國家課程校本化實施方案-趣味田徑的介紹課件

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度體育與健康國家課程校本化實施方案介紹

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度1一、研究背景：國家于2011年修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，由于中國地域遼闊，氣候、文化、經(jīng)濟(jì)等差別較大，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容很難全部標(biāo)準(zhǔn)化實施。所以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在確立課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了具體教學(xué)內(nèi)容的選擇原則，特別鼓勵學(xué)校和地方從自己的師資隊伍、場地與器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面的實際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)課程資源，確保課程的正常實施。一、研究背景：國家于2011年修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，2二、研究目標(biāo)結(jié)合我?，F(xiàn)狀和國家課程目標(biāo)以及人教版的《體育與健康教師用書》，選擇合適的內(nèi)容更好的達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。二、研究目標(biāo)結(jié)合我?，F(xiàn)狀和國家課程目標(biāo)以及人教版的《體育與健3三、研究內(nèi)容國家體育課程有如下幾類：基本身體活動、體操活動、球類活動、武術(shù)、民族民間體育活動、選用教材、體育游戲、發(fā)展體能練習(xí)。我們選擇了適合我校校情的內(nèi)容來優(yōu)化這幾類國家課程，更好地實現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)：三、研究內(nèi)容國家體育課程有如下幾類：基本身體活動、體操活動、41、基本身體活動---趣味田徑2、體操類活動---韻律活動與舞蹈—排舞3、球類活動---柔力球4、民族民間體育活動—空竹5、體育游戲—拓展訓(xùn)練項目6、選用教材—定向越野7、體育與健康基礎(chǔ)知識—自護(hù)自救研究內(nèi)容有：1、基本身體活動---趣味田徑研究內(nèi)容有：5四、預(yù)期效果（一）學(xué)生方面學(xué)生將在體能方面、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作有所提高（二）學(xué)校方面學(xué)生、教師、家長充分的認(rèn)識到學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，保證每天一小時的體育鍛煉時間，形成濃厚的體育鍛煉氛圍，改變重智育輕體育的局面。四、預(yù)期效果（一）學(xué)生方面6五、國家課程校本化實施方案

---趣味田徑的介紹

五、國家課程校本化實施方案

---趣味田71、開展趣味田徑的意義眾所周知，田徑是各項體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，素有“運(yùn)動之母”的稱號，它包含了人類生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本運(yùn)動技能。少年兒童從小參加田徑運(yùn)動的鍛煉，有利于全面提高身體素質(zhì)，促進(jìn)堅強(qiáng)體魄的形成和身心的健康成長。1、開展趣味田徑的意義眾所周知，田徑是各項體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，素8正因為田徑運(yùn)動具有較高的鍛煉價值，長期以來，無論是在體育教學(xué)中，還是在課外活動中，田徑類的內(nèi)容都占有了較大的份額。但是，由于傳統(tǒng)田徑內(nèi)容成人化、難度偏高、缺乏趣味性阻礙了田徑運(yùn)動在學(xué)校的開展，越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的興趣，田徑類教材漸行漸遠(yuǎn)。。正因為田徑運(yùn)動具有較高的鍛煉價值，長期以來，無論是在體育教學(xué)9而興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，烏申斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。為了找回學(xué)生對田徑項目的興趣，我們利用“國際田聯(lián)”的趣味田徑器材，運(yùn)用杜威的四個類型興趣理論，聯(lián)系實際進(jìn)行操作讓學(xué)生主動參與鍛煉，體驗運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。提高學(xué)生體育課堂的參與度。而興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，烏申斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制102、杜威的四個類型興趣理論：2、杜威的四個類型興趣理論：11【1】、身體本能活動興趣A解釋:是兒童與生俱來的一種本能，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用天生的行動器官的興趣。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際:國際田聯(lián)少兒趣味田徑器材的特點是，有趣味性、便捷性、安全性、專業(yè)性、系統(tǒng)性，這些器材能給我們與學(xué)生不同的視角沖擊，帶來不同的運(yùn)動體驗。上學(xué)期我們引入體育課堂后，孩子們立刻被這些顏色鮮艷的器材吸引了，個個蠢蠢欲動，想感受這些器材帶來的不同運(yùn)動體驗，激發(fā)了孩子們對知識的求知欲和身體本能活動的興趣。【1】、身體本能活動興趣A解釋:是兒童與生俱來的一種本能，在12【2】、制造的興趣A解釋:兒童運(yùn)用工具對外部對象或材料進(jìn)行控制、加工的興趣。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際:【2】、制造的興趣A解釋:兒童運(yùn)用工具對外部對象或材料進(jìn)行控13教師創(chuàng)編我們?nèi)M成員仔細(xì)鉆研以少兒趣味田徑器材為載體的適合我校學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法及手段，例如：我們針對跑、跳、投的教學(xué)內(nèi)容，在每個單元教學(xué)的5課時中選擇2課時進(jìn)行創(chuàng)編教法，在課堂教學(xué)中運(yùn)用不同組織形式，選擇不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出田徑運(yùn)動文化的傳承。如“跨欄”、“投標(biāo)槍”等競技性很強(qiáng)的田徑項目也出現(xiàn)在我們的體育課堂上。教師創(chuàng)編我們?nèi)M成員仔細(xì)鉆研以少兒趣味田徑器材為載體的適合我14學(xué)生創(chuàng)編在體育課堂上學(xué)生也參與進(jìn)來，按照自己隊的情況利用國際田聯(lián)器材進(jìn)行布置與改進(jìn)，創(chuàng)編出更有利的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽。學(xué)生們興趣盎然地進(jìn)行游戲、活動。讓體育課真正達(dá)到了“課伊始，趣已生；課已盡，趣猶存”的效果。學(xué)生創(chuàng)編在體育課堂上學(xué)生也參與進(jìn)來，按照自己隊的情況利用國際15【3】、純粹理智的興趣A解釋:開始對結(jié)果感興趣，隨著興趣與富于思考的努力緊密結(jié)合，對結(jié)果的興趣逐漸轉(zhuǎn)移到對方法的或者是原因的興趣上，產(chǎn)生了探究發(fā)現(xiàn)的行為，當(dāng)個體對問題以及探究和解決問題的知識發(fā)生興趣是，興趣就具有理智的特點。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際：在障礙跑中學(xué)生們從最初的只關(guān)注比賽的結(jié)果而忽略了探究發(fā)現(xiàn)問題的這樣一個過程。通過教師的引導(dǎo)，提示和啟發(fā)，學(xué)生在活動中探討、研究，改變不用練習(xí)的方法和組織形式等。逐漸慢慢地把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到了在活動中怎樣去解決這些問題，思考怎樣才能取得成功捷徑的這樣一個探究過程，學(xué)生對學(xué)習(xí)自然而然的就更加有興趣了。【3】、純粹理智的興趣A解釋:開始對結(jié)果感興趣，隨著興趣與富16【4】、社會興趣A解釋:對人的興趣，是一種強(qiáng)烈的特殊興趣，兒童通過直接地或者想象地參與到別人的活動中去，感受不同人的特點，適應(yīng)不同的社會關(guān)系。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際:在團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲中，有組織有策略的團(tuán)隊活動總會吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)去，學(xué)生們通過對他人的觀察與模仿，積極協(xié)作地參與活動，建立良好的人際關(guān)系，形成一個良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣?！?】、社會興趣A解釋:對人的興趣，是一種強(qiáng)烈的特殊興趣，兒17謝謝！國家課程校本化實施方案-趣味田徑的介紹課件18激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度體育與健康國家課程校本化實施方案介紹

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度19一、研究背景：國家于2011年修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，由于中國地域遼闊，氣候、文化、經(jīng)濟(jì)等差別較大，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容很難全部標(biāo)準(zhǔn)化實施。所以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在確立課程目標(biāo)體系和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出了具體教學(xué)內(nèi)容的選擇原則，特別鼓勵學(xué)校和地方從自己的師資隊伍、場地與器材、學(xué)生體育基礎(chǔ)等方面的實際出發(fā)，選編適宜的教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)課程資源，確保課程的正常實施。一、研究背景：國家于2011年修訂了《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，20二、研究目標(biāo)結(jié)合我?，F(xiàn)狀和國家課程目標(biāo)以及人教版的《體育與健康教師用書》，選擇合適的內(nèi)容更好的達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)。二、研究目標(biāo)結(jié)合我?，F(xiàn)狀和國家課程目標(biāo)以及人教版的《體育與健21三、研究內(nèi)容國家體育課程有如下幾類：基本身體活動、體操活動、球類活動、武術(shù)、民族民間體育活動、選用教材、體育游戲、發(fā)展體能練習(xí)。我們選擇了適合我校校情的內(nèi)容來優(yōu)化這幾類國家課程，更好地實現(xiàn)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)：三、研究內(nèi)容國家體育課程有如下幾類：基本身體活動、體操活動、221、基本身體活動---趣味田徑2、體操類活動---韻律活動與舞蹈—排舞3、球類活動---柔力球4、民族民間體育活動—空竹5、體育游戲—拓展訓(xùn)練項目6、選用教材—定向越野7、體育與健康基礎(chǔ)知識—自護(hù)自救研究內(nèi)容有：1、基本身體活動---趣味田徑研究內(nèi)容有：23四、預(yù)期效果（一）學(xué)生方面學(xué)生將在體能方面、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作有所提高（二）學(xué)校方面學(xué)生、教師、家長充分的認(rèn)識到學(xué)生體質(zhì)健康的重要性，保證每天一小時的體育鍛煉時間，形成濃厚的體育鍛煉氛圍，改變重智育輕體育的局面。四、預(yù)期效果（一）學(xué)生方面24五、國家課程校本化實施方案

---趣味田徑的介紹

五、國家課程校本化實施方案

---趣味田251、開展趣味田徑的意義眾所周知，田徑是各項體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，素有“運(yùn)動之母”的稱號，它包含了人類生活和生存所必需的走、跑、跳、投等基本運(yùn)動技能。少年兒童從小參加田徑運(yùn)動的鍛煉，有利于全面提高身體素質(zhì)，促進(jìn)堅強(qiáng)體魄的形成和身心的健康成長。1、開展趣味田徑的意義眾所周知，田徑是各項體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，素26正因為田徑運(yùn)動具有較高的鍛煉價值，長期以來，無論是在體育教學(xué)中，還是在課外活動中，田徑類的內(nèi)容都占有了較大的份額。但是，由于傳統(tǒng)田徑內(nèi)容成人化、難度偏高、缺乏趣味性阻礙了田徑運(yùn)動在學(xué)校的開展，越來越多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動的興趣，田徑類教材漸行漸遠(yuǎn)。。正因為田徑運(yùn)動具有較高的鍛煉價值，長期以來，無論是在體育教學(xué)27而興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，烏申斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的愿望”。為了找回學(xué)生對田徑項目的興趣，我們利用“國際田聯(lián)”的趣味田徑器材，運(yùn)用杜威的四個類型興趣理論，聯(lián)系實際進(jìn)行操作讓學(xué)生主動參與鍛煉，體驗運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣。提高學(xué)生體育課堂的參與度。而興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，烏申斯基也說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制282、杜威的四個類型興趣理論：2、杜威的四個類型興趣理論：29【1】、身體本能活動興趣A解釋:是兒童與生俱來的一種本能，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用天生的行動器官的興趣。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際:國際田聯(lián)少兒趣味田徑器材的特點是，有趣味性、便捷性、安全性、專業(yè)性、系統(tǒng)性，這些器材能給我們與學(xué)生不同的視角沖擊，帶來不同的運(yùn)動體驗。上學(xué)期我們引入體育課堂后，孩子們立刻被這些顏色鮮艷的器材吸引了，個個蠢蠢欲動，想感受這些器材帶來的不同運(yùn)動體驗，激發(fā)了孩子們對知識的求知欲和身體本能活動的興趣?！?】、身體本能活動興趣A解釋:是兒童與生俱來的一種本能，在30【2】、制造的興趣A解釋:兒童運(yùn)用工具對外部對象或材料進(jìn)行控制、加工的興趣。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際:【2】、制造的興趣A解釋:兒童運(yùn)用工具對外部對象或材料進(jìn)行控31教師創(chuàng)編我們?nèi)M成員仔細(xì)鉆研以少兒趣味田徑器材為載體的適合我校學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法及手段，例如：我們針對跑、跳、投的教學(xué)內(nèi)容，在每個單元教學(xué)的5課時中選擇2課時進(jìn)行創(chuàng)編教法，在課堂教學(xué)中運(yùn)用不同組織形式，選擇不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出田徑運(yùn)動文化的傳承。如“跨欄”、“投標(biāo)槍”等競技性很強(qiáng)的田徑項目也出現(xiàn)在我們的體育課堂上。教師創(chuàng)編我們?nèi)M成員仔細(xì)鉆研以少兒趣味田徑器材為載體的適合我32學(xué)生創(chuàng)編在體育課堂上學(xué)生也參與進(jìn)來，按照自己隊的情況利用國際田聯(lián)器材進(jìn)行布置與改進(jìn)，創(chuàng)編出更有利的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和比賽。學(xué)生們興趣盎然地進(jìn)行游戲、活動。讓體育課真正達(dá)到了“課伊始，趣已生；課已盡，趣猶存”的效果。學(xué)生創(chuàng)編在體育課堂上學(xué)生也參與進(jìn)來，按照自己隊的情況利用國際33【3】、純粹理智的興趣A解釋:開始對結(jié)果感興趣，隨著興趣與富于思考的努力緊密結(jié)合，對結(jié)果的興趣逐漸轉(zhuǎn)移到對方法的或者是原因的興趣上，產(chǎn)生了探究發(fā)現(xiàn)的行為，當(dāng)個體對問題以及探究和解決問題的知識發(fā)生興趣是，興趣就具有理智的特點。B講解:教師活動中各種理論的運(yùn)用C聯(lián)系實際：在障礙跑中學(xué)生們從最初的只關(guān)注比賽的結(jié)果而忽略了探究發(fā)現(xiàn)問題的這樣一個過程。通過教師的引導(dǎo)，提示和啟發(fā)，學(xué)生在活動中探討、研究，改變不用練習(xí)的方法和組織形式等。逐漸慢慢地把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到了在活動中怎樣去解決這些問題，思考怎樣才能取得成功捷徑的這樣一個探究過程，學(xué)生對學(xué)習(xí)自然而然的就更加有興趣了。【3】、純粹理智的興趣A解釋:開始對結(jié)