教材一年級語文下冊《猜字謎》第二課時教學設計

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第二課時

課時目標：

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。

2.正確朗讀字謎（二），能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

3.通過圖片、聯(lián)系生活識記等，引導學生自主，合作，探究識記生字。

4.通過自主學習，同桌合作讀通課文。

5.培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)學生樂說敢說的習慣。

教學重點：

1.認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。

2.會寫“時、動、萬”3個生字。

教學難點：

體會謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

教學準備：

課件，生字卡片。

教學過程

一、讀文識字:學習第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

(1)指多個學生領讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。

(3)學生用喜歡的'短語說話，教師相機指導。

(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。相機指導：

“動、純、凈”是左右構(gòu)造的字，“令”是上下構(gòu)造的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。

3.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導猜謎。

(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？

(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

二、牢固生字

1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)第一關：讀讀帶拼音的生字。第二關：擦掉拼音認字。第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關：開火車讀，看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)

(3)交流字謎。

三、小結(jié)：

同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！

四、指導書寫

1.課件出示謎語（二）的生字。

2.學生讀字。

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按構(gòu)造分類嗎？

4.根據(jù)構(gòu)造特點，重點指導“時、萬、動”的書寫。

五、作業(yè)布置：

1.搜集兩條字謎，和小伙伴互相猜一猜。

2.背誦韻