部編版語文五年級上冊書面分層作業(yè)設(shè)計案例08《冀中的地道戰(zhàn)》（含答案）

部編版語文五年級上冊書面分層作業(yè)設(shè)計單元第三單元課題 08《其中的地道戰(zhàn)》學段目標1、 對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。2、 硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、 能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4、 在閱讀中揣摩文章的表達川頁序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。5、 閱讀敘事性作品，了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。6、 誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。本課目標認識"侵、略”等8個生字，讀準多音字"任"，會寫"侵、略”等10個字,會寫"侵略、修筑"等14個詞語。能帶著問題，用較快的速度默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵源于中國人民的智慧和保家衛(wèi)國的頑強斗志。作蜂別作業(yè)內(nèi)容作業(yè)時間A類基礎(chǔ)必做題給漢字選擇正確的讀音，用"V”標出。侵略(1通lie)通下(liaoge)出茍(chapen)臨喝(moyao)壘墻(leikun)與陵(qiuqTu)塌陷(xianxuan)扌另彎(guailing)在括號里填上恰當?shù)脑~語。( )的掃蕩( )的地方( )奇跡( )的平原( )的地道( )的智慧在括號里填適當?shù)脑~。粉碎( ) 創(chuàng)造( ) 發(fā)現(xiàn)( )堅持( ) 打擊( ) 封鎖( )寫出句中帶點詞的意思。(1)敵人善到了地道戰(zhàn)的厲害。( )為了解決這項技術(shù)難關(guān)，他們嘗試過多種方法。( )敵人一踏上去就翻下坑里送了命。( )聽了他的話，我的心里也就踏實了。( )10分鐘

設(shè)計意圖A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等,重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習慣?？雌匆魧懺~語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解,還掌握了多音字對比記憶的方法。(參考)完成情況A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。拼音基礎(chǔ)掌握不夠扎實。B類提升選做題給下列句子中加點的字選擇正確的解釋，在括號里填上序號。透：①滲透，穿透 ②暗地里告訴 ③透徹④達到飽滿充分的程度⑤顯露(1)孑口上裝著吊板，如果敵人放毒氣，就把吊板放下來擋住，不讓毒氣往()(2)敵人毒辣透頂?shù)膾呤幈环鬯榱恕?)這朵花白里透紅，美極了。()虛：①空虛②空著③虛假④虛弱⑤虛心 ⑥因心里慚愧或沒有把握而勇氣不足坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板匿蓋著。()(5)謙虞使人進步，驕傲使人落后。()(6)為了掩飾內(nèi)心的恐懼，敵人只能虛張聲勢。()給下面的句子壇上合適的關(guān)聯(lián)詞。( )敵人來了，我們( )鉆到地道里去，讓他們撲個空。人藏在洞里，( )不氣悶，( )不嫌暗。( )進了活道，敵人( )過不了關(guān)口。在地道里( )有警戒洞，( )有迷惑洞。縮句。(1)冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計其數(shù)的地道。10分鐘(2)冀中人民創(chuàng)造的地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。8.用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并為一句話。(1)冀中平原上的人民堅持了生產(chǎn)。冀中平原上的人民有力地打擊了敵人。(2)各個村子的地道是相通的。敵人想出什么毒辣的法子也不怕。

根據(jù)課文判斷下列說法,正確的打“V",錯誤的打"x".(1)地道戰(zhàn)是為了粉碎敵人的掃蕩而創(chuàng)造產(chǎn)生的。()(2)冀中地道戰(zhàn)的特點有數(shù)量大、樣式多、功能全、村村通。()(3)地道只能用來躲藏,無法進攻敵人。()(4)地道設(shè)計巧妙，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的聰明才智。()對下面兩個"一夫當關(guān)，萬夫莫開”分析正確的是()黑旋風李逵的塑像高高地站在山崖之上，黑風口外，把守著通住山塞的要道。好氣魄,好威武。真有』當關(guān)，萬夫莫開之慨。只要一個人拿一根木棒，就可以把"孑口"守住，真是"一夫當關(guān)，萬夫莫開”O(jiān)A都強調(diào)地形險要。B.前者強調(diào)人物本領(lǐng)強，后者強調(diào)地形險要。C都強調(diào)人物本領(lǐng)高強。D.前者強調(diào)地形險要，后者強調(diào)人物本領(lǐng)強。設(shè)計意圖B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力,鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。(參考)完成情況B類題難度比A類稍有提高,偏重于理解。學生在課文生字學習的基礎(chǔ)上，不能找出形近字的辨析特點。不能深入辨析近義詞的含義和運用形近字。C類拓展挑戰(zhàn)題根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者介紹任丘的地道是按()、()、()的順序來具體介紹的。地道中的洞有五個特點:( )、( )、( )、( )、()?冀中人民利用地道，想出了許多妙法，粉碎了敵人的破壞。如：( :可以防備敵人的火攻；()可以粉碎敵人的毒氣攻；()可以對付敵人的水攻。地道的作用一是( )；二是( )。(4)冀中的地道戰(zhàn)是我國( )的f奇跡。課外閱讀(一)李時珍陵園10分鐘

以李時珍紀念館為主體的李時珍陵園，由本草碑廊、紀念館、藥物館、百草約園、墓園五大部分組成，在一長500米的帶形地段上依次展開。占地面積八十畝，其中建筑面積六千多平方米,全部系鋼筋混凝土仿明代建筑。由山門(紀念館大門)進入廊院，兩側(cè)分別是長80米的本草碑廊。碑廊內(nèi)壁嵌有李時珍畫像、《李時珍傳》、《本草綱目原序》和128種本草標本圖虹廊院之后，是紀念館，系一四合院。這里安排了明代嶄州城模型展覽、李時珍紀念展覽、李時珍行醫(yī)塑像展。展覽以大量的文物、照片、文獻資料全面系統(tǒng)地介紹了李時珍的生平及《本草綱目》的偉大成就。由紀念館穿過月洞門，即見藥物館,樓上樓下共四個展廳，分別展出了歷代本草著作，古代醫(yī)藥學家塑像，動、植、礦物藥標本和全國各省市重點制藥廠生產(chǎn)的名優(yōu)特中、西藥產(chǎn)品。出藥物館，便是面積為十五田的百草藥園，這里栽種了一百多種中草藥，一年四季花香葉綠、千姿百態(tài)、供人欣賞。走過百草園的藥物長廊，便進入墓區(qū)。繞過一片落葉松林，即見小山坡上蒼松翠柏之中的李時珍墓。拾級而上,到第三層平臺,正中即是李時珍與妻子吳氏合葬墓。其父李月池母張氏合墓居其左。墓碑碑文清晰。墓地周圍，松柏常青,藥圃花卉，清香四溢、生氣盎然。第二層平臺正中晶立著大理石紀念碑,碑頂屹立著李時珍半身塑像，兩旁為六角紀念亭。墓園荷花池前巍然聳立著青石牌坊，上刻"醫(yī)中之圣”四個大字，牌坊下面分別雄峙著兩對石獅。牌坊位于墓的止前方約150米。李時珍紀念館如今被定為湖北省愛國主義教育基地，位列"百個全國中小學愛國主義教育基地""百個全國愛國主義教育示范基地”之中。它已成為長江中下游下個新的紀念、教育、科研、旅游相結(jié)合的理想之地，吸引著中外萬干味(1)本文的說明對象是 ,選文的說明順是().A.時間順序B.空間順序C.事情發(fā)展的先后順序(2)文章第二自然段畫線句子運用了 、 的說明方法。(3)下歹!J與文早內(nèi)谷不符的一項是()A.李時珍陵園，由本草碑廊、紀念館、藥物館、百草藥園、墓園五大部分組成，其中以紀念館為主。李時珍陵園是著名的明代建筑之一。百草藥園里栽種了一百多種中草藥，一年四季花香葉綠、干姿百態(tài)、供人欣賞。李時珍紀念館已被定為湖北省愛國主義教育基地。（4）文章重點介紹了哪些內(nèi)容?為什么這樣介紹？（5）如果有客人到李時珍陵園來參觀，假如你是一名導游，請寫一篇簡短的導游詞。不超過150個字。13.課外閱讀（二）國之歌者——聶耳1932年4月，聶耳認識了左翼劇作家兼詩人田漢，通過田漢與中國共產(chǎn)黨黨組織取得了（聯(lián)系關(guān)系）,參加了"左翼戲劇家聯(lián)盟“組織的各種活動。1933年初，在白色恐怖最嚴重的日子里，聶耳正式加入了中國共產(chǎn)黨，介紹人田漢和監(jiān)誓人夏衍在聯(lián)華影業(yè)公司的一個攝影棚里，為他秘密舉行了入黨宣誓。1933年6月他在日記中寫道："音樂與其他藝術(shù)（詩、小說、戲?。┮粯樱谴娲蟊娫趨群?，大眾必然會要求音樂新的內(nèi)容和演奏,并要求作曲家的新態(tài)度?！彪S后，聶耳為電影《母性之光》創(chuàng)作了插曲《開礦歌》，以民間勞動號子的節(jié)奏來表現(xiàn)勞苦大眾的斗爭生活，向靡靡之音開了第一炮。1934年4月，聶耳加盟百代唱片公司音樂部，他和先期進公司的任光、安娥等人以灌制暢銷電影歌曲為名，出版了一大批進步歌曲唱片。這一年成了聶耳創(chuàng)作最豐的一年。創(chuàng)作《新女性》時，他天不亮就去紗廠（體驗檢驗）女工上班的辛苦。他還在街上與小報童交上了朋友，天天問寒問曖，著名的《賣報歌》就是這樣創(chuàng)作出來的。1933年冬，某天聶耳路過上海霞飛路口，看見一個外號叫"小毛頭“的小女孩正在賣報,叫賣聲如歌唱一般動聽。了解小毛頭的身世后，聶耳決定為這個可憐的報童創(chuàng)作一首歌曲，于是他匆匆地去找詞作家安娥。當聶耳拿著安娥作詞、他譜曲的《賣報歌》唱給小毛頭聽時，小毛頭非常高興，但又提出，能不能把銅板買幾份報寫進歌詞，那樣就能邊唱邊賣了。聶耳馬上回去找安娥,添上了“七個銅板就買兩份報“O1934年夏，聶耳為影片《大路》作曲時，先到上海郊區(qū)的筑路工地與工人們一起拉壓路的大鐵齡,體驗他們的勞動生活，并就自己創(chuàng)作的《大路歌》《開路先鋒》征求意見，反復修改。今天，辭典里有關(guān)"聶耳"這一詞條，在"《國歌》的作曲者”后面通常都會加上一句"中國新音樂的創(chuàng)始人”.所謂作曲家的新態(tài)度,聶耳是個很好的（奠基開拓）者。1935年春，聶耳寫下了《梅娘曲》《慰勞歌》《塞外村女》《自衛(wèi)歌》四首抗日救亡歌曲，又上了國民黨當局的黑名單。黨組織決定讓聶耳到日本暫避，再去歐洲和蘇聯(lián)學習，聶耳也希望借此機會出國深造。就在聶耳前往日本的前夕，他看到了摯友田漢編劇的影片《風云兒女》?這個故事1934年秋末就寫好了，幾個月后田漢被捕。被捕前，他把劇本以及寫好的一段歌詞都交給了夏衍。聶耳得知后主動找到夏衍，當他看過田漢寫好的歌詞后，抑制不住內(nèi)心的激動,主動請纓道：“我來寫吧，田漢也會同意的。"這首歌就是后來唱遍大江南北、聞名于全世界的《義勇軍進行曲》，這也是聶耳人生最后的作品。聶耳在創(chuàng)作時“完全被義勇軍救亡感情（感激激勵）著，創(chuàng)作的沖動就像潮水一樣從思想里涌出來，簡直來不及寫。"他后來對影片導演許幸之說："為創(chuàng)作《義勇軍進行曲》，我?guī)缀鯊U寢忘食，夜以繼日，一會兒在桌子上打拍子,Y兒坐在鋼琴面前彈琴，一會兒在樓板上不停走動，Y兒又高聲地唱起來。房東老太太可不答應(yīng)了，以為我發(fā)了瘋，并向我下逐客令，我只好再三向她表示對不起,最后她才息了怒。”經(jīng)過兩個多月的醞釀,聶耳完成了《義勇軍進行曲》的初稿。在譜曲時，為了使詞曲配合得更加順暢有力，聶耳大膽地對歌詞作了許多處理。他把原詞末尾“我們?nèi)f眾一心。冒著敵人的大炮飛機前進。前進!前進!前進!"改為"我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進!冒著敵人的炮火，前進!前進!前進!進!"增加了疊句，以鏗鏘有力的休止符來煞尾，把中國人民向前挺進時的堅決、勇敢表現(xiàn)得更加強烈。（選自《文史參考》，有刪改）（1） 用"\"劃去括號里不正確的詞語。（2）下面不是聶耳創(chuàng)作的歌曲的一項是（ ）A.《開礦歌》B.《賣報歌》C,《梅娘曲》D.《東方紅》（3） 在下面句子后面的括號里寫出相對應(yīng)的修辭手法。①音樂與其他藝術(shù)（詩、小說、戲劇）一樣，它是代替大眾在吶喊。（ ）

聶耳馬上回去找安娥，添上了"七個銅板就買兩份報”?( )創(chuàng)作的沖動就像潮水一樣從思想里涌出來，簡直來不及寫。( )Y兒在桌子上打拍子，一會兒坐在鋼琴面前彈琴，一會兒在樓板上不停走動，一會兒乂高聲地唱起來。 ( )(4)文章引用聶耳的日記內(nèi)容以及聶耳的話有什么作用?(5)本文主要表現(xiàn)了聶耳的哪些精神品質(zhì)?請簡要概括。14.小練筆查閱資料，試著向同學們介紹一下冉莊地道戰(zhàn)遺址。設(shè)計意圖C類拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累,增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。通過聯(lián)系上下文等多種方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容,初步感受文段的寫作特點。(參考)完成情況C類題目難點最大,更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，相關(guān)文段不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。激勵措施用多種形式反饋,考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應(yīng)采用不同的評價標準。對學困生采用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生采用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向,促使他們積極向上；對優(yōu)等生采用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛,不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性,從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。

調(diào)整設(shè)計1、 布置預習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學高段學生已經(jīng)具備自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力,盡其所能對課文進行自主預習,以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、 布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、 布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、 布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、 布置親子互動類作業(yè)。如：(1)推薦書目：《呼蘭河傳》《中國民間故事》《巴金散文精選》和四大名著等。鼓勵親子共讀,充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。(2)布置學生把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力,同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。(3)寫心里話，把自己當時心態(tài)寫岀來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學生的寫作能力。作業(yè)設(shè)計小結(jié)語文學習過程中，語言的積累和運用、思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承是本學科核心素養(yǎng)的四個層級，四個層級以語言文字的理解與運用為媒介、為依托、為載體逐層推進，螺旋上升。對學生而言,語文作業(yè)是語文學習的重要手段，是語文學習的一個部分，是對語文課堂學習的強化和補充；對教師而言，語文作業(yè)是對教師教學效果的檢測和反饋。通過作業(yè)質(zhì)量，便于教師查漏補缺，改進教學。本單元作業(yè)設(shè)計是根據(jù)部編版教材單元目標和學生的年齡、心理特點等，結(jié)合了新課標對學生作業(yè)設(shè)計新的要求,循序因材施教，以人為本的原則，由易到難,由單一到綜合,理論到實踐，多維度、多層次考察學生的學習能力。作業(yè)的字詞練習不宜過多的機械重復,創(chuàng)造性潛力較好的學生,可以適當安排語言表達訓練。大量的教學實踐活動證明：語文作業(yè)的分層設(shè)計是保證語文教學有效性的前提,特別是對學生的語文能力培養(yǎng)，可以起到潛移默化的作用。語文教學的作業(yè)設(shè)計新穎巧妙、靈動而有趣，是實施有效教學的重要手段。調(diào)動語文學習興趣應(yīng)該是是引導學生打開智慧大門的鑰匙。學生充滿熱情與興趣，他們就會投入精力，集中智慧。因此,語文作業(yè)設(shè)計必須做到:作業(yè)內(nèi)容豐富，作業(yè)題目形式多樣,充分體現(xiàn)作業(yè)的趣味性。總之，分層作業(yè)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，促進學生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。參考答案：l.luegechayaoIV? ?一 ?X V?Leiqiuxianguai2.(1)(毒辣透頂或殘酷)的掃蕩(隱蔽)的