師生交往-部編版道德與法治七年級上冊

第六課師生之間

第二框師生交往自主學習

3分鐘自學課本P65—70

思考下列問題，并在課本上做標記1、怎樣理解教學相長？2、怎樣正確對待老師的表揚與批評？3、師生交往的良好狀態(tài)是什么？4、如何建立良好的師生關系？

01教學相長調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結果76％的學生表示很少、從沒有、想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。思考：1.在學校中，你會主動和老師講話嗎？

2.調查中的師生關系是否有利于我們的成長？小調查學生在學習中存在的問題老師明白學生的困惑也知道了自己的困惑反饋更好地施教促進學生的學習①教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。②一方面我們的學習離不開老師的引領和指導；（學生）③另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）1.教學相長的含義（P66）2.教學相長的師生關系對我們的要求（P66—P67）1.面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。主動參與（怎樣與老師交流？）曉奇喜歡文學創(chuàng)作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，曉奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發(fā)現。自己辛辛苦苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓......小林平時總能保質保量地上交各科作業(yè)，經常被老師表揚。但是今天上英語課時老師卻當著全班同學的面，狠狠地批評了幾個沒交作業(yè)的同學，包括小林。后來，老師發(fā)現他的作業(yè)本被落在了辦公室....如果你是曉奇或小林，你會如何對待老師的表揚和批評情景二情景一學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。①老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發(fā)展；②老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。③對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。2.學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。正確對待2.教學相長的師生關系對我們的要求（P66—P67）1.面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。主動參與2.學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。正確對待（怎樣與老師交流？）02亦師亦友1.亦師亦友的內涵：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進問題一：

在數學課上，你發(fā)現了老師的錯誤，你該怎么辦呢？問題二：

從早晨到中午，大家上了四節(jié)課，終于盼到了預示午飯的鈴聲。那鈴聲聽起來是那樣的悅耳、那樣的親切，此時你的肚子正在餓得咕咕地叫個不停，而老師卻在那里滔滔不絕地講個不停，你該怎么辦呢？問題三：老師是怎么想的呢？2、如何建立亦師亦友的師生關系？（P68-69）

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師（2）在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友友方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？1自我反思，冷靜、客觀地分析原因反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。2相信善意相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當表達，無理主動認錯。3坦誠相待主動找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點，有理有據；選擇恰當的時間、地點和場合；選擇老師容易接受的表達方式。如悄悄說、寫個紙條等。4求同存異，主動關心師生間的矛盾多因溝通方式不當引發(fā)。要找出共同點，保留不同意見，尊重、關心老師

師生交往一、教學相長二、亦師亦友課堂總結師生交往的良好狀態(tài)如何建立亦師亦友的關系教學相