游戲活動(dòng)教參修訂版解讀課件

《游戲活動(dòng)》教參修訂版解讀——金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王玉2010\01\29《游戲活動(dòng)》教參修訂版解讀——金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院1在幼兒園課程中，生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四種活動(dòng)形態(tài)相對(duì)獨(dú)立，又相互融合，從相互獨(dú)立中分別理解各自承載的幼兒發(fā)展使命，從相互融合中追求幼兒發(fā)展的有效途徑。在幼兒園課程中，生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四2一、游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值是什么？《上海市學(xué)前教育課程指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程指南》）：“游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，游戲活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展。”如何理解“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”？游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)——玩得最多的活動(dòng)游戲符合幼兒身心特點(diǎn)——最適宜的活動(dòng)幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展——最有效的活動(dòng)一、游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值是什么？3游戲特征不受外在目標(biāo)控制，游戲者自主，是一種選擇自由度很高的活動(dòng)表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，是一種不在意結(jié)果的活動(dòng)幼兒游戲是真實(shí)生活的情景和虛擬假想世界的融合幼兒游戲群體是自發(fā)學(xué)習(xí)者的共同體游戲特征不受外在目標(biāo)控制，游戲者自主，是一種選擇自由度很4游戲教參的修訂情況2005年9月上海市二期課改幼兒園教師參考用書《游戲活動(dòng)》（2——6歲）獨(dú)立編冊(cè)2009學(xué)年始，幼兒園教師參考用書《游戲活動(dòng)》（3——6歲）修訂版出臺(tái)。一、《游戲活動(dòng)》教參使用注意事項(xiàng):再版前言闡述二、《游戲活動(dòng)》教參的修訂核心意義突出了在幼兒園一日活動(dòng)安排中的時(shí)間和地位——避免游戲被運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)所取代明確教師的地位和角色——必須尊重幼兒游戲意愿，給幼兒充分自由，以最少的干預(yù)，最多的欣賞、鼓勵(lì)來(lái)支持幼兒游戲。游戲教參的修訂情況2005年9月上海市二期課改幼兒園教師參考5幼兒游戲中教師是什么角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者——教參第一部分（幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）游戲行為的觀察者——教參第二部分（游戲活動(dòng)的觀察與記錄）游戲進(jìn)展的支持者——教參第三、四部分（游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法、主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)）幼兒游戲中教師是什么角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者——教參第一部分（幼6第一講幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（教參書的第一部分）為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境：游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情景性活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為最直接的因素。創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)彈性化的、豐富的、互動(dòng)的游戲環(huán)境。第一講幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（教參書的第一部分）為什么要7一、戶外游戲場(chǎng)地1、幼兒發(fā)展：挑戰(zhàn)自我、動(dòng)作、想象力、創(chuàng)造力、社會(huì)性情感。2、年齡特點(diǎn)與物質(zhì)環(huán)境、材料的選擇P23、戶外游戲的安全性：P13

一、戶外游戲場(chǎng)地1、幼兒發(fā)展：挑戰(zhàn)自我、動(dòng)作、想象力、創(chuàng)造力84、答教師問(wèn)P14場(chǎng)地上的設(shè)施是集中安置好，還是分散安置好？簡(jiǎn)答：如果要增加獨(dú)立器材的復(fù)雜玩法，最好的辦法就是將它們安置在一起。但單一功能的器材設(shè)施安置在一起時(shí)必須根據(jù)活動(dòng)的可能性考慮它們之間的安全距離。如何理解幼兒在戶外場(chǎng)地上游戲的安全與挑戰(zhàn)？簡(jiǎn)答：戶外運(yùn)動(dòng)游戲中常潛伏危險(xiǎn)，特別是那些具有挑戰(zhàn)性的游戲場(chǎng)地。教師的作用是在那些比較容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，幫助幼兒形成自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另很重要的是，避免一切暗藏的危險(xiǎn)因素，設(shè)施設(shè)備的安全。4、答教師問(wèn)P149二、室內(nèi)游戲空間1、年齡特點(diǎn)與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建P172、案例分析活動(dòng)室區(qū)隔的基本要求有些游戲區(qū)有特定的發(fā)展功能，是明顯固定內(nèi)容的游戲區(qū)；有些游戲區(qū)沒(méi)有特定發(fā)展功能；。游戲區(qū)隔物除矮柜外，盡量選擇材質(zhì)輕便、牢固，款式有情趣的區(qū)隔物。各種室內(nèi)條件的空間利用（過(guò)道、門廳、臥室、樓梯拐角、盥洗室、公共走道）。二、室內(nèi)游戲空間1、年齡特點(diǎn)與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建P172、案例分析103、答教師問(wèn)P27人多空間小怎么辦？簡(jiǎn)答：教師合理安排游戲空間，根據(jù)幼兒游戲的需要作更改和隨時(shí)變動(dòng)。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要?；顒?dòng)人數(shù)加以調(diào)整，分批進(jìn)行戶內(nèi)外活動(dòng)。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)私密空間？簡(jiǎn)答：在幼兒園提倡“合作、共享”的教育背景下，為幼兒創(chuàng)設(shè)私密空間，其目的是為了更尊重幼兒的個(gè)人空間，讓某些幼兒在疲勞、厭倦和煩躁不安時(shí)，有機(jī)會(huì)獨(dú)處、自省和退避。這樣會(huì)減少到處游蕩和攻擊他人的行為。游戲中如何降低噪音？簡(jiǎn)答：將大型開放區(qū)分隔成小型區(qū)域，兒童之間的組群變小，在小型的區(qū)域里兒童往往能專心致志地安靜游戲，組群之間互不干擾，組群內(nèi)部小聲交流，從而降低了游戲中的噪音。3、答教師問(wèn)P27114、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（征求意見(jiàn)稿）》中對(duì)園所環(huán)境和班級(jí)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、游戲材料的投放1、年齡特點(diǎn)p302、案例分析：老教參只提供了20幅照片，新教參上提供33幅。（1）裝扮和表演道具（2）建構(gòu)和美工材料積木類：對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值接插構(gòu)造玩具螺旋類玩具穿編類玩具探索和益智材料輔助類玩具4、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（征求意見(jiàn)稿）》中對(duì)園所環(huán)12四、游戲時(shí)間的安排

1、年齡依據(jù)p49每天不少于1小時(shí)的自主游戲時(shí)間（《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（試行）》規(guī)定）每周的游戲安排中角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲不能缺位。各類游戲每次確保的時(shí)間P502、幼小銜接的準(zhǔn)備階段，大班自主性游戲時(shí)間減少一周內(nèi)的安排次數(shù)，但確保每一次的游戲時(shí)間。在減少的自主性游戲時(shí)間換成教學(xué)游戲和集體教學(xué)活動(dòng)。四、游戲時(shí)間的安排1、年齡依據(jù)p49132、分類游戲和游戲分類

游戲的分類是出于研究的需要，有助于我們指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)的不同技巧。但這并不意味著我們必須要通過(guò)分類。關(guān)鍵在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“可選擇性的環(huán)境”，提供各種材料，結(jié)構(gòu)的、主題角色的、科學(xué)探索的、美術(shù)手工的、玩沙玩水的等等，給一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的自由活動(dòng)，由幼兒自行選擇。這既不偏廢任何一種游戲，也達(dá)到了個(gè)性發(fā)展的目的，同時(shí)，材料運(yùn)用的轉(zhuǎn)換也有利于幼兒發(fā)展。2、分類游戲和游戲分類143、答教師問(wèn)P56在幼兒一日活動(dòng)中是否需要分“自由活動(dòng)”時(shí)間與“游戲”時(shí)間？簡(jiǎn)答：作為活動(dòng)之間過(guò)渡環(huán)節(jié)的短時(shí)間自由放松，不該列入游戲時(shí)間，而作為專門安排的較長(zhǎng)時(shí)段的自選游戲可稱為自由活動(dòng)。各年齡段幼兒游戲時(shí)間與時(shí)段如何安排為宜？簡(jiǎn)答：小年齡幼兒一次游戲時(shí)間較短，在一日活動(dòng)編制時(shí)可分段安排。大年齡幼兒一次游戲時(shí)間較長(zhǎng)，在一日活動(dòng)時(shí)間編制時(shí)可集中安排。小年齡幼兒的游戲可以陸續(xù)開始陸續(xù)結(jié)束，大年齡幼兒則可以同時(shí)開始同時(shí)結(jié)束。教師需要多少時(shí)間用于游戲開始的組織？簡(jiǎn)答：教師的組織盡量簡(jiǎn)短。3、答教師問(wèn)P5615第二講游戲活動(dòng)的觀察和記錄一、游戲活動(dòng)的觀察和記錄為什么游戲活動(dòng)要進(jìn)行觀察和記錄？幫助我們看見(jiàn)兒童行為背后的意義；幫助我們清晰自身教育行為的目的和意義；教師個(gè)體解讀、集體教研。與家長(zhǎng)溝通。

第二講游戲活動(dòng)的觀察和記錄一、游戲活動(dòng)的162、如何觀察和記錄游戲活動(dòng)？觀察得來(lái)的資料本身并不具有太大信息，必須透過(guò)記錄的行為進(jìn)行推論才顯其意義。對(duì)觀察和記錄下來(lái)的信息進(jìn)行教師專業(yè)解讀，賦予教育意義。年齡依據(jù)P602、如何觀察和記錄游戲活動(dòng)？17記錄過(guò)程+分析。對(duì)幼兒游戲行為的分析，理解孩子發(fā)展水平《上海市學(xué)前教育課程指南》P15二、游戲的計(jì)劃與記錄1、游戲計(jì)劃每學(xué)期一份。具體內(nèi)容：a、游戲開展現(xiàn)狀分析（本學(xué)期學(xué)習(xí)主題有哪些）b、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)（空間安排和材料投放）c、游戲時(shí)間安排，針對(duì)游戲類別，不預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。d、計(jì)劃調(diào)整，寫明調(diào)整理由。案例6—1P84大班上學(xué)期游戲計(jì)劃是問(wèn)題案例，不是樣板。2、游戲記錄內(nèi)容：游戲材料的使用看案例6—2P86（一）；班級(jí)游戲水平看案例6—3P90；個(gè)體游戲行為看案例6—2P86（二）（三）。方式：便箋記錄再整理；相機(jī)、攝像。記錄過(guò)程+分析。183、記錄運(yùn)用評(píng)價(jià)幼兒、反思自己、用于教研、用于與家長(zhǎng)溝通。4、記錄樣式：4種記錄樣式，案例6—4事件描述式計(jì)量分析P94評(píng)價(jià)式記錄分析P96分類描述式記錄分析P98表格統(tǒng)計(jì)式記錄分析P99各有優(yōu)缺點(diǎn)，看觀察記錄運(yùn)用的權(quán)重，進(jìn)行取舍。3、記錄運(yùn)用195、答教師問(wèn)P102幼兒的作品能直接作為教師的觀察記錄嗎？簡(jiǎn)答：幼兒結(jié)構(gòu)游戲成品的照片是最原始的觀察，但沒(méi)有教師的記錄、分析，也就無(wú)法體現(xiàn)你選擇觀察的價(jià)值。觀察記錄頻率多少為宜？簡(jiǎn)答：各園自定，一方面，取決于教師教育研究的需要；另一方面，取決于教師對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的了解，對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展的關(guān)注。對(duì)職初教師而言，有時(shí)間就應(yīng)該記。記錄是為了積累資料，哪怕每次只記錄一個(gè)案例，教師都會(huì)有收獲的，量的積累能促成質(zhì)的變化。5、答教師問(wèn)P10220第三講游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法一、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)判斷P1081、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)關(guān)注游戲中的安全、衛(wèi)生。案例7—1P109回應(yīng)幼兒主動(dòng)尋求教師幫助。案例7—6P113游戲行為的進(jìn)入負(fù)面意義——與社會(huì)規(guī)范不相符合，案例7—10P116；過(guò)激行為；糾紛難以解決案例7—3P110；遭遇困難或放棄原來(lái)構(gòu)思的游戲情節(jié)，案例7—5P112，案例7—9P115；無(wú)所事事。案例：孩子在角色游戲中學(xué)大人抽煙P154.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲中可以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)而并不影響幼兒的游戲意愿時(shí)。案例7—8P114當(dāng)教師處于了解幼兒或出于研究的需要進(jìn)行反思性實(shí)踐時(shí)。第三講游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法一、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)212、介入游戲的效果判斷有效介入——順應(yīng)幼兒的游戲構(gòu)思，推進(jìn)幼兒的游戲進(jìn)程。無(wú)效介入——幼兒對(duì)教師的介入不理會(huì)。負(fù)效介入——干擾或轉(zhuǎn)移了幼兒的游戲構(gòu)思。后兩者需要退出介入。2、介入游戲的效果判斷223、答教師問(wèn)P141幼兒意外冒出新主題，怎么辦？簡(jiǎn)答：隨時(shí)提供可供選擇的材料；“怎么玩”“用什么玩”讓孩子協(xié)商解決。游戲中幼兒無(wú)所事事怎么辦？簡(jiǎn)答：教師提醒（直接、間接）；平時(shí)的其它活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活的觀察、討論。游戲中出現(xiàn)不安全的因素時(shí)，教師該怎么做？簡(jiǎn)答：當(dāng)幼兒游戲行為的意義是積極的，而游戲的動(dòng)作和道具潛伏著不安全隱患時(shí)，教師可采取保護(hù)措施；當(dāng)幼兒的游戲動(dòng)作和材料直接有損于幼兒的健康和安全時(shí)，教師可以直接制止或轉(zhuǎn)移幼兒的游戲內(nèi)容。3、答教師問(wèn)P14123二、教師介入幼兒游戲的方法選用1、平行游戲的方法：在幼兒視線范圍內(nèi)，教師有目的有趣的游戲行為吸引孩子模仿。案例8—1P1262、合作游戲的方法：游戲者的身份參與到幼兒游戲中。案例8—2P1273、直接建議的方法：對(duì)中、大班而言，游戲行為目的性、自主性強(qiáng)，在游戲過(guò)程中聽取他人的意見(jiàn)和調(diào)整行為，因此，教師介入游戲的時(shí)候完全可以采取直接建議的方法，但這種建議必須是試探性的。教師的語(yǔ)氣和態(tài)度也是婉轉(zhuǎn)與溫和的。案例8—9P133二、教師介入幼兒游戲的方法選用1、平行游戲的方法：在幼兒視線24三、游戲后的分享活動(dòng)1、年齡特點(diǎn)（1）游戲分享的時(shí)間多久？托班可不進(jìn)行；小班5—10分鐘；中、大班5—30分鐘。（2）游戲分享的內(nèi)容？交流游戲中帶給幼兒快樂(lè)——小班：游戲中的表現(xiàn)、表達(dá)。案例9—2P145交流游戲中幼兒自己的創(chuàng)造——新主題、新玩法、新經(jīng)驗(yàn)。中大班合適。案例9—4P147探討游戲中碰到的問(wèn)題。中大班合適。案例9—7P150；案例9—8P151三、游戲后的分享活動(dòng)1、年齡特點(diǎn)252、游戲分享的方法分組交流和討論：依據(jù)分享的內(nèi)容分組。案例9—5P148再現(xiàn)局部游戲情景：可借助道具重現(xiàn)一次，也可以看教師即興拍的照片。作品分析和展示：作品完整呈現(xiàn)，并由幼兒自己介紹“為什么做”“怎么做”。案例9—4P147小班集體分享——簡(jiǎn)單問(wèn)題發(fā)表看法；中大班集體分享——有價(jià)值的問(wèn)題開展討論。3、游戲分享中“回憶”活動(dòng)的建議P159雖然，游戲后的分享活動(dòng)是一次有意義的教育活動(dòng)，但是如果教師并沒(méi)有選擇到有值得分享交流的內(nèi)容，或者沒(méi)有強(qiáng)烈意識(shí)到當(dāng)次分享活動(dòng)的價(jià)值所在，則不必專門組織。2、游戲分享的方法26第四講主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)一、源于游戲的教育回應(yīng)活動(dòng)教育回應(yīng)活動(dòng)1、實(shí)踐提示（1）生成教育活動(dòng)的價(jià)值判斷根據(jù)游戲中幼兒的興趣和需要來(lái)判斷：a自發(fā)的探索行為；b持續(xù)熱衷的話題和行為。（案例10—1P164）；c解決問(wèn)題的行為與問(wèn)題情境的認(rèn)知有沖突（案例10—8P170）；d幼兒在游戲中直接向教師提出，教師難以三言兩語(yǔ)說(shuō)得清；e幼兒在游戲行為中表現(xiàn)的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)和消極行為（案例10—10P172）。根據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)判斷：與課程預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)時(shí)，就成為有價(jià)值的生成點(diǎn)。第四講主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)27（2）生成教育活動(dòng)的時(shí)機(jī)判斷無(wú)需回應(yīng)：從幼兒游戲行為中提升的經(jīng)驗(yàn)太難；教師對(duì)回應(yīng)正確性沒(méi)把握。案例10—11P173即時(shí)回應(yīng)：個(gè)別幼兒的行為和需求；托、小班幼兒思維隨意性大，容易轉(zhuǎn)移，因此，游戲中的發(fā)展契機(jī)，以即時(shí)回應(yīng)為主。案例10—5P167延后回應(yīng)：難以通過(guò)即時(shí)回應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，缺少回應(yīng)所需的材料和把握，需要教師作準(zhǔn)備才能回應(yīng)。有個(gè)體的回應(yīng)（案例10—3P165）和集體的回應(yīng)，集體的就是教學(xué)活動(dòng)（案例10—4P166）。（2）生成教育活動(dòng)的時(shí)機(jī)判斷28二、源于主題學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)1、實(shí)踐提示（1）配合主題學(xué)習(xí)投放游戲材料：投放的材料必須是低結(jié)構(gòu)的。P180案例11—1，11—2，11—3（2）為主題學(xué)習(xí)設(shè)置游戲活動(dòng)區(qū)：必須是低結(jié)構(gòu)的游戲區(qū)。P183案例11—4，11—5，11—6（3）學(xué)習(xí)的預(yù)先經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：集體教學(xué)活動(dòng)的“調(diào)研”。P186案例11—7，11—8，11—9（4）學(xué)習(xí)后的經(jīng)驗(yàn)鞏固：學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為游戲區(qū)的材料。P188案例11—10，11—11。二、源于主題學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)292、答教師問(wèn)P191如何界定“游戲性區(qū)角”和“學(xué)習(xí)性區(qū)角”？簡(jiǎn)答:游戲性區(qū)角包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、規(guī)則游戲等各類游戲。教師不預(yù)設(shè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幼兒按自己的意愿活動(dòng)。教師在觀察的基礎(chǔ)上適時(shí)介入，推進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)習(xí)性區(qū)角，教師投放的材料有預(yù)設(shè)的教育目的，高結(jié)構(gòu)的材料，目的單一、鮮明；低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)的材料，目的隱蔽。主題活動(dòng)與角色游戲的關(guān)系是什么？簡(jiǎn)答：角色游戲中的主題主要來(lái)源兩種渠道：一是原有生活經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，二是由游戲材料誘發(fā)。角色游戲的主題是否一定與主題學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)，取決于幼兒是否對(duì)該學(xué)習(xí)主題有充分的經(jīng)驗(yàn)和興趣，也取決于教師為孩子提供的與主題相關(guān)的材料是否符合孩子游戲的愿望。2、答教師問(wèn)P19130邊做游戲邊看游戲樂(lè)在其中邊做游戲31歡迎批評(píng)指正！歡迎批評(píng)指正！32R(xFFSu#skZsdDS9(B95Ld*fnDdD%G#2tk(OXKvAaKmwojFAsBdNnrc-7YzpP!aVbz8ntMs$xs-BdYKnD3AKbR8)0*xk7JFIyZw-8H8q4$FWlPH9HlBEQlH$AQYa(DgkxRSdSb7lvfpDA%zAyc$*Ga&djv0i+xpqeFcP!szctzPrTe(oZomxAa62TPDE4oOuMmOBylLcGpS5KQ#Ysh6ID#2NaMGmR%zfMFh(0PaiXFd5Ic2BF-#)y!)2rcqr&R2M-gSOWTbqHc92OGh0cxHwOrez&Th4D)*RSobz3gaW*e0gnsab%Yf+NwWbQDAbXhT()r2kj8$d+q9yXWbtd1LD#9#vx0sv4Xu4Mx*%lqC-DE5iZ4dR6#Ytj-5hqv$hrgmskroNt$y8RVeKfqkeXNTxZG0K%u&NPr*J2LJ#!V#Ya2HLnYrTDloOv0aVV7sMKhIUaKATPZ7FNbt6CeZ7By+R2l)iQjnK6Q&D2%K4ZSM2Uc$HBn3)Iod-RX&gnGHk9VhoIwISF$(w63op6)OBEK3)B7pO&qIRUvWqu9ENPtBNGZ!cr3Q$ln3y%-w0iExpezQX(7GpcbX+nF$vvF9rxj+F#VH&y6x+szqB0Ez2GmGtAM3(kxBxUelX)+7I7ZNI4N&+#JW)CypE4eAUxPkWTjLmz-#aqYmdoDiO9m*C4JoHAcFCYebDUnD4DTeC4pBHkfdwk+Gha-wfoOIqhEYSqptjIbG#Cd9L5MRFzTPIUz3T&WR0$QToPf8QpjUlOIRVxxzh0MAUW!d99$9CJTJAW1nu2H!EGiJw4k-4DMlSyTMwM4xk*UjivCfed2c1(b-Om&NhjomIXuYX)caYYJRXHMseKWuL)iQYO!wQ7WntEAXLfp-*yA8OgPTmFTiB1AM3Db1zyYbfJz04$l(DUf2LmhiqyrINlIa&LEGwzdPt#O#IuckSSVUpRdw-)T0a0gQdeQj%mjs+bLk*O2F(ipm(+YpU$MR2)HyNdJFPCM2q0sFG%)o+f6Vx0IZfJU8pRFmPTfTxOQ!1Sz&TQ0QgVSr-XiC)Y-ljI1eYMqKfNvV4Byg4ke5hB&b&*$(++g+$a-5kCraq!Hf1z)UwgHxsNJDgoZBsmCZIiN$Z)lM8wtdrW1+KYm)InLosR1BgIP8aL4GqnCYals*lp1j(%p!GMsaormU(O#COJ5rIa(mOh)dzGQ83rNw7YnHyqTP8$W*0jW650deCjMurvLBBhNFiF&!l0oAL)*qp1O94M!VMAX9GJWRPrrwf&xaeqBpFIA%8u8A!%LDhy(orTdq+TtI5BI7L0XHOetH7dncB7HPiTCJw8oKf9XoJ37kImw5l5SA7OJEleJiZGTDS#svy4*F!kcByhyCUgyUdffqAoOEx26co(a)$#(iNUz5PRSt)QQltSsQ4HRQIwOpYlw*AXNni8QSVPpQk3EtYc6QFaMOt)NpjEcQg1tRhg5+kce(r7-o+Wi4G+(RM3mcPJJtM9yuM%#gP0XZXtol+av!dhoTXMwO9w7&QK%lykr*raB04BvDYmIbvCzYZe3F5n9puDboWy3*pE(QZYSDKfQaqo*6KA6UzlxuKCK08eLA%kzFtPji&JTtu%j+V*Btl)SjpYXLNz#fV)YDzMR#QrH+Bj2oK3hDKI1S0CLKK0Ibp!2O&-bVaCiGYmk5)iihBra5zND&JqZUHMdwR7YWgcDMr56sdr4ELm!lWbAHL((3dSdK03lR39(lbK+7KBS*HhS3FB-XMRDKi&t*Kw#ZHsqOE2(mV&og*UNFab!dKYE9xeGPdtO(0xfZ$pkvJ3%RH*tQ%WS2yHA#sNOvdi&AkEKWqHYourA6wZJ35wllb#bza5$zGFtI(3Hs4FilyykoST*y$weQH&huMv$vc+hFR7iuyh0)2B1&XmXnsG$QP6jnPWP%CzB14J-(eRN5nk2ORh!t+Ice$tm5xHl4Ydkk0p*3$t!YDt9t(3!oQpyuz)anV!Z1M7I+v$7QAnbRraB)dGQ0VsyfDOia!UFULMA8Ir5q(E&MFl&9v)iq$GsT8DuDO78UU96j)TNhIn9W%K8+YitN5XgBjwIRsog2UL6Yu-dpnaDE3VjbS5aIc)612wCHAGVYuk3xf2HJJF(3cINYK(wHGk)E0EzG39YEyZa#FT!zS#rtCjR#bRZ53(0MNB!O*Ne0japw3n18GkgAQMx1M4pfVxfLSJNh(!!ChUHOYm(QdxCKZjG+TDZfO0YHH-0+g1LvLIH&!SZx!uq0Y$p&li96446Ht4Ip7b*%AP4AIP-buoOFGydQ0iPYO$1UeCnXg9k7!qqC9f(oANM$r09K7E(*&(Bf0W2MIYC%TH0Gvp+X$rC9f5v9ae+fGV&%&llgs6$ievLE!k(gmxyi3!&YF2P4Tq5%+GDq*Pjt1OywMS+eiVeC4C$jcqkxFdwai-rlmOvz9%wcR4$Gpjvnkd-Ajag94caeUjSWo+)CwUJMKfrwVPAw#2iX2eH(dk($X11*4WrZB9Q$vp#K!rE7mcTlQR0fnvL)G4924V+O*e7Ss2bJVjYaqW%Ypx!j)ZZtEnS0y1j4jktg*Bd+2xXXMzTfB5%T*PtmP&f%kIizH!JoTXgMF&83jTf5EC%MJWpitKZTHvWh1ADHI(fEpJLqzqhjjO)lOLXvQeOQ7BXe%3zXr+k#Sj0!NgMVcFbdkl%LP4+UOi3Ub!Kb9ihUHsGSY9**f6i19Y4k1xEwmiI(ce&VWe4vT(8J+KS#YlnyZX3NCw*z!bxKDEgRLQRjrEsef1mOm9wQMfXhe8+f7AtUlNJKwGo1%nCZF+6r6%COq49K(0(lWQ2afF(qRDf(8LCI6B38F3$TU3&!P$AOO&KfPkd1PWxvW5nmZqbXEI+FC9qD%CTTJvR5Q0hY&dp8di3hDMne+vhv$$RQk6Gba1LLpn8je4g)IewToMABYYU7Qp#fFnhmfU!rHPP+Rj!FHjgUdOMIyS$tyq&oc&NL(mxsEXz#g#8gCm#zzaSJ4aQZh#YxzQv8oBdIi+Z&Ra+3Pw5CnHZ#3E94xzLipOgbKtOLRQpfe!BbfNZqU*9$&soQIy1DDSy+XV5qpTlJAHJkkn78RBQNXADU$BC-v7PRkS6Av3UZI9zTEH*uA!JFOa5g9visWPopV8RqR(ve+xxGu%XExj*oN(GmXMyrNNM)XFA%5n*e4FCKYmCP9%M2F!rH)2Kxm3w!Y2Q0(H&Kj(#%$lMN*BD3l#L#TsJrkG1mPvBv8HAQupJm#+sQNhQuIJQhvJ7b7gMl#4Hj*ci25y&WupHCUTngnSN&Yc-$V9&g+GJEwC6!c)9nkKsqAnhBaFFI7s6K5UQ%3MErw3zrrK!W8AO5ev4rNf21Mr#6cZrn+K)SiR!syqhfdSD7$K#S5WccTfzm)KJlSMgSxRM0IBc)fqR$i)5#KTaL0!05V#+#fP62e09!)7QEbXm)9o3Uu*-u2%qTEiwCs(1FCTMQhuZ7kbmBrGRkU&$53jSnfMd1in*o1N3NXc0Jovg-0ItTMX%VPEYeQnpsI*Kgtr-RoXBCUPDY6#ywBfET-NoJ1$hK*XIks(C(YC-Zj4*AX&1j-vBNfWd12*tcB5gkCfN4s6SWlC4uMGS*jiO8H)9NRaWCRQKnzW8m5mQ23dFCEPSIwSqO6lQT1aIGEXNv6MyfFj++63aO+bybC01LP7chZGy*6xFOgUvQ&erKffKrm0JDJsCkY*u3h835qH1nwrzLi5*C$NH-4eKQQ(Mf#FW41rHmz2-!)yca#S15mGMW#Zd!zV#Q15Ffk02ez)w(1%#eFhB2rA+uFOf77!nZxxbYWpTquia6dnf$s2sFP#Y9iNEe02FJCa*35N!Ypa#fVN)j69UU8oTy(2hJ%57p)d5AqL5pokkJIDPuC!U-a0e#RsfzazM4FZIDy(sD3a4CNyFopBKq4jh%JU2(NUi(KC$hM(*4Wz9vsLaa-&kpvWVMRlKuI8UBWBd2FotI9I9h08AGFF7(wl-k5B8Jwg0y&A3r8dXYIYXnsD0F)w8C(5IjQQ(6#-916Ik7iqmc)B-XemQnjNtXO&yOSTBRqlw0CB0+i+!dvkmpaYPnpKmTuVH)f&t*Yr!J%3mz4HW2p$EOO48owrlmIJ9WouA5w8W(e&ivHYZ-VLL9uJZn#BN5wqc7HkPd0y!BNNWmFZwLQuH0ahyQSqJ-Gx5MI-IdVx*plopWS9nXrMf$kqO*pVW(m6DZaiIDEeTE#+g!hIjCNwI0lg-OWiIdkzUDQx2BjSGlUUhLj5maQL!fo&GdyOb*RcmAEmtDwrsez-qpJ**q$iaeby26!n&WISQxCUJuY9jGB2)t+r)Diei-d(Ov4n*HFL&pX*TYN&isxJ#AX9P#IuTp#t!mAleszaNqW#li(O+*I4JA8MO*vZTlq%Iip)y8a4kOzHtg8tV1RMC1YNijvv-M&BSGde(Lq7q2qkgSsyeRjBitPEpRSp$S5h$oVcpE$0(6qQUXbrGHb*L0O1DIDIr9Zfw!z#F6ZD0TBh9CU&*XsHUJSgDGE#pIH1uUZA7sltv3EOp!N4mQHh*BXdl!Xg3%o0AE*K%#1pfI!v1(iDgHEy!EKkyT3O#dj)VtxAh5WQm9#g&K703*5rRvTw(BrpSK&a8gaBpKOjMHzfZzpNW-9y6JxNnZSkGcdlmFLQ51YXb&IzW6IOJVl3MkBXw$$5GA4I5q-awWh-OkgpnLFdVtjNY5lHYWy(UW8VsHaO-NBeu!c8Ohxb0QvIb43Rfjw%kcori&Mbdywg5NS%-!xnJQPzRm-3XZU9FYJJE8+&!UCwNGvAJWBR9qipxdAK(E5b(f(5je8BoP((bF30pYHaQ&19mO+$7miH64gcc)(-OxtL-%I81J#uNhqNg7%$3vdukkwbJ83buBk6%(*E39AZ%9&jafeWRS5)U#)7fN(54kyI8q73qjiLbZxy+kV&ogGIN2q4CZmhH()pW5WRE-NtIRUxSiSOdILweK0uL!cVtVSBEGgIsf*9(XTwbmSpPSCr$4kjQoY%hFGx-NGFxzNJcnhR(xFFSu#skZsdDS9(B95Ld*fnDdD%G33《游戲活動(dòng)》教參修訂版解讀——金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王玉2010\01\29《游戲活動(dòng)》教參修訂版解讀——金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院34在幼兒園課程中，生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四種活動(dòng)形態(tài)相對(duì)獨(dú)立，又相互融合，從相互獨(dú)立中分別理解各自承載的幼兒發(fā)展使命，從相互融合中追求幼兒發(fā)展的有效途徑。在幼兒園課程中，生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲四35一、游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值是什么？《上海市學(xué)前教育課程指南（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《課程指南》）：“游戲活動(dòng)指幼兒自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)。游戲活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展有重要的價(jià)值，游戲活動(dòng)能發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性健康地發(fā)展?！比绾卫斫狻坝螒蚴怯變簣@的基本活動(dòng)”？游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)——玩得最多的活動(dòng)游戲符合幼兒身心特點(diǎn)——最適宜的活動(dòng)幼兒在游戲中實(shí)現(xiàn)身心發(fā)展——最有效的活動(dòng)一、游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值是什么？36游戲特征不受外在目標(biāo)控制，游戲者自主，是一種選擇自由度很高的活動(dòng)表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，是一種不在意結(jié)果的活動(dòng)幼兒游戲是真實(shí)生活的情景和虛擬假想世界的融合幼兒游戲群體是自發(fā)學(xué)習(xí)者的共同體游戲特征不受外在目標(biāo)控制，游戲者自主，是一種選擇自由度很37游戲教參的修訂情況2005年9月上海市二期課改幼兒園教師參考用書《游戲活動(dòng)》（2——6歲）獨(dú)立編冊(cè)2009學(xué)年始，幼兒園教師參考用書《游戲活動(dòng)》（3——6歲）修訂版出臺(tái)。一、《游戲活動(dòng)》教參使用注意事項(xiàng):再版前言闡述二、《游戲活動(dòng)》教參的修訂核心意義突出了在幼兒園一日活動(dòng)安排中的時(shí)間和地位——避免游戲被運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)所取代明確教師的地位和角色——必須尊重幼兒游戲意愿，給幼兒充分自由，以最少的干預(yù)，最多的欣賞、鼓勵(lì)來(lái)支持幼兒游戲。游戲教參的修訂情況2005年9月上海市二期課改幼兒園教師參考38幼兒游戲中教師是什么角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者——教參第一部分（幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）游戲行為的觀察者——教參第二部分（游戲活動(dòng)的觀察與記錄）游戲進(jìn)展的支持者——教參第三、四部分（游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法、主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)）幼兒游戲中教師是什么角色游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者——教參第一部分（幼39第一講幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（教參書的第一部分）為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境：游戲是幼兒自發(fā)、自主地與空間、材料、玩伴相互作用的情景性活動(dòng)，所以游戲環(huán)境就成為影響幼兒游戲行為最直接的因素。創(chuàng)設(shè)怎樣的環(huán)境：創(chuàng)設(shè)彈性化的、豐富的、互動(dòng)的游戲環(huán)境。第一講幼兒園游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（教參書的第一部分）為什么要40一、戶外游戲場(chǎng)地1、幼兒發(fā)展：挑戰(zhàn)自我、動(dòng)作、想象力、創(chuàng)造力、社會(huì)性情感。2、年齡特點(diǎn)與物質(zhì)環(huán)境、材料的選擇P23、戶外游戲的安全性：P13

一、戶外游戲場(chǎng)地1、幼兒發(fā)展：挑戰(zhàn)自我、動(dòng)作、想象力、創(chuàng)造力414、答教師問(wèn)P14場(chǎng)地上的設(shè)施是集中安置好，還是分散安置好？簡(jiǎn)答：如果要增加獨(dú)立器材的復(fù)雜玩法，最好的辦法就是將它們安置在一起。但單一功能的器材設(shè)施安置在一起時(shí)必須根據(jù)活動(dòng)的可能性考慮它們之間的安全距離。如何理解幼兒在戶外場(chǎng)地上游戲的安全與挑戰(zhàn)？簡(jiǎn)答：戶外運(yùn)動(dòng)游戲中常潛伏危險(xiǎn)，特別是那些具有挑戰(zhàn)性的游戲場(chǎng)地。教師的作用是在那些比較容易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方，幫助幼兒形成自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。另很重要的是，避免一切暗藏的危險(xiǎn)因素，設(shè)施設(shè)備的安全。4、答教師問(wèn)P1442二、室內(nèi)游戲空間1、年齡特點(diǎn)與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建P172、案例分析活動(dòng)室區(qū)隔的基本要求有些游戲區(qū)有特定的發(fā)展功能，是明顯固定內(nèi)容的游戲區(qū)；有些游戲區(qū)沒(méi)有特定發(fā)展功能；。游戲區(qū)隔物除矮柜外，盡量選擇材質(zhì)輕便、牢固，款式有情趣的區(qū)隔物。各種室內(nèi)條件的空間利用（過(guò)道、門廳、臥室、樓梯拐角、盥洗室、公共走道）。二、室內(nèi)游戲空間1、年齡特點(diǎn)與活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)建P172、案例分析433、答教師問(wèn)P27人多空間小怎么辦？簡(jiǎn)答：教師合理安排游戲空間，根據(jù)幼兒游戲的需要作更改和隨時(shí)變動(dòng)。同一空間可讓幼兒自主地變化使用，滿足幼兒的多種游戲需要。活動(dòng)人數(shù)加以調(diào)整，分批進(jìn)行戶內(nèi)外活動(dòng)。為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)私密空間？簡(jiǎn)答：在幼兒園提倡“合作、共享”的教育背景下，為幼兒創(chuàng)設(shè)私密空間，其目的是為了更尊重幼兒的個(gè)人空間，讓某些幼兒在疲勞、厭倦和煩躁不安時(shí)，有機(jī)會(huì)獨(dú)處、自省和退避。這樣會(huì)減少到處游蕩和攻擊他人的行為。游戲中如何降低噪音？簡(jiǎn)答：將大型開放區(qū)分隔成小型區(qū)域，兒童之間的組群變小，在小型的區(qū)域里兒童往往能專心致志地安靜游戲，組群之間互不干擾，組群內(nèi)部小聲交流，從而降低了游戲中的噪音。3、答教師問(wèn)P27444、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（征求意見(jiàn)稿）》中對(duì)園所環(huán)境和班級(jí)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、游戲材料的投放1、年齡特點(diǎn)p302、案例分析：老教參只提供了20幅照片，新教參上提供33幅。（1）裝扮和表演道具（2）建構(gòu)和美工材料積木類：對(duì)孩子的發(fā)展價(jià)值接插構(gòu)造玩具螺旋類玩具穿編類玩具探索和益智材料輔助類玩具4、《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（征求意見(jiàn)稿）》中對(duì)園所環(huán)45四、游戲時(shí)間的安排

1、年齡依據(jù)p49每天不少于1小時(shí)的自主游戲時(shí)間（《上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南（試行）》規(guī)定）每周的游戲安排中角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲不能缺位。各類游戲每次確保的時(shí)間P502、幼小銜接的準(zhǔn)備階段，大班自主性游戲時(shí)間減少一周內(nèi)的安排次數(shù)，但確保每一次的游戲時(shí)間。在減少的自主性游戲時(shí)間換成教學(xué)游戲和集體教學(xué)活動(dòng)。四、游戲時(shí)間的安排1、年齡依據(jù)p49462、分類游戲和游戲分類

游戲的分類是出于研究的需要，有助于我們指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)的不同技巧。但這并不意味著我們必須要通過(guò)分類。關(guān)鍵在于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)“可選擇性的環(huán)境”，提供各種材料，結(jié)構(gòu)的、主題角色的、科學(xué)探索的、美術(shù)手工的、玩沙玩水的等等，給一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的自由活動(dòng)，由幼兒自行選擇。這既不偏廢任何一種游戲，也達(dá)到了個(gè)性發(fā)展的目的，同時(shí)，材料運(yùn)用的轉(zhuǎn)換也有利于幼兒發(fā)展。2、分類游戲和游戲分類473、答教師問(wèn)P56在幼兒一日活動(dòng)中是否需要分“自由活動(dòng)”時(shí)間與“游戲”時(shí)間？簡(jiǎn)答：作為活動(dòng)之間過(guò)渡環(huán)節(jié)的短時(shí)間自由放松，不該列入游戲時(shí)間，而作為專門安排的較長(zhǎng)時(shí)段的自選游戲可稱為自由活動(dòng)。各年齡段幼兒游戲時(shí)間與時(shí)段如何安排為宜？簡(jiǎn)答：小年齡幼兒一次游戲時(shí)間較短，在一日活動(dòng)編制時(shí)可分段安排。大年齡幼兒一次游戲時(shí)間較長(zhǎng)，在一日活動(dòng)時(shí)間編制時(shí)可集中安排。小年齡幼兒的游戲可以陸續(xù)開始陸續(xù)結(jié)束，大年齡幼兒則可以同時(shí)開始同時(shí)結(jié)束。教師需要多少時(shí)間用于游戲開始的組織？簡(jiǎn)答：教師的組織盡量簡(jiǎn)短。3、答教師問(wèn)P5648第二講游戲活動(dòng)的觀察和記錄一、游戲活動(dòng)的觀察和記錄為什么游戲活動(dòng)要進(jìn)行觀察和記錄？幫助我們看見(jiàn)兒童行為背后的意義；幫助我們清晰自身教育行為的目的和意義；教師個(gè)體解讀、集體教研。與家長(zhǎng)溝通。

第二講游戲活動(dòng)的觀察和記錄一、游戲活動(dòng)的492、如何觀察和記錄游戲活動(dòng)？觀察得來(lái)的資料本身并不具有太大信息，必須透過(guò)記錄的行為進(jìn)行推論才顯其意義。對(duì)觀察和記錄下來(lái)的信息進(jìn)行教師專業(yè)解讀，賦予教育意義。年齡依據(jù)P602、如何觀察和記錄游戲活動(dòng)？50記錄過(guò)程+分析。對(duì)幼兒游戲行為的分析，理解孩子發(fā)展水平《上海市學(xué)前教育課程指南》P15二、游戲的計(jì)劃與記錄1、游戲計(jì)劃每學(xué)期一份。具體內(nèi)容：a、游戲開展現(xiàn)狀分析（本學(xué)期學(xué)習(xí)主題有哪些）b、游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)（空間安排和材料投放）c、游戲時(shí)間安排，針對(duì)游戲類別，不預(yù)設(shè)游戲內(nèi)容。d、計(jì)劃調(diào)整，寫明調(diào)整理由。案例6—1P84大班上學(xué)期游戲計(jì)劃是問(wèn)題案例，不是樣板。2、游戲記錄內(nèi)容：游戲材料的使用看案例6—2P86（一）；班級(jí)游戲水平看案例6—3P90；個(gè)體游戲行為看案例6—2P86（二）（三）。方式：便箋記錄再整理；相機(jī)、攝像。記錄過(guò)程+分析。513、記錄運(yùn)用評(píng)價(jià)幼兒、反思自己、用于教研、用于與家長(zhǎng)溝通。4、記錄樣式：4種記錄樣式，案例6—4事件描述式計(jì)量分析P94評(píng)價(jià)式記錄分析P96分類描述式記錄分析P98表格統(tǒng)計(jì)式記錄分析P99各有優(yōu)缺點(diǎn)，看觀察記錄運(yùn)用的權(quán)重，進(jìn)行取舍。3、記錄運(yùn)用525、答教師問(wèn)P102幼兒的作品能直接作為教師的觀察記錄嗎？簡(jiǎn)答：幼兒結(jié)構(gòu)游戲成品的照片是最原始的觀察，但沒(méi)有教師的記錄、分析，也就無(wú)法體現(xiàn)你選擇觀察的價(jià)值。觀察記錄頻率多少為宜？簡(jiǎn)答：各園自定，一方面，取決于教師教育研究的需要；另一方面，取決于教師對(duì)幼兒發(fā)展特點(diǎn)的了解，對(duì)兒童個(gè)體發(fā)展的關(guān)注。對(duì)職初教師而言，有時(shí)間就應(yīng)該記。記錄是為了積累資料，哪怕每次只記錄一個(gè)案例，教師都會(huì)有收獲的，量的積累能促成質(zhì)的變化。5、答教師問(wèn)P10253第三講游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法一、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)判斷P1081、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)關(guān)注游戲中的安全、衛(wèi)生。案例7—1P109回應(yīng)幼兒主動(dòng)尋求教師幫助。案例7—6P113游戲行為的進(jìn)入負(fù)面意義——與社會(huì)規(guī)范不相符合，案例7—10P116；過(guò)激行為；糾紛難以解決案例7—3P110；遭遇困難或放棄原來(lái)構(gòu)思的游戲情節(jié)，案例7—5P112，案例7—9P115；無(wú)所事事。案例：孩子在角色游戲中學(xué)大人抽煙P154.當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)游戲中可以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)而并不影響幼兒的游戲意愿時(shí)。案例7—8P114當(dāng)教師處于了解幼兒或出于研究的需要進(jìn)行反思性實(shí)踐時(shí)。第三講游戲的介入時(shí)機(jī)和指導(dǎo)方法一、教師介入幼兒游戲的時(shí)機(jī)542、介入游戲的效果判斷有效介入——順應(yīng)幼兒的游戲構(gòu)思，推進(jìn)幼兒的游戲進(jìn)程。無(wú)效介入——幼兒對(duì)教師的介入不理會(huì)。負(fù)效介入——干擾或轉(zhuǎn)移了幼兒的游戲構(gòu)思。后兩者需要退出介入。2、介入游戲的效果判斷553、答教師問(wèn)P141幼兒意外冒出新主題，怎么辦？簡(jiǎn)答：隨時(shí)提供可供選擇的材料；“怎么玩”“用什么玩”讓孩子協(xié)商解決。游戲中幼兒無(wú)所事事怎么辦？簡(jiǎn)答：教師提醒（直接、間接）；平時(shí)的其它活動(dòng)中多引導(dǎo)幼兒對(duì)日常生活的觀察、討論。游戲中出現(xiàn)不安全的因素時(shí)，教師該怎么做？簡(jiǎn)答：當(dāng)幼兒游戲行為的意義是積極的，而游戲的動(dòng)作和道具潛伏著不安全隱患時(shí)，教師可采取保護(hù)措施；當(dāng)幼兒的游戲動(dòng)作和材料直接有損于幼兒的健康和安全時(shí)，教師可以直接制止或轉(zhuǎn)移幼兒的游戲內(nèi)容。3、答教師問(wèn)P14156二、教師介入幼兒游戲的方法選用1、平行游戲的方法：在幼兒視線范圍內(nèi)，教師有目的有趣的游戲行為吸引孩子模仿。案例8—1P1262、合作游戲的方法：游戲者的身份參與到幼兒游戲中。案例8—2P1273、直接建議的方法：對(duì)中、大班而言，游戲行為目的性、自主性強(qiáng)，在游戲過(guò)程中聽取他人的意見(jiàn)和調(diào)整行為，因此，教師介入游戲的時(shí)候完全可以采取直接建議的方法，但這種建議必須是試探性的。教師的語(yǔ)氣和態(tài)度也是婉轉(zhuǎn)與溫和的。案例8—9P133二、教師介入幼兒游戲的方法選用1、平行游戲的方法：在幼兒視線57三、游戲后的分享活動(dòng)1、年齡特點(diǎn)（1）游戲分享的時(shí)間多久？托班可不進(jìn)行；小班5—10分鐘；中、大班5—30分鐘。（2）游戲分享的內(nèi)容？交流游戲中帶給幼兒快樂(lè)——小班：游戲中的表現(xiàn)、表達(dá)。案例9—2P145交流游戲中幼兒自己的創(chuàng)造——新主題、新玩法、新經(jīng)驗(yàn)。中大班合適。案例9—4P147探討游戲中碰到的問(wèn)題。中大班合適。案例9—7P150；案例9—8P151三、游戲后的分享活動(dòng)1、年齡特點(diǎn)582、游戲分享的方法分組交流和討論：依據(jù)分享的內(nèi)容分組。案例9—5P148再現(xiàn)局部游戲情景：可借助道具重現(xiàn)一次，也可以看教師即興拍的照片。作品分析和展示：作品完整呈現(xiàn)，并由幼兒自己介紹“為什么做”“怎么做”。案例9—4P147小班集體分享——簡(jiǎn)單問(wèn)題發(fā)表看法；中大班集體分享——有價(jià)值的問(wèn)題開展討論。3、游戲分享中“回憶”活動(dòng)的建議P159雖然，游戲后的分享活動(dòng)是一次有意義的教育活動(dòng)，但是如果教師并沒(méi)有選擇到有值得分享交流的內(nèi)容，或者沒(méi)有強(qiáng)烈意識(shí)到當(dāng)次分享活動(dòng)的價(jià)值所在，則不必專門組織。2、游戲分享的方法59第四講主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)一、源于游戲的教育回應(yīng)活動(dòng)教育回應(yīng)活動(dòng)1、實(shí)踐提示（1）生成教育活動(dòng)的價(jià)值判斷根據(jù)游戲中幼兒的興趣和需要來(lái)判斷：a自發(fā)的探索行為；b持續(xù)熱衷的話題和行為。（案例10—1P164）；c解決問(wèn)題的行為與問(wèn)題情境的認(rèn)知有沖突（案例10—8P170）；d幼兒在游戲中直接向教師提出，教師難以三言兩語(yǔ)說(shuō)得清；e幼兒在游戲行為中表現(xiàn)的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)和消極行為（案例10—10P172）。根據(jù)課程的目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)判斷：與課程預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)時(shí)，就成為有價(jià)值的生成點(diǎn)。第四講主題學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)60（2）生成教育活動(dòng)的時(shí)機(jī)判斷無(wú)需回應(yīng)：從幼兒游戲行為中提升的經(jīng)驗(yàn)太難；教師對(duì)回應(yīng)正確性沒(méi)把握。案例10—11P173即時(shí)回應(yīng)：個(gè)別幼兒的行為和需求；托、小班幼兒思維隨意性大，容易轉(zhuǎn)移，因此，游戲中的發(fā)展契機(jī)，以即時(shí)回應(yīng)為主。案例10—5P167延后回應(yīng)：難以通過(guò)即時(shí)回應(yīng)而實(shí)現(xiàn)的價(jià)值，缺少回應(yīng)所需的材料和把握，需要教師作準(zhǔn)備才能回應(yīng)。有個(gè)體的回應(yīng)（案例10—3P165）和集體的回應(yīng)，集體的就是教學(xué)活動(dòng)（案例10—4P166）。（2）生成教育活動(dòng)的時(shí)機(jī)判斷61二、源于主題學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)1、實(shí)踐提示（1）配合主題學(xué)習(xí)投放游戲材料：投放的材料必須是低結(jié)構(gòu)的。P180案例11—1，11—2，11—3（2）為主題學(xué)習(xí)設(shè)置游戲活動(dòng)區(qū)：必須是低結(jié)構(gòu)的游戲區(qū)。P183案例11—4，11—5，11—6（3）學(xué)習(xí)的預(yù)先經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：集體教學(xué)活動(dòng)的“調(diào)研”。P186案例11—7，11—8，11—9（4）學(xué)習(xí)后的經(jīng)驗(yàn)鞏固：學(xué)習(xí)材料轉(zhuǎn)化為游戲區(qū)的材料。P188案例11—10，11—11。二、源于主題學(xué)習(xí)的游戲活動(dòng)622、答教師問(wèn)P191如何界定“游戲性區(qū)角”和“學(xué)習(xí)性區(qū)角”？簡(jiǎn)答:游戲性區(qū)角包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、規(guī)則游戲等各類游戲。教師不預(yù)設(shè)特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幼兒按自己的意愿活動(dòng)。教師在觀察的基礎(chǔ)上適時(shí)介入，推進(jìn)幼兒的發(fā)展。學(xué)習(xí)性區(qū)角，教師投放的材料有預(yù)設(shè)的教育目的，高結(jié)構(gòu)的材料，目的單一、鮮明；低結(jié)構(gòu)、非結(jié)構(gòu)的材料，目的隱蔽。主題活動(dòng)與角色游戲的關(guān)系是什么？簡(jiǎn)答：角色游戲中的主題主要來(lái)源兩種渠道：一是原有生活經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，二是由游戲材料誘發(fā)。角色游戲的主題是否一定與主題學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)，取決于幼兒是否對(duì)該學(xué)習(xí)主題有充分的經(jīng)驗(yàn)和興趣，也取決于教師為孩子提供的與主題相關(guān)的材料是否符合孩子游戲的愿望。2、答教師問(wèn)P19163邊做游戲邊看游戲樂(lè)在其中邊做游戲64歡迎批評(píng)指正！歡迎批評(píng)指正！65R(xFFSu#skZsdDS9(B95Ld*fnDdD%G#2tk(OXKvAaKmwojFAsBdNnrc-7YzpP!aVbz8ntMs$xs-BdYKnD3AKbR8)0*xk7JFIyZw-8H8q4$FWlPH9HlBEQlH$AQYa(DgkxRSdSb7lvfpDA%zAyc$*Ga&djv0i+xpqeFcP!szctzPrTe(oZomxAa62TPDE4oOuMmOBylLcGpS5KQ#Ysh6ID#2NaMGmR%zfMFh(0PaiXFd5Ic2BF-#)y!)2rcqr&R2M-gSOWTbqHc92OGh0cxHwOrez&Th4D)*RSobz3gaW*e0gnsab%Yf+NwWbQDAbXhT()r2kj8$d+q9yXWbtd1LD#9#vx0sv4Xu4Mx*%lqC-DE5iZ4dR6#Ytj-5hqv$hrgmskroNt$y8RVeKfqkeXNTxZG0K%u&NPr*J2LJ#!V#Ya2HLnYrTDloOv0aVV7sMKhIUaKATPZ7FNbt6CeZ7By+R2l)iQjnK6Q&D2%K4ZSM2Uc$HBn3)Iod-RX&gnGHk9VhoIwISF$(w63op6)OBEK3)B7pO&qIRUvWqu9ENPtBNGZ!cr3Q$ln3y%-w0iExpezQX(7GpcbX+nF$vvF9rxj+F#VH&y6x+szqB0Ez2GmGtAM3(kxBxUelX)+7I7ZNI4N&+#JW)CypE4eAUxPkWTjLmz-#aqYmdoDiO9m*C4JoHAcFCYebDUnD4DTeC4pBHkfdwk+Gha-wfoOIqhEYSqptjIbG#Cd9L5MRFzTPIUz3T&WR0$QToPf8QpjUlOIRVxxzh0MAUW!d99$9CJTJAW1nu2H!EGiJw4k-4DMlSyTMwM4xk*UjivCfed2c1(b-Om&NhjomIXuYX)caYYJRXHMseKWuL)iQYO!wQ7WntEAXLfp-*yA8OgPTmFTiB1AM3Db1zyYbfJz04$l(DUf2LmhiqyrINlIa&LEGwzdPt#O#IuckSSVUpRdw-)T0a0gQdeQj%mjs+bLk*O2F(ipm(+YpU$MR2)HyNdJFPCM2q0sFG%)o+f6Vx0IZfJU8pRFmPTfTxOQ!1Sz&TQ0QgVSr-XiC)Y-ljI1eYMqKfNvV4Byg4ke5hB&b&*$(++g+$a-5kCraq!Hf1z)UwgHxsNJDgoZBsmCZIiN$Z)lM8wtdrW1+KYm)InLosR1BgIP8aL4GqnCYals*lp1j(%p!GMsaormU(O#COJ5rIa(mOh)dzGQ83rNw7YnHyqTP8$W*0jW650deCjMurvLBBhNFiF&!l0oAL)*qp1O94M!VMAX9GJWRPrrwf&xaeqBpFIA%8u8A!%LDhy(orTdq+TtI5BI7L0XHOetH7dncB7HPiTCJw8oKf9XoJ37kImw5l5SA7OJEleJiZGTDS#svy4*F!kcByhyCUgyUdffqAoOEx26co(a)$#(iNUz5PRSt)QQltSsQ4HRQIwOpYlw*AXNni8QSVPpQk3EtYc6QFaMOt)NpjEcQg1tRhg5+kce(r7-o+Wi4G+(RM3mcPJJtM9yuM%#gP0XZXtol+av!dhoTXMwO9w7&QK%lykr*raB04BvDYmIbvCzYZe3F5n9puDboWy3*pE(QZYSDKfQaqo*6KA6UzlxuKCK08eLA%kzFtPji&JTtu%j+V*Btl)SjpYXLNz#fV)YDzMR#QrH+Bj2oK3hDKI1S0CLKK0Ibp!2O&-bVaCiGYmk5)iihBra5zND&JqZUHMdwR7YWgcDMr56sdr4ELm!lWbAHL((3dSdK03lR39(lbK+7KBS*HhS3FB-XMRDKi&t*Kw#ZHsqOE2(mV&og*UNFab!dKYE9xeGPdtO(0xfZ$pkvJ3%RH*tQ%WS2yHA#sNOvdi&AkEKWqHYourA6wZJ35wllb#bza5$zGFtI(3Hs4FilyykoST*y$weQH&huMv$vc+hFR7iuyh0)2B1&XmXnsG$QP6jnPWP%CzB14J-(eRN5nk2ORh!t+Ice$tm5xHl4Ydkk0p*3$t!YDt9t(3!oQpyuz)anV!Z1M7I+v$7QAnbRraB)dGQ0VsyfDOia!UFULMA8Ir5q(E&MFl&9v)iq$GsT8DuDO78UU96j)TNhIn9W%K8+YitN5XgBjwIRsog2UL6Yu-dpnaDE3VjbS5aIc)612wCHAGVYuk3xf2HJJF(3cINYK(wHGk)E0EzG39YEyZa#FT!zS#rtCjR#bRZ53(0MNB!O*Ne0japw3n18GkgAQMx1M4pfVxfLSJNh(!!ChUHOYm(QdxCKZjG+TDZfO0YHH-0+g1LvLIH&!SZx!uq0Y$p&li96446Ht4Ip7b*%AP4AIP-buoOFGydQ0iPYO$1UeCnXg9k7!qqC9f(oANM$r09K7E(*&(Bf0W2MIYC%TH0Gvp+X$rC9f5v9ae+fGV&%&llgs6$ievLE!k(gmxyi3!&YF2P4Tq5%+GDq*Pjt1OywMS+eiVeC4C$jcqkxFdwai-rlmOvz9%wcR4$Gpjvnkd-Ajag94caeUjSWo+)CwUJMKfrwVPAw#2iX2eH(dk($X11*4WrZB9Q$vp#K!rE7mcTlQR0fnvL)G4924V+O*e7Ss2bJVjYaqW%Ypx!j)ZZtEnS0y1j4jktg*Bd+2xXXMzTfB5%T*PtmP&f%kIizH!JoTXgMF&83jTf5EC%MJWpitKZTHvWh1ADHI(fEpJLqzqhjjO)lOLXvQeOQ7BXe%3zXr+k#Sj0!NgMVcFbdkl%LP4+UOi3Ub!Kb9ihUHsGSY9**f6i19Y4k1xEwmiI(ce&VWe4vT(8J+KS#YlnyZX3NCw*z!bxKDEgRLQRjrEsef1mOm