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文檔簡介
歡迎您的光臨第一中學七年級十一班家長會第1頁,共40頁。
首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會,關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿!使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標!尊敬的各位家長:第2頁,共40頁。會議主要內(nèi)容:一、會議的目的二、本班情況介紹三、本班級管理情況 四、學生發(fā)言五、期中考試情況六、存在的問題七、教育探討(班主任發(fā)言)第3頁,共40頁。向家長匯報我的教育教學情況,讓家長了解我的教育思想及教育教學方法了解孩子在班級中的成長狀態(tài)。對孩子教育方法方法的分享和交流召開這次家長會的目的:第4頁,共40頁。七年級(11)班是由63名同學組成的班集體。女生少,男生多,同學們個個都有鮮明的個性,互幫互助,基本上形成了一個團結(jié)穩(wěn)定的集體。組班以來,我班同學就把打造完美教室當做奮斗的目標.
班級情況介紹第5頁,共40頁。早讀60:4--7:10(值日生60:3,其他6:30
到班)中午放學:11:50中午午自習:13:30---13:40中午練字:13:40晚上放學:19:50作息時間:第6頁,共40頁。什么叫“完美教室”“完美教室”是有著理想主義色彩的,但它并不是一個停留在口頭上的概念,它有著特定的價值體系、明確的實施標準和豐富的課程內(nèi)容。與優(yōu)秀班級有何不同,優(yōu)秀班級是學校評價,滿足外在評價。這不是完美教室的追求,多了一份文化的自覺,多了一份詩意的主動營造,多了一份浪漫的生活情趣,多了一份瀟灑的心靈舒展。有故事,有快樂有收獲,有成長……實際上叫“幸福班級”更貼切些,“完美”只是一種朝向,而“幸?!辈攀悄康?。核心理念——幸福!三、本班級管理情況第7頁,共40頁。完美教室的打造“一家人——班級聯(lián)盟的打造”“一個夢——共同價值系統(tǒng)的構(gòu)建”“一起拼——共同生活的營造”“一定贏——師生生命的共同成長”第8頁,共40頁。四、優(yōu)秀學生代表顧恒發(fā)言第9頁,共40頁。同學點評請各小組組長點評情況請各科課代表點評情況第10頁,共40頁。愿景:在班級文化的引領(lǐng)下,每個學生都擁有自己的內(nèi)驅(qū)力,自覺激發(fā)自己的上進心、創(chuàng)造力、合作力,讓每個學生在優(yōu)秀文化的感召下度過無悔的、快樂的三年!
形成中的班級文化第11頁,共40頁。五、期中表彰第12頁,共40頁。光榮榜期中考試全班前十名同學:
顧恒
陳羽
朱薔薇
孫文清
程康宇
五、期中考試情況第13頁,共40頁。劉雨潼
陳雨軒史桐偉孫葳葳
光榮榜
第14頁,共40頁。優(yōu)秀小組冠軍組:精英組亞軍組:快進組季軍組:奮進組第15頁,共40頁。
優(yōu)秀班干部丁延雨朱薔薇孫文清孫葳葳程康宇劉星雨張宇蘇小龍第16頁,共40頁。進步幅度大的同學:
衡好417陳默118韓宇軒177戴椰寒169王思潤108嵇璐瑤114魏云程78高緯昊52郭宗瑞291韓文靜261范文靜212杜凌峰249沈慧136楊帆108周夢楚261蘇小龍100馬雯靜160第17頁,共40頁。1、部分同學自我管理能力較差。有幾個同學上課過于活躍,紀律觀念淡薄。6、個別同學學習習慣不夠好.4、部分學生還沒進入中學生的角色,不懂得怎樣學習和生活。2、部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差;容易情緒化。六、班級存在的問題3、一些同學沒有明確的目標.5、個別同學學習基礎(chǔ)薄弱和無良好的學習行為,這是造成學習困難的一個主要原因.第18頁,共40頁。8、個別同學作業(yè)馬虎,甚至抄襲10、個別同學帶手機回學校,不分場合用.班級存在的問題9、有部分同學存在科目嚴重不平衡現(xiàn)象.7、上課沒能集中精神,容易走神。第19頁,共40頁。具體措施(一)制度化管理——班級同學的所有行為都有章可循,培養(yǎng)學生的制度化意識;(二)學生自我管理——全班同學都參與班級管理,具體事務(wù)由班干部負責,鍛煉學生的管理能力,培養(yǎng)團隊意識;(三)評價制度——對學生在校期間的一切行為進行量化管理,獎罰有據(jù),培養(yǎng)學生的公平競爭意識;第20頁,共40頁。(四)重視養(yǎng)成教育——主要是好的學習、生活和交往習慣的形成,有好的習慣才能讓學生自己走得更好;(五)重視班干部隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)——好的班干部隊伍,是對班主任工作的促進,也是建設(shè)好的班風和學風的基礎(chǔ);(六)重視學習方法的指導(dǎo)——能使學生學得不再盲目,學得更為輕松扎實;具體措施第21頁,共40頁。(七)重視培優(yōu)扶差促中間——針對各層次的學生實際,做好相對應(yīng)的學習輔導(dǎo)工作,爭取讓每一個學生都能有所得;(八)讓學生全面發(fā)展——對將來適應(yīng)社會需要的教育抓落實,爭取讓每一個學生都能有社會適應(yīng)能力;(九)突出學生個性——讓學生在不違背制度和不影響他人的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的興趣愛好有選擇地發(fā)展。具體措施第22頁,共40頁。班主任發(fā)言下面有請陳老師發(fā)言第23頁,共40頁。1、控制好上學放學時間及業(yè)余時間
(尤其是上網(wǎng),看電視的時間,還有個別同學晚上比較遲才休息)2、嚴格控制孩子的零花錢4、幫助孩子培養(yǎng)良好的習慣。5、加強與班主任和任課老師的聯(lián)系。3、多關(guān)心自己孩子的平時成績和各方面表現(xiàn)。七(1)、給家長的建議第24頁,共40頁。思考中學生使用手機有哪些危害?你們想過嗎?第25頁,共40頁。1、手機輻射影響學生身體健康。2、過多上網(wǎng)、發(fā)短消息,影響學習。3、助長同學之間的盲目攀比。4、屬貴重物品,有遺失和被盜的危險。5、手機費用增加家庭經(jīng)濟負擔。算算你一年花多少錢養(yǎng)手機手機?6、影響學生良好品質(zhì)的形成。7、玩物喪志。歸納:第26頁,共40頁。北京一位教育專家寫的文章,他說學生一定要頂?shù)米≌T惑,別讓手機等干擾學習。電腦、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機、MP3、MP4等,這些工具本來都是為人服務(wù)的,但是如果處理不好,人反而成了這些工具的奴隸。這位老師的女兒高中三年一直沒有手機,其實他家并不缺手機。有一次他問女兒,你的同齡人有手機是一個很普遍的現(xiàn)象,你為什么不要手機呢?她女兒回答說:人家寄宿同學有手機是為了跟家長聯(lián)系起來方便,而我每天都回家的,在學校有事老師會幫忙聯(lián)系的,所以沒必要備手機。另外,我只要有了手機,同學知道了,肯定會經(jīng)常給我發(fā)短信。我要是不回吧,對人家不禮貌;我要是回呢,又影響學習,所以我干脆不要手機。我也少了一份煩惱,少了一份負擔,可以集中全部的心思用在學習上。大家看看,人家孩子講得多么好??!從中可以看出,她是一個自覺性、自律性都很強的學生。正是由于她認真而又自覺地刻苦學習,她考取了北京大學!第27頁,共40頁。家校合作共建班級文化
第28頁,共40頁。家長老師學生活動主體為學生提供指導(dǎo)和幫助為學生活動提供資源和支持家校合作共建班級文化
第29頁,共40頁。(1)每天的作業(yè)檢查——每天下午學生會記錄作業(yè),并有組長簽名。請家長按照學生記錄的內(nèi)容檢查落實作業(yè)并簽字;作業(yè)反饋表(2)收費情況——近期收費情況匯總。以后學校的統(tǒng)一收費我會飛信通知。收費匯總(3)飛信好友—沒有加好友的,重新加下。飛信好友
(4)午休名單——午休期間是孩子最容易出問題的階段,家長一定要照顧好孩子。名單需家長了解的幾項工作家長群號:247608988第30頁,共40頁。請常與我們聯(lián)系數(shù)
學:英語:語文:第31頁,共40頁。播種行為收獲習慣,播種習慣收獲性格,播種性格收獲品質(zhì),播種品質(zhì)收獲人生。共勉:第32頁,共40頁。如果孩子生活在批評之中,他就學會譴責;如果孩子生活在鼓勵之中,他就學會自信;如果孩子生活在諷刺之中,他就學會自卑;如果孩子生活在表揚之中,他就學會感激;如果孩子生活在恐懼之中,他就學會憂慮;如果孩子生活在認可之中,他就學會自愛。第33頁,共40頁。
用我們的付出換取孩子一生的幸福第34頁,共40頁。頒獎典禮下面有請獲得單科狀元的同學上臺領(lǐng)獎,請學習委員頒獎。語文:陳雨軒劉雨潼沈慧數(shù)學:陳羽史桐偉英語:程康宇政治:趙欣怡歷史:陳雨軒地理:顧恒陳羽朱薔薇孫文清史桐偉姜有容彭志坤生物:顧恒朱薔薇史桐偉馬雯靜王元昊第35頁,共40頁。頒獎典禮請優(yōu)秀小組組長上臺領(lǐng)獎,請陳老師頒獎。冠軍組:孫文清亞軍組:程康宇季軍組:陳雨軒請獲得進步獎的同學上臺領(lǐng)獎,請陳老師頒獎。衡好陳默韓宇軒戴椰寒王思潤嵇璐瑤魏云程高緯昊郭宗瑞第36頁,共40頁。真誠期待與您的合作別忘了常來看看經(jīng)常聯(lián)系!第37頁,共40頁。真誠期待與您的合作第38頁,共40頁。
家長會
――――“愛”的奉獻
愛孩子的一切,不止是成績!
第39頁,共40頁。內(nèi)容梗概歡迎您的光臨。首先感謝您在百忙之中抽空來參加家長會,關(guān)心、幫助、督促孩子是我們共同的心愿。使您的孩子得到全面發(fā)展、提高是我們共同的目標。對孩子教育方法方法的分享和交流。早讀60:4--7:10(值日生60:3,其他6:30。中午午自習:13:30---13:40。核心理念——幸福?!耙患胰恕嗉壜?lián)盟的打造”。“一起拼——共同生活的營造”?!耙欢ㄚA——師生生命的共同成長”。2、部分同學缺乏學習自覺性、自我約束。5、個別同學學習基礎(chǔ)薄弱和無良好的學習行。(一)制度化管理——班級同學的所有行。(二)學生自我管理——全班同學都參與。(三)評價制度——對學生在校期間的一。(四)重
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