新人教版(部編)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《一單元-口語(yǔ)交際-應(yīng)對(duì)》培優(yōu)課件-5

應(yīng)對(duì)第一單元口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)第一單元口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技巧；2、結(jié)合名人典故或生活實(shí)例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對(duì)技巧；3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技什么是應(yīng)對(duì)

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或者質(zhì)疑，采取其恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。廣義的應(yīng)對(duì)應(yīng)該包括所有的聊天、問(wèn)答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。

那么怎樣能做到隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對(duì)呢？什么是應(yīng)對(duì)在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或

比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分?！币?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的人民幣面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)正好是18元8角8分。這一應(yīng)對(duì)，巧妙機(jī)智，避免了尷尬，又保守了國(guó)家秘密。

怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多典型引領(lǐng)，掌握要點(diǎn)1、英國(guó)著名劇作家肖伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，肖伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉炷阍诮稚虾褪澜缑诵げ{聊了很久?！钡湫鸵I(lǐng)，掌握要點(diǎn)1、英國(guó)著名劇作家肖伯納到莫

小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告訴你的媽媽?zhuān)憬裉旌推恋奶K聯(lián)小姑娘安娜聊了很久?！蔽覀儾荒懿粸樾」媚锏臋C(jī)智所稱(chēng)道，并從中受到深深的感悟：一個(gè)人不管有多大的成就或多高的地位，對(duì)任何人都不能不平等對(duì)待。

小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告2、國(guó)共兩黨在重慶談判期間，國(guó)民黨代表在以周恩來(lái)、王若飛為代表的中共代表團(tuán)義正詞嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢(shì)下，理屈詞窮、惱羞成怒：“和你們共產(chǎn)黨談判真是對(duì)牛彈琴?！薄皩?duì)，牛彈琴！”周恩來(lái)巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，也包含智慧。2、國(guó)共兩黨在重慶談判期間，國(guó)民黨代表在以周3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)撇橹畬?xiě)祝詞：伯虎也不推辭，提筆寫(xiě)到：“這個(gè)婆娘不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色?！熬盘煜膳路矇m”，由怒變喜?！皟簩O個(gè)個(gè)都是賊”，兒女皆驚，恨上心頭。“偷得蟠桃獻(xiàn)至親”，結(jié)語(yǔ)一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機(jī)變，令人嘆為觀止。3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)?/p>

4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛(ài)，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見(jiàn)到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”“你帽子下面的玩意兒，能算個(gè)腦袋嗎？”語(yǔ)氣一致，詞語(yǔ)移易，令人為之捧腹。

點(diǎn)評(píng)：只有智慧的語(yǔ)言才有魅力，讓我們?cè)谡Z(yǔ)言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語(yǔ)言，這樣我們的語(yǔ)言才富有魅力，我們的文章才受人歡迎。4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管

應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納1、做好應(yīng)對(duì)，首先要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度；2、做好應(yīng)對(duì)，其次要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。

應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納古今中外應(yīng)對(duì)軼事晏子使楚晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過(guò)。楚王說(shuō)：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說(shuō)：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”晏子離開(kāi)座位，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)這樣的事，橘子長(zhǎng)在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長(zhǎng)在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜，來(lái)到楚國(guó)就偷盜，難道楚國(guó)的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而是自討沒(méi)趣了?！惫沤裰型鈶?yīng)對(duì)軼事紀(jì)曉嵐的軼事

有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問(wèn)“何畏忠孝”？

紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！?/p>

乾隆接著說(shuō)：“那我現(xiàn)在要你就去死?！?/p>

紀(jì)曉嵐一聽(tīng)知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。

過(guò)了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來(lái)。

乾隆問(wèn)“你為什么不去死？”

紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時(shí)屈原過(guò)來(lái)了，他說(shuō)我如果就這樣死了是對(duì)不起皇上，屈原當(dāng)時(shí)路江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位開(kāi)明的圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶不罵名的，所以我就回來(lái)了！”紀(jì)曉嵐的軼事

相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因自己兒子太多而表示憂慮。布政司的一個(gè)隨從就在旁邊說(shuō)：“子好不須多。”按察使只有一個(gè)兒子，正為兒子太少而發(fā)愁。聽(tīng)了這話就說(shuō)：“我兒子多，你又怎么說(shuō)呢?”那位隨從回答說(shuō)：“?！闭f(shuō)得二人皆大歡喜，大加贊賞，一起舉杯痛飲。

魏文帝(曹丕)聽(tīng)說(shuō)鐘毓、鐘會(huì)人漂亮，才學(xué)也出眾，下令召見(jiàn)他們。召見(jiàn)時(shí)，鐘毓十分緊張，臉上出汗，文帝問(wèn)他：“你的臉上為什么出汗呢?”鐘毓不失機(jī)智，應(yīng)道：“天子威嚴(yán)，心中緊張，所以汗如水出?！倍姇?huì)鎮(zhèn)定自若，臉上一點(diǎn)汗也沒(méi)有。文帝問(wèn)他：“你為什么沒(méi)有流汗呢?”鐘會(huì)的回答更巧妙，說(shuō)：“?！碧熳油?yán)，心中緊張，汗流不出來(lái)子好不愁多相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因周恩來(lái)總理軼事一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆。”美國(guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。什么叫自搬石頭砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口。結(jié)果周總理說(shuō)這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。周恩來(lái)總理軼事馬克·吐溫軼事馬克·吐溫有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過(guò)某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫(xiě)著:“國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋?！眻?bào)紙一賣(mài)出，許多抗議電話隨之而來(lái)，這些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個(gè)更正:“我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋?！瘪R克·吐溫軼事蕭伯納軼事蕭伯納是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。蕭伯納在一次晚會(huì)上坐在一旁想著心事。一個(gè)富翁對(duì)他的沉思很好奇，走過(guò)去對(duì)蕭伯納說(shuō)：“蕭伯納先生，我出一塊錢(qián)想打聽(tīng)您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說(shuō)：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢(qián)。”富翁更加好奇了：“那么，您現(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說(shuō)道：“我想的東西就是您呀！”

一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆?jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因?！笔挷{軼事常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。常用的應(yīng)對(duì)技巧有：口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)示例

（一）思考下列的對(duì)話是運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)技巧。（1）一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)有名的畫(huà)家阿道夫?門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒功夫，可賣(mài)出去要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧！”門(mén)采兒認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的功夫畫(huà)它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣(mài)出去?！?/p>

技巧：顛倒思路法口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)示例顛倒思路法口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)。”“萬(wàn)能的溶解劑嗎？”愛(ài)迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（3）丹麥童話作家安徒生很儉樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針?shù)h相對(duì)?？谡Z(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)

教材文題分析一、閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧1、巧換概念法?？兹谇蓳Q陳韙“小時(shí)了了（聰明），大未必佳”的概念，不直接說(shuō)陳韙“大未必佳”，而是說(shuō)陳韙“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”，言外之意是說(shuō)陳韙現(xiàn)在并不聰明。

教材文題分析

2、自嘲法。錢(qián)鐘書(shū)自嘲為“下蛋的母雞”，委婉地拒絕了一名英國(guó)女士的請(qǐng)求。

2、自嘲法。錢(qián)鐘書(shū)自嘲為“下蛋的母雞”

3、顛倒思路法。門(mén)采爾把賣(mài)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的時(shí)間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。3、顛倒思路法。門(mén)采爾把賣(mài)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的時(shí)間顛倒答題要求1.言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)。2.言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話。3.言之有“序”，即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。4.言之有“節(jié)”，即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。答題要求1.言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)

二、示例

情境1記者：賀老先生您好，時(shí)隔多年，今天您又一次走進(jìn)延安，對(duì)新世紀(jì)的延安，您有什么感想呢？賀敬之：

二、示例

記者：如果讓您再寫(xiě)一首《回延安》，您會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？賀敬之：記者：如果讓您再寫(xiě)一首《回延安》，您會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)

情境2主持人：近幾年，關(guān)于中高考語(yǔ)文試卷要增加分值的傳聞很多，很多觀眾十分關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。這次我們邀請(qǐng)了對(duì)中高考語(yǔ)文試卷增加分值持贊同觀點(diǎn)的幾位嘉賓，請(qǐng)他們給大家說(shuō)一說(shuō)為什么應(yīng)該增加分值。

情境

某教授：各位觀眾朋友大家好。中高考語(yǔ)文試卷增加分值的目的是提高語(yǔ)文學(xué)科的地位，為什么呢？第一，語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用，這種對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的“覆蓋性”影響，是其他任何學(xué)科都難以取代的。某教授：各位觀眾朋友大家好。中高考語(yǔ)文試卷增加

第二，語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它培養(yǎng)的不只是知識(shí)能力，還能提升學(xué)生整體素養(yǎng)。增加分值，就是擴(kuò)大考查面，只有這樣，才“盛”得下語(yǔ)文素養(yǎng)綜合考查的內(nèi)容。第三，現(xiàn)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍不受重視，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。適當(dāng)增加語(yǔ)文分值，將有利于恢復(fù)語(yǔ)文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語(yǔ)教育。

第二，語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它培養(yǎng)的不只

觀眾：我不是特別贊同中高

考語(yǔ)文試卷增加分值，分多分少不都一樣嗎？觀眾：我不是特別贊同中高

教師：這位觀眾，分多分少肯定不一樣。中高考語(yǔ)文試卷增加分值，彰顯的是對(duì)母語(yǔ)的重視和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的呼喚。更清晰地傳遞了如下信息：第一，學(xué)校要重視語(yǔ)文教學(xué)。第二，學(xué)生、家長(zhǎng)也要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

第三，社會(huì)要形成重視語(yǔ)文風(fēng)氣。長(zhǎng)期以來(lái)，“重英語(yǔ)，輕漢語(yǔ)”的不良風(fēng)氣，加之快餐文化、淺閱讀的盛行……使得很多人畢業(yè)走向社會(huì)后連漢字都不會(huì)寫(xiě)了。第四，教師應(yīng)重視文言文和古典詩(shī)詞的教學(xué)、作文教學(xué)，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中。

教師：這位觀眾，分多分少肯定不一樣。中高考語(yǔ)文試卷增加分值

家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)歡迎中高考語(yǔ)文試卷增加分值?，F(xiàn)在看到孩子讀錯(cuò)別字、寫(xiě)錯(cuò)別字、寫(xiě)文章淺顯得要命，真是非常生氣。中國(guó)人學(xué)不好語(yǔ)文，這是一種恥辱。學(xué)不好本國(guó)的文化，就不能產(chǎn)生民族自信心。家長(zhǎng)：我們家長(zhǎng)歡迎中高考語(yǔ)文試卷增加分值?，F(xiàn)在

主持人：有觀眾問(wèn)中高考語(yǔ)文試卷增加分值后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力是不是更大了？現(xiàn)在不是提倡減負(fù)嗎？

主持人：有觀眾問(wèn)中高考語(yǔ)文試卷增加分值后，學(xué)

學(xué)生：這位觀眾，您好。我覺(jué)得這和提倡減負(fù)不矛盾。以前考試都是死記硬背淺顯的知識(shí)，現(xiàn)在需要廣泛閱讀，打牢基礎(chǔ)，博聞廣記。在學(xué)習(xí)中，我們的閱讀面更廣了，接觸的知識(shí)更多了，視野更開(kāi)闊了，對(duì)老祖宗留下的國(guó)學(xué)知識(shí)了解更多了。我們讀得多了，思考得多了，而學(xué)習(xí)時(shí)間并沒(méi)有被過(guò)多占用，反而提高了學(xué)習(xí)興趣。從書(shū)寫(xiě)到作文，都能夠提升得非?？?。

學(xué)生：這位觀眾，您好。我覺(jué)得這和提倡減負(fù)不矛

情境3提問(wèn)：你們平時(shí)一般讀什么類(lèi)的書(shū)？能否推薦幾本必看的書(shū)目？提問(wèn)：怎樣讀書(shū)，才能在短時(shí)間內(nèi)收效快，提高各方面的能力？提問(wèn)：有什么好的讀書(shū)方法可以推薦一下嗎？

情境

2、小明很喜歡你買(mǎi)的這件衣服，也想買(mǎi)一件。你打算怎樣向他介紹這家網(wǎng)店？（2分）

（示例：小明，我的衣服是在某網(wǎng)店買(mǎi)的。這家網(wǎng)店商品質(zhì)量可靠，價(jià)格便宜，服務(wù)態(tài)度又好，你也可以在這家網(wǎng)店賣(mài)啊?總分2分，稱(chēng)呼得1分，內(nèi)容1分，符合情景即可）

2、小明很喜歡你買(mǎi)的這件衣服，也想買(mǎi)一件。鞏固練習(xí)

1、你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服，穿著肥大，想要調(diào)換，你該怎樣和店主小美協(xié)商呢？(2分）

（示例：小美，您好?我在您的店里買(mǎi)了一件衣服，不太合身，想換小一碼的，您說(shuō)可以嗎？總分2分，稱(chēng)呼得1分，內(nèi)容上清楚、連貫、不偏離話題得1分。符合要求即可）鞏固練習(xí)1、你在某家網(wǎng)店買(mǎi)了一件衣服，穿著肥3、你不小心把同桌新買(mǎi)的水杯打碎了，他知道了氣勢(shì)洶洶地向你走來(lái)，你如何化解矛盾。

3、你不小心把同桌新買(mǎi)的水杯打碎了，他知道了課堂小結(jié)

語(yǔ)言是一種紐帶。任何一種語(yǔ)言，除了表情達(dá)意的功能，還能起到消除誤會(huì)、拉近距離、增進(jìn)相互了解的作用。語(yǔ)言還是一扇窗口。不同國(guó)家、不同民族的人，通過(guò)互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不僅能夠走進(jìn)彼此的心靈，而且能掌握更多的知識(shí)，欣賞更多的美景，了解更為廣闊的世界。課堂小結(jié)語(yǔ)言是一種紐帶。任何一種語(yǔ)言，除了表應(yīng)對(duì)第一單元口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)第一單元口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技巧；2、結(jié)合名人典故或生活實(shí)例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對(duì)技巧；3、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)目標(biāo)1、了解常見(jiàn)的交際場(chǎng)合該應(yīng)用的應(yīng)對(duì)技什么是應(yīng)對(duì)

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或者質(zhì)疑，采取其恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。廣義的應(yīng)對(duì)應(yīng)該包括所有的聊天、問(wèn)答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力。

那么怎樣能做到隨機(jī)應(yīng)變，巧妙應(yīng)對(duì)呢？什么是應(yīng)對(duì)在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問(wèn)、建議或

比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多少錢(qián)？”周總理想了想，說(shuō)：“我們中國(guó)一共有18元8角8分?！币?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的人民幣面值是10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來(lái)正好是18元8角8分。這一應(yīng)對(duì)，巧妙機(jī)智，避免了尷尬，又保守了國(guó)家秘密。

怎樣做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)答比如：一個(gè)外國(guó)友人曾問(wèn)周恩來(lái)總理：“你們中國(guó)一共有多典型引領(lǐng)，掌握要點(diǎn)1、英國(guó)著名劇作家肖伯納到莫斯科旅游，在街上遇到了一位聰慧的小女孩，十分投緣，便站在街頭天南地北的和她聊了很久，臨分別時(shí)，肖伯納說(shuō)：“回去告訴你媽媽?zhuān)裉炷阍诮稚虾褪澜缑诵げ{聊了很久?！钡湫鸵I(lǐng)，掌握要點(diǎn)1、英國(guó)著名劇作家肖伯納到莫

小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告訴你的媽媽?zhuān)憬裉旌推恋奶K聯(lián)小姑娘安娜聊了很久?！蔽覀儾荒懿粸樾」媚锏臋C(jī)智所稱(chēng)道，并從中受到深深的感悟：一個(gè)人不管有多大的成就或多高的地位，對(duì)任何人都不能不平等對(duì)待。

小女孩看了一眼，也學(xué)著他的口氣說(shuō)：“回去告2、國(guó)共兩黨在重慶談判期間，國(guó)民黨代表在以周恩來(lái)、王若飛為代表的中共代表團(tuán)義正詞嚴(yán)、咄咄逼人的氣勢(shì)下，理屈詞窮、惱羞成怒：“和你們共產(chǎn)黨談判真是對(duì)牛彈琴?！薄皩?duì)，牛彈琴！”周恩來(lái)巧妙的反戈一擊，不僅充滿機(jī)趣，也包含智慧。2、國(guó)共兩黨在重慶談判期間，國(guó)民黨代表在以周3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)撇橹畬?xiě)祝詞：伯虎也不推辭，提筆寫(xiě)到：“這個(gè)婆娘不是人”，一言既出，老婦臉現(xiàn)怒色?！熬盘煜膳路矇m”，由怒變喜?！皟簩O個(gè)個(gè)都是賊”，兒女皆驚，恨上心頭?！巴档皿刺耀I(xiàn)至親”，結(jié)語(yǔ)一出，眾人歡娛。真是一波三折，充滿機(jī)變，令人嘆為觀止。3、唐伯虎為一老婦祝壽，兒女歡天喜地，恭請(qǐng)?zhí)?/p>

4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛(ài)，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見(jiàn)到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”“你帽子下面的玩意兒，能算個(gè)腦袋嗎？”語(yǔ)氣一致，詞語(yǔ)移易，令人為之捧腹。

點(diǎn)評(píng)：只有智慧的語(yǔ)言才有魅力，讓我們?cè)谡Z(yǔ)言中學(xué)習(xí)智慧，用智慧打造亮麗的語(yǔ)言，這樣我們的語(yǔ)言才富有魅力，我們的文章才受人歡迎。4、安徒生是丹麥著名童話作家，盡管

應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納1、做好應(yīng)對(duì)，首先要準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度；2、做好應(yīng)對(duì)，其次要掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。

應(yīng)對(duì)要領(lǐng)歸納古今中外應(yīng)對(duì)軼事晏子使楚晏子到了，楚王賞賜晏子喝酒。當(dāng)酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)官吏綁著一個(gè)人從楚王面前走過(guò)。楚王說(shuō)：“綁著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“是齊國(guó)人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子說(shuō)：“齊國(guó)人都善于偷竊嗎？”晏子離開(kāi)座位，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)這樣的事，橘子長(zhǎng)在淮河以南結(jié)出的果實(shí)就是橘，長(zhǎng)在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它們只是葉子的形狀相似，果實(shí)味道卻完全不同。這是什么原因呢？是水土不同?，F(xiàn)在百姓生活在齊國(guó)不偷盜，來(lái)到楚國(guó)就偷盜，難道楚國(guó)的水土?xí)谷嗣裆票I嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而是自討沒(méi)趣了?！惫沤裰型鈶?yīng)對(duì)軼事紀(jì)曉嵐的軼事

有一天乾隆想作弄一下紀(jì)曉嵐，問(wèn)“何畏忠孝”？

紀(jì)曉嵐隨口答：“君要臣死，臣不得不死，父要子亡，子不得不亡，謂之忠孝?！?/p>

乾隆接著說(shuō)：“那我現(xiàn)在要你就去死?！?/p>

紀(jì)曉嵐一聽(tīng)知道自己上了乾隆的當(dāng)，就趕緊跑出去“尋死”。

過(guò)了很久，紀(jì)曉嵐?jié)M頭大汗跑了回來(lái)。

乾隆問(wèn)“你為什么不去死？”

紀(jì)曉嵐回答：“我跑到江邊剛想跳江自盡，這時(shí)屈原過(guò)來(lái)了，他說(shuō)我如果就這樣死了是對(duì)不起皇上，屈原當(dāng)時(shí)路江自盡是因?yàn)楫?dāng)時(shí)皇上是一位昏君，而當(dāng)今的乾隆是一位開(kāi)明的圣君，我這么一死會(huì)給皇上帶不罵名的，所以我就回來(lái)了！”紀(jì)曉嵐的軼事

相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因自己兒子太多而表示憂慮。布政司的一個(gè)隨從就在旁邊說(shuō)：“子好不須多?！卑床焓怪挥幸粋€(gè)兒子，正為兒子太少而發(fā)愁。聽(tīng)了這話就說(shuō)：“我兒子多，你又怎么說(shuō)呢?”那位隨從回答說(shuō)：“?！闭f(shuō)得二人皆大歡喜，大加贊賞，一起舉杯痛飲。

魏文帝(曹丕)聽(tīng)說(shuō)鐘毓、鐘會(huì)人漂亮，才學(xué)也出眾，下令召見(jiàn)他們。召見(jiàn)時(shí)，鐘毓十分緊張，臉上出汗，文帝問(wèn)他：“你的臉上為什么出汗呢?”鐘毓不失機(jī)智，應(yīng)道：“天子威嚴(yán)，心中緊張，所以汗如水出?！倍姇?huì)鎮(zhèn)定自若，臉上一點(diǎn)汗也沒(méi)有。文帝問(wèn)他：“你為什么沒(méi)有流汗呢?”鐘會(huì)的回答更巧妙，說(shuō)：“?！碧熳油?yán)，心中緊張，汗流不出來(lái)子好不愁多相傳某布政使請(qǐng)按察使喝酒。席間，布政使因周恩來(lái)總理軼事一位美國(guó)記者在采訪周總理的過(guò)程中，無(wú)意中看到總理桌子上有一支美國(guó)產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽(tīng)后，風(fēng)趣地說(shuō)：“談起這支鋼筆，說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，這是一位朝鮮朋友的抗美戰(zhàn)利品，作為禮物贈(zèng)送給我的。我無(wú)功受祿，就拒收。朝鮮朋友說(shuō)，留下做個(gè)紀(jì)念吧。我覺(jué)得有意義，就留下了這支貴國(guó)的鋼筆?！泵绹?guó)記者一聽(tīng)，頓時(shí)啞口無(wú)言。什么叫自搬石頭砸自己的腳？這就是一個(gè)典型事例。這位記者的本意是想挖苦嘲諷周總理：你們中國(guó)人怎么連好一點(diǎn)的鋼筆都不能生產(chǎn)，還要從我們美國(guó)進(jìn)口。結(jié)果周總理說(shuō)這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)利品，反而使這位記者丟盡顏面。周恩來(lái)總理軼事馬克·吐溫軼事馬克·吐溫有一次因?yàn)榭床粦T國(guó)會(huì)議員在國(guó)會(huì)通過(guò)某個(gè)法案，因此在報(bào)紙上刊登了一個(gè)廣告，上面寫(xiě)著:“國(guó)會(huì)議員有一半是混蛋。”報(bào)紙一賣(mài)出，許多抗議電話隨之而來(lái)，這些國(guó)會(huì)議員可不認(rèn)為自己是混蛋，紛紛要求馬克吐溫更正。馬克吐溫于是又刊登了一個(gè)更正:“我錯(cuò)了，國(guó)會(huì)議員，有一半不是混蛋?！瘪R克·吐溫軼事蕭伯納軼事蕭伯納是英國(guó)現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實(shí)主義戲劇作家，是世界著名的擅長(zhǎng)幽默與諷刺的語(yǔ)言大師。蕭伯納在一次晚會(huì)上坐在一旁想著心事。一個(gè)富翁對(duì)他的沉思很好奇，走過(guò)去對(duì)蕭伯納說(shuō)：“蕭伯納先生，我出一塊錢(qián)想打聽(tīng)您在想什么，行嗎?”蕭伯納抬頭看了一眼富翁，稍加思索后說(shuō)：“我現(xiàn)在想的東西不值一塊錢(qián)。”富翁更加好奇了：“那么，您現(xiàn)在究竟在想什么呢?”蕭伯納笑了笑說(shuō)道：“我想的東西就是您呀！”

一天，瘦削的蕭伯納碰到一位大腹便便的商人，商人譏諷道：“看見(jiàn)你，人們會(huì)以為英國(guó)發(fā)生了饑荒！”蕭伯納回?fù)舻溃骸翱匆?jiàn)你，人們就會(huì)明白饑荒的原因。”蕭伯納軼事常用的應(yīng)對(duì)技巧有：自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題。常用的應(yīng)對(duì)技巧有：口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)示例

（一）思考下列的對(duì)話是運(yùn)用了什么應(yīng)對(duì)技巧。（1）一個(gè)年輕的畫(huà)家拜訪德國(guó)有名的畫(huà)家阿道夫?門(mén)采爾，向他訴苦說(shuō)：“我真不明白，為什么我畫(huà)一幅畫(huà)只用一會(huì)兒功夫，可賣(mài)出去要整整一年？”“請(qǐng)倒過(guò)來(lái)試試吧！”門(mén)采兒認(rèn)真地說(shuō)，“要是你花一年的功夫畫(huà)它，那么只用一天的功夫你準(zhǔn)能賣(mài)出去?！?/p>

技巧：顛倒思路法口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)示例顛倒思路法口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)

（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)室。他誠(chéng)懇地對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“我有一個(gè)偉大的理想，要發(fā)明一種萬(wàn)能溶解劑——它能溶解一切物質(zhì)?！薄叭f(wàn)能的溶解劑嗎？”愛(ài)迪生吃了一驚，“那么，你打算把它放到什么容器里？”技巧：（3）丹麥童話作家安徒生很儉樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”技巧：歸謬。針?shù)h相對(duì)。口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)（2）一個(gè)年輕的科學(xué)工作者希望加入愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)

教材文題分析一、閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧1、巧換概念法?？兹谇蓳Q陳韙“小時(shí)了了（聰明），大未必佳”的概念，不直接說(shuō)陳韙“大未必佳”，而是說(shuō)陳韙“想君小時(shí)，必當(dāng)了了”，言外之意是說(shuō)陳韙現(xiàn)在并不聰明。

教材文題分析

2、自嘲法。錢(qián)鐘書(shū)自嘲為“下蛋的母雞”，委婉地拒絕了一名英國(guó)女士的請(qǐng)求。

2、自嘲法。錢(qián)鐘書(shū)自嘲為“下蛋的母雞”

3、顛倒思路法。門(mén)采爾把賣(mài)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的時(shí)間顛倒，推出合情合理的結(jié)果，暗含“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。3、顛倒思路法。門(mén)采爾把賣(mài)畫(huà)和畫(huà)畫(huà)的時(shí)間顛倒答題要求1.言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)。2.言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話。3.言之有“序”，即按一定的順序說(shuō)，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢。4.言之有“節(jié)”，即話要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。答題要求1.言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)

二、示例

情境1記者：賀老先生您好，時(shí)隔多年，今天您又一次走進(jìn)延安，對(duì)新世紀(jì)的延安，您有什么感想呢？賀敬之：

二、示例

記者：如果讓您再寫(xiě)一首《回延安》，您會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容？賀敬之：記者：如果讓您再寫(xiě)一首《回延安》，您會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)

情境2主持人：近幾年，關(guān)于中高考語(yǔ)文試卷要增加分值的傳聞很多，很多觀眾十分關(guān)心這個(gè)問(wèn)題。這次我們邀請(qǐng)了對(duì)中高考語(yǔ)文試卷增加分值持贊同觀點(diǎn)的幾位嘉賓，請(qǐng)他們給大家說(shuō)一說(shuō)為什么應(yīng)該增加分值。

情境

某教授：各位觀眾朋友大家好。中高考語(yǔ)文試卷增加分值的目的是提高語(yǔ)文學(xué)科的地位，為什么呢？第一，語(yǔ)文學(xué)科屬于基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言能力，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，有至關(guān)重要的作用，這種對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)產(chǎn)生的“覆蓋性”影響，是其他任何學(xué)科都難以取代的。某教授：各位觀眾朋友大家好。中高考語(yǔ)文試卷增加

第二，語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它培養(yǎng)的不只是知識(shí)能力，還能提升學(xué)生整體素養(yǎng)。增加分值，就是擴(kuò)大考查面，只有這樣，才“盛”得下語(yǔ)文素養(yǎng)綜合考查的內(nèi)容。第三，現(xiàn)在母語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍不受重視，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)被邊緣化。適當(dāng)增加語(yǔ)文分值，將有利于恢復(fù)語(yǔ)文應(yīng)有的地位，讓全社會(huì)重視母語(yǔ)教育。

第二，語(yǔ)文是綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它培養(yǎng)的不只

觀眾：我不是特別贊同中高

考語(yǔ)文試卷增加分值，分多分少不都一樣嗎？觀眾：我不是特別贊同中高

教師：這位觀眾，分多分少肯定不一樣。中高考語(yǔ)文試卷增加分值，彰顯的是對(duì)母語(yǔ)的重視和對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的呼喚。更清晰地傳遞了如下信息：第一，學(xué)校要重視語(yǔ)文教學(xué)。第二，學(xué)