求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄

求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄資料僅供參考文件編號：2022年4月求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：求小數(shù)的近似數(shù)課堂實錄導學內容：求小數(shù)的近似數(shù)導學目標：1、結合具體情境，通過探究、交流、反思等數(shù)學活動理解小數(shù)近似數(shù)的意義，理解和掌握用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。3、經(jīng)歷求小數(shù)近似數(shù)的過程，進一步培養(yǎng)學生利用知識遷移學習的方法以及數(shù)形結合的方法。導學重點：用“四舍五入法”求近似數(shù)的方法。導學難點：1、求小數(shù)近似數(shù)時小數(shù)末尾的0不能去掉的原因。2、理解保留不同位數(shù)小數(shù)的精確程度。導學準備：課件一、目標引領把下面各數(shù)省略萬或億后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)(投影出示)986534≈（）萬31200≈（）萬師：你是怎樣想的0≈（）億0≈（）億師:你又是怎樣想的二、探究新知（一）、初學交流師：同學們，我們學校每學期要給你們進行體檢，豆豆的學校也非常關心他們的健康成長，她正在進行身高的測量，我們去看一看好嗎1、出示主題圖：（1）從圖中你得到了哪些數(shù)學信息他們怎么表述豆豆的身高為什么和實際身高不一樣生：從圖中我知道豆豆的實際身高是米，那兩個同學說的是近似數(shù)。師：在實際生活中小數(shù)有時也不必說出準確數(shù)，只要說出它的近似數(shù)就可以了。本節(jié)課我們就一起來研究求小數(shù)的近似數(shù)（板書課題）（2）師：既然是的近似數(shù)，就可以這樣表示。板書：≈師：那你能猜想一下他們是用什么方法求出的近似數(shù)是0．98的呢生：四舍五入法(師板書：四舍五入）師:只保留了幾位小數(shù)（兩位小數(shù)）也就是說只保留到什么數(shù)位（百分位）師：在數(shù)學上我們把保留兩位小數(shù)又叫做精確到百分位。(板書:保留兩位小數(shù)，表示精確到百分位）（3）師：究竟是怎樣得到的呢生:保留兩位小數(shù)，就要看小數(shù)部分第三位數(shù)，的第三位小數(shù)是“4”，小于5，舍去，所以≈。板書：4<5舍去師:你們能運用我們以前學過的知識來解決新的問題。真棒！這是一種很好的學習方法。2、師：怎樣保留兩位小數(shù)來求近似數(shù)呢生：保留兩位小數(shù)看千分位的數(shù)四舍五入。師：怎樣保留一位小數(shù)來求近似數(shù)呢生：保留一位小數(shù)看百分位的數(shù)四舍五入。師：那么怎樣保留整數(shù)來求近似數(shù)呢......師：還可以保留幾位小數(shù)來求近似數(shù)......師：說得完嗎師：你能不能用一句話概括起來說一說生：保留幾位小數(shù)，就看保留位數(shù)的下一位數(shù)四舍五入。師：多么精煉的總結呀!我們把掌聲送給這位善于總結的同學。合作引領師：方法研究出來了，會不會用呢我們來試一試1.獨立學習：完成趣學單上的第1題。（建議時間：3分鐘）（1）、0．984≈（保留一位小數(shù)

）

≈（保留整數(shù)

)（2）、思考：保留一位小數(shù)時應精確到哪個數(shù)位四舍五入看哪個數(shù)位保留整數(shù)呢2.小組學習抽生朗讀學習指南學習指南:(建議時間5分鐘）（1）在小組內同學依次說出自己的做法，比較一下大家的想法哪些不同的，哪些是相同的（2）遇到和自己不同的方法，要認真去傾聽，并幫助判斷這種方法是否正確；（3）組長組織大家梳理小組同學的做法，準備全班交流匯報。3.抽生交流匯報，師完成板書。0．984≈保留一位小數(shù)，表示精確到十分位師：還有不同想法嗎師：我剛才巡視發(fā)現(xiàn)0．984保留一位小數(shù)有兩種做法，有人認為是有人認為1，說說你的想法生：題目要求保留一位小數(shù)，寫成1就不符合題目要求了。生：和1的計數(shù)單位不同，的計數(shù)單位是十分之一，1的計數(shù)單位是1。師：還有什么不同引導學生明確:大小相同，計數(shù)單位不同，精確度也不同。取值范圍也不同。師:誰知道1的取值最小是多少最大是多少生：最小是，最大是.師:誰知道的取值最小是多少最大是多少生：最大是，最小是.....師：誰來幫幫他生：最小是師：既然和1有這么多區(qū)別，那我們在求近似數(shù)時，能隨便把末尾的0去掉嗎師：誰來匯報

保留整數(shù)就表示什么生:

保留整數(shù)就表示精確到個位，約等于1.（師板書）師:既然大家這么聰明,老師還想考考大家,你們敢于挑戰(zhàn)嗎通過實例理解“精確度”師：認識他嗎（出示姚明圖片）師：你知道籃球明星姚明身高是多少嗎（米）其實，我和李云老師的身高也和姚明差不多，你信不信師：我們來試一試。完成趣學單第2題先獨立思考，然后再小組內交流（建議時間：5分鐘）姚明身高米，李老師身高米，江老師身高米，如果把他們的身高都精確到個位，分別是（）米、（）米、（）米。如果保留一位小數(shù)，分別是（）米、（）米、（）米。你認為哪種取近似數(shù)的方法更接近實際情況你有什么發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)：小數(shù)保留的位數(shù)越（）結果越（）。學生匯報師：可見，江老師、李老師和姚明的實際身高懸殊很大。當我們保留的位數(shù)越多，就越接近實際身高。也就越精確?；仡櫍含F(xiàn)在我們再看看剛才研究的1和誰的精確度更高生:的精確度更高。三、提煉方法師：我們已經(jīng)會求小數(shù)的近似數(shù)了。在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么呢引導學生小結，補充。投影出示，學生齊讀一遍。求一個小數(shù)的近似數(shù)要注意：①要根據(jù)題目的要求求近似數(shù)，如果保留整數(shù)，就看十分位是幾；要保留一位小數(shù)，就看百分位是幾；……然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。②表示近似數(shù)時，小數(shù)末尾0的不能去掉。=3\*GB3③小數(shù)保留的位數(shù)越多結果越精確。四、鞏固深化師：今天同學們學得很認真，老師想檢查一下哪些同學學到了真本領，你有信心嗎填空（投影出示）抽生回答求近似數(shù)（趣學單第3題）學生獨立完成，說說想法。3.判斷（投影出示）學生匯報，說說想法。4.王老師的身高大約是米，老師的實際身高是兩位小數(shù)，猜一猜王老師的實際身高可能是多少米（最大最?。W生先猜，