播音節(jié)奏課件

節(jié)奏節(jié)奏1節(jié)奏的概念節(jié)奏是有聲語言運動的一種形式。在播音中，節(jié)奏應該是由全篇稿件生發(fā)出來的、播音員、主持人思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復。節(jié)奏的概念2二、明確兩個問題

節(jié)奏不能和語氣混淆。語氣是以語句為單位的，而節(jié)奏是以全篇為單位的。節(jié)奏是指全篇稿件的聲音形式，而不是一句話、一個小層次的聲音形式。在播一篇稿件的時候，既要在節(jié)奏上有統(tǒng)觀全篇的能力，更要有駕馭每一句的語氣，體現(xiàn)全篇基調的能力。節(jié)奏一定是某種聲音形式的回環(huán)往復，而不是毫無規(guī)律的各種聲音形式的拼合。二、明確兩個問題

節(jié)奏不能和語氣混淆。語氣是以語句為單位的，3三、節(jié)奏的類型一、輕快型。多揚少抑，多輕少重，語節(jié)少而詞的密度大?；菊Z氣、基本轉換，都偏與輕快，重點句、段更為明顯。如：《春》她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!

三、節(jié)奏的類型一、輕快型。4二、凝重型語勢較平穩(wěn)、高強而著力、多抑少揚，語節(jié)多而詞疏。基本語氣、基本轉換都顯得凝重、重點句、段更為明顯。如《藤野先生》、《最后一課》、《岳陽樓記》二、凝重型5三、低沉型語勢多為落潮類，句尾落點多顯沉重，音節(jié)多長，聲音偏暗，基本語氣、轉換，都帶有沉緩的感受。如《賣火柴的小女孩》三、低沉型6天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在7四、高亢型語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏。語氣、轉換都趨于高昂或爽朗。如《白楊禮贊》、《海燕》、《三門峽——梳妝臺》。四、高亢型8望三門，三門開：

“黃河之水天上來！”

神門險，鬼門窄，

人門以上百丈崖。

黃水劈門千聲雷，

狂風萬里走東海。配《黃河大合唱》望三門，三門開：

“黃河之水天上來！”

神門險，鬼門9五、舒緩型語勢多揚而少墜，聲較高而不著力，語節(jié)內較疏但不多頓，氣流長而聲清。語氣、轉換都較為舒展。如：《秋色賦》五、舒緩型10時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步，仿佛覺得那蔚藍的大海，比前更加藍了一些；天，也比前更加高遠了一些。

時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步11六、緊張型多揚少抑，多重少輕，語節(jié)內密度大，氣較促，音較短。語氣轉換都較為急促、緊張。如：《回延安》六、緊張型12心口莫要這么厲害的跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

手抓黃土我不放，

緊緊貼在心窩上。

……幾回回夢里回延安，

雙手摟定寶塔山。

千聲萬聲呼喚你

——母親延安就在這里！

心口莫要這么厲害的跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

手13樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶望著媽，

小米飯養(yǎng)活我長大。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶望著媽，14四、運用節(jié)奏的方法1、欲抑先揚、欲揚先抑2、欲慢先快、欲快先慢3、欲重先輕、欲輕先重4、欲高先低、欲低先高5、欲停先連、欲連先停6、凸顯對比、控縱自如四、運用節(jié)奏的方法1、欲抑先揚、欲揚先抑15節(jié)奏與基調的關系基調作為全篇作品的思想感情的色彩和分量，作為理解與表達的和諧統(tǒng)一，必須通過節(jié)奏更好地顯露出來。節(jié)奏的類型與轉換方法，當然應該符合基調的統(tǒng)一和變化。同時，節(jié)奏的情狀如何，又會反過來給基調以重大影響?；{，在播讀的準備、醞釀中已露端倪，節(jié)奏只有在播讀進行中才從構思階段脫胎出來，成為可感的有聲語言的現(xiàn)實?；{與節(jié)奏雖然都要通過語氣來實現(xiàn)，特別是重點語句的語氣來實現(xiàn)，但是側重點和角度不同?；{統(tǒng)指思想感情運動狀態(tài)形成的色彩和分量，節(jié)奏專指回環(huán)往復的聲音形式的表現(xiàn)，在播讀中二者互相依存，又各顯其不同的功能?；{的總和性和節(jié)奏的技巧性終究不可混同，也是不可相互替代的。節(jié)奏與基調的關系基調作為全篇作品的思想感情的色彩和分量，作為16一陣風|把蠟燭|吹滅了。∧月光|照進|窗子里，茅屋里的|一切好像|披上了|銀紗，顯得|格外|清幽。貝多芬|望了望|站在他身旁的|窮|兄妹倆。借著|清幽的|月光，按起|琴|鍵來。一陣風|把蠟燭|吹滅了。∧月光|照進|窗子里，茅屋里的|一切17停連、重音、語氣、節(jié)奏的關系有區(qū)別又有聯(lián)系，播音過程是語句循序漸進的過程，是語氣的時間變化過程。我們一定要立足全篇，立足于各語句之間的內在聯(lián)系，深刻理解感受每一句話的內涵、色彩和分量。這樣就會使停連、重音融入到語流中，貫通于語氣之內。而節(jié)奏也就在重點語氣的回環(huán)往復之中自然顯露。在播音中，重點要抓語氣的表達用以帶動重音，用以統(tǒng)領停連，用以顯露節(jié)奏。目前我們播音中明顯的弱點就是語氣不夠鮮明、生動，突出的毛病是有固定腔調。這就集中表現(xiàn)在語氣技巧的貧乏上。要想提高播音質量，必須在語氣上下工夫。在語氣上下工夫，就要把這四種基本技巧綜合運用，而不要顧此失彼。停連、重音、語氣、節(jié)奏的關系有區(qū)別又有聯(lián)系，播音過程是語句循18節(jié)奏節(jié)奏19節(jié)奏的概念節(jié)奏是有聲語言運動的一種形式。在播音中，節(jié)奏應該是由全篇稿件生發(fā)出來的、播音員、主持人思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復。節(jié)奏的概念20二、明確兩個問題

節(jié)奏不能和語氣混淆。語氣是以語句為單位的，而節(jié)奏是以全篇為單位的。節(jié)奏是指全篇稿件的聲音形式，而不是一句話、一個小層次的聲音形式。在播一篇稿件的時候，既要在節(jié)奏上有統(tǒng)觀全篇的能力，更要有駕馭每一句的語氣，體現(xiàn)全篇基調的能力。節(jié)奏一定是某種聲音形式的回環(huán)往復，而不是毫無規(guī)律的各種聲音形式的拼合。二、明確兩個問題

節(jié)奏不能和語氣混淆。語氣是以語句為單位的，21三、節(jié)奏的類型一、輕快型。多揚少抑，多輕少重，語節(jié)少而詞的密度大?；菊Z氣、基本轉換，都偏與輕快，重點句、段更為明顯。如：《春》她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!

三、節(jié)奏的類型一、輕快型。22二、凝重型語勢較平穩(wěn)、高強而著力、多抑少揚，語節(jié)多而詞疏?；菊Z氣、基本轉換都顯得凝重、重點句、段更為明顯。如《藤野先生》、《最后一課》、《岳陽樓記》二、凝重型23三、低沉型語勢多為落潮類，句尾落點多顯沉重，音節(jié)多長，聲音偏暗，基本語氣、轉換，都帶有沉緩的感受。如《賣火柴的小女孩》三、低沉型24天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有了孩子可以拿它當搖籃。

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在25四、高亢型語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏。語氣、轉換都趨于高昂或爽朗。如《白楊禮贊》、《海燕》、《三門峽——梳妝臺》。四、高亢型26望三門，三門開：

“黃河之水天上來！”

神門險，鬼門窄，

人門以上百丈崖。

黃水劈門千聲雷，

狂風萬里走東海。配《黃河大合唱》望三門，三門開：

“黃河之水天上來！”

神門險，鬼門27五、舒緩型語勢多揚而少墜，聲較高而不著力，語節(jié)內較疏但不多頓，氣流長而聲清。語氣、轉換都較為舒展。如：《秋色賦》五、舒緩型28時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步，仿佛覺得那蔚藍的大海，比前更加藍了一些；天，也比前更加高遠了一些。

時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步29六、緊張型多揚少抑，多重少輕，語節(jié)內密度大，氣較促，音較短。語氣轉換都較為急促、緊張。如：《回延安》六、緊張型30心口莫要這么厲害的跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

手抓黃土我不放，

緊緊貼在心窩上。

……幾回回夢里回延安，

雙手摟定寶塔山。

千聲萬聲呼喚你

——母親延安就在這里！

心口莫要這么厲害的跳，

灰塵呀莫把我眼睛擋住了……

手31樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶望著媽，

小米飯養(yǎng)活我長大。樹梢樹枝樹根根，

親山親水有親人。

羊羔羔吃奶望著媽，32四、運用節(jié)奏的方法1、欲抑先揚、欲揚先抑2、欲慢先快、欲快先慢3、欲重先輕、欲輕先重4、欲高先低、欲低先高5、欲停先連、欲連先停6、凸顯對比、控縱自如四、運用節(jié)奏的方法1、欲抑先揚、欲揚先抑33節(jié)奏與基調的關系基調作為全篇作品的思想感情的色彩和分量，作為理解與表達的和諧統(tǒng)一，必須通過節(jié)奏更好地顯露出來。節(jié)奏的類型與轉換方法，當然應該符合基調的統(tǒng)一和變化。同時，節(jié)奏的情狀如何，又會反過來給基調以重大影響?；{，在播讀的準備、醞釀中已露端倪，節(jié)奏只有在播讀進行中才從構思階段脫胎出來，成為可感的有聲語言的現(xiàn)實。基調與節(jié)奏雖然都要通過語氣來實現(xiàn)，特別是重點語句的語氣來實現(xiàn)，但是側重點和角度不同?；{統(tǒng)指思想感情運動狀態(tài)形成的色彩和分量，節(jié)奏專指回環(huán)往復的聲音形式的表現(xiàn)，在播讀中二者互相依存，又各顯其不同的功能?；{的總和性和節(jié)奏的技巧性終究不可混同，也是不可相互替代的。節(jié)奏與基調的關系基調作為全篇作品的思想感情的色彩和分量，作為34一陣風|把蠟燭|吹滅了。∧月光|照進|窗子里，茅屋里的|一切好像|披上了|銀紗，顯得|格外|清幽。貝多芬|望了望|站在他身旁的|窮|兄妹倆。借著|清幽的|月光，按起|琴|鍵來。一陣風|把蠟燭|吹滅了?！脑鹿鈢照進|窗子里，茅屋里的|一切35停連、重音、語氣、節(jié)奏的關系有區(qū)別又有聯(lián)系，播音過程是語句循序漸進的過程，是語氣的時間變化過程。我們一定要立足全篇，立足于各語句之間的內在聯(lián)