課件高考一輪第22講有絲減數(shù)圖像類題和配子種類題

高考一輪總復(fù)習(xí)第22講：有絲減數(shù)的圖像類題·Ander本節(jié)內(nèi)容概要：細(xì)胞

模式圖判斷類題細(xì)胞

折線和柱形類題減數(shù)

配子種類題標(biāo)記類題分離異常類題生物交流大群 ：

3098360862018屆高三指導(dǎo)群：512359183：

@

Ander公號(hào)：

不污（qwswxx）封面故事：嚴(yán)肅的跟你說，這可能是考試題的文檔用于商業(yè)用途：

保留?·

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·高考一輪復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander典型題示例1．假定某動(dòng)物細(xì)胞數(shù)目2n＝4，據(jù)圖指出②③④⑤⑥各細(xì)胞所處的的敘述，正確的是（

）⑤內(nèi)有4個(gè)四分體，②內(nèi)有2個(gè)四分體②③④⑤均含同源②③④分別為減數(shù)第一次

前、中、后期⑥是次級(jí)

細(xì)胞或第一極體·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander細(xì)胞圖像時(shí)期判斷の傳統(tǒng)解法·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander不污的秒解思路：·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander部分圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：例1．（2015春?太原校級(jí)期

選）如圖是某哺乳動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲

和減數(shù)（1）按正確排序把有關(guān)有絲

圖的號(hào)碼排列起來的是：?②⑤⑥⑦?⑤⑨⑥⑦C．②?⑤⑥?D．⑩?⑤⑦⑥（2）按順序把有關(guān)減數(shù)圖的號(hào)碼排列起來的是：①③⑧⑩④⑨?③②①⑩⑥?④?⑦①⑩③?⑨①⑦⑧⑩④?③·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander典型題示例1．假定某動(dòng)物細(xì)胞數(shù)目2n＝4，據(jù)圖指出②③④⑤⑥各細(xì)胞所處的的敘述，正確的是（

）⑤內(nèi)有4個(gè)四分體，②內(nèi)有2個(gè)四分體②③④⑤均含同源②③④分別為減數(shù)第一次

前、中、后期⑥是次級(jí)

細(xì)胞或第一極體·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞

模式圖判斷類題①細(xì)胞產(chǎn)生的突變必隨

傳給子代②、③細(xì)胞

時(shí)均可發(fā)生

重組④產(chǎn)生子細(xì)胞的

組成是aB和aB

D．②、④細(xì)胞分別含有4和1個(gè)

組Ander練習(xí)1．圖中，①為某哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中部分

及其上的

示意圖，②、③、④為該動(dòng)物處于不同

期的

形態(tài)示意圖．與此有關(guān)敘述正確的是（

）·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander關(guān)于圖像的幾個(gè)拓展問題：；組；1、MII

并非絕對(duì)沒有同源2、關(guān)于同源

和3、注意題干的特殊情況。概念補(bǔ)充：組細(xì)胞中的一組非同源

，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長(zhǎng)、發(fā)育、遺傳和變異，這樣的一組

叫做一個(gè)

組。·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander有關(guān)題干的特殊情況１．（2013?廣州模擬?修改）蜜蜂種群中雌蜂是二倍體，雄蜂是單倍體。下圖是蜜蜂某些細(xì)胞

（部分意圖，有關(guān)判斷正確的是）示后能形成

型為AD的甲圖所示細(xì)胞卵細(xì)胞乙圖所示細(xì)胞一定是減數(shù)C.甲、乙兩圖所示細(xì)胞中的染色單體數(shù)分別是8條和4條D.

甲、乙兩圖所示細(xì)胞中都有2個(gè)

組·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander近年比較火的一種題型１．（2014?

）

示細(xì)胞處于減數(shù)第二次同學(xué)觀察蝗蟲中期的是（細(xì)胞減數(shù)

固定裝片后拍攝了以下

，圖中所）·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander2．（2016?閔行區(qū)二模）如圖①-⑤用某種方法在相差顯微鏡（不用染色）下拍到的二倍體百合（2n=24）某個(gè)細(xì)胞的減數(shù)

不同時(shí)期的圖象．相關(guān)敘述不正確的是（

）A.

圖中細(xì)胞

時(shí)序排序?yàn)棰佟邸凇荨蹷.圖①細(xì)胞內(nèi)DNA和圖②③細(xì)胞中均可能發(fā)生②③⑤細(xì)胞中均含有兩個(gè)數(shù)目加倍C．重組D．圖組·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander其他的一些拓展考查方式如圖為細(xì)胞

過程中部分結(jié)構(gòu)的變化示意圖，此過程（

）發(fā)生在細(xì)胞

期的末期，核膜再度B.發(fā)生在細(xì)胞周期的

間期，染色質(zhì)

C．D．發(fā)發(fā)生在細(xì)胞

期的前期，核膜逐漸生在細(xì)胞

期的中期，

螺旋變粗·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander其他的一些拓展考查方式2．（2014?重慶模擬）某二倍體生物（

數(shù)為2N）

上的DNA用3H充分標(biāo)記，置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，其有絲

過程中細(xì)胞局部變化過程

，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）圖A中DNA

的酶一定是從1運(yùn)進(jìn)的，與3直接相連的膜性細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)圖B中DNA數(shù)：染色單體數(shù)：

數(shù)：同源的末期，其判斷依據(jù)，子細(xì)胞含3H的對(duì)數(shù)=4：4：2：1C.圖C表示細(xì)胞處于有絲是核膜重新構(gòu)建D.

經(jīng)過連續(xù)兩次細(xì)胞有絲數(shù)一定為N·

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·高考一輪總復(fù)課Ander．（2013秋?

期中）如圖是型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物組織切片顯微圖象，下面說法正確的是（

）該細(xì)胞所屬的

是細(xì)胞中①-③按所處時(shí)期排序應(yīng)為①②③若該細(xì)胞正常AB、Ab或ab、aB該細(xì)胞中所示的，產(chǎn)生的子細(xì)胞

組成可能為顯示的是減數(shù)

的某些時(shí)期·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander練習(xí)１．（2016?校級(jí)模擬）如圖為正在進(jìn)行的某二倍體生物細(xì)胞，下列說法正確的是（

）A.

該細(xì)胞是次級(jí)

細(xì)胞B.后每一個(gè)子細(xì)胞均具有生殖功能該細(xì)胞含同源

2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)在此

過程中發(fā)生了非同源

上非等位

的

組合·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander圖示．下２．（2016春?蚌埠期末）以下是來自同一生物體內(nèi)，處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞列有關(guān)敘述中正確的是（

）A．該生物的正常體細(xì)胞中含有16條

B．圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

C．過程D．圖②、圖④所示都是產(chǎn)生生殖細(xì)胞的由圖④分析，該生物一定是雄性·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander３．（2016春?湖南校級(jí)期末）下圖表示某動(dòng)物細(xì)胞

圖象，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（

）A．甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲

，此時(shí)細(xì)胞中數(shù)為8，DNA數(shù)為8，染色單體數(shù)為0的是甲、乙、丙細(xì)胞，乙細(xì)胞中的①和②可出現(xiàn)在同一個(gè)配子中B．具有同源

C．如果P為X．

P和Q上的，則Q一定是Y，屬于非同源，兩者同源區(qū)段可攜帶等位

D上的非等位·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander４．（2013?江蘇，8）如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的圖像，著絲點(diǎn)均在

端部，圖中1、2、3、4各表示一條

。下列表述正確的是（

）圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次

前期圖中細(xì)胞的

數(shù)是體細(xì)胞的2倍1與2在后續(xù)的

過程中會(huì)相互分離1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander中某時(shí)期示意圖，下列５．（2014?江蘇，12）如圖為動(dòng)物細(xì)胞相關(guān)敘述正確的是（

）甲在

前期倍增并移向細(xì)胞兩極乙和丙在組成成分上差異很大該時(shí)期細(xì)胞中

數(shù)是體細(xì)胞數(shù)的兩倍D．該時(shí)期通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)減少·

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·高考一輪總復(fù)課一、細(xì)胞模式圖判斷類題Ander６．圖為高等動(dòng)物中一些細(xì)胞內(nèi)一條的變化情況，下列敘述正確的是（）A．中的細(xì)胞每一次，就會(huì)完成一次①→⑤的變化

B．形成卵原細(xì)胞的過程中，④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源的彼此分離

C．卵細(xì)胞形成時(shí)，③時(shí)期可能出現(xiàn)因交叉互換而產(chǎn)生的重組D．中的細(xì)胞處于④時(shí)期時(shí)，數(shù)目都應(yīng)是卵細(xì)胞的兩倍·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題A．圖甲中a、b、c分別表示DNA數(shù)、 數(shù)、染色單體數(shù)B．圖乙中同源

聯(lián)會(huì)發(fā)生在圖甲中的②時(shí)期C．圖甲中具有同源

的時(shí)期有①和②；圖乙中具有同源的細(xì)胞是A、B、C、EA、a和B、b位于兩對(duì)同源上）的雄性

，D．若該生物為

型是AaBb（等位則細(xì)胞B通常完成后，能產(chǎn)生四種配子Ander典型例題范例例1．圖甲中，①～④代表某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量，圖乙為該生物細(xì)胞五個(gè)不同的圖像。下列說法不正確的是（

）·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander1、有絲細(xì)胞的折線圖判斷時(shí)期間期期前期中期后期末期2n2n2n2n→4n4n→2n染色單體0→4n4n4n4n→00核DNA分子2n→4n4n4n4n4n→2n細(xì)胞DNA數(shù)量細(xì)胞染色單體數(shù)·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander分分鐘教你讀圖·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題AnderDNA數(shù)量的三種情況·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander2、減數(shù)細(xì)胞的折線圖判斷減數(shù)

第一次減數(shù)

第二次間期前期中期后期末期前期中期后期末期2n2n2n2n2n→nnnn→2nn染色單體0→4n4n4n4n4n→2n2n2n2n→00DNA2n→4n4n4n4n4n→

2n2n2n2n2n→n細(xì)胞DNA數(shù)量細(xì)胞染色單體數(shù)·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander分分鐘教你讀圖·

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·高考一輪總復(fù)課Ander二、細(xì)胞折線和柱形類題有絲減數(shù)·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander補(bǔ)充：關(guān)于折線圖的一些小技巧若題目沒有告知曲線類型，需根據(jù)曲線形狀判斷有絲和減數(shù)，主要從以下兩個(gè)層次進(jìn)行：1首先區(qū)分核DNA的變化曲線和的變化曲線：看“斜線”，曲線中存在斜線的為核DNA變化曲線，不存在斜線的為染色體變化曲線。2

區(qū)分開核DNA和

的變化曲線后，再區(qū)分細(xì)胞增殖的方式：①看“DNA

和

次數(shù)”，斜線代表DNA

，豎直下降代表細(xì)胞

完成。因此斜線出現(xiàn)1次，而豎直下降2次的，為減數(shù)

；斜線出現(xiàn)1次，豎直下降1次的，為有絲

。②看“結(jié)果”，

完成后，

或核DNA的數(shù)量與為減數(shù)

。③看“峰值”，

數(shù)目最大為4N的，是有絲前相等則為有絲

；若減半則；

數(shù)目最大為2N，是減數(shù)

?！?/p>

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander3、有絲和減數(shù)

的柱形圖判斷·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題A．圖甲中a、b、c分別表示DNA數(shù)、 數(shù)、染色單體數(shù)B．圖乙中同源

聯(lián)會(huì)發(fā)生在圖甲中的②時(shí)期C．圖甲中具有同源

的時(shí)期有①和②；圖乙中具有同源的細(xì)胞是A、B、C、EA、a和B、b位于兩對(duì)同源上）的雄性

，D．若該生物為

型是AaBb（等位則細(xì)胞B通常完成后，能產(chǎn)生四種配子Ander典型例題范例例1．圖甲中，①～④代表某哺乳動(dòng)物（2N）在有性生殖過程中不同時(shí)期的細(xì)胞，圖中的a、b、c分別表示某時(shí)期一個(gè)細(xì)胞中三種不同結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的相對(duì)數(shù)量，圖乙為該生物細(xì)胞五個(gè)不同的圖像。下列說法不正確的是（

）·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題①a階段為有絲

、b階段為減數(shù)②L點(diǎn)→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)③GH段和OP段，細(xì)胞中含有的

數(shù)是相等的④MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍A．①②④

B．①②③

C．①③

D．②④Ander練習(xí)1．下圖表示細(xì)胞

和

作用過程中核DNA含量和數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander如圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞

時(shí)，處于四個(gè)不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列表述與圖中信息相符的是（

）Ⅱ所處階段發(fā)生

組合Ⅲ代表初級(jí)

細(xì)胞②代表Ⅰ～Ⅳ中③的數(shù)量比是2∶4∶4∶1·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander3．下面是有關(guān)細(xì)胞的圖像，據(jù)圖分析正確的是（）若圖甲為二倍體生物的細(xì)胞，則上一時(shí)期為四分體時(shí)期若圖乙屬于有絲

，則圖示階段會(huì)形成細(xì)胞板若圖乙屬于二倍體生物減數(shù)

，則圖示階段細(xì)胞中含有同源．若圖丙為果蠅

內(nèi)的細(xì)胞，則a組細(xì)胞一定發(fā)生了著絲點(diǎn)D·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander4．如圖甲、乙均為二倍體生物的細(xì)胞各時(shí)期的變化，圖丁為細(xì)胞

各時(shí)期模式圖，圖丙為每條

的DNA含量在細(xì)胞與DNA分子的相對(duì)含量。下列敘述不正確的是（

）甲、乙兩圖所示細(xì)胞都有2個(gè)

組甲、乙兩圖所示細(xì)胞所處的時(shí)期分別對(duì)應(yīng)圖丙的BC段和DE段圖丁中a時(shí)期可對(duì)應(yīng)圖丙的DE段，圖丁中b時(shí)期的細(xì)胞可以對(duì)應(yīng)圖乙所示的細(xì)胞D．有絲

和減數(shù)

過程中細(xì)胞內(nèi)每條

的DNA含量變化均可用圖丙表示·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander一些較為特殊的圖1．（2015?

，3）流式細(xì)胞儀可根據(jù)細(xì)胞中DNA含量的不同對(duì)細(xì)胞分別計(jì)數(shù)。研究者用某抗癌藥物處理體外培養(yǎng)的癌細(xì)胞，24小時(shí)后用流式細(xì)胞儀檢測(cè)，結(jié)果如圖。對(duì)檢測(cè)結(jié)果的分析不正確的是（

）b峰中細(xì)胞的DNA含量是a峰中的2倍a峰和b峰之間的細(xì)胞正進(jìn)行DNA

C．處于

期的細(xì)胞均被計(jì)數(shù)在a峰中

D．此抗癌藥物抑制了癌細(xì)胞DNA的·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題Ander一些較為特殊的圖如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞

的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)

與核DNA數(shù)目比的變化關(guān)系，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）ab段細(xì)胞中核糖體的活動(dòng)很活躍B.bc段的細(xì)胞可發(fā)生

突變、

重組和變異DC.處于cd段的細(xì)胞可以不存在同源．著絲點(diǎn)

發(fā)生在de段·

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·高考一輪總復(fù)課二、細(xì)胞折線和柱形類題1

圖B中DNA含量為2c～4c之間的細(xì)胞正處于

階段。2用DNA

抑制劑處理，圖B中DNA含量為

的細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加。用秋水仙素處理，圖B中DNA含量為

的細(xì)胞數(shù)目會(huì)增加。3

細(xì)胞周期中，完成各時(shí)期所需時(shí)間的計(jì)算公式是t＝T×

（T為一個(gè)細(xì)胞周期所需的時(shí)間，N為取樣的總細(xì)胞數(shù)，n為各期的細(xì)胞數(shù)），根據(jù)圖示與公式，S期的細(xì)胞數(shù)目是

個(gè)。Ander一些較為特殊的圖3．如圖A表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成了間期，M為期）中細(xì)胞核DNA含量的變化曲線；圖B表示一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的）。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：·

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·高考一輪總復(fù)課Day

Day

UP！·

Ander高考一輪總復(fù)習(xí)第21講：減數(shù)的過程和意義Ander作用有關(guān)的說法中，錯(cuò)誤的是（作用前后卵細(xì)胞活躍狀態(tài)不同4．（2012秋?銅梁縣校級(jí)月考）以下與減數(shù)

和A．

作用的實(shí)質(zhì)是

的核和卵細(xì)胞的核融合，．聯(lián)會(huì)的兩條

的形態(tài)、大小未必相同）B一個(gè)

細(xì)胞經(jīng)減數(shù)

形成4個(gè)精細(xì)胞，每個(gè)精細(xì)胞的

和DN