北師大教授解讀0-18歲的成長規(guī)律

北師大教授解讀0—18歲孩子成長規(guī)律

作者：編輯部摘編來源：中幼網(wǎng)時間：2014-05-23馬上參與

讀懂孩子，這是家長的必修課。讓北京師范大學(xué)邊玉芳教授帶我們走進0—18歲孩子的世界。

0～6歲

＊感知是孩子所有認(rèn)知活動的開端。鼓勵孩子爬行、多與孩子游戲，可促進孩子感知覺發(fā)展。

＊孩子大腦快速發(fā)育，包括大腦皮層的發(fā)育、大腦兩半球功能專一化。孩子“坐不住”是由于大腦發(fā)育不完善，抑制力差所致。

＊孩子的動作發(fā)展遵循頭尾原則、遠(yuǎn)近原則和順序原則。

＊孩子說謊是其心理發(fā)展的一種表現(xiàn)。孩子說謊可以分為想象型說謊、虛榮型說謊、自衛(wèi)型說謊。

＊孩子的分享行為于2~4歲的孩子開始萌芽。5~6歲的孩子分享行為飛速發(fā)展。

＊初入幼兒園，孩子出現(xiàn)分離焦慮是正常的心理現(xiàn)象。分離焦慮一般經(jīng)歷強烈反應(yīng)階段、調(diào)整波動階段、基本適應(yīng)階段與二次適應(yīng)階段。

＊3~6歲是培養(yǎng)孩子情緒調(diào)節(jié)能力的重要時期。

＊1~2歲主要培養(yǎng)孩子獨立飲食和排便的習(xí)慣。3~4歲是孩子行為獨立性發(fā)展的重要時期。4~5歲是孩子情感獨立性發(fā)展的重要時期。

＊1歲半到2歲孩子的堅持性開始萌芽，但堅持性水平較低。3~5歲對培養(yǎng)孩子的堅持性非常重要。

＊4歲左右是促進孩子自信心發(fā)展的重要時期。

＊3~4歲是培養(yǎng)孩子抗挫能力的重要時期。

＊3~5歲是孩子自我延遲滿足能力發(fā)展的重要年齡。

＊3歲前不要逼迫孩子識字，應(yīng)重點培養(yǎng)口頭語言表達(dá)能力。

＊對嬰幼兒而言，與閱讀活動有關(guān)的任何行為都可算是閱讀行為。合作式親子共讀模式有利于培養(yǎng)孩子的閱讀策略、閱讀興趣和閱讀能力。

＊0~3歲的孩子能區(qū)分?jǐn)?shù)的多少。3~5歲的孩子能區(qū)分不同形狀的圖形。6歲左右的孩子可以初步認(rèn)識一些立體圖形。

6～12歲

＊小學(xué)階段，雖然大腦的發(fā)展速度不如嬰幼兒時期那么快，但小學(xué)生大腦的發(fā)展仍快于身體其他部分的發(fā)展，并且仍然具有很強的可塑性。

＊小學(xué)生集中和控制注意力的能力仍然較弱。7~10歲的孩子可以連續(xù)集中注意力20分鐘，10~12歲25分鐘，12歲以上30分鐘。

＊小學(xué)生的記憶從無意記憶、機械記憶逐漸發(fā)展為有意記憶、理解記憶，并學(xué)會使用簡單的記憶策略。

＊低年級孩子不太能進行系統(tǒng)觀察；中年級孩子能按一定順序進行觀察；高年級孩子觀察時能抓住重點，能發(fā)現(xiàn)事物間的邏輯聯(lián)系和因果關(guān)系。

＊隨著年級升高，孩子的學(xué)習(xí)動機呈下滑趨勢，從外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。

＊學(xué)習(xí)分化在中年級開始出現(xiàn)，在高年級加劇。

＊小學(xué)階段，孩子的自信來自于重要感、自我勝任感、外表感三方面。

＊小學(xué)階段孩子的說謊與誠實有關(guān)。

＊小學(xué)生已能理解他人的情緒狀態(tài)并對情緒進行合理的解釋。

＊中高年級的孩子逐漸學(xué)會獨立調(diào)節(jié)情緒，對承認(rèn)的依賴性減小。使用的情緒調(diào)節(jié)方法從以情緒為中心逐漸向以問題為中心變化。

＊小學(xué)階段孩子對家長的依賴性降低，在高年級親子關(guān)系發(fā)生急劇變化，比較緊張、容易產(chǎn)生沖突。

12～18歲

＊中學(xué)階段，孩子的性生理逐漸成熟。

＊中學(xué)階段孩子腦區(qū)發(fā)育的不平衡使孩子情緒體驗增強、情緒控制能力較弱，因而情緒多變、不穩(wěn)定。

＊追求情緒自主是青春期孩子情緒的基本特點。

＊中學(xué)生叛逆行為是逆反心理的外部表現(xiàn)，主要有三種類型:暴躁型、沉默型和陽奉陰違型。

＊性好奇和性沖動是青春期男孩重要的性心理特征;性意識覺醒使女孩從“異性疏遠(yuǎn)期”進入“異性接近期”，十分關(guān)注自己的形象。

＊中學(xué)階段是改變父母教養(yǎng)方式的重要契機。

＊中學(xué)階段，有一定的親子沖突是正常的，言語和情緒沖突是中學(xué)階段親子沖突的主要形式。

＊中學(xué)階段，自我評價降低。

＊中學(xué)階段孩子自身產(chǎn)生負(fù)責(zé)任的要求，是責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)鍵期，一旦錯過很難彌補。

＊中學(xué)階段培養(yǎng)自主選擇和決策的能力十分重要。

＊中學(xué)階段是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。

＊中學(xué)生進入異質(zhì)社交階段，異性交往需求增加。

＊中學(xué)階段，師生關(guān)系的親密性減少，沖突性增加。

中學(xué)階段，內(nèi)部學(xué)習(xí)動機更重要，學(xué)習(xí)動機中的回避失敗傾向明顯，獲得尊重和自我實現(xiàn)的需要是中學(xué)生的重要學(xué)習(xí)動機。

適合和孩子觀看的100部BBC經(jīng)典紀(jì)錄片

作者：佚名來源：中幼網(wǎng)時間：2014-05-23馬上參與

很多媽媽告訴我，孩子天天沉迷在電視動畫或手機游戲里。進入電子時代，讓孩子完全不接觸電子產(chǎn)品，不看動畫片、不玩游戲是不現(xiàn)實的。

但與其讓孩子看《熊出沒》、《喜羊羊與灰太狼》等沒什么營養(yǎng)的動畫片，倒不如花時間陪孩子看一些經(jīng)典的紀(jì)錄片，既能滿足孩子看電視的需求，也能增長見聞，學(xué)習(xí)更多的知識。

BBC（英國廣播公司）的紀(jì)錄片題材廣泛、制作精良?？催@些經(jīng)典的紀(jì)錄片，既可以追溯上下數(shù)千年的歷史文化，也可以欣賞從宇宙到地信深處的奇妙境界。高清條件下，它的畫面美輪美奐，把一幀幀定格，拿出來都是一張張精彩的攝影作品?？碆BC不僅能了解世界之奇，更能盡享世界之妙。

每一部都有在線視頻地址鏈接。大家可以在百度或者各大視頻網(wǎng)站收索、就可以點擊觀看了。另外需注意的是對孩子時間的把握，以及可以和孩子探討一下觀后感，有利于孩子的成長！

1《恒河》

2《活力星球》

3《地平線：超大質(zhì)量黑洞》

4《百慕達(dá)三角洲之謎》

5《野性加勒比》

6《星際漫游》

7《探潛鯊魚火山》

8《神秘的瑪雅》

9《瑪雅地底之謎》

10《冷血生命》

11《地球力量》

12《透視動物》

13《古代世界》

14《古代啟示錄》

15《藝術(shù)精選系列》

16《制造新人類》

17《消失的古文明》

18《與野人同行》

19《藝術(shù)的力量》

20《灌叢下的生命》

21《極地之旅》

22《超自然力量》

23《八十天環(huán)游地球》

24《七大海洋》

25《人類本能》

26《行星地球探索記》

27《藍(lán)色星球》

28《世界自然奇觀》

29《埃及》

30《白色星球》

31《野性南美洲》

32《地球無限》

33《二戰(zhàn)大突擊》

34《動物超感官》

35《成吉思汗》

36《尋找特洛依戰(zhàn)爭》

37《地平線》

38《與恐龍同行》

39《納粹警示錄》

40《地球脈動》

41《數(shù)學(xué)的故事》

42《霍金的宇宙》

43《海洋奧德賽》

44《動物戰(zhàn)場》

45《動物母性》

46《野生動物奇觀》

47《海明威冒險之旅》

48《美麗中國》

49《發(fā)現(xiàn)中國：美食之旅》

50《宇宙行星探索記》

51《世界八十寶藏》

52《超級新人類》

53《自然界大事件》

54《觀星指南》

55《時光機器》

56《鳥的天堂》

57《野性印尼》

58《野性非洲》

59《野性加勒比》

60《大堡礁》

61《植物王國》

62《亞馬遜深淵》

63《以色列的誕生》

64《曠世杰作的秘密》

65《文明的軌跡》

66《人腦漫游》

67《偉大的作曲家》

68《地球：氣候戰(zhàn)爭》

69《上帝之子》

70《仰望夜空：大爆炸》

71《自然世界：鱷魚謠》

72《深藍(lán)》

73《抹香鯨：深淵歸來》

74《動物犯罪現(xiàn)場》

75《驚世一刻》

76《宇宙無限》

77《自然世界：馭風(fēng)而歸》

78《自然世界：聰明的猴子》

79《生命之源》

80《遺失的神靈》

81《印度的故事》

82《消逝的生物》

83《神話與英雄大觀》

84《群體大自然》

85《雌雄爭霸戰(zhàn)》

86《挪亞方舟》

87《廣島核爆》

88《敦刻爾克大撤退》

89《地球水之旅》

90《從諾曼底到柏林》

91《大西洋之戰(zhàn)》

92《地球形成的故事》

93《丘吉爾的保鏢》

94《海底世界揭秘》

95《光的故事》

96《宇宙間的各種洞》

97《未來景象》

98《科普系列》

99《最初的伊甸園》

100《昆蟲帝國》

聽李玫瑾未成年人（0-18歲）心理講座筆記(2012-03-2912:18:22)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：雜談

前幾天聽了李玫瑾教授的關(guān)于未成年人心理的講座，她從事未成年人犯罪心理學(xué)多年，對兒童問題的見解真的是深刻而質(zhì)樸。

第一，人的心理發(fā)展有順序性，行為問題的表現(xiàn)有滯后性

任何生命都有過程，任何過程都有開始，生命的發(fā)展是軌跡式，人的命運取決于早期

0-6歲，形成問題；6-12歲，潛伏期；12-18歲，行為表現(xiàn)

第二，未成年人是被動弱者，這決定“他的一生是身邊成年人造成的”，撫養(yǎng)人對被撫養(yǎng)人有

生命決定權(quán)，物質(zhì)提供權(quán)，照顧程度權(quán)，個性決定權(quán)

“我”是怎么來的？

我的胃口-是喂出來的；

我的脾氣-是帶出來的；

我的觀念-是嘮叨來的；

我的殘忍-是孤弱無助熬出來的；

我的自私無恥-是百般遷就溺出來的

---即使孩子出走，自殺，看似是孩子的選擇，其實是父母行為的結(jié)果（所以說作為一個父母責(zé)任重大）

第三，家庭的撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理撫養(yǎng)

給孩子掙錢的時間，不如自己陪孩子的時間；

給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力；

找奶媽帶孩子，不如自己辛苦帶孩子

心理撫養(yǎng)重要的一個因素叫陪伴。

第四，人性的教育大于智力教育

生存教育應(yīng)該大于精華教育-聰明用來作惡其危害更大

第五，性格才真正決定命運，性格是人后天形成的社會行為方式

智力，分?jǐn)?shù)，學(xué)歷固然重要；

但成功的人，一定是：有責(zé)任，能合作的人；有自制，能付出的人；

而合作，責(zé)任，自制，付出，均為性格。

性格：取決于6歲前的撫養(yǎng)方式

克制任性：6歲前對他說“不”

防止壓抑：鼓勵其說出理由

抵制沖動：誘惑與條件同予

防止自私：食物與飲食訓(xùn)練

防止嬌氣：游泳等體育鍛煉

第六，保護孩子的前提是尊重

家長要知道生命個體的基本權(quán)利有哪些？

---一個從小沒有快樂的人，怎么會有健康陽光的心態(tài)？

---一個從小沒有被親人和社會善待過的人，怎么會溫情善待別人？

---一個從未體驗過被尊重的孩子，怎么會有自尊和自制？又怎么會尊重別人的權(quán)利和生命？

---一個從來沒有承擔(dān)過自己責(zé)任和過錯的孩子，怎么會在長大時有擔(dān)當(dāng)？怎么去預(yù)料錯誤的懲罰？

成年人給了未成年人什么，他們就回報給成年人什么，所以，解決未成年人的問題，取決于成年社會的努力程度。

第七，改變孩子行為，必須先改變大人的行為

“大人們好好學(xué)習(xí)，孩子們才能天天向上”

什么是家庭教育的重點？

父母要了解孩子成長心理。

在孩子出現(xiàn)問題時，大人們要先發(fā)現(xiàn)自己教育中的問題，要做到這幾點，家庭教育才有真正的價值。（文字，及孩子無意識表達(dá)出來的，都是孩子的心聲，要細(xì)心觀察，仔細(xì)傾聽）

成長與心理發(fā)展的基本知識

年齡段 心理時期 心理發(fā)展內(nèi)容

0-1歲 乳兒期 依戀期 家庭 情感發(fā)展

言語發(fā)展

社會性發(fā)展

認(rèn)知方式發(fā)展

觀念發(fā)展

性格發(fā)展

2-3歲 嬰兒期

4-6歲 幼兒期

6-12歲 學(xué)齡初期 小學(xué)

12-16歲 少年期 青春期 自我意識發(fā)展

獨立性發(fā)展

同輩交往

16-18歲 青年初期

18-25歲 青年中期 人格趨于穩(wěn)定

性格決定命運

26-35歲 青年晚期

36-60歲 中年期

61歲及以上 老年期

早期的觀念不易改變

人生的基本觀念源于早年：

1.父母可以通過嘮叨

2.父母可以通過自己的行為

3.父母還可通過自己的堅持

（要保持言行一致，這樣的嘮叨才有效）

依戀期-“仰視”“弱小”“膽怯”“需要保護”

情感：親自撫養(yǎng)的意義。

情感撫養(yǎng)：初生期日復(fù)一日的接觸；初生期的滿足記憶。

形成依戀：“心理臍帶”；心理影響-控制力的資本。

何為心理影響力與控制力？

人之初：1.哭喊。2.吸允反射。3.所有生存需要依賴他人-通過哭來交流。

只有舒服時-睜眼-撫養(yǎng)人的面孔，聲音，味道。

180天認(rèn)人，產(chǎn)生依戀，一對一，只針對撫養(yǎng)人。

早起情感發(fā)展-依戀

在嬰兒和童年早期，兒童的依戀主要表現(xiàn)為一系列有固定傾向的行為；

1.想接近某人；2.與該人分離時緊張不安；3.重逢時高興或輕松起來；4.即使沒有緊密接觸，也喜歡朝向此人，聽其聲，觀其行，與之交往。

依戀得到滿足，五臟六腑輕松。

依戀得不到滿足，總是哭喊-脾氣急躁-一歲半以前沒有得到很好的照顧。

（惡作劇：誰能阻止？在要孩子之前，問自己兩個問題：1.有沒有時間陪伴孩子？2.有沒有耐心忍受孩子的哭鬧？）

心理撫養(yǎng)：照顧中的嘮叨，對待孩子要有“愛”，也要有“威”。

青春期：人生的第二關(guān)鍵期，成長轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期-13-18歲

社會性：由同性到異性的發(fā)展時期

意識：獨立與自我中心

行為：最不穩(wěn)定時期

（父母教育模式的轉(zhuǎn)變時期）

青春期又被稱為：1.心理危險期；2.人的“第二反抗期”；3.早起教育缺陷的補救期；

在成人眼里，孩子仍然是孩子，殊不知，這一時期孩子于成長的需要，會有一段“離經(jīng)叛道”的心理歷程。

在這一過程中，父母若總是忽視孩子的情感變化，老師若忽視孩子的心理需要，少年極易出現(xiàn)偏離行為。

青春期特征：

生理變化：身高迅速成長，性器官開始發(fā)育

心理變化：獨立，自尊，逆反，結(jié)伴，幻想，性意識覺醒

調(diào)查證實：未成年是關(guān)鍵期（1996英國）

14歲，曠學(xué)普遍高峰期

15歲，違法和吸食大麻的高峰期

16歲，吸毒高峰期

犯罪的高峰年齡是16歲的男性和21歲的女性

10-17歲，占查明罪犯的25%

14-15歲，占到14%

專家估計：青少年每一次犯罪成本平均超過2500英鎊

成長過程中的“口頭禪”.....

剛會說話時的口頭禪是：我媽說...

幼兒園的口頭禪：阿姨說...

小學(xué)時的口頭禪：老師說...

中學(xué)時的口頭禪：同學(xué)說...

高中時的口頭禪：書上說...

成人以后的口頭禪：我說（認(rèn)為）

訪談，為什么不上學(xué)？

回答很簡單：上學(xué)沒勁。

不是因為智力，不是因為家庭問題，不是因為貧窮，只是因為上學(xué)太辛苦。

上學(xué)嫌辛苦的心理是如何形成的？性格問題。

青春期的定義：指個體“性器官功能”的發(fā)育成熟，性別特征的出現(xiàn)時期。

發(fā)展心理學(xué)家將其定義為：能生育后代的生理變化及完成，即為青春期。

青春期發(fā)動的第一個信號-身高的明顯變化。

在青春期：平均年增高6-11公分。在“非快速期”，平均每年增高3-5公分；同時：體重的增長明顯慢于身高，此時少年身材大多是瘦長型。長胳膊長腿，顯得毛手毛腳。

心理變化1：獨立意識增強

自己的事情自己做

為回避父母的干涉，為取得更多的自主權(quán)，他們開始回避向父母談個人的事情，尤其是一些敏感問題，如，分?jǐn)?shù)不理想；異性朋友的交往等。所以，從這時起，父母對孩子的控制能力明顯減弱。

心理變化2：自尊心強烈

他們希望引起別人的重視，而且特別在意別人的看法。

別總拿我當(dāng)小孩......

如果家長和老師不意識這種變化，仍像從前那樣，毫不客氣地，不留面子地干涉他，批評他，讓他感覺你“不把他當(dāng)回事”，忽略他，看輕他....

他就會出現(xiàn)明顯的反抗行為，甚至較為過激，離家，出走，自殺。

心理變化3：逆反心理突出

父母的話從小到大已聽得沒有新意；不再相信大人們警告性的，威脅性的話語；對于熟悉的教育或宣傳表現(xiàn)出懷疑和不滿足；反“被動接受”的態(tài)度，喜歡標(biāo)新立異。

心理變化4：抽象能力+想象內(nèi)容

思維形式上：已經(jīng)達(dá)到了抽象，邏輯的思維水平

思維內(nèi)容上：則缺乏相應(yīng)的社會經(jīng)歷與社會性知識

家庭+學(xué)校：所以，他們需要生活材料

素材其一，源于書本，影視等有情節(jié)的故事

素材其二，源于想象力，即根據(jù)材料的幻想。

我好想成為影視中的某某某，

鑒于此，這一時期的少年思維特點：具有明顯的浪漫與幻想的特點，缺乏深刻與全面性。容易出現(xiàn)以想象彌補現(xiàn)實，出現(xiàn)崇拜與偶像。

他們不輕信人言（如，家長或教師的話），卻輕信書本，尤其是對文學(xué)作品中的人物容易產(chǎn)生崇拜。

這時一本壞書，一部電視劇...往往會對少年產(chǎn)生大的不良影響。

所以，這時的父母，若想了解孩子的心理，必須關(guān)心孩子在看什么類型的書。

心理變化5：同伴影響力上升

一方面，追求自尊與獨立，遇到麻煩不找長輩。

另一方面，缺乏經(jīng)驗和能力，遇事往往不知所措。

所以需要尋找新的依戀對象。

心理變化6：性意識覺醒

隨著生理變化，少年的性意識開始覺醒

覺醒的最初表現(xiàn)，“異性回避，同性相聚”

關(guān)注“性”知識，但不會主動提問去獲?。捍蟊妭髅剑改负屠蠋煻己茈y控制這種取向。

少數(shù)少年通過不良群體結(jié)交學(xué)來；

所以，少年對“性”問題的隱性關(guān)注，容易使其接觸不良書籍或影視品，從而導(dǎo)致一些少年走上犯罪道路。

暴力電視或電影與青少年犯罪有關(guān)，

1998年一項統(tǒng)計，約80%好萊塢制作人都相信，電視暴力與真實生活暴力相關(guān)。

1995年美國國家有線電視協(xié)會提供研究基金評估電視內(nèi)容，這些研究在1998年發(fā)表了有關(guān)電視媒體暴力的統(tǒng)計：

近40%的暴力事件主角，被塑造成英雄人物，三分之一暴力節(jié)目的“壞人”，從未得到懲罰，多于二分之一暴力事件的人身攻擊，在現(xiàn)實生活會致命。

未成年人容易違法的類型：扒竊，偷盜，搶劫，搶奪，打架斗毆，故意傷害，強奸。

原因1：出于物質(zhì)方面的需要

這一時期，他們對錢財?shù)男枰黠@增強，成年意識出現(xiàn)，開始注意自己的裝扮。

成年意識表示，從穿著名牌，到“出手闊綽”。

事實：經(jīng)濟不獨立，而父母也不能完全給予滿足。

結(jié)果：從偷父母開始，有的從搶劫，勒索低年級學(xué)生開始。

原因2：出于安全的需要

意欲脫離父母管束，降低了父母的保護程度。

事實上不成熟：遇到麻煩時不能自我保護。

尋找新的保護者：會在身邊尋找，跟隨某些異常群伙伴...近墨者黑，而導(dǎo)致危險行為的出現(xiàn)。

原因3：出于自我顯示的需要

爭強好勝，是青春期少年的常見心理。

非常重視自己在別人心目中的地位，尤其在一些學(xué)習(xí)并不出色的少年身上表現(xiàn)得更為突出。

原因4：出于