看雪-完整版教學設計 省賽獲獎

教案首頁課題12、看雪授課時間教學課時兩課時授課教師教學目標

1.認識“省、店”等10個生字，會寫“講、打”等8個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會課文中老師和學生對雪、對北京的向往之情。3.有盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學重難點教學重點引導學生自主識字、寫字，有感情的朗讀課文。教學難點有感情的朗讀課文，讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望是難點。學情分析學習起點預測學生對海峽兩岸骨肉分離的原因知之甚少，課文內(nèi)容與學生生活有一定距離，學生體會文中的思想感情難度較大。學習困難預測教學時，要采用探究式閱讀方式，引導學生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。教具準備課件、卡片步驟教學流程課堂調(diào)控導入第一課時一、切入舉偶。同學們，識字3中有關(guān)臺灣島的三字經(jīng)你們還記得嗎？會背的同學大聲背出來好嗎？是啊，臺灣和大陸本來是一家，可是，由于種種原因，致使海峽兩岸骨肉分離，但是兩岸人民都有一個共同的心愿：盼望親人早日團聚。今天，我們就來聽聽臺灣小朋友的心聲吧！板書課題。教學重難點突破二、自讀課文，讀準字音。1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音朋友讀一讀，把生字和讀不懂的詞、句劃一劃。（引導學生邊讀邊畫邊想，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。）2、教師范讀，讓學生養(yǎng)成把字音讀準確、句子讀通順的習慣。3、學生匯報，我學會了什么字，知道它的音是什么樣的。4、齊讀課文，讀通讀順。三、識字。1、出示生字卡片，學生齊讀。2.出示生詞卡，學生開火車讀，也可以讓學生當小老師領(lǐng)讀。（課后“我會讀”）臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著、講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗。3.出示生字卡，學生讀字音，可讓學生互相提醒，那些字的讀音不要讀錯。“省、櫥、指、仗”等字都是翹舌音；“鋪”是多音字，在本課中讀“pu”。4.交流識字方法。這些字你在哪里見過，用什么好辦法記住他們。如：形近字比較：講——進、鋪——輔等；做動作：指、接、講、鋪等。（讓學生用已經(jīng)掌握的識字方法自主識字，并有意引導學生留心觀察，在生活中主動識字，拓寬識字的途徑，充分體現(xiàn)了生活處處皆語文的教學理念。）5.設計游戲鞏固識字。如：開火車讀、摘桃子、小貓釣魚等，讓學生感受識字的樂趣。四、對話平臺。（一）看雪景，讀課文（二）朗讀教案續(xù)頁重難點突破第二課時對話平臺一、導入。上節(jié)課我們認識了那么多生字朋友，同學們還做了精美的字卡、詞卡，如果現(xiàn)在他們又出現(xiàn)在你面前，你還認識他們嗎？（一、二年級的識字教學本著“多認少寫”的原則，安排教學內(nèi)容?！岸嗾J”其目的是讓學生提早閱讀，教學特別提倡“多認記牢，少寫寫好”，“記牢”的最好辦法就是讓生字和學生反復見面，復現(xiàn)的次數(shù)多了，學生自然就認識了，提高了識字的鞏固率。）二、討論。你覺得兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎?說說你的理由。三、感情朗讀教師和學生一起，自由選擇角色，朗讀全文。四、寫字。批注（本班學情）教學拓展拓展活動1．展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學生在教室中自由閱讀，進一步加深對臺灣的了解。2．給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學校來做客?？偨Y(jié)提升四、練習。1.課后練習“我會連”。2.畫一幅介紹祖國大陸的畫，再配上一首小詩，送給臺灣小朋友。還可以給臺灣小朋寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學校來做客。課堂練習設計填空。1.天上飄著（），地上鋪著（），樹上披著（），到處一片（）。2.小伙伴們在雪地上（），（），玩得可高興了！把下列詞語組成通順的句子。1.北京