數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《購物策略》說課稿

第頁數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《購物策略》說課稿

1、教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《數(shù)學(xué)與購物》中的第2課時(shí)內(nèi)容。

2、教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了“解決分?jǐn)?shù)乘法問題”、“購物搭配”、“估計(jì)費(fèi)用”和“折扣”等知識(shí)的根底上開展教學(xué)的。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的根底能力。在這樣的根底上再學(xué)習(xí)《購物策略》，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。

（2）、體會(huì)解決問題的基本過程和方法，提高分析、比較能力和解決問題的能力。

（3）、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研究與討論，根據(jù)實(shí)際需要，選擇恰當(dāng)?shù)馁徫锊呗浴?/p>

二、教法與學(xué)法

新課程非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛觀察生活，能用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問題，這也是我們教學(xué)堅(jiān)持不懈努力的方向。

本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生提供了大量主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生平時(shí)比較常見的買飲料、酸奶等情境，有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的數(shù)學(xué)交流活動(dòng)情景并幫助他們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的過程中綜合利用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略，主動(dòng)選擇對(duì)自己最有利的策略來解決問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于興奮、愉悅、渴求的心理狀態(tài)，注重學(xué)生的`情感與態(tài)度，知識(shí)與技能的形成和發(fā)展。課堂中，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)會(huì)觀察、分析，學(xué)會(huì)應(yīng)用，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和獲得成功的體驗(yàn)，始終以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)。在動(dòng)態(tài)生成中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，在解決問題中對(duì)學(xué)生開展拓展引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維，并引導(dǎo)學(xué)生在多種方法中開展選擇，這是一種決策意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、六一兒童節(jié)馬上就要到了，同學(xué)們有沒有想舉行一些活動(dòng)來慶祝呀？在舉行慶祝活動(dòng)時(shí)肯定需要一些糖果和飲料，今年超市舉行了很多的優(yōu)惠活動(dòng)，連老師都看花了眼，不知哪家便宜，大家愿不愿來幫老師解決這個(gè)問題。這節(jié)課就來研究怎樣買飲料的數(shù)學(xué)問題。板書揭露課題：購物策略。

（二）、師生互動(dòng)，探究購物策略。

1、買果粒橙

（1）出示情境圖

師：同學(xué)們看這是我們平常最喜歡喝的果粒橙，你能讀懂什么？

（2）買1小瓶

a、那我們就一起走進(jìn)***的三大購物超市（課件），看看聰明的商家是怎樣開展推銷飲料的活動(dòng)。從情境圖中你讀懂了什么？

學(xué)生可能這樣想：

永輝超市買1大瓶送1小瓶，也就是說，只要買一大瓶就免費(fèi)送一小瓶。買小瓶沒有優(yōu)惠。

好又多一律九折，我舉個(gè)例子說：10元錢的飲料打九折后是9元。

曙光超市30元以上打八折，就是說不滿30元不優(yōu)惠。

b、商家為了擴(kuò)大自己的銷售量真是絞盡腦汁，我們一起去買飲料吧！先買1小瓶，怎樣買合算呢？

學(xué)生思考后答復(fù)

（3）再買1大瓶1小瓶怎么買合算？

學(xué)生可能這樣想：我去永輝超市買，我想永輝超市買一大瓶送一小瓶，只花10元。在沃爾瑪超市不滿30元不便宜，在好又多打九折，花10.8元。

（4）買3大瓶3小瓶

a、看來我們買東西時(shí)還真得動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？

學(xué)生通過計(jì)算知道

b、你用的是計(jì)算的方法，誰還有不同的方法？

學(xué)生可能這樣想：比較折扣多少的方法解決問題

c、如果你是消費(fèi)者，根據(jù)自己的需要，你準(zhǔn)備去哪家買？

學(xué)生根據(jù)自己以往的生活經(jīng)歷提出情境解決問題……

師：同學(xué)們都是聰明的消費(fèi)者。

（5）為每人準(zhǔn)備約200ML飲料

六一就要到了，老師想為我們班同學(xué)每人準(zhǔn)備約200ML，去哪個(gè)超市買比較合算？我們班有多少名同學(xué)？（35人）我們一共約需要多少飲料？（200×35=7000ML）這7000ML飲料我們到哪個(gè)超市買比較合算呢？請(qǐng)以小組為單位解決吧！

學(xué)生討論，先在小組交流，在全班交流

師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購買方案，最后我們一致認(rèn)為去沃爾瑪超市買5大瓶和5小瓶（10×5+2×5）×0.8=48元比較合算。

（6）總結(jié)購物策略

師：我們剛剛一起經(jīng)歷了如何買更合算的飲料這樣的活動(dòng)，你有哪些體驗(yàn)或感受想對(duì)大家說？（教師總結(jié)購買飲料30元以下去永輝或好又多超市，30元以上去沃爾瑪超市買比較合算。）

2、購買酸奶

（1）出示酸奶情境圖

師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請(qǐng)看——（課件出示）你獲得了哪些信息？

師：如果你自己喝的話你會(huì)選擇哪種？如果再為你的家人帶點(diǎn)，你會(huì)選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）

（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。

師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？

生：有三種：1大盒，2中盒，5小盒。

師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？

生：也是三種。

（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：

師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？

①學(xué)生小組合作交流并作好記錄

大盒

中盒

小盒

買2.4升酸奶所需錢數(shù)

1000ML/9.7元

500ML/5元

200ML/2.6元

②學(xué)生分組匯報(bào)，投影展示不同買法。

③引導(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？

（4）總結(jié)策略

師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）

（三）、機(jī)動(dòng)練習(xí)。

師：生活中還有很多打折讓利的現(xiàn)象：你能利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題嗎？

我要買一件上衣260元，現(xiàn)在有4家折扣店銷售，A店：8折銷售；B店：滿100元減30元；C店：滿100元返30元購物券。我