生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)2課時(shí)

生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)（第二課時(shí)）運(yùn)城市鐵路中學(xué)張靜【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)及其意義能力目標(biāo)：形成分析人工生態(tài)系統(tǒng)是否生態(tài)平衡的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)了解當(dāng)前我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同生物圈是生物的共同家園。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。難點(diǎn)：舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)及其意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】播放當(dāng)前我國(guó)各地的自然、經(jīng)濟(jì)的專題片，把學(xué)生分成城市、農(nóng)村、山區(qū)、海濱四個(gè)小組進(jìn)行討論：當(dāng)前城市、農(nóng)村、山區(qū)、海濱的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及環(huán)境狀況。（根據(jù)自己對(duì)不同地區(qū)資料的掌握情況，自由分組）每個(gè)小組選一名學(xué)生對(duì)所在小組的研究情況進(jìn)行匯報(bào)交流。【出示學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)和自然生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。2、舉例說(shuō)出人工生態(tài)系統(tǒng)及其意義?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、生態(tài)農(nóng)業(yè)在匯報(bào)交流總結(jié)時(shí)，思考：中國(guó)人口最多的是農(nóng)民，所從事的產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，那么，我國(guó)以前靠天吃飯的農(nóng)業(yè)狀態(tài)和現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)狀況有什么不同呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，引出：1、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)（典型的人工生態(tài)系統(tǒng)）欣賞一組從網(wǎng)上下載的圖片，比較一片雜草叢生的草地生態(tài)系統(tǒng)和一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。分析：對(duì)比一片雜草叢生的草地生態(tài)系統(tǒng)和一片農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的差別。得出結(jié)論：⑴經(jīng)過(guò)人工改造的生態(tài)系統(tǒng)是不穩(wěn)定的，其生態(tài)平衡需要人類的維護(hù)。⑵人類需要保護(hù)對(duì)自身的生存和發(fā)展有利的生態(tài)系統(tǒng)。2、閱讀教材：教科書(shū)P116相關(guān)內(nèi)容及“討論”,了解我國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。3、小組討論：如何制作一個(gè)小的生態(tài)瓶。⑴、根據(jù)問(wèn)題，作出假設(shè)，討論和提出制作一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)的方案。⑵、分析影響這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)的因素，討論維持瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法?！菊故尽繉W(xué)生展示自學(xué)成果，教師進(jìn)行