幼兒園科學(xué)教案 幼兒園科學(xué)教案會跳舞的紙屑

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發(fā)布時間：2022-11-0613:43:29

更新時間：2022-11-0613:43:42

緩存時間：2022-11-0613:44:10

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幼兒園科學(xué)教案篇1

核心導(dǎo)讀：活動目標(biāo)：1.通過操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流淌就形成風(fēng)。2.通過試驗知道風(fēng)的作用，體驗大自然的奇妙，喜愛大自然。3.體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。材料預(yù)備皺紋紙、硬紙板、一般A4紙等不同質(zhì)地的

活動目標(biāo)：

1.通過操作了解風(fēng)的形成，知道空氣流淌就形成風(fēng)。

2.通過試驗知道風(fēng)的作用，體驗大自然的奇妙，喜愛大自然。

3.體驗科學(xué)嬉戲的樂趣。

材料預(yù)備

皺紋紙、硬紙板、一般A4紙等不同質(zhì)地的紙、塑料袋、吸管、扇子、風(fēng)車、記錄表、筆。

指導(dǎo)要點

1.猜想風(fēng)的形成。

2.嘗試用不同的紙張、物體造風(fēng)。

3.嘗試形成風(fēng)來吹動風(fēng)車，讓其轉(zhuǎn)動，探究風(fēng)車轉(zhuǎn)速與風(fēng)力的關(guān)系。

4.自己制作簡潔的風(fēng)向儀，測試風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.在記錄表上記錄自己的試驗結(jié)果。

實施步驟

1.猜一猜。在試驗之前，先請幼兒猜猜風(fēng)是怎么形成的？風(fēng)有什么作用？我們可以從哪里知道起風(fēng)了？風(fēng)力對物體的運動有什么影響？

2.造風(fēng)。讓幼兒嘗試用不同的紙、材料想方法制造出風(fēng)，比如用紙扇、用吸管吹等等，并說說你從哪里看的出有風(fēng)了。知道空氣流淌形成風(fēng)。

3.風(fēng)的作用。感受風(fēng)的存在，想方法制造出風(fēng)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，探究不同物體產(chǎn)生出來的風(fēng)力不同，越是硬，表面積越是大，靠物體越是近，產(chǎn)生的風(fēng)力就越大。知道風(fēng)力越大，風(fēng)車轉(zhuǎn)的越快。

4.制作風(fēng)向儀并記錄。用皺紋紙制作簡潔的風(fēng)向儀，從不同方向制造風(fēng)，探究風(fēng)向和風(fēng)源的關(guān)系。

5.講試驗的結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)，并與同伴共享探究結(jié)果，溝通，遇到問題連續(xù)探究解決。

反思分析

這個探究活動是在組織語言活動《風(fēng)在哪里》后我向孩子們提出的延長問題，孩子們都知道了從花、草、衣服等東西被吹動后，可以知道風(fēng)的存在，但是風(fēng)是怎么來的呢？我把這個問題留給孩子探究。孩子們先紛紛猜想，然后通過我供應(yīng)的材料開頭探究、試驗。我發(fā)覺孩子們在探究的過程中特別投入，他們嘗試用不同材料制造出風(fēng)，有的孩子還發(fā)覺同一種材料能用不同的方法制造出風(fēng)。制造出風(fēng)以后，我通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動來讓幼兒發(fā)覺風(fēng)力的問題，通過風(fēng)車轉(zhuǎn)動的速度不同，孩子們很簡單就理解了風(fēng)力與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系，知道同一種材料用力大，就能轉(zhuǎn)的快。但是這個要老師指導(dǎo)，由于不同材料產(chǎn)生的風(fēng)力是不同的。這里有兩個維度，孩子會弄不清。最終風(fēng)向與風(fēng)源的討論也是比較簡潔的，我讓孩子用箭頭表示風(fēng)源，用小旗表示風(fēng)向，孩子們都能很清楚的表示出來。我覺得還能再延長一點，比如老師可以收集更多材料，讓孩子爭論風(fēng)的利弊，對人們生活的影響、對大自然的影響等等。

幼兒園科學(xué)教案篇2

幼兒園小班科學(xué)教案——誰在水里不見了

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動手操作中比較觀看了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀看的愛好。

2、能初步記錄與溝通自己試驗結(jié)果，愿意把自己的發(fā)覺告知大家。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、試驗記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

誰在水里不見了姓名：

我的試驗材料糖黃沙綠豆

我的猜想

我的試驗

4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

5、時間支配：20~25分鐘。

教學(xué)過程：

一、幼兒熟悉材料，激發(fā)試驗愛好。

老師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，熟悉試驗材料。

師：今日，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

二、幼兒試驗操作——誰在水里不見了

（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

1、師：今日，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的嬉戲，請它們藏到水里面會怎樣呢？你覺得哪個寶寶在水里會不見了？

2、幼兒自立思索、進行猜想，溝通敘述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

4、老師小結(jié)：有的小伴侶覺得糖寶寶到水里會不見，有的小伴侶則認為黃沙寶寶，還有的小伴侶認為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會我們一起來試一試，做一做，看看究竟是哪個寶寶在水里不見了。

（二）、幼兒試驗，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

1、老師介紹試驗材料，交待試驗步驟。

師：①請小伴侶選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②假如這個寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的試驗”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

2、幼兒證明猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀看誰在水里不見了。

3、幼兒試驗記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將試驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由溝通：大家的嬉戲做完了，哪個寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小伴侶看著你的記錄表把自己的發(fā)覺告知好伴侶。

5、幼兒溝通，老師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

老師小結(jié)：我們發(fā)覺糖寶寶放在水里會不見，化掉了，這就是溶解。

三、閱歷拓展。

老師提問：還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進水里也會不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

幼兒園科學(xué)教案篇3

設(shè)計思路：

長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)試驗的內(nèi)容特別的少，其實化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是特別豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子特別感愛好，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立即蓋上瓶蓋，果真和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜愛的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在嬉戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和學(xué)問閱歷的日益豐富，已不滿意于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感愛好，而且也更愿意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為老師，我們要要擅長發(fā)覺幼兒生活中的突發(fā)大事所隱含的教育價值，支持探究的愛好，促進活動進展。

活動目標(biāo)：

1、通過小試驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。

2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

3、培育幼兒觀看和動手操作力量、調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。

活動預(yù)備：

1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透亮塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透亮漏斗，一個碗

2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

3、老師記錄表。

4、PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入

師以羊村長的口氣：各位小伴侶們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今日，除了來了你們這群小伴侶以外，看還有許多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱忱的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小伴侶，請你們幫我一個忙，也創(chuàng)造一個新武器來應(yīng)付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

二、小試驗

師：要想制造氣泡彈就肯定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好伴侶相聚在一起會冒出泡泡呢?今日我給大家預(yù)備了蘇打水，還有很多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小伴侶們?nèi)ゲ檎疫@個答案。假如有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案。現(xiàn)在就請小伴侶們寧靜地走到桌子邊找答案吧!

有一組小伴侶已經(jīng)找到了答案，我請一個小伴侶來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生許多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

三、試驗一

師：小伴侶很聰慧，找到了答案，下面我們就要正式開頭制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請認真觀看視頻哦!(觀看)

看完視頻了，我請一個小伴侶來說一說如何制作氣泡彈，小伴侶說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(老師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌勻稱，利用漏斗倒入瓶中，快速把吸管**瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

看來小伴侶們都會了，我這里還有一張試驗流程圖，假如記得不清晰的小伴侶可以看著圖操作。在操作的時候，假如有小水珠噴出來，觀看完后拿一塊抹布把桌子擦潔凈。還有一個要求就是試驗結(jié)束要求小伴侶來記錄你的試驗結(jié)果，有沒有勝利。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

好，現(xiàn)在請小伴侶們開頭操作吧!

四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不勝利。并做其次次試驗

師：試驗做完了，誰來說說你觀看到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把試驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生許多許多的泡泡。請小伴侶再做一次科學(xué)家吧!

五、講解其次次結(jié)果

師：看著小伴侶的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道肯定有好結(jié)果了，你們肯定是勝利了。小伴侶來說說你觀看到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小伴侶們都很聰慧，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

六、總結(jié)

看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

今日每只小羊們都很棒，大家團結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小伴侶們都特別喜愛，熱忱十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計了三次試驗，讓孩子們清晰地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在試驗結(jié)束后，記錄試驗結(jié)果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學(xué)會看懂記錄表，并能從記錄表中看出試驗的結(jié)果。試驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴相互關(guān)心，商議后再行動，兩人試驗也能確保每個人都能進行操作。我設(shè)計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參加了每次試驗，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們戰(zhàn)勝灰太狼歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

幼兒園科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物神秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

活動預(yù)備

1、圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過程

一、出示薯片，引起幼兒的愛好

老師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

幼兒爭論

老師：這就是我們平常說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今日我們來熟悉馬鈴薯。

二、熟悉馬鈴薯及其生長過程

1、出示圖片：馬鈴薯

老師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請小伴侶看看這個馬鈴薯有什么不同?

老師：認真觀看，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽?

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎?

3、了解馬鈴薯的生長過程

(1)讓幼兒爭論：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?

(2)老師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?

往地里長還是往有陽光的地方長?

幼兒爭論后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

(3)老師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，

你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

(4)老師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢?

(幼兒自由爭論。)

(5)老師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出美麗的花了!

(6)提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?

(7)出示圖片，觀看地里成熟后的馬鈴薯。

老師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、老師小結(jié)馬鈴薯生長的過程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有充分的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，

露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，

等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問：是不是全部的馬鈴薯都可以吃?長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?

老師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不行以可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢?

幼兒爭論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

老師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

老師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

活動總結(jié)

幼兒園科學(xué)教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、能觀看比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進行簡潔的試驗記錄，大膽表達自己的發(fā)覺。

3、樂觀探究紙的隱秘，體驗發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

【活動預(yù)備】

學(xué)問預(yù)備：

已熟悉過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

【活動過程】

一、談話引入，激發(fā)愛好。

師：小螞蟻要到河的對岸參與競賽，可是小河上沒有橋。請小伴侶幫小螞蟻想想要用什么方法過河。

師：小伴侶們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的方法，許多小伴侶都認為可以用船來關(guān)心小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以關(guān)心小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠關(guān)心小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：究竟哪個紙寶寶做的小船能夠關(guān)心小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀看紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：究竟哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀看結(jié)果用自己喜愛的符號畫在記錄表里面。

（3）假如不當(dāng)心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

（1）共享溝通探究結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以關(guān)心小螞蟻過河？

（3）老師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當(dāng)水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小伴侶剛才發(fā)覺的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、嬉戲：不會沉的船。

（1）嬉戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀看看看最終誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺。

師：誰來告知我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參與競賽了。

【活動延長】

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的'，它也不怕水呢？請小伴侶回去找一找，再來告知老師。

【教學(xué)反思】

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的預(yù)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探究紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探究試驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探究中自己去發(fā)覺問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在試驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)當(dāng)。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊急，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。學(xué)問閱歷的預(yù)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)好玩并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴謹。

幼兒園科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)感知雷和閃電現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感愛好。

活動預(yù)備視頻圖片。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)參加活動的愛好。

師：你們剛才聽到了什么？看到了什么？你見過閃電和打雷嗎？

（播放打雷和閃電的視屏，鼓舞幼兒大膽表達自己的感覺）。

二、出示圖片，了解雷電產(chǎn)生的緣由。

1、師：為什么會打雷和閃電？

介紹：雷雨常嘗會在夏季發(fā)生。由于夏天空氣急劇上沖，使得云朵里帶有很多的電。當(dāng)云和云碰撞時，就會發(fā)生打雷和閃電的現(xiàn)象。

2、請幼兒想一想，在剛剛觀看的視頻里，你是先觀察閃電還是先聽見打雷？

：先觀察閃電，然后聽見打雷。告知幼兒由于光的速度比聲音的速度傳播得要快，因此先觀察閃電，然后聽見打雷。

三、觀看圖片，溝通愛護自己的方法。

1、師生共同爭論：雷雨時自我愛護的方法。

2、看圖說說：下雨打雷了，圖上的小伴侶是怎樣做？這樣做平安嗎？

（1）雷雨時，在家里的小伴侶關(guān)上電視對嗎？為什么？

老師：雷雨時，要把家中的電源切斷，最好不要使用任何電器。由于電線受雷擊后，很簡單把強大的電流傳到電器上，使電視機、電腦等電器發(fā)生爆炸或燒起來，造成危急。

（2）雷雨時，不能在哪里躲雨？為什么？

老師：雷雨時，不能在空曠的地方停留，更不能玩地上的積水，還不能在大樹下躲雨，也不能在高壓線附件走動。由于水、木、鐵都會導(dǎo)電。

（3）雷電會給人類帶來哪些危害呢？

老師：雷電會擊中人或動物，還會引起火災(zāi)。因此現(xiàn)在人們在高樓上裝有避雷針，使雷電不會擊中高樓。

幼兒園科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、通過試驗，了解濃度和水之間的關(guān)系，對科學(xué)現(xiàn)象感愛好。

2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

老師：紅色的飽和糖水、透亮水。

幼兒：抹布人塊

第次操作：一般紅色水、透亮水（每人份）

其次次操作：一般紅色水、透亮水（每人份）、

糖（每組份）勺子（每人個）

第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

糖（每組份）勺子（每人個）一般的紅色水、透亮的水（每人份）

活動過程：

老師表演魔術(shù)，引起幼兒活動愛好。

1、導(dǎo)入，幼兒猜想。

老師：今日謝老師要給小伴侶表演個魔術(shù)，請你看看，老師手里有什么？請小伴侶認真觀看，老師把手里的紅色的水倒在透亮的水里，會變成什么樣子呢？

2、老師試驗。

老師：請小伴侶認真觀看，老師漸漸的將紅色的水倒在透亮的水里，能不能變成兩層？

二、幼兒嘗摸索索試驗。

1、試試。

老師：小伴侶，那么你們想做這樣奇妙的水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇異的水來。

2、爭論：

老師：小伴侶，你們勝利了嗎？

老師：為什么你們沒有勝利呢？（想想，和你旁邊的小伴侶說說。）

三、出示神奇的添加物“糖”，幼兒再次進行探究。

1、出示糖。

老師：由于老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

老師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

總結(jié)：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

2、幼兒進行探究試驗。

老師：這次請小伴侶用桌子上的材料再來試試吧！

3、爭論。

老師：孩子們，這次你勝利了嗎？

@勝利了。你是怎么做的？（和大家共享勝利的方法）

@沒有勝利。為什么加了糖還是沒有勝利？（幼兒爭論）

總結(jié)：放許多許多的糖。

四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探究。

1、出示飽和的紅色水，幼兒觀看爭論。

老師：請小伴侶看看老師的放了許多許多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀看爭論）

小結(jié)：老師的水很粘稠。

2、幼兒試驗。

老師：讓我們請小伴侶用自己桌上的東西，放許多許多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

3、爭論。

（1）老師：這次勝利了嗎？

（2）老師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒爭論）

小結(jié)：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

五、延長活動

小伴侶紅色的水里放了糖能變成兩層。假如放入鹽會發(fā)生什么呢？假如在透亮的水里放入糖又會發(fā)生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最終，自己把桌子整理潔凈。

幼兒園科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、了解及動手操作，使幼兒把握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)神秘的愛好。

活動預(yù)備：

1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

2、海綿變化圖示兩張

3、彩色顏料水每組一盤

活動過程：

一、老師出示海綿，幼兒溝通閱歷

1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談?wù)務(wù)摗?/p>

2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

二、操作嬉戲，感受海綿的特性

1、海綿寶寶變成小青蟲嬉戲

老師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請幼兒思索：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。

小結(jié)：我們能把海綿變成各種外形引導(dǎo)孩子捏成一團），立刻松開，它又能恢復(fù)原樣，說明海綿有彈性。

2、海綿寶寶喝水嬉戲

1）老師供應(yīng)顏料水分組活動，提示幼兒思索：海綿寶寶能干什么？

2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發(fā)覺了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

老師確定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

老師小結(jié)：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

聯(lián)系生活，整理活動：

在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導(dǎo)幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，整理桌面的操作材料。

活動延長：

1、讓幼兒認真觀看社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

2、數(shù)小時后，老師帶領(lǐng)幼兒一起去收海綿。

幼兒園科學(xué)教案篇9

活動目標(biāo)：

1、通過試驗激發(fā)幼兒探究的愛好，進一步培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量。

2、引導(dǎo)幼兒通過觀看、試驗、記錄獲得有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的詳細試驗。

活動重點：

幼兒能通過商議、分工、合作、共同探究。

活動難點：

能通過猜想、試驗、記錄感受鹽的多少與雞蛋之間的變化關(guān)系。

活動預(yù)備：

熟雞蛋、筷子、小勺、記錄紙、鹽各6份、紙板、紙、泡沫、塑料板、瓶蓋、碟片等。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

聽故事《瀟灑哥落水了》后提問：有什么好方法能將瀟灑哥救上岸呢？

二、試驗（一）

1、老師：剛才小伴侶都想了許多的好方法救瀟灑哥上岸，現(xiàn)在請小伴侶看一看你們的桌子上有什么？請你們利用我們桌上的道具試著讓我們的雞蛋浮在水面上。

2、幼兒試驗、老師進行個別指導(dǎo)。

3、小伴侶做完試驗后，請小伴侶說出自己是用什么道具讓雞蛋浮起來的。

三、試驗（二）

1、分組小伴侶都找到了自己認為很好的方法，救了我們的瀟灑哥，但是，今日老師還帶來一個特別的道具（鹽）想請小伴侶再來試著用鹽做一次試驗看看雞蛋能不能浮起來。

要求：三個好伴侶分工合作，進行試驗，放一次鹽就要在紙上記錄一次，還要記錄下雞蛋在鹽水中的變化。

2、幼兒試驗，老師巡察提示幼兒做好記錄。

3、（1）觀看雞蛋在鹽水中浮起來的變化。

（2）請每組的組長向大家介紹自己組的記錄內(nèi)容。

老師小結(jié)：

小伴侶一起努力相互協(xié)作，我們發(fā)覺雞蛋仔鹽水中會慢慢的浮起來，也勝利的救了我們的瀟灑哥。可是瀟灑哥它還有一個苦惱，就是它得救了以后就不怕掉入水中了，可是他們還有其它的蛋類好伴侶如（鵪鶉蛋、鴨蛋等等）它們能在鹽水中浮起來嗎？我們下次再來做試驗，小伴侶再見！

幼兒園科學(xué)教案篇10

自制圖書活動〈影子和我〉

活動目標(biāo)：

1、與同伴合作制作圖書，進一步了解圖書的構(gòu)成。

2、啟發(fā)幼兒集體為畫面配上簡潔的文字，進一步了解畫面、文字之間的關(guān)系。

不錯的

活動過程：

一、敘述自己與影子的故事，并分組爭論圖書的內(nèi)容。

二、幼兒分組制作圖書。

三、裝定成冊，共同閱讀。

幼兒園科學(xué)教案篇11

活動目標(biāo)：

1、喜愛探究和動手操作。

2、在嬉戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性閱歷。

活動預(yù)備：

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒若干個。

3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。

活動過程：

一、嬉戲活動：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的愛好。

老師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀看自己和小伴侶的影子，體驗有影子的樂趣。

二、觀看活動：為什么有影子？

1、小伴侶站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

3、小結(jié)：物體攔住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、試驗活動：影子會變嗎？

幼兒操作試驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的嬉戲。引導(dǎo)幼兒觀看，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

四、爭論活動：好玩的影子。

1、講一講：剛才發(fā)覺了什么？

2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？

3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子？

活動延長：

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的嬉戲。

幼兒園科學(xué)教案篇12

活動目標(biāo)1、利用感知器官觀看沙子的組成結(jié)構(gòu)，了解沙子細小簡單塑造的特性。

2、進展幼兒的感知力量，誘發(fā)想象力和探究愛好。

活動預(yù)備【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子（沙子是怎樣形成的？）

活動過程【導(dǎo)入】

1.觀看多媒體資料【觀看沙子】，推想一下沙子顏色不同的緣由。

-你見過沙子嗎？

-你在哪兒見到過沙子？

-沙子是什么顏色的？

-沙子是怎樣形成的呢？

-為什么沙子有不同的顏色？

【綻開】

2.觀看試驗視頻【觀看沙子】，說說試驗?zāi)繕?biāo)，試驗挨次以及備品。

-今日我們要做的試驗叫什么？

-做試驗的時候都需要哪些東西呢？

-觀看一下我們周邊能看到的沙子。

-看一看試驗挨次。

1）用眼睛觀看沙子。

2）用鼻子聞一聞沙子。

3）用耳朵聽一聽沙子的聲音。

4）用手摸一摸。

5)用放大鏡認真地觀看一下沙子。

【活動1：觀看沙子】

3.用五感來觀看我們周邊收集來的沙子。

-沙子是什么顏色的？

-沙子有什么氣味？

-用手抓一把沙子，然后讓沙子從指縫間漏掉，會有什么聲音呢？

-用放大鏡認真地觀看一下沙子。

-你看到了什么？

【結(jié)束】

4.試驗結(jié)束后，Bigeyesmalleye活動紙-觀看沙子（海邊有很多沙子）寫出試驗結(jié)果。

留意事項-不要讓幼兒把沙子放入口中。

活動評價-對于沙子的關(guān)懷和是否樂觀地觀看進行評價。

老師活動相關(guān)信息巖石碎成小石塊后，漸漸地小石塊就會變小，最終形成沙子。再變小的話就形成了土壤。沙子是由巖石演化而成的，由于巖石汲取太陽光不勻稱，所以沙子的顏色也就不一樣了。

幼兒園科學(xué)教案篇13

目標(biāo)：

1、熟悉幾種動物，了解其特征，知道它們是世界之最。

2、通過競賽嬉戲，提高記憶力、表達力量，反應(yīng)力量等。

3、對動物產(chǎn)生奇怪之心，激發(fā)探究欲望。

預(yù)備：

PPT貼紙課前向家長了解動物之最（如最大的鳥--鴕鳥、最小的鳥蜂鳥等過程：

（一）談話引出主題

1、小伴侶，你們最喜愛什么動物？為什么呢？在你心中什么動物是最大的？什么動物是最小的？

2、今日老師也給你們帶來了一些動物伴侶，我們來看看它們是最大的還是最小的。

（二）熟悉幾種動物，了解其特征，知道最大與最小。

1、熟悉鴕鳥提問：這是誰？它長得什么樣呢？

你見過的鳥中它是最大的還是最小的呢？

師結(jié)：對它是世界上最大的鳥，身高可達2.75米。有房子那么高。它跑的飛速，連馬也趕不上它。

2、熟悉蜂鳥提問：這只鳥你知道他叫什么名字嗎？你在哪見過它嗎？它長得什么樣呢？

你知道它有多大嗎?

師結(jié);它的腦袋只有一粒米大，是世界上最小的鳥。

3、熟悉世界上最大的動物--藍鯨，世界上最高的動物--長頸鹿，世界上角最多的動物--千足蟲等。

4、你還知道什么最大或最小嗎？

（三）通過比較知道最大與最小

1、出示三張動物圖片：小狗小貓小老鼠提問：這是誰？他們?nèi)齻€比較誰最大?誰最??？

2、同