最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《去年的樹》課件

8去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)8去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)1引入新課同學(xué)們，你們有沒有好朋友？一起來說說你跟好朋友之間發(fā)生的一些事吧。學(xué)習(xí)本課，感悟樹和鳥兒之間的友誼。引入新課同學(xué)們，你們有引入新課新美南吉新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短30年，卻留下了110多篇童話，60篇小說，約600多首詩(shī)。60年后，他的作品還在感動(dòng)著我們，猶如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，帶來光明。引入新課新美南吉新美南吉在日本是家喻戶曉的童話我會(huì)認(rèn)融伐斧鋸切煤燃qiēméiránróngfáfǔ

jù

我會(huì)認(rèn)融伐斧鋸切煤燃qiēméirán我會(huì)寫寒冷—（）融化—（）近義詞酷寒消融反義詞融化—（）寒冷—（）炎熱凝固我會(huì)寫寒冷—（）近義詞酷寒消融反義詞融寒冷

離開等著剩下

斧子砍倒山谷火柴

煤油燈告訴

睜大接著我會(huì)寫寒冷離開等著剩下斧子砍倒融化：剩下：伐木人：煤油燈：原野：固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。多余的，僅存的?？硺涞娜?。利用煤油燃燒發(fā)光的燈具。平原曠野。我會(huì)寫融化：固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。我會(huì)寫課文講解一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。門先生,我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？課文中哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友呢？哪個(gè)詞讓我們感覺鳥兒與大樹的感情很深？天天天天課文講解一棵樹和一只鳥兒是好朋友。課文中哪些句子可以看出小鳥課文講解鳥兒和樹是一對(duì)

的好朋友？形影不離難舍難分心心相印情同手足課文講解鳥兒和樹是一對(duì)的好朋友？課文講解這是鳥兒與大樹離別時(shí)的對(duì)話，你能聽出他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”傷心、依依不舍課文講解這是鳥兒與大樹離別時(shí)的對(duì)話，你能聽出他課文講解分別時(shí)那么難舍難分，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍模ǎ?。好朋友課文講解分別時(shí)那么難舍難分，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍臍w納總結(jié)對(duì)于這個(gè)約定，鳥兒履行了嗎？為了尋找自己朝思暮想的好朋友，鳥兒是怎么做的呢？歸納總結(jié)對(duì)于這個(gè)約定，鳥兒履行了嗎？為了尋找自己朝課堂小練這篇童話是日本作家（）的作品。童話主要通過（）展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有（）次對(duì)話,分別是（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的對(duì)話。新美南吉對(duì)話四鳥與樹鳥與樹根鳥與門鳥與小姑娘課堂小練這篇童話是日本作家（謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)148去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)8去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)15引入新課鳥兒與大樹是一對(duì)好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹呢天天聽著鳥兒唱。它們朝夕相伴，友情非常深厚?？墒牵K于有一天，鳥兒要離開了，它們難舍難分，互相許下了一個(gè)約定，還記得嗎？引入新課鳥兒與大樹是一對(duì)好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。你能體會(huì)此時(shí)鳥兒的心情嗎？歡喜、興奮、期待滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場(chǎng)景？課文講解春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又課文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。說說如果你是鳥兒，看到此情此景，你會(huì)有什么反應(yīng)？怎么想的？不見了好朋友鳥兒傷心極了，她著急啊，她擔(dān)心啊，可她一定要找到樹！因?yàn)樗麄兪牵ǎ?。好朋友課文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰(shuí)？課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰(shuí)？課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根（）回答：鳥兒（）地問：焦急地悲傷地課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在這兒課文講解大門（）回答說：她（）問大門：迫不及待地冷淡地“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”課文講解大門（）回答說：她（課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，“小姑娘，請(qǐng)告訴我，課文講解想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就是小女孩，自由組合，練讀。課文講解想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就課文講解誰(shuí)來當(dāng)一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急地尋找著自己的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下，那個(gè)同學(xué)就扮演樹根、大門或是小女孩。課文講解誰(shuí)來當(dāng)一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急課文講解鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。課文講解鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看”有什么不一樣？第一次“看”：

是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到自己好友的時(shí)候——雖然只是用自己好友身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”第二次“看”：

鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！”這兩個(gè)“看”:表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無(wú)比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥兒，你歷盡千辛終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。把“鳥兒”換成“我”，一起來讀讀這三段。課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥兒，你歷隨機(jī)采訪親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說什么？

你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？你要離開了，你又盯著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？隨機(jī)采訪親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；鳥兒歷盡千辛萬(wàn)苦尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；鳥兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹，鳥兒還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?。好朋友好朋友好朋友好朋友根?jù)課文內(nèi)容填空課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難拓展延伸鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹留下了歌聲、留下了誠(chéng)信、留下了世間最最珍貴的友情。這些都深深地打動(dòng)了大樹，大樹也有很多心里話想對(duì)小鳥說??！他會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？

拿出友情卡，把大樹對(duì)鳥兒說的心里話寫下來。拓展延伸鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話要說嗎？想對(duì)誰(shuí)說？歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話要說嗎？想對(duì)誰(shuí)課堂小練

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（）。她四處尋訪，問了（）、（）和（），知道（）。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。還要回來唱歌給他聽樹不見了樹根大門小女孩樹變成了燈火唱起去年唱過的歌根據(jù)課文內(nèi)容填空課堂小練鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（課后作業(yè)

1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。2、小練筆：從去年與鳥兒離別，到今年化為燈火，并再次聽到了鳥兒的歌聲，這一年來大樹經(jīng)歷了些什么？他會(huì)怎么想、怎么說、怎么做？請(qǐng)你替大樹寫一篇《大樹的日記》。課后作業(yè)1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)348.去年的樹8.去年的樹35最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《去年的樹》課件36初讀要求1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。2.標(biāo)出理解、不理解的詞句。3.標(biāo)出小節(jié)號(hào)，并作讀后感悟的批注。

4.想想文中寫了樹和鳥的什么故事？初讀要求1.請(qǐng)小朋友自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊37寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒

山谷切成條

火柴煤油告訴睜眼睛接著

伐木鋸木頭

點(diǎn)燃讀一讀寒冷融化離開等著剩下斧子砍倒山谷38會(huì)寫的字

冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜接會(huì)寫的字冷離等剩斧砍谷柴煤油訴睜39第二課時(shí)第二課時(shí)40最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《去年的樹》課件41（1）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。（2）第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)（），她著急地找呀找，問過了（）、（）和（），于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。整體感知：（1）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友（）。整體感知：42四次對(duì)話鳥兒與樹鳥兒與樹根鳥兒與門鳥兒與小女孩兒四次對(duì)話鳥兒與樹鳥兒與樹根鳥兒與門鳥兒與小女孩兒43再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽。好的，我明年44

伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。立在這兒的那棵45樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了。門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣46“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄?7鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。48

接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，49最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《去年的樹》課件508去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)8去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)51引入新課同學(xué)們，你們有沒有好朋友？一起來說說你跟好朋友之間發(fā)生的一些事吧。學(xué)習(xí)本課，感悟樹和鳥兒之間的友誼。引入新課同學(xué)們，你們有引入新課新美南吉新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短30年，卻留下了110多篇童話，60篇小說，約600多首詩(shī)。60年后，他的作品還在感動(dòng)著我們，猶如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，帶來光明。引入新課新美南吉新美南吉在日本是家喻戶曉的童話我會(huì)認(rèn)融伐斧鋸切煤燃qiēméiránróngfáfǔ

jù

我會(huì)認(rèn)融伐斧鋸切煤燃qiēméirán我會(huì)寫寒冷—（）融化—（）近義詞酷寒消融反義詞融化—（）寒冷—（）炎熱凝固我會(huì)寫寒冷—（）近義詞酷寒消融反義詞融寒冷

離開等著剩下

斧子砍倒山谷火柴

煤油燈告訴

睜大接著我會(huì)寫寒冷離開等著剩下斧子砍倒融化：剩下：伐木人：煤油燈：原野：固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。多余的，僅存的?？硺涞娜?。利用煤油燃燒發(fā)光的燈具。平原曠野。我會(huì)寫融化：固體受熱變軟或者變?yōu)橐后w。我會(huì)寫課文講解一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。門先生,我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？課文中哪些句子可以看出小鳥和樹是好朋友呢？哪個(gè)詞讓我們感覺鳥兒與大樹的感情很深？天天天天課文講解一棵樹和一只鳥兒是好朋友。課文中哪些句子可以看出小鳥課文講解鳥兒和樹是一對(duì)

的好朋友？形影不離難舍難分心心相印情同手足課文講解鳥兒和樹是一對(duì)的好朋友？課文講解這是鳥兒與大樹離別時(shí)的對(duì)話，你能聽出他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？樹對(duì)鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年一定回來，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”傷心、依依不舍課文講解這是鳥兒與大樹離別時(shí)的對(duì)話，你能聽出他課文講解分別時(shí)那么難舍難分，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍模ǎ?。好朋友課文講解分別時(shí)那么難舍難分，因?yàn)樗鼈兪浅ο嗵幍臍w納總結(jié)對(duì)于這個(gè)約定，鳥兒履行了嗎？為了尋找自己朝思暮想的好朋友，鳥兒是怎么做的呢？歸納總結(jié)對(duì)于這個(gè)約定，鳥兒履行了嗎？為了尋找自己朝課堂小練這篇童話是日本作家（）的作品。童話主要通過（）展開故事的情節(jié),推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有（）次對(duì)話,分別是（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的對(duì)話；（）的對(duì)話。新美南吉對(duì)話四鳥與樹鳥與樹根鳥與門鳥與小姑娘課堂小練這篇童話是日本作家（謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)648去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)8去年的樹人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)65引入新課鳥兒與大樹是一對(duì)好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹呢天天聽著鳥兒唱。它們朝夕相伴，友情非常深厚?？墒?，終于有一天，鳥兒要離開了，它們難舍難分，互相許下了一個(gè)約定，還記得嗎？引入新課鳥兒與大樹是一對(duì)好朋友，鳥兒天天給樹唱歌，

春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。你能體會(huì)此時(shí)鳥兒的心情嗎？歡喜、興奮、期待滿心歡喜的鳥兒看到了怎樣的場(chǎng)景？課文講解春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又課文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩下樹根留在那里。說說如果你是鳥兒，看到此情此景，你會(huì)有什么反應(yīng)？怎么想的？不見了好朋友鳥兒傷心極了，她著急啊，她擔(dān)心啊，可她一定要找到樹！因?yàn)樗麄兪牵ǎ?。好朋友課文講解可是，發(fā)生了什么事情呢？樹，不見了，只剩課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰(shuí)？課文講解鳥兒找了又找，問了又問，她都問了些誰(shuí)？課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”樹根（）回答：鳥兒（）地問：焦急地悲傷地課文講解“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！薄傲⒃谶@兒課文講解大門（）回答說：她（）問大門：迫不及待地冷淡地“樹嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！薄伴T先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”課文講解大門（）回答說：她（課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”課文講解“火柴已經(jīng)用光了?？墒牵靶」媚?，請(qǐng)告訴我，課文講解想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就是小女孩，自由組合，練讀。課文講解想象自己就是鳥兒，就是樹根，就是大門，就課文講解誰(shuí)來當(dāng)一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急地尋找著自己的好朋友，你在誰(shuí)的身邊停下，那個(gè)同學(xué)就扮演樹根、大門或是小女孩。課文講解誰(shuí)來當(dāng)一回鳥兒？你在教室里飛呀飛呀，焦急課文講解鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌，給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。課文講解鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看”有什么不一樣？第一次“看”：

是鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到自己好友的時(shí)候——雖然只是用自己好友身體做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥兒仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”第二次“看”：

鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，為大樹唱了歌。仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了，朋友！”這兩個(gè)“看”:表達(dá)了鳥兒對(duì)樹無(wú)比的深情和留戀，體現(xiàn)出朋友間的深厚情誼。課文講解為什么用了兩個(gè)“看了一會(huì)兒”？這兩個(gè)“看課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥兒，你歷盡千辛終于找到了已化為燈火的好朋友大樹。把“鳥兒”換成“我”，一起來讀讀這三段。課文講解同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們就是這只鳥兒，你歷隨機(jī)采訪親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，你想說什么？

你唱起去年唱過的歌給燈火聽，這是為什么？你要離開了，你又盯著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？隨機(jī)采訪親愛的小鳥，你現(xiàn)在終于看到你的樹朋友了，課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難分，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；鳥兒歷盡千辛萬(wàn)苦尋找大樹，因?yàn)樗麄兪牵ǎ圾B兒在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?；如今，面?duì)已化為燈火的大樹，鳥兒還是遵守諾言深情地唱起了去年唱過的歌，因?yàn)樗麄兪牵ǎ?。好朋友好朋友好朋友好朋友根?jù)課文內(nèi)容填空課堂小練這對(duì)朝夕相伴的伙伴分別時(shí)是那么得難舍難拓展延伸鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹留下了歌聲、留下了誠(chéng)信、留下了世間最最珍貴的友情。這些都深深地打動(dòng)了大樹，大樹也有很多心里話想對(duì)小鳥說?。∷麜?huì)對(duì)小鳥說些什么呢？

拿出友情卡，把大樹對(duì)鳥兒說的心里話寫下來。拓展延伸鳥兒飛走了，帶著憂傷飛走了。但她給大樹歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話要說嗎？想對(duì)誰(shuí)說？歸納總結(jié)課文學(xué)到這兒，你還有什么話要說嗎？想對(duì)誰(shuí)課堂小練

鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（）。第二年春天，鳥兒從南方回來，卻發(fā)現(xiàn)（）。她四處尋訪，問了（）、（）和（），知道（）。于是，鳥兒就在火柴點(diǎn)燃的燈火前（）。還要回來唱歌給他聽樹不見了樹根大門小女孩樹變成了燈火唱起去年唱過的歌根據(jù)課文內(nèi)容填空課堂小練鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友樹（課后作業(yè)

1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。2、小練筆：從去年與鳥兒離別，到今年化為燈火，并再次聽到了鳥兒的歌聲，這一年來大樹經(jīng)歷了些什么？他會(huì)怎么想、怎么說、怎么做？請(qǐng)你替大樹寫一篇《大樹的日記》。課后作業(yè)1、課外搜集閱讀有關(guān)友情的故事。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)848.去年的樹8.去年的樹85最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《去年的樹》課件