2018下半年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)真題

2018下半年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)真題（完整版）單選題（29題*2分，合計58分）李老師堅持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的，特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計、布置、批改和反饋作業(yè)的重要依據(jù)，從學(xué)生觀的角度分析，該老師的做法（）注重了學(xué)生發(fā)展的差異性發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性注重了學(xué)生發(fā)展的主體性提升了布置作業(yè)的有效性關(guān)于圖1反映的情形，正確的說法是（）忽視了學(xué)生的智力發(fā)展忽視了學(xué)生的全面發(fā)展忽視了學(xué)生的主動發(fā)展忽視了學(xué)生的個性發(fā)展桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時間雖然效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會有明顯進(jìn)步的”桂老師的做法（）有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心有利于激發(fā)朱松的合作意識不利于發(fā)展學(xué)生的個性青年老師王老師為提高教學(xué)水平，從課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，乃至教學(xué)語言都嚴(yán)格認(rèn)真模仿特級教師李老師的做法，但教學(xué)效果仍然不佳，導(dǎo)致王老師教學(xué)效果不佳的原因不包括（）王老師缺乏反思意識王老師忽視學(xué)生的差異性王老師缺乏教學(xué)創(chuàng)新王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度某中學(xué)非法招生獲利80多萬元。依據(jù)《中華人民共和國教育法》，教育行政部門或其他有關(guān)行政部門可以對該校采取的措施是（）對直接負(fù)責(zé)的主管人員追究民事責(zé)任責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費用對其他直接責(zé)任人員處以罰款沒收其非法所得的財物某中學(xué)規(guī)定，教師因休產(chǎn)假不能工作的，其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教師的代課費用。該學(xué)校的做法（）不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利不合法，代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費予以保障合法，學(xué)校享有對教師實施獎勵或處分的權(quán)利合法，學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)ｉT訓(xùn)練的學(xué)校。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對該學(xué)校自行對適齡兒童、少年實施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是（）市級市級教育行政部門縣級縣級教育行政部們?yōu)榉乐寡ㄊ艿骄W(wǎng)絡(luò)傷害，班主任李老師要求班上所有學(xué)生將手機(jī)上交接受檢查，以便及時了解情況，李老師的這種做法合法，班主任對學(xué)生有管教權(quán)合法，班主任對學(xué)生有監(jiān)護(hù)權(quán)不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)不合法，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)人民法院依法對14歲的趙某涉嫌違法犯罪案件進(jìn)行審理，依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，對于這一類型的案件一律不公開審理一般不公開審理經(jīng)批準(zhǔn)可公開審理經(jīng)檢查機(jī)關(guān)批準(zhǔn)可公開審理學(xué)生武某上課時，起立回答問題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開，導(dǎo)致武某坐下時重重摔在地上。后經(jīng)醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)其尾椎骨裂，需要長期治療。在這起事故中，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的是（）陳某老師陳某和學(xué)校陳某和李老師依據(jù)《中華人民共和國教育法》，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員應(yīng)當(dāng)實行（）教學(xué)管理人員職務(wù)制度管理職員制度專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度教育職員制度《中華人民共和國憲法》規(guī)定，國家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)是（）中華人民共和國檢察院中華人民共和國監(jiān)察委員會全國人民代表大會常務(wù)委員會中華人民人民法院一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書后，習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶，只要一投中就會引起學(xué)生嘖嘖稱贊，此舉被很多學(xué)生模仿，現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個游戲——“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重（）加強職業(yè)歸屬感道德心理優(yōu)化加強職業(yè)安全感道德行為內(nèi)化初三（1）班的李凡考試成績一直不佳，班主任召開家長會時說：“我們班有幾個李凡這樣的孩子，考試成績一直落在全班后面，他們今后的發(fā)展令人堪憂??！”這位班主任的做法（）不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)私下提醒家長做好心理準(zhǔn)備不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評價之后再與家長溝通恰當(dāng)，能幫助家長正確預(yù)期孩子的發(fā)展恰當(dāng)，能幫助李凡等學(xué)生準(zhǔn)確定位自己高二（1）班的歷史課上，楊老師與張軍發(fā)生了語言沖突，雙方爭執(zhí)不下。楊老師要把張軍拉到班主任辦公室。班主任應(yīng)該請政教處老師處理問清緣由再行處理先讓張軍道歉再了解緣由建議他們相互道歉握手言和上課時，程老師發(fā)現(xiàn)后排的一名學(xué)生在偷偷吃零食，剛開始程老師沒有理會，但這名學(xué)生吃了很長時間也沒停下，程老師忍無可忍，便快速走到這名學(xué)生跟前，搶過零食扔出窗外。程老師的做法恰當(dāng)，體現(xiàn)教師的嚴(yán)格要求恰當(dāng)，符合學(xué)習(xí)的管理規(guī)定不恰當(dāng)，不應(yīng)簡單粗暴處理問題不恰當(dāng)，不應(yīng)干預(yù)學(xué)生個人行為豆腐原產(chǎn)于中國，以它為原材料的菜肴，做法多種多樣?！拔乃级垢笔菍⑷彳洿嗳醯亩垢谐擅l(fā)粗細(xì)制作而成，以刀工堅持。下列菜系中，擅長制作“文思豆腐”的是魯菜蘇菜粵菜徽菜望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明推動了近代天文學(xué)的發(fā)展。1609年，伽利略親手制造和改進(jìn)了望遠(yuǎn)鏡，并用來巡視填空。他的國籍是（）法國英國意大利奧地利“二戰(zhàn)”結(jié)束后，在亞洲和歐洲分別對主要戰(zhàn)犯進(jìn)行了審判，亞洲審判史稱“東京審判”，歐洲審判稱為“倫敦審判”“柏林審判”“紐倫堡審判”“波茨坦審判”戰(zhàn)國時期，諸侯間的兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈，產(chǎn)生了多種外交、軍事策略。下列人物中，主張“遠(yuǎn)交近政”策略的是孫斌蘇秦張儀范雎農(nóng)歷中的二十四節(jié)氣，反映氣候、物候的變化，用以指導(dǎo)農(nóng)事。下列節(jié)氣中，白晝最長的是春分夏至秋分冬至1972年，考古學(xué)家在發(fā)掘一座漢墓時發(fā)現(xiàn)一具女尸，不僅千年不腐，而且各部位和內(nèi)臟器官的外形相當(dāng)完整，各組織細(xì)微結(jié)構(gòu)保存較好，為世所罕見，該墓種的名稱是滿城漢墓獅子山漢墓西漢南越王墓馬王堆漢墓為紀(jì)念衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利70周年，俄羅斯2015年推出了根據(jù)同名小說改編的電影《這里的黎明靜悄悄》新版小說的作者是肖洛霍夫瓦西里耶夫法捷耶夫帕斯捷爾帕克圖2的人像雕塑出自組雕《地獄之門》，原是法國雕塑家奧古斯特·羅丹為巴黎裝飾藝術(shù)博物館大門而作，此雕塑后來被放大三倍復(fù)制，成為獨立作品。作品的通行名稱是詩人守門人瞭望思想者對圖3的解釋，下列選項中，不正確的是在一定的試卷長度范圍內(nèi)，改變題量能夠明顯改變考試結(jié)果的信度當(dāng)試卷長度達(dá)到一定程度后，增加題量不會明顯改變考試結(jié)果的信度試卷題量少于80時，題量與信度正相關(guān)，題量越少考試的信度越低當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值在word中，要實現(xiàn)對文檔中的文字進(jìn)行“替換”，在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是“工具”“文件”“視圖”“編輯”在excel工作表中，單元格區(qū)域B3:E5所包含的單元格的個數(shù)是A、11B、12C、13D、14找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思維能力。下列選項中，填入數(shù)列“11,55,187,583，（），5335”空缺處的數(shù)字，正確的是A、1771B、1772C、1773D、1774下列表述，與“以事實為根據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”不屬于同類判斷的是團(tuán)隊重要，平臺也很重要品德看言行，知識看談吐若想人不知，除非己莫為善人必勤儉，惡人必奢華材料分析題（3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題材料：陳老師在語文教學(xué)中,總是先讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),然后提出問題,讓學(xué)生圍繞問題各自探索,并在小組內(nèi)進(jìn)行交流,大家都解決不了的問題,就由陳老師講解,一學(xué)期下來,很多學(xué)生覺得不但收獲了知識,解決問題的能力也增強了。當(dāng)然,陳老師也會遇到一些“意外”情況,有的同學(xué)老師找不到學(xué)習(xí)方法,也不愿意發(fā)言，習(xí)慣當(dāng)聽眾,王春就是這樣的孩子,陳老師有一次點名讓王春發(fā)言,王春站起來緊張的面紅耳赤,陳老師示意王春坐下。課后,陳老師把王春叫到辦公室說“你既然不愿意在班上公開講,那我們就私下聊吧,現(xiàn)在只有我們兩人,你就補上你的課堂發(fā)言吧,”在陳老師的多次鼓勵下,王春慢慢克服了膽怯,也敢上臺發(fā)言了。作為班主任,陳老師號召學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,他給學(xué)生推薦了很多書目,包括古今中外的文學(xué)名著,也包括科技史、通俗哲學(xué)讀物、成功者的勵志故事……他還經(jīng)常組織學(xué)生交流閱讀體會,一學(xué)期下來,學(xué)生的視野明顯開闊了,知識面也明顯拓寬了。問題:結(jié)合材料,從學(xué)生觀角度,評析陳老師做法。(14分)材料：葛華和李強在課間因為一件小事吵架,葛華挨了兩拳,剛要還手,上課鈴響了,李強迅速跑進(jìn)教室。葛華覺得自己吃了虧,怒不可遏,他站在教室門口指著李強大聲叫嚷:“有本事你給我出來,我非把你揍扁不可!"此時,正好來上課的于老師看到了這一幕,于老師愣了下,馬上和藹的對葛華說“葛華,你看老師拿了這么多作業(yè)本,你能幫老師發(fā)給同學(xué)們嗎?"葛華雖然還在生氣,但還是很快接過作業(yè)本來發(fā)了下去,于老師又對全班同學(xué)說:“剛才葛華雖然和別人鬧了點小矛盾,可他為了不影響上課,愉快地幫助我們發(fā)作業(yè),這很好!我相信他下課后會正確處理這件事的?！备鹑A聽到老師的表揚,轉(zhuǎn)怒為喜,上課也非常認(rèn)真。下課后,于老師請李強幫他把教具拿回辦公室，趁機(jī)問明了事件發(fā)生過程,聽完李強的訴說，于老師耐心地對他說:“雖然雙方都有責(zé)任但打人給別人造成了傷害。如果是你被打了，你會感覺怎樣?我們已經(jīng)是中學(xué)生了，要學(xué)會用自己的智慧,友好地解決與他人的沖突，老師相信你會處理好這件事的。”之后,李強主動找葛華道歉,兩人重歸于好。問題：請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析于老師的教育行為。(14分)32.材料中國古典文學(xué)很善于用意象表達(dá)作者的思想情感。特別是古典詩詞，利用意象傳神達(dá)意，是詩人的一項重要的藝術(shù)手法，歷代不乏這方面的大家高手。例如李白的《憶秦娥蕭聲咽》，被后人譽為“懷古詠史詩中無與倫比的典范之作”。這首詞運用意象體現(xiàn)作者的所感、所思、所想時，可謂駕輕就熟、出神入化，達(dá)到了爐火純青的程度。作者選擇的幾個意象，原本有些風(fēng)馬牛不相及，但在作者的大手筆中，不僅活了起來，還一脈相承為一首千古絕唱：簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風(fēng)殘照，漢家陵闕。不難看出，這首詞中有十個意象：簫聲、秦娥、秦樓月、柳色、灞陵、樂游原、咸陽古道、西風(fēng)、殘照、漢家陵闕。圍繞著這些意象，幾幅生機(jī)盎然的畫面，隨著深夜的簫聲漸次浮現(xiàn)出來：悲涼的簫聲穿過月夜的清輝，終于驚醒了秦樓美夢中的秦娥，一陣惆悵襲上心頭；想當(dāng)年與征夫折柳傷別的灞陵還在，那里的柳絲年年春風(fēng)綻綠，常常隨風(fēng)搖曳，婀娜多姿中卻傳意出“折柳傷別”的悲切記憶。離灞陵不足百里，即是游覽觀光的好去處，樂游原。樂游原居高臨下，整個長安城盡收眼底，覽盡無限風(fēng)光。特別是重陽節(jié)時分，樂游原上游人如織，仕女成群，秦娥與心上人攜手漫步，賞心悅目中浮想聯(lián)翩，流連忘返。然而這一切美好的情景，都無情地消失在“咸陽古道”中?，F(xiàn)代學(xué)者浦江清在其《詞的講解》一文中認(rèn)為，李白這首《憶秦娥蕭聲咽》，是“幾幅長安素描的合訂本”。所謂“合訂本”，顯然意指詞中的畫面都是“獨立成篇”的，看上去這是事實。然而每吟誦這首《蕭聲咽》，“秦樓月”的悲苦幽怨中，總是升起一股蕩盡千古風(fēng)塵的浩氣，將詞中畫面一氣呵成為色彩濃烈的悲劇，從而使人并不覺得那些畫面是支離散亂的，甚至并不感到它們是“獨立成篇”的，那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機(jī)整體，所謂“素描的合訂本”中的合訂，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系是審美的結(jié)果。也就是說，詞中的十個意象，實質(zhì)上是作者”閱盡人間春色”后的傷古懷今的審美選擇。沒有崇高的審美情操，沒有敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧，是不可能有這種恰到好處的意象選擇的。這是只有李白這樣的大詩人才有的天才的藝術(shù)想象的結(jié)果。詩詞家常說，意象選擇是詩詞創(chuàng)作的主要方法。然而意象選擇的原則是什么？換言之，是什么指導(dǎo)了意象選擇？從《憶秦娥蕭聲咽》中可以看出，作者選擇的十個意象能在一首小令中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。誠然，這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。毋寧說，一個心智正常的人，這種“看法”絕無可能前后矛盾，而是一以貫之的。這種一以貫之的“看法”，才是《憶秦娥蕭聲咽》中十個意象之間內(nèi)在聯(lián)系的靈魂。也就是說，唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。李白之所以能在《憶秦娥蕭聲咽》中將十個意象完美無缺地排列組合成一首寓意深遠(yuǎn)、氣勢磅礴的精彩好詞，主要得力于他那氣貫古今的思想。說實在的，《憶秦娥蕭聲咽》中的十個意象，在一般人那里，都是司空見慣的平常詞，但這些平常物在李白思想的駕馭中，都有了非同尋常的意義。都在思想的指揮下發(fā)揮自身的“音階”功用，匯成了一支即悲苦凄清又威武蒼涼的樂曲。（摘編自《古典文學(xué)意象的示范》）問題：文章認(rèn)為中國古典詩詞意象選擇的原則是什么？請簡要概括。（4分）請結(jié)合文章，對中國古典詩詞意象是“合訂本”這一特征予以分析。（10分）寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。“木桶原理”認(rèn)為，一個木桶能裝多少水，取決于最短的那個板。（圖4）近來又有人提出“新木桶原理”，認(rèn)為當(dāng)木桶傾斜一定程度后所能裝的水，才是它的真正容量，也就是說，木桶的長板越長裝的水越多。（圖5）綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于1000字。2018下半年教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)真題（參考答案）一、單項選擇題（29題*2分=58分）1.答案：A。注重了學(xué)生發(fā)展的差異性2.答案：B。忽視了學(xué)生的全面發(fā)展3.答案：A。有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動力4.答案：D。王老師缺乏誠懇學(xué)習(xí)態(tài)度5.答案：B。責(zé)令其退回所招學(xué)生并退還所收費用6.答案：A。不合法，侵犯了教師享受國家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利7.答案：D?？h級教育行政部門8.答案：C。不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)9.答案：A。一律不公開審理10.答案：C。陳某和學(xué)校11.答案：D。教育職員制度12.答案：A。中華人民共和國人民檢察院13.答案：D。道德行為內(nèi)化14.答案：B。不恰當(dāng)，應(yīng)綜合評價之后再與家長溝通15.答案：B。問清緣由在進(jìn)行處理16.答案：C。不恰當(dāng)，不應(yīng)簡單粗暴的處理問題17.答案：B。蘇菜18.答案：C。意大利19.答案：C。紐倫堡審判20.答案：D。范雎21.答案：B。夏至22.答案：D。馬王堆漢墓23.答案：B。瓦西里耶夫24.答案：D。思想者25.答案：D。當(dāng)試卷長度達(dá)到某一極高的程度后，考試結(jié)果的信度也會達(dá)到極值26.答案：D。“編輯”27.答案：B。1228.答案：A。177129.答案：C。若想人不知，除非己莫為二、材料分析題30.參考答案陳老師的行為符合以人為本的學(xué)生觀，是正確的，值得提倡的。(1)學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)生是處在發(fā)展過程中的。材料中，陳老師相信學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是有能力可以學(xué)好的，給予學(xué)生充分的時間思考，讓學(xué)生圍繞問題各自探索，讓大家組內(nèi)討論，有解決不了的問題，陳老師給予講解，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。(2)學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。材料中，針對王春這個學(xué)生，找不到正確的學(xué)習(xí)方法，不敢在眾人面前回答問題，老師給予充分理解，并在課后鼓勵說出答案，多次鼓勵之下改掉了膽怯的心理，促進(jìn)了學(xué)生成績的提高。(3)學(xué)生是具有獨立意義的人。每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。材料中，陳老師沒有硬性要求學(xué)生按老師的要求來，而是循循善誘，發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生樂學(xué)會學(xué)。同時充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。(4)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅促進(jìn)學(xué)生智力的提高，還注重德智體美多方面的培養(yǎng)。材料中，老師不僅關(guān)注學(xué)生的知識面，也促進(jìn)了學(xué)生視野的開闊。培養(yǎng)了學(xué)生的能力。(5)面向全體學(xué)生。材料中老師并沒有因為王春一個人不能很好參與發(fā)言而忽視他，而是能夠耐心細(xì)致的幫助他，促進(jìn)他的發(fā)展和進(jìn)步?？傊?，作為一名老師，我們要努力踐行以人為本的學(xué)生觀，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長。31.參考答案該教師的做法符合教師的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們提倡與學(xué)習(xí)。首先，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正的對待學(xué)生，不挖苦，不諷刺，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中于老師在葛華與別的同學(xué)打架之后沒有直接批評，而是態(tài)度和藹的開導(dǎo)葛華，并且向全班同學(xué)表揚葛華，使葛華認(rèn)識到自己的錯誤，并且有所轉(zhuǎn)變。于老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的師德靈魂。其次，教師的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中于老師在葛華與李強打架之后，沒有進(jìn)行直接的批評，而是在課后耐心教導(dǎo)，通過說服教育的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的問題，關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。于老師的行為體現(xiàn)了教書育人的教師天職?？偠灾诶蠋煹男袨槭呛侠淼?，值得我們學(xué)習(xí)。32.參考答案(1)唯思想才是詩詞創(chuàng)作中意象選擇的主導(dǎo)。①嚴(yán)格說沒有思想的主導(dǎo)，則不會有正確的意象選擇，整篇詩詞創(chuàng)作也就失敗了。②這里的思想不是理性思考的結(jié)果，而是善感于外界產(chǎn)生的浮想聯(lián)翩中的看法。(2)中國古典詩詞意象是“合訂本”，意指詩詞中的畫面都是“獨立成篇”的，但是并不讓人覺得畫面是支離散亂的，甚至并不感覺它們是“獨立成篇的”。那些畫面在讀者的心神體會中，成為一個密不可分的有機(jī)整體，其實是一種血肉相連的內(nèi)在聯(lián)系。①這種內(nèi)在的聯(lián)系是審美的結(jié)果，如《簫聲咽》中的是個意象，實質(zhì)上是作者“閱盡人間春色”后的懷古傷今中的審美選擇。②這種恰到好處的意象選擇，需要崇高的審美情操、敏銳的審美判斷及嫻熟的文學(xué)技巧。綜上所述，中國古典詩詞意象是畫面與讀者心神體會結(jié)合的產(chǎn)物，是“合訂本”。三、寫作題33.答題思路“新木桶理論”可以從幾個方面來進(jìn)行審題立意。一是從原有的“木桶理論”著眼于短板，到“新木桶理論”，把木桶傾斜一下，就能得到一個新的結(jié)果，此時著眼的就是長板。因此，這可以說，轉(zhuǎn)變一種思路，就能得到一個新的結(jié)果。這可以從“轉(zhuǎn)變思路”“打破傳統(tǒng)思維”方面來立意，談及“創(chuàng)新”思維也是可以的，但要從具體的“思路轉(zhuǎn)變”上引到“創(chuàng)新思維”的立意上來。二是可以從“短板”和“長板”的比喻意來看，“短板”是指人的不足之處，“長板”是指人的長處，因此，可以從“發(fā)揮人的長處”，“發(fā)揚人的優(yōu)點”的角度進(jìn)行立意，引導(dǎo)教育方面就是順理成章的了。從這兩方面立意之后，選擇其中一個立意，確定中心論點，然后對著中心論點問三個問題：“是什么—為什么—怎么樣”。言語理解言語理解與表達(dá)PAGEPAGE10PAGEPAGE550超越釋義超出；越過。側(cè)重點：超（超過。例如：超越時空。易混跨越：越過地區(qū)或時期的界限。側(cè)重點：跨（跨過。例如：跨越障礙。沉寂釋義①十分寂靜；②消息全無。側(cè)重點：寂（寂靜。例如：音信沉寂。易混沉默：①不愛說笑；②不說話。側(cè)重點：默（靜默。例如：沉默寡言。沉淪：陷入罪惡的、痛苦的境地。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100側(cè)重點：淪（淪落。例如：不甘沉淪。沉凝：凝滯，不流動。側(cè)重點：凝（凝結(jié)癡迷釋義深深地迷戀。語義程度輕。側(cè)重點：迷（迷戀。例如：癡迷電影。易混癡狂：形容（對人或事物）極度地迷戀。語義程度重。側(cè)重點：狂（瘋狂。例如：為愛癡狂。傳承釋義傳授和繼承。側(cè)重點：承（繼承。例如：文化傳承。易混傳播：廣泛散布。側(cè)重點：播（播撒。例如：傳播消息。傳遞：由一方交給另一方；輾轉(zhuǎn)遞送。側(cè)重點：遞（遞送。例如：傳遞信件。PAGEPAGE6PAGEPAGE11淡然釋義形容不經(jīng)心；不在意。例如：淡然置之。易混索然：沒有意味，沒有興趣的樣子。例如：索然無味。安然：①平安，安安穩(wěn)穩(wěn)；②沒有顧慮，很放心。例如：安然無事。低迷釋義低落；不景氣。常搭配經(jīng)濟(jì)。側(cè)重點：迷（迷蒙。例如：經(jīng)濟(jì)低迷。易混低潮：①在潮的一個漲落周期內(nèi)，水面下降的最低潮位；②比喻事物發(fā)展過程中低落、停滯的階段。側(cè)重點：潮（潮位、階段。例如：革命低潮。低回：①徘徊；②留戀；③回旋起伏。側(cè)重點：回（回旋。例如：思緒低回。低落：①（水位、物價等）下降；②士氣、情緒等不旺盛，不飽滿。側(cè)重點：落（失落。例如：情緒低落。抵制釋義抵抗，阻止，不讓消極或錯誤的事物侵入或發(fā)生作用。側(cè)重點：制（制止。例如：抵制日貨。易混抵觸：跟另一方有矛盾。側(cè)重點：觸（接觸。例如：抵觸情緒。兌現(xiàn)釋義①憑票據(jù)向銀行換取現(xiàn)款，泛指結(jié)算時支付現(xiàn)款；②比喻實現(xiàn)諾言。常搭配諾言、承諾等。側(cè)重點：兌（兌付。例如：兌現(xiàn)承諾。易混實現(xiàn)：使成為事實。常搭配目標(biāo)、理想、夢想等。側(cè)重點：實（實踐。例如：實現(xiàn)理想。多元釋義多樣的；不單一的。例如：多元文化。易混多維：多于兩個維度的。側(cè)重點：維（維度。多極：有兩個以上的重心的。側(cè)重點：極（重心。例如：多極世界。多邊：由三個或更多方面參加的，特指由三個或更多國家參加的。側(cè)重點：邊（方面。例如：多邊會談。遏止釋義阻止。強調(diào)一個東西從有到無。常搭配戰(zhàn)爭、進(jìn)攻、暴動、潮流（一些來勢兇猛而突然的重大事物）等。側(cè)重點：止（停止。例如：不可遏止。易混個東西還有，但控制在一定程度、范圍內(nèi)。常搭配情緒、事態(tài)或某種力量等。側(cè)重點：制（控制。例如：遏制謠言。反映釋義①反照，比喻把客觀事物的本質(zhì)表現(xiàn)出來；②把情況或意見等向上級報告。強調(diào)是主動的。側(cè)重點：映（映照。例如：反映群眾意見。易混反應(yīng)：①機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動；②事情所引起的意見、態(tài)度或行動。強調(diào)是被動的。側(cè)重點：應(yīng)（響應(yīng)。例如：應(yīng)激反應(yīng)。范疇釋義①反映事物本質(zhì)和普遍聯(lián)系的基本概念；②類型，范圍。常用于抽象的概念。例如：經(jīng)濟(jì)范疇。易混范圍：①周圍界限；②限制，概括。常用于具體的事物。例如：活動范圍。賦予釋義給予，交給，寄托。強調(diào)主觀，側(cè)重非物質(zhì)形式。常搭配重大任務(wù)、使命等。側(cè)重點：賦（上對下。例如：賦予他重大使命。易混給予：給。強調(diào)（不含感情色彩的或雙方平等狀態(tài)下的）使對方得到各種幫助、各種物質(zhì)，也可以是精神上的付出。常搭配幫助、關(guān)心、愛護(hù)、同情等。側(cè)重點：給（平等狀態(tài)。例如：給予幫助。鼓勵釋義激發(fā)；勉勵。側(cè)重點：勵（激勵。例如：鼓勵學(xué)習(xí)。易混鼓動：①扇動；②用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們行動起來。側(cè)重點：動（扇動、行動。例如：宣傳鼓動。劃清釋義區(qū)分清楚。常搭配界限。側(cè)重點：劃（劃開。例如：劃清界限。易混分清：分辨清楚。常搭配兩個或兩個以上的事物。側(cè)重點：分（區(qū)分。例如：分清是非。遑論釋義不必論及；談不上。動詞。側(cè)重點：遑。例如：生計無著，遑論享樂。易混別論：另外的對待或評論。名詞。側(cè)重點：別（另外的。例如：另當(dāng)別論?；仞佱屃x回贈；回報。側(cè)重點：回（回報。例如：回饋社會。易混反饋：信息、反映等返回。側(cè)重點：反（返回。例如：信息反饋。寄于釋義側(cè)重點：于（在。例如：把思念寄于文字。易混（與情感相關(guān)）等。側(cè)重點：予（給予。例如：寄予厚望。監(jiān)測釋義監(jiān)視檢測。側(cè)重點：監(jiān)（監(jiān)視。例如：監(jiān)測衛(wèi)星。易混檢測：檢查測試；檢驗測定。側(cè)重點：檢（檢查。例如：產(chǎn)品檢測。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE18PAGEPAGE22結(jié)余釋義①結(jié)算后余下；②結(jié)算后余下的錢。側(cè)重點：結(jié)（結(jié)算。例如：月月有結(jié)余。易混節(jié)余：①因節(jié)約而剩下；②節(jié)余的錢或東西。側(cè)重點：節(jié)（節(jié)約。例如：伙食節(jié)余。截至釋義截止到（某個時候。后面可接具體時間。側(cè)重點：至（到。例如：報名日期截至今日。易混（到一定期限）停止。后面一般不接具體時間。側(cè)重點：止（停止。例如：報名日期在今日截止。警戒釋義①使人注意改正錯誤；②軍隊為防止敵人突然襲擊和制止敵人偵察而采取的保障措施。側(cè)重點：戒（戒備。例如：地面警戒。易混警報：通過電臺、電視臺或用汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。側(cè)重點：報（報告。例如：防空警報。警示：警告；啟示。側(cè)重點：示（提示。例如：警示牌。警告：①提醒，使警惕；②對有錯誤或不正當(dāng)行為的個人、團(tuán)體、國家提出告誡，使認(rèn)識所應(yīng)負(fù)的責(zé)任；③對犯錯誤者的一種處分。常用于人。側(cè)重點：告（告訴。例如：警告處分?？剂酷屃x考慮；思量。側(cè)重點：考（考慮。易混丈量：用步弓、皮尺等量土地面積或距離。側(cè)重點：丈（長度單位。例如：丈量地畝。衡量：①比較，評定；②考慮，斟酌。側(cè)重點：衡（權(quán)衡。例如：衡量得失。擴(kuò)張釋義疆土等。側(cè)重點：張（張大。例如：擴(kuò)張規(guī)模。易混擴(kuò)充：擴(kuò)大充實。強調(diào)內(nèi)在的充實和增多。常搭配內(nèi)容、知識等。側(cè)重點：充（充實。例如：擴(kuò)充知識。聯(lián)通釋義側(cè)重點：聯(lián)（聯(lián)系。例如：設(shè)施聯(lián)通。易混暢通：無阻礙地通行或通過。常搭配貿(mào)易、血脈、道路等。側(cè)重點：暢（順暢。例如：血脈暢通。融通：①使（資金）流通；②融會貫通；③使融洽，相互溝通。常搭配資金、感情等。側(cè)重點：融（融和。例如：資金融通。溝通：使兩方能通連。常搭配思想、文化、政策等。例如：文化溝通。靈活釋義①敏捷，不呆板；②善于隨機(jī)應(yīng)變，不拘泥。側(cè)重點：活（活泛。例如：腦筋靈活。易混靈便：①（四肢、五官）靈活，靈敏；②（工具等）輕巧，使用方便。側(cè)重點：便（方便。例如：工具靈便。靈敏：反應(yīng)快；能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)。側(cè)重點：敏（敏捷。例如：動作靈敏。履行釋義實行（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事。表示一種行為。常搭配諾言、義務(wù)、責(zé)任等。側(cè)重點：行（實行。例如：履行國際義務(wù)。易混履新：官吏就任新職。表示一種狀態(tài)。常搭配職位。側(cè)重點：新（新職。例如：履新市委書記。迷惑釋義①辨不清是非，摸不著頭腦；②使迷惑。側(cè)重點：迷（迷住。例如：迷惑不解。易混誘惑：①使用手段，使人認(rèn)識模糊而做壞事；②吸引，招引。側(cè)重點：誘（引誘。例如：金錢誘惑。謀取釋義設(shè)法取得。一般為中性詞，無褒貶之義?？梢源钆渎毼?、利益、金錢等。側(cè)重點：謀（謀劃。例如：謀取利益。易混牟?。嘿嵢》欠ǖ睦妫蟹缸镄袨?。一般為貶義詞。常搭配利益、暴利。側(cè)重點：牟（非法、不正當(dāng)?shù)?。例如：牟取暴利。偏頗釋義偏于一方面；不公平。側(cè)重點：頗（不正的。例如：有失偏頗。易混偏私：照顧私情。側(cè)重點：私（私情。（意見、主張等）過火。側(cè)重點：激（激烈。例如：言辭偏激。偏執(zhí)：偏激而固執(zhí)。側(cè)重點：執(zhí)（固執(zhí)。例如：性格偏執(zhí)。平常釋義①普通，不特別；②平時。側(cè)重點：平（平凡、平素。例如：平常人。易混常見：經(jīng)常見到。側(cè)重點：見（見到。例如：常見現(xiàn)象。普遍釋義存在的面很廣泛；具有共同性的。強調(diào)大多數(shù)都有。側(cè)重點：遍（遍歷。例如：普遍現(xiàn)象。易混普通：平常的；一般的。強調(diào)不突出。側(cè)重點：通（一般。例如：普通人。普惠：大多數(shù)人都可以受惠。強調(diào)優(yōu)惠、好處。側(cè)重點：惠（優(yōu)惠。例如：普惠制?；娬{(diào)推廣、推及。側(cè)重點：及（推及。例如：普及衛(wèi)生常識。啟示釋義①啟發(fā)提示，使有所領(lǐng)悟；②通過啟發(fā)提示領(lǐng)悟的道理。側(cè)重點：示（提示。例如：獲得啟示。易混啟發(fā)：闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。側(cè)重點：發(fā)（開發(fā)。例如：受到啟發(fā)。啟蒙：①使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識；②普及新知識，使擺脫愚昧和迷信。強調(diào)從不懂到懂。側(cè)重點：蒙（蒙昧。例如：啟蒙讀物。啟迪：開導(dǎo)；啟發(fā)。強調(diào)對人在宏觀深層方面的啟發(fā)。側(cè)重點：迪（開導(dǎo)。例如：啟迪心靈。侵蝕釋義①逐漸侵害使變壞；②暗中一點點地侵占（財物。強調(diào)一點點，逐漸的狀態(tài)。常搭配細(xì)菌、公款等。側(cè)重點：蝕（損傷、腐爛。例如：細(xì)菌侵蝕人體。易混（別人的東西或公共的財物、土地等；②用武力吞并或占有（別國的領(lǐng)土。強調(diào)大部分地吞并。常搭配財物、土地等。側(cè)重點：吞（吞下。例如：侵吞領(lǐng)土。趨勢釋義事物發(fā)展的動向。強調(diào)方向。側(cè)重點：趨（趨向。例如：發(fā)展趨勢。易混形勢：①地勢（從軍事角度看）；②事物發(fā)展的狀況。強調(diào)情況。側(cè)重點：形（情形。例如：國際形勢。曲解釋義錯誤地解釋客觀事實或別人的原意（故意地。語義程度重。側(cè)重點：曲（歪曲。例如：曲解原意。易混誤解：①理解得不正確；②不正確的理解。語義程度輕。側(cè)重點：誤（錯誤。例如：消除誤解。深入釋義①透過外部，達(dá)到事物內(nèi)部或中心；②深刻，透徹?？勺鲃釉~、副詞和形容詞。常搭配表動作行為的詞。側(cè)重點：入（進(jìn)入。例如：深入人心、深入地分析。易混深刻：①達(dá)到事情或問題的本質(zhì)的；②內(nèi)心感受程度很深的?？勺鞲痹~和形容詞，不可作動詞。常搭配表示抽象事物的詞。側(cè)重點：刻（刻骨。例如：深刻的體會。搜索釋義①軍事上為查明某一地域、海域、空域的可疑情況而以適當(dāng)兵力進(jìn)行的搜查活動；②仔細(xì)查找（暗中活動的人或隱藏起來的東西。側(cè)重點：搜（搜查。例如：搜索罪犯。易混摸索：①試探著（行進(jìn)）；②尋找（方向、方法、經(jīng)驗等。常搭配道路、方向、方法、經(jīng)驗等。側(cè)重點：摸（試探。例如：摸索經(jīng)驗。推脫釋義推卸。常搭配責(zé)任、義務(wù)、過錯等。側(cè)重點：脫（脫下。例如：推脫責(zé)任。易混推托：借故拒絕。常搭配請求等。側(cè)重點：托（托辭。例如：推托請求。蛻變釋義人或事物發(fā)生質(zhì)變。側(cè)重點：蛻（蛻化。例如：痛苦的蛻變。易混巨變：巨大的變化。側(cè)重點：巨（很大。例如：山鄉(xiāng)巨變。轉(zhuǎn)變：從一種形式、狀態(tài)或特點變?yōu)榱硪环N形式、狀態(tài)或特點。側(cè)重點：轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換。例如：轉(zhuǎn)變態(tài)度。激變：急劇變化。側(cè)重點：激（激烈。例如：形勢激變。違犯釋義有意識地破壞和觸犯法規(guī)、紀(jì)律等。語義程度重。側(cè)重點：犯（犯罪。例如：違犯國法。易混違反：不遵守；不符合法規(guī)、規(guī)程、規(guī)律等。語義程度輕。側(cè)重點：反（反抗。例如：違反課堂紀(jì)律。吸取釋義從中吸收；采取。強調(diào)單純地取得、得到。側(cè)重點：?。ㄈ〉谩＠纾何〗?jīng)驗。易混吸收：①物體把外界的某些物質(zhì)吸到內(nèi)部；②特指機(jī)體把組織外部的物質(zhì)吸到組織內(nèi)部；③物體使某些現(xiàn)象、作用減弱或消失；④組織或團(tuán)體接受某人為成員。強調(diào)把東西吸到內(nèi)部或者接行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&10024242323納、接受。側(cè)重點：收（收進(jìn)去。例如：吸收水分、吸收入黨。象征釋義①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義；②用來象征某種特別意義的具體事物。例如：火炬是光明的象征。易混標(biāo)志：①表明特征的記號；②表明某種特征。例如：地圖上有各種形式的標(biāo)志?？s影：可以代表同一類型的并反映廣闊社會生活的具體而微的事物。例如：這個小山村就是中國農(nóng)村的縮影。嚴(yán)峻釋義①嚴(yán)厲，嚴(yán)肅；②嚴(yán)重。常搭配挑戰(zhàn)、形勢、考驗等。側(cè)重點：峻（險峻。例如：形勢嚴(yán)峻。易混嚴(yán)重：①程度深，影響大（多指消極的）；②（情勢）危急。常搭配問題、病情、后果（不好的事情）等。側(cè)重點：重（程度深。例如：嚴(yán)重后果。嚴(yán)苛：嚴(yán)厲苛刻。常形容人。側(cè)重點：苛（苛刻。例如：辦事嚴(yán)苛。臆造釋義憑主觀的想法編造。強調(diào)主觀思想上的。側(cè)重點：臆（臆想。例如：臆造想象。易混捏造：假造事實。強調(diào)客觀行為上的。側(cè)重點：捏（捏弄。例如：捏造事實。預(yù)言釋義發(fā)生什么事情的話。側(cè)重點：預(yù)（預(yù)先。易混坦言：①坦率地說；②坦率的話。側(cè)重點：坦（坦率。斷言：①十分肯定地說；②斷語。側(cè)重點：斷（肯定。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE26PAGEPAGE27妄言：①隨便地說，亂說；②虛妄的話。側(cè)重點：妄（虛妄。雜糅釋義不同的事物混雜在一起。強調(diào)混雜一起。例如：句式雜糅。易混薈萃（英俊的人物或精美的東西）匯集；聚集。強調(diào)美好的事物和人聚集。例如：群英薈萃。融合：幾種不同的事物合成一體。強調(diào)合成一體。例如：文化融合。折射釋義①光線、無線電波、聲波等從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時傳播方向發(fā)生偏折，也指在同種介質(zhì)中，由于介質(zhì)本身不均勻而使光線、無線電波、聲波等的傳播方向發(fā)生改變；②比喻把事物的表象或?qū)嵸|(zhì)表現(xiàn)出來。強調(diào)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。側(cè)重點：折（偏折。例如：家庭的變化折射出社會的發(fā)展。易混影射：借甲指乙；暗指（某人某事。強調(diào)用一種事物暗示或說明另一種事物。甄別釋義①審查辨別（優(yōu)劣、真?zhèn)危?；②考核鑒定（能力、品質(zhì)等。強調(diào)認(rèn)真、仔細(xì)地辨別，暗含事物之間進(jìn)行對比。語義豐富，程度重。側(cè)重點：甄（甄選。例如：甄別人才。易混鑒別：辨別（真假好壞。強調(diào)用一些技術(shù)、經(jīng)驗進(jìn)行辨別。語義單一，程度輕。側(cè)重點：鑒（鑒定。例如：鑒別古畫。轉(zhuǎn)嫁釋義把自己應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)、損失、罪名等加在別人身上。常搭配責(zé)任、罪名、危機(jī)等。側(cè)重點：嫁（嫁禍。例如：轉(zhuǎn)嫁罪名。易混轉(zhuǎn)換：①改變，改換；②從一種能量形式變成另一種能量形式。常搭配話題、能量、方向等。側(cè)重點：換（改換。例如：轉(zhuǎn)換話題。轉(zhuǎn)移：①改換位置，從一方移到另一方；②改變。常搭配目標(biāo)、視線、陣地、方向等。側(cè)重點：移（移動。例如：轉(zhuǎn)移陣地。轉(zhuǎn)變：從一種形式、狀態(tài)或特點變?yōu)榱硪环N形式、狀態(tài)或特點。常搭配態(tài)度、思想等。側(cè)重點：變（變化。例如：轉(zhuǎn)變態(tài)度。PAGEPAGE28PAGEPAGE30100考頻6考頻6釋義比喻行動和目的相反。易混針鋒相對：比喻雙方意見、觀點等尖銳對立。緣木求魚：比喻方向或辦法不對頭，不可能達(dá)到目的?？碱l5考頻5釋義把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。易混等量齊觀：對有差別的事物同等看待。同日而語：把相同的人或事物放在同一時間比較，放在一起談?wù)摶蚩创；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，?dāng)作同樣的事物談?wù)摗Ｑ哉Z理解與表達(dá)言語理解與表達(dá)·易混實詞50組&高頻成語100組考頻5考頻5釋義比喻事情輕而易舉，一下子就成功。易混輕而易舉：形容事情做成容易，毫不費力。信手拈來：形容寫文章時，善于運用詞匯和組織材料。一揮而就：形容才思敏捷，一動筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。考頻4考頻4釋義獨創(chuàng)新意，理論和別人不一樣。通常指提出新的主張、見解或創(chuàng)造出新奇的樣式。也指為了顯示自己，故意顯出自己的與眾不同或者用往常不同的表達(dá)方式來吸引人。易混獨樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。別具一格：比喻另有一種獨特的風(fēng)格?？碱l4考頻4釋義比喻方向和目的完全相反。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE38PAGEPAGE39易混分道揚鑣：比喻因目標(biāo)不同而各走各的路?？碱l4考頻4釋義用鼻子輕蔑地吭氣。表示輕蔑。易混不屑一顧：形容極端輕視。冷嘲熱諷：用尖酸刻薄的語言進(jìn)行譏笑及諷刺。考頻4考頻4釋義比喻從根本上解決問題。也指暗中進(jìn)行破壞。易混揚湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問題?？碱l4考頻4釋義比喻已經(jīng)很好了，還要求更好。易混精雕細(xì)刻：形容創(chuàng)作藝術(shù)品時的苦心刻畫；也比喻認(rèn)真細(xì)致地加工?？碱l4考頻4釋義比喻使美好的事物更加美好。易混添磚加瓦：比喻為宏偉的事業(yè)做一點小小的貢獻(xiàn)。雪中送炭：比喻在別人急需時給以物質(zhì)上或精神上的幫助?？碱l4考頻4釋義比喻行事極為謹(jǐn)慎，存有戒心。易混謹(jǐn)言慎行：言語行動小心謹(jǐn)慎?？碱l4考頻4釋義看慣了就不覺得奇怪。易混婦孺皆知：婦女和小孩都知道。指某件事物眾所周知，流傳得很廣。習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就覺得很平常了?？碱l4考頻4釋義比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。易混如出一轍：形容兩種言論或行動一模一樣（多含貶義?？碱l4考頻4釋義比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意外的事發(fā)生。易混有備無患：事先有準(zhǔn)備，就可以避免禍患。居安思危：處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險。指要提高警惕，防止禍患?？碱l4考頻4釋義事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西。易混獨一無二：沒有相同的或沒有可以相比的。嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。考頻4考頻4釋義說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。易混無可置疑：事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。無可非議：沒有什么可以指責(zé)的，表示言行合乎情理。常形容人、事、思想、行動、品質(zhì)等?？碱l4考頻4釋義形容關(guān)系密切，利害相同。側(cè)重在憂喜禍福方面共同承受。易混休戚相關(guān)：形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。側(cè)重體現(xiàn)利益關(guān)系密切。息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。考頻4考頻4釋義比喻說話做事有明確的目的性和針對性。易混正本清源：比喻從根本上徹底解決問題。一針見血：比喻文章、說話直截了當(dāng)，切中要害?？碱l4考頻4釋義形容衣服破爛，生活窮困。后也比喻處境窘迫，窮于應(yīng)付。側(cè)重因不足、匱乏而難以全面應(yīng)付。易混顧此失彼：顧了這個，丟了那個。側(cè)重因涉及面太多而難以全面照顧?？碱l3考頻3釋義非常重要，不能有一點點的缺失，不能少一點。易混舉足輕重：比喻所處地位重要，一舉一動都會影響全局。缺一不可：少一樣也不可以?？碱l3考頻3釋義不用說就可以明白。形容道理很淺顯。易混顯而易見：事情或道理很明顯，極容易看清。有目共睹：人人都可以看到，極其明顯。考頻3考頻3釋義事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致。易混一拍即合：比喻雙方很容易一致；也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。考頻3考頻3釋義形容精神振奮，斗志旺盛，充滿生氣。常修飾人。易混蒸蒸日上：形容發(fā)展速度快。常修飾生活、生意和事業(yè)等。考頻3考頻3釋義形容事物連續(xù)出現(xiàn)，沒有窮盡。易混絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷?？碱l3考頻3釋義當(dāng)前急切應(yīng)辦的要事。易混首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。考頻3考頻3釋義比喻相差很遠(yuǎn)，大不相同。強調(diào)差別很大，沒有優(yōu)劣之分。易混天差地別：形容兩種或多種事物之間的差距很大，就像天和地之間的距離一樣。強調(diào)差距很大，有優(yōu)劣之分。迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同?？碱l3考頻3釋義形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。易混如火如荼：形容氣勢旺盛或熱烈。如日中天：比喻事物正發(fā)展到十分興盛的階段?？碱l3考頻3釋義形容費盡心思和精力。易混廢寢忘食：形容專心努力?？碱l3考頻3釋義比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。易混淺嘗輒止：對知識、問題等不作深入研究。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物?？碱l3考頻3釋義舉重東西就像舉輕東西那樣。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。易混游刃有余：比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗豐富，解決問題絲毫不費力?？碱l3考頻3釋義從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。易混名正言順：多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通?？碱l3考頻3釋義比喻面前美好的東西很多。易混五花八門：比喻花樣繁多或變幻多端?？碱l3考頻3釋義只顧自己，不管他人的個人主義處事哲學(xué)。易混明哲保身：比喻因怕連累自己而回避斗爭的處世態(tài)度?？碱l3考頻3釋義比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。易混孤芳自賞：自命清高，自我欣賞的人；也指脫離群眾，自以為了不起。陽春白雪：比喻高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)?？碱l3考頻3釋義各方面的知識或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。易混合二為一：將兩者合為一個整體。珠聯(lián)璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。兼收并蓄：不管哪方面的（好壞、有用無用等）全都接收進(jìn)來，保存下來?？碱l3考頻3釋義人很少到的地方。易混渺無人跡：形容空曠寂靜?；臒o人煙：十分荒涼，沒有人家。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&10040404141考頻3考頻3釋義比喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。易混坐享其成：自己不出力，而享受別人取得的成果。不勞而獲：自己不勞動而占有別人的勞動成果。以逸待勞：在作戰(zhàn)時采取守勢，養(yǎng)精蓄銳，待敵軍疲勞時出擊取勝。考頻3考頻3釋義比喻貪圖眼前利益而不顧長遠(yuǎn)利益。易混寅吃卯糧：比喻經(jīng)濟(jì)入不敷出，預(yù)先挪用了以后的收入。飲鴆止渴：比喻用錯誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。聲名鵲起 考頻3釋義形容名聲突然大振，知名度迅速提高。易混聲名大噪：由于名聲高而引起人們的極大關(guān)注。炙手可熱：比喻氣焰盛、權(quán)勢大。考頻3考頻3釋義言論或文章的觀點主題意義深刻，但在語言文字的表達(dá)方式上卻淺顯易懂。易混平易近人：態(tài)度和藹，使人感到親切，容易接近；也指（文字）通俗易懂?？碱l3考頻3釋義美好的事物出現(xiàn)的時間很短。易混彈指之間：比喻時間極短暫。電光火石：比喻事物瞬息即逝；現(xiàn)多形容事物像閃電和石火一樣一瞬間就消逝；也比喻行動迅速，出手先制。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE48PAGEPAGE44考頻3考頻3釋義去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)。易混破舊立新：破除舊的，建立新的?？碱l3考頻3釋義過分看輕自己。易混自慚形穢：因為自己不如別人而感到慚愧。自暴自棄：自己甘心落后，不求上進(jìn)?？碱l3考頻3釋義有把握地作戰(zhàn)。也比喻有把握、有步驟地工作。易混循序漸進(jìn)：按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步?？碱l3考頻3釋義不知跟從哪一個好。強調(diào)不知道怎么選擇。易混不知所措：不知道怎么辦才好。強調(diào)面對突然情況，無法應(yīng)付。考頻3考頻3釋義形容危險就在眼前。易混岌岌可危：形容十分危險，快要傾覆或滅亡。朝不保夕：形容情況危急?？碱l3考頻3釋義比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。易混望洋興嘆：比喻做事時因力量不夠或沒有條件而感到無可奈何。望其項背：能夠望見別人的頸項和脊背。表示趕得上或比得上。鞭長莫及：比喻距離太遠(yuǎn)而無能為力?？碱l3考頻3釋義適應(yīng)時機(jī)而產(chǎn)生。易混水到渠成：比喻條件成熟了，事情自然會成功。橫空出世：形容人或物高大，橫在空中，浮出人世；也比喻卓爾不群。脫穎而出：比喻人的本領(lǐng)全部露出?？碱l3考頻3釋義形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。易混一步登天：比喻一下子達(dá)到最高的境界或程度；也比喻地位一下子升得非常高?？祚R加鞭：比喻快上加快，加速前進(jìn)。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE46PAGEPAGE50考頻3考頻3釋義根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。易混因勢利導(dǎo)：順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)。就地取材：比喻不依靠外力，充分發(fā)揮本單位的潛力?？碱l3考頻3釋義辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費力了。易混高枕無憂：比喻平安無事，不用擔(dān)憂；也比喻放松警惕?？碱l3考頻3釋義比喻自己欺騙自己。易混自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。考頻3考頻3釋義用片面的觀點看待整體問題。易混以點帶面：用一個單位或地方的成功經(jīng)驗來帶動許多單位或成片地方的工作。斷章取義：不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思?？碱l3考頻3釋義力量不足，應(yīng)付了這方面，那方面又出了問題。易混相形見絀：和同類的事物相比較顯出不足?？碱l3考頻3釋義放在一邊不管，好像沒有聽見一樣。形容不重視、不關(guān)心。易混置之度外：不把個人的生死利害等放在心上。置身事外：把自己放在事情之外，毫不關(guān)心。考頻3考頻3釋義比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人。易混驚世駭俗：人因思想、言行等異于尋常而使人感到震驚。微言大義：精微的語言里包含著深刻的含義。醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)；也形容清涼舒適。考頻2考頻2釋義原指文章結(jié)構(gòu)、選詞造句合乎規(guī)范。現(xiàn)指按照正常的條理、步驟去做。有時也指拘泥陳規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神。易混循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不輕舉妄動；現(xiàn)多形容一舉一動拘守舊框框，不敢稍有變動?？碱l2考頻2釋義形容心里非常愿意幫助，但限于力量或條件的限制卻沒有辦法做到。易混無能為力：沒有能力去做或力量達(dá)不到。考頻2考頻2釋義在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。易混獨辟蹊徑：比喻獨創(chuàng)出新風(fēng)格或新方法?？碱l2考頻2釋義把所有力量毫無保留使出來。易混千方百計：想盡一切辦法，用盡一切計謀?？碱l2考頻2釋義抱著殘缺陳舊的東西不放。形容思想保守，不求改進(jìn)。也指保存價值較低或與當(dāng)前社會脫節(jié)的習(xí)俗。易混老調(diào)重彈：比喻把說過多次的理論、主張重新搬出來；也比喻把擱置很久的技藝重新做起來。固步自封：比喻保守，安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步?？碱l2考頻2釋義變化多端，難以揣測。易混波詭云譎：形容事態(tài)或文筆變幻莫測?？碱l2考頻2釋義比喻雙方關(guān)系密切，相互依存。易混相輔相成：兩件事物互相配合，互相補充，缺一不可?？碱l2考頻2釋義制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。易混偷工減料：不按照產(chǎn)品或工程所規(guī)定的質(zhì)量要求而暗中摻假或削減工序和用料?？碱l2考頻2釋義基本使人滿意。易混乏善可陳：一件事物沒有什么優(yōu)點可以提出來稱道?？碱l2考頻2釋義比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。也指指摘細(xì)小的毛病。易混寧缺毋濫：選拔人才或挑選事物，寧可少一些，也不要不顧質(zhì)量貪多湊數(shù)?？碱l2考頻2釋義長久地堅持下去。易混堅韌不拔：形容信念堅定，意志頑強。矢志不渝：立志不會改變。表示永遠(yuǎn)不變心。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE52PAGEPAGE57考頻2考頻2釋義比喻占首位或獲得第一名。易混捷足先登：比喻行動快的人先達(dá)到目的或先得到所求的東西。勝券在握：比喻很有把握，相信自己一定可以成功?？碱l2考頻2釋義形容用盡精力、費盡心思。多含褒義。易混處心積慮：形容用盡心思地謀劃。多含貶義。費盡心機(jī)：挖空心思，用盡計謀。多含貶義?？碱l2考頻2釋義戰(zhàn)斗意志高昂旺盛。易混躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。考頻2考頻2釋義振作精神，以求強盛。易混再接再厲：比喻工作或?qū)W習(xí)要繼續(xù)努力，再加一把勁。自力更生：形容依靠自己的力量把事情辦起來?？碱l2考頻2釋義許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。易混異想天開：比喻想法離奇而不切實際?？碱l2考頻2釋義言談行動離奇古怪，超出常情，不是一般人根據(jù)常理所能想象的。易混百思不解：經(jīng)過反復(fù)思考之后，還沒有得出結(jié)論，令人感到非常疑惑；也形容問題非常難，使人難以從中得出答案，探究結(jié)論與真理?？碱l2考頻2釋義比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。易混堅不可摧：非常堅固，不可摧毀。積重難返：長期形成的不良的風(fēng)俗、習(xí)慣不易改變；也指長期積累的問題不易解決。考頻2考頻2釋義一個人過分自信，完全聽取不了別人的意見，不愿意討論，十分固執(zhí)。易混諱疾忌醫(yī)：比喻掩飾缺點和錯誤，不愿改正。恃才放曠：倚仗著自己的才能而對自己的行為不加以約束。沾沾自喜：形容自以為不錯而得意的樣子。考頻2考頻2釋義使用各種不正當(dāng)手段以謀取好的名聲和榮譽。易混裝腔作勢：比喻故意做作。自命清高：自以為強大，看不起別人。考頻2考頻2釋義指去除舊的，建立新的。多指改朝換代或施政有重大變革等。易混吐故納新：比喻舍棄舊的，吸收新的，不斷更新?？碱l考頻2釋義各自按自己的主張辦事，不互相配合。比喻不考慮全局，各搞一套。易混壁壘分明：比喻界限非常清楚。分庭抗禮：比喻平起平坐、地位相等或互相對立?？碱l2考頻2釋義脫離實際地追求目前不可能實現(xiàn)的過高、過遠(yuǎn)的目標(biāo)。易混急功近利：急于求成，貪圖眼前的成效和利益?？碱l2考頻2釋義形容文獻(xiàn)、資料、書籍等多得無法計算。易混不計其數(shù)：形容極多。汗牛充棟：形容藏書很多?？碱l2考頻2釋義很有興趣地說個不停。易混口若懸河：形容能說會辯，說起話來沒完沒了。如數(shù)家珍：形容某人對所講的事情十分熟悉?？碱l2考頻2釋義無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。形容處境艱難，進(jìn)退兩難。易混進(jìn)退失據(jù)：形容無處容身；也指進(jìn)退兩難。騎虎難下：比喻做事情進(jìn)行到中途遇到困難，迫于形勢又無法考頻2考頻2釋義對于同一個問題各人有各人的見解。易混眾說紛紜：人多嘴雜，各有各的說法，議論紛紛?？碱l2考頻2釋義不走常規(guī)，找一些新的、不同以往的辦法來解決問題，以求出奇制勝。易混出人意表：出乎人們的意料之外?？碱l2考頻2釋義現(xiàn)在不是過去能比得上的。多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。易混物是人非：東西還是原來的東西，可是人已不是原來的人了。多用于表達(dá)事過境遷。因而懷念故人。考頻2考頻2釋義比喻情況一天一天地壞下去。易混泥沙俱下：比喻好壞不同的人或事物混雜在一起，一同顯現(xiàn)出來?？碱l2考頻2釋義用語言文字進(jìn)行揭露、批判和聲討。易混疾言厲色：形容對人發(fā)怒說話時的神情?？碱l2考頻2釋義形容形勢緊迫，必須立即行動。易混只爭朝夕：力爭在最短的時間內(nèi)達(dá)到目的。迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已到眼前。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&10058585959考頻2考頻2釋義經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值。易混記憶猶新：比喻記憶深刻。歷歷在目：遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前?？碱l2考頻2釋義各方面都照顧到，沒有遺漏。易混無微不至：形容關(guān)懷、照顧得非常周到、細(xì)致?？碱l2考頻2釋義名稱或名聲與實際相符合。易混實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來?？碱l2考頻2釋義形容門庭冷落，沒有什么人來往。易混無人問津：比喻沒有人來探問、嘗試或購買?？碱l2考頻2釋義形容語言、文章、美術(shù)品等洋溢著美妙的意趣。易混異彩紛呈：比喻突出的成就或表現(xiàn)。有聲有色：形容說話、寫作或表演等生動、精彩?？碱l2考頻2釋義模樣變得與原先完全不同。形容變化極大（多含貶義。易混體無完膚：形容遍體都是傷；也比喻理由全部被駁倒，或被批評、責(zé)罵得很厲害。行測必備知識 行測必備知識 言語理解與表達(dá)·言語理解與表達(dá)·50&100PAGEPAGE60PAGEPAGE63考頻2考頻2釋義難于繼續(xù)下去。易混后繼無人：形容事業(yè)缺少接班人?？碱l2考頻2釋義形容事物錯綜復(fù)雜，不容易看清真相。易混眼花繚亂：比喻事物復(fù)雜，無法辨清?？碱l2考頻2釋義形容種類多，差別大。易混千變?nèi)f化：形容變化極多。云泥之別：比喻地位的高下相差極大?？碱l2考頻2釋義比喻事情的開端，頭緒非常多。也形容事情復(fù)雜紛亂。易混千絲萬縷：形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系?？碱l2考頻2釋義有幾個事情或多方面同時進(jìn)行或不分先后地同時進(jìn)行。易混并駕齊驅(qū)：比喻彼此的力量或才能不分高下或地位相當(dāng)。并行不悖：同時進(jìn)行而互相不違背。不分伯仲：分不出第一第二。考頻2考頻2釋義以前經(jīng)過努力得到的成績完全白費。易混功敗垂成：事情在快要成功的時候遭到失敗。功虧一簣：比喻做事情只差最后一點卻沒能完成，結(jié)果枉費工夫。毀于一旦：形容在極短的時間內(nèi)把來之不易的東西一下子毀掉了。考頻2考頻2釋義吸取別人的長處，來