人教版地理七年級(jí)上冊第二節(jié)《氣溫的變化與分布》聽課評(píng)課記錄5

人教版地理七年級(jí)上冊第二節(jié)《氣溫的變化與分布》聽課評(píng)課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：《氣溫的變化與分布》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示氣溫變化的數(shù)據(jù)圖表，引發(fā)學(xué)生對(duì)氣溫變化的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師運(yùn)用講授法，系統(tǒng)地講解了氣溫的變化規(guī)律和分布特點(diǎn)。在講解過程中，老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，老師還設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，更好地理解氣溫變化的原因。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的影響。此外，老師還布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問頻繁，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做好筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂氛圍活躍。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解氣溫的變化規(guī)律、掌握氣溫的分布特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)到氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的影響。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)氣溫的變化與分布有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述氣溫的變化規(guī)律，如緯度位置、海陸位置對(duì)氣溫的影響等。同時(shí)，學(xué)生也掌握了氣溫分布圖的閱讀方法，能夠分析不同地區(qū)的氣溫分布特點(diǎn)。對(duì)于氣溫變化原因的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生也能夠熟練地進(jìn)行，并能夠解釋相關(guān)原理。

在技能掌握方面，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的氣溫知識(shí)，分析實(shí)際問題，如根據(jù)氣溫分布圖提出合理的旅游建議等。此外，學(xué)生還能夠通過合作學(xué)習(xí)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得，提高了解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到氣溫變化對(duì)生活和環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)地理學(xué)科的興趣，激發(fā)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了人際溝通能力。

總體來說，本節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好，學(xué)生對(duì)氣溫的變化與分布有了較為深入的理解，掌握了相關(guān)知識(shí)和技能。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生得到了全面發(fā)展。但仍有個(gè)別學(xué)生對(duì)氣溫變化原因的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張華老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，課堂管理得當(dāng)。特別是在師生互動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，表現(xiàn)尤為出色。學(xué)生對(duì)氣溫的變化與分布有了較為深入的理解，掌握了相關(guān)知識(shí)和技能。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生得到了全面發(fā)展。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是：

（1）教學(xué)方法靈活多樣，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；

（2）師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍；

（3）教學(xué)資源充分利用，如多媒體課件、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等，增強(qiáng)了教學(xué)效果；

（4）課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些不足之處，建議進(jìn)行以下改進(jìn)：

（1）針對(duì)個(gè)別學(xué)生對(duì)氣溫變化原因理解不夠深入的問題，可以適當(dāng)增加實(shí)例講解和課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；

（2）在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)；

（3）進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力；

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)查閱資料、分析問題，提高解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行一次后續(xù)聽課。通過持續(xù)關(guān)注，了解教師在采納建議后的教學(xué)變化，為學(xué)生提供更多的支持。同時(shí)，計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）定期教研活動(dòng)，共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平；