(xiàn)行教材在內(nèi)容上往往有滯后性，而信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代化的教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段進(jìn)行英語教學(xué)。4.教學(xué)測(cè)試要?jiǎng)?chuàng)新英語考試逐步走向了規(guī)范，考題的設(shè)計(jì)也趨于程式化、規(guī)范化。但另一方面，我認(rèn)為，英語教學(xué)中依然不同程度地存在著“應(yīng)試教育”傾向。英語能力測(cè)試方式單一，主要是筆試。筆試當(dāng)然是必要的。而且也應(yīng)當(dāng)占有主要位置。但英語畢竟是一門應(yīng)用學(xué)科，作為語言交際的工具，僅僅靠筆試是不夠的，也容易“造就”“考試的巨人，應(yīng)用的矮子”。隨著英語教學(xué)觀念、方法、手段的不斷創(chuàng)新。我國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流的不斷深入，必然要求英語教學(xué)測(cè)試的方式也隨之改革，以形成多層次、多元化的測(cè)試模式。因此，英語教育者可以考慮進(jìn)一步加大筆試中聽力、閱讀、寫作等應(yīng)用能力測(cè)試的比重。將應(yīng)試能力的測(cè)試與實(shí)際交際能力的測(cè)試結(jié)合起來。英語創(chuàng)新教學(xué)不是一個(gè)孤立的問題，也不是可有可無的事情。從小的方面講，既可以使學(xué)生有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從大的方面講，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族走向開放，參與世界競(jìng)爭(zhēng)、交流具有戰(zhàn)略意義，作為一線教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行英語創(chuàng)新教學(xué)。潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別71潔凈廠房員工安全培訓(xùn)潔凈廠房員工安全培訓(xùn)72潔凈廠房員工安全培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容,潔凈廠房認(rèn)識(shí)的必要性,潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性3,安全隱患檢查的緊迫性4,潔凈車間安全操作重要性潔凈廠房員工安全培訓(xùn)73A什么是潔凈廠房WhatistheCleanRoomA74潔凈車間立體結(jié)構(gòu)圖送風(fēng)口科學(xué)定義局部房HepaUnitZonecleanroom潔凈廠房也稱為無塵室或潔凈是指將一定空間范圍內(nèi)之空中的微粒子、有害空細(xì)菌等之污染物排除,并將壓力、氣流速度與氣流分布噪音振動(dòng)及照明、靜電控制在某一需求范圍內(nèi),而所給題凈工作臺(tái)Ultra-Clean予特別設(shè)計(jì)的房間cabinet即不論外在的空氣條件如何變化,其室內(nèi)均能俱有維持原先所設(shè)定要求的潔凈度、溫濕度及壓力等性能特性傳遞窗結(jié)論:密閉空間,消防安全隱患很大PassBo潔凈車間立體結(jié)構(gòu)圖75A什么是潔凈廠房?無塵凈化級(jí)別主要是根據(jù)每立方米空氣中粒子直徑大于劃分標(biāo)準(zhǔn)的粒子數(shù)量來規(guī)定。也就是說所謂無塵并非100%沒有一點(diǎn)灰塵,而是控制在一個(gè)非常微量的單位上。國(guó)際無塵標(biāo)準(zhǔn)A級(jí)肉眼可視(5m)人類頭發(fā)(15g每立方米中小于0.3微米粒徑微塵數(shù)量<3500個(gè)A什么是潔凈廠房?76A什么是潔凈廠房?潔凈車間主要特征結(jié)構(gòu)特征密閉無塵人員密集2,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,通道曲折3,投入巨大,設(shè)備昂貴A什么是潔凈廠房?77B潔凈廠房的危險(xiǎn)危害性What'stheCleanRoom'sdangerousB78B潔凈廠房危害性安全危險(xiǎn)特征停電潔凈車間少窗少門,常呈密閉狀態(tài),斷電漆黑一片;發(fā)生火災(zāi)不利于人員疏散B潔凈廠房危害性79B潔凈廠房危害性2.內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜,通道曲折,人員疏散和火災(zāi)撲救難度大;B潔凈廠房危害性80B潔凈廠房危害性3.在生產(chǎn)中往往要使用易燃易爆易揮發(fā)的化學(xué)溶劑,稍有不慎會(huì)發(fā)生火災(zāi)、中毒等事故。B潔凈廠房危害性81潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件82潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件83潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件84潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件85潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件86潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件87潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件88潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件89潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件90潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件91潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件92潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件93潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件94潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件95潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件96潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件97潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件98潔凈廠房員工安全培訓(xùn)經(jīng)典教材共課件99潔凈