《溝通中外文明的“絲綢之路”》參考教案 省賽獲獎(jiǎng)

PAGE9《溝通中外文明的“絲綢之路”》參考教案

教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌?、絲綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。

（2）通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。過程與方法（1）了解張騫出使西域、中央政府對西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路等基本史實(shí)，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的歷史過程。

（2）通過對各種歷史現(xiàn)象的思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象、理解、分析、歸納、知識遷移等能力以及組織表達(dá)問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）絲綢之路是古代中國走向世界之路，它是中華民族向全世界展示其偉大創(chuàng)造力和燦爛文明的門戶，也是古代中國得以與西方文明交融交匯、共同促進(jìn)世界文明進(jìn)程的合壁之路。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。（2）通過張騫為報(bào)效祖國不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開拓的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進(jìn)取的意識。（3）強(qiáng)調(diào)歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會發(fā)展，懂得學(xué)以致用。

教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域、絲綢之路課型新授課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)張騫通西域絲綢之路教學(xué)難點(diǎn)如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。教法分析多媒體可見創(chuàng)設(shè)情景學(xué)法分析小組合作教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課

（播放石榴、葡萄等圖片）這些食物你吃過嗎你知道它們是哪里出產(chǎn)的嗎又是什么時(shí)候傳入中原的呢（西域，漢朝時(shí)期）那么，西域到底是什么地方呢，又是誰把這些食物帶入中原的呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

探究新課（一）張騫通西域

多媒體展示張騫出使西域圖，引導(dǎo)學(xué)生思考1、根據(jù)地圖，講述西域的地理位置：兩漢時(shí)期，人們把今天甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和中亞以至更遠(yuǎn)的地方，稱為西域。2、大家回憶一下，在漢武帝之前我們漢朝跟匈奴之間的關(guān)系如何西漢初期國家實(shí)力衰弱，不足以與匈奴抵抗，所以實(shí)行的是和親政策，但是匈奴仍然南下進(jìn)行掠奪，而且控制了天山以北的小國。而到了漢武帝時(shí)期，西漢國力不斷的強(qiáng)盛起來了，漢武帝一直籌劃著要反擊匈奴。因此，他發(fā)布了一張招賢令。我們一起來看一看這張招賢令，然后思考：該“招賢令”所招募的使者是誰他要完成的任務(wù)是什么（張騫；聯(lián)合大月支，夾擊匈奴。）3、播放“張騫出使西域路線圖”，設(shè)想張騫出使西域會遇到的艱險(xiǎn)：（自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏）張騫有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)、勇于奉獻(xiàn)、志存高遠(yuǎn)、百折不撓、忠于祖國……第一次第二次時(shí)間公元前138年公元前119年目的聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴（目的沒有達(dá)到）訪問西域各國，建立友好關(guān)系成果熟悉了西域地理環(huán)境和風(fēng)土人情，及想和漢朝往來愿望互派使節(jié)，交往日趨頻繁4、張騫共出使了幾次西域（兩次）那么，這兩次出使的情況怎樣呢請同學(xué)們自課文63、64頁，找出張騫兩次出使西域的時(shí)間、目的、成果。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、探究知識的能力。

培養(yǎng)和提高學(xué)生合作探究知識的能力。

通過閱讀課文、觀看圖片。培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的歸納總結(jié)能力。

培養(yǎng)學(xué)生從歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)

（二）絲綢之路

多媒體展示絲綢之路圖，引導(dǎo)學(xué)生討論1、為什么把這條商路叫絲綢之路呢因?yàn)樵谶@條商路中，中國輸出的商品以絲綢最具代表性。2、那么絲綢之路的路線到底是怎么樣的呢我們結(jié)合地圖來看一看：長安—→河西走廊—→敦煌—→今新疆地區(qū)—→西亞—→歐洲3、這是一條路上絲綢之路，還有一條海上絲綢之路。4、大家想想看絲綢之路對漢代社會有什么影響經(jīng)濟(jì)上：中國運(yùn)往西方：絲綢、瓷器、茶葉……西方運(yùn)往中國：香料、琉璃、胡椒……文化上：中國運(yùn)往西方：造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥……西方運(yùn)往中國：佛教、基督教、伊斯蘭教……1）豐富了中原的物質(zhì)文化生活，促進(jìn)了漢朝的興盛。2）促進(jìn)了西域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3）促成中西方文明互相滲透，促進(jìn)中西方經(jīng)濟(jì)文化交流。動腦筋：近幾十年來，在我國新疆發(fā)現(xiàn)許多漢代的絲織品，在馬來西亞發(fā)掘出與漢代陶片紋飾相似的陶片，在印度尼西亞出土了漢代的錢幣和陶器，這些考古發(fā)現(xiàn)，說明了什么問題新疆是陸上絲綢之路的必經(jīng)之地，馬來西亞和印度尼西亞地處海上絲綢之路的交通要道，從這些地方考古發(fā)掘漢代的絲織品、錢幣和陶器，不僅證實(shí)當(dāng)時(shí)絲綢之路的存在，而且說明當(dāng)時(shí)我國的對外貿(mào)易已相當(dāng)繁榮。5、海上絲綢之路的開辟小組合作，要求學(xué)生根據(jù)教材回答出海上絲綢之路的形成（顯示海上絲綢之路的圖）（動手試一試）投影學(xué)生繪制的海上絲綢之路的路線圖廣東沿?！睾０毒€，從中南半島南下——繞過馬來半島——穿過馬六甲海峽——通往孟加拉灣沿岸——印度半島南端和（錫蘭）斯里蘭卡島。思考：海上絲綢之路的歷史意義是什么海上絲綢之路加強(qiáng)中國與東南亞、南亞各國的關(guān)系，擴(kuò)大了秦漢文化對外的影響讓學(xué)生在自己探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

通過課堂討論培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析歷史知識的能力

（三）對西域的管理

多媒體展示秦朝疆域圖和西漢疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生討論，大家看到這張地圖，對比秦朝的疆域，多了什么地方呢（西域）西域是怎么納入到漢朝的版圖之中的呢大家在課本上找找答案。西域各國紛紛歸附漢朝，公元前60年西漢政府設(shè)立西域都護(hù)總管西域事務(wù)。西域都護(hù)的設(shè)立標(biāo)志著今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。（3）班超經(jīng)營西域這里有兩個(gè)成語故事，一個(gè)是投筆從戎，一個(gè)是不入虎穴焉得虎子，這兩個(gè)成語故事跟哪個(gè)歷史人物有關(guān)呢生：班超師：那么班超在我國歷史上有什么貢獻(xiàn)呢我們一起來看看課本的最后一目班超經(jīng)營西域的這些小字部分。時(shí)間：公元73年目的：恢復(fù)對西域的管轄。意義：進(jìn)一步加強(qiáng)了西域和內(nèi)地的聯(lián)系。利用秦、西漢疆域圖導(dǎo)入新課，簡單明了，直擊主題。

讓學(xué)生在自己探究的基礎(chǔ)上產(chǎn)生成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

通過閱讀課文、觀看圖片。培養(yǎng)學(xué)生對歷史知識的歸納總結(jié)能力

課堂小結(jié)

用“一、二、三”三個(gè)數(shù)字來總結(jié)本課內(nèi)容，一是一條古道，即東西方文明世界的交通要道——絲綢之路；二是兩件大事，一件是公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)；一件是公元166年，大秦使臣來東漢，這是歐洲國家同我國直接友好往來的開端。三是三位人物：張騫、班超、甘英。他們?yōu)橹形鹘煌ǖ拈_通、暢通和中西經(jīng)濟(jì)文化交流做出了貢獻(xiàn)。重點(diǎn)突出絲綢之路和張騫在中國歷史的地位。加深學(xué)生記憶、樹立正確觀念

作業(yè)設(shè)計(jì)1．議一議：絲綢之路的開辟，對漢代社會有什么影響這條中西通道在我們今天的現(xiàn)實(shí)生活中有什么價(jià)值和作用絲綢之路