2020春《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》作業(yè)及答案

2020春《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》作業(yè)及答案2020春《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》作業(yè)及答案2020春《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》作業(yè)及答案2020春《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》作業(yè)及答案編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:1、()是由空氣傳播而引起的傳染病。

流行性腦脊髓膜炎

細(xì)菌性痢疾

流行性乙型腦炎

甲型肝炎2、睡眠時，如兒童伴有呼吸急促、心跳加劇、自覺全身不能動彈，以致從夢中驚醒、哭鬧，醒后仍有短暫的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等，對夢境有片段的記憶。這種現(xiàn)象稱為（）。

兒童期恐懼

夜驚

夢游

夢魘

3、幼兒骨損傷較成人愈合得快的主要原因是：（）

骨膜較厚、血管豐富、保證了旺盛的新陳代謝

骨含有機物較多，富有彈性

骨本身含無機鹽少而使其較軟

骨膜較薄，易于再生4、在幼小的時候，如果（）分泌不足，就可能發(fā)生呆小癥

生長素

甲狀腺素

甲狀旁腺素

腎上激素5、剛出生嬰兒的脊柱從側(cè)面看有（）個生理彎曲

2

3

4

0

6、托幼園所室外游戲場地應(yīng)使每班的專用活動場地不少于（）平方米

60

70

80

907、“嬰兒撫觸”可解除嬰兒的()

皮膚疼痛

皮膚瘙癢

皮膚寒冷

皮膚饑渴

8、新生兒期指：從出生到生后（）天

20天

23天

28天

30天9、學(xué)前兒童因為眼球前后軸較短而易產(chǎn)生生理性（

）

E.正視

F.遠(yuǎn)視

弱視

近視10、以下哪種營養(yǎng)素是構(gòu)成血紅蛋白的主要成分（

）

A.鈣

B.鐵

C.鋅

D.碘多項選擇題11、流行性腦脊髓膜炎的主要癥狀有（）

發(fā)熱

頭痛

嘔吐

楊梅舌

頸部有抵抗感

12、綠色植物對人類生存和生活有重大影響，它能（）

凈化空氣

殺滅細(xì)菌

降低噪音

降低濕度

降低溫度

13、缺碘對嬰幼兒生長發(fā)育的最大危害是（

）

脖子變粗

智力低下

聽力下降

言語障礙

生長受阻

14、容易導(dǎo)致過敏的食物有（

）

菠菜

魚

牛肉

蝦

牛奶

15、母乳喂養(yǎng)的好處有：（）

母乳喂養(yǎng)可減少嬰兒的患病幾率

母乳喂養(yǎng)有利于母親產(chǎn)后體型的健美

母乳喂養(yǎng)能增進(jìn)母子情感

母乳喂養(yǎng)有利于嬰兒腦的發(fā)育

母乳喂養(yǎng)是嬰兒最理想的食物和飲料判斷題16、包扎傷口時要馬上用干凈的紗布按住傷口，盡可能抬低患處，以期迅速止血。A.√B.×

17、早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療是預(yù)防傳染病傳播的重要措施。

A.√

B.×18、肝臟具有多方面的生理功能，具有分泌膽汁、物質(zhì)代謝、儲藏養(yǎng)料及解毒等作用。

A.√

B.×19、

對火焰燒傷者，應(yīng)立即脫去著火的衣服，用冷水沖患處。A.√

B.×20、

學(xué)前兒童腎臟在出生時已基本發(fā)育，重量相對小于成人。A.√B.×

21、

胎內(nèi)環(huán)境也是影響學(xué)前兒童心理因素的環(huán)境因素。A.√B.×

22、

兒童的說謊行為屬于品行障礙。A.√B.×

23、人工被動免疫是用人工接種的方法向機體輸入抗原性物質(zhì)，使機體自己產(chǎn)生特異性免疫力。

A.√B.×

24、

幼兒的吮指行為主要源自情感上的需要得不到滿足和心理情緒上的障礙。A.√

B.×25、如嚴(yán)重缺乏維生素A，就容易患夜盲癥A.√

B.×26、體重超過5公斤的剛出生嬰兒被稱為巨大兒A.√B.×

27、有6種氨基酸人體不能自身合成或由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而來，必須每天從食物中攝取A.√B.×

28、5歲前嬰幼兒的視力多為近視A.√B.×

29、兒童呼吸道最狹窄的部位是咽部。A.√B.×

30、對于嬰兒而言，有8種“必需氨基酸”。A.√B.×

31、噪聲在50分貝以下的環(huán)境屬于比較安靜的環(huán)境。A.√

B.×32、兒童學(xué)習(xí)時桌椅間的距離應(yīng)為2-4厘米的負(fù)距離A.√

B.×33、合理的椅子深度應(yīng)使兒童的大腿置于椅面的3/4上。A.√

B.×34、母乳對于4-6月的嬰幼兒來講是最理想的食品。A.√

B.×35、嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點是容易興奮、不易疲勞A.√B.×

36、頭圍是6歲以上兒童生長發(fā)育的重要指標(biāo)A.√B.×

37、肥胖、哮喘等屬于純生理性疾病。A.√B.×

38、學(xué)前兒童常常為了博得贊揚、滿足需求，或逃避懲罰而說一些與事實不相符合的話，即說謊。A.√B.×

39、乳牙的鈣化始于胎兒5個月，在嬰兒出生后6-8個月開始萌出。

A.√

B.×40、

肺是機體進(jìn)行氣體交換的場所，主要負(fù)責(zé)吸入氧氣，排出二氧化碳。A.√

B.×主觀題41、

感覺統(tǒng)合失調(diào)參考答案：這是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙，指人的大腦不能順利地把從各種感覺器官傳來的信息進(jìn)行正確有效分析和綜合處理，致使個體與外界的接觸發(fā)生障礙，使兒童大腦對身體各器官功能失去了控制和組合能力，導(dǎo)致行為失調(diào)。42、流行性腮腺炎

參考答案：流行性腮腺炎簡稱流腮。是由于腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。

43、神經(jīng)元

參考答案：神經(jīng)元是由胞體和突起構(gòu)成，具有接受刺激、傳遞信息和整合信息的功能。

44、心理衛(wèi)生的含義

參考答案：心理衛(wèi)生也稱精神衛(wèi)生，指維持和增進(jìn)人們心理健康，預(yù)防心理疾病的發(fā)生以及矯治各種不健康心理的心理學(xué)原則、方法和措施。

45、緘默

參考答案：

指兒童沒有聽說與發(fā)音器官障礙，在一定場合下言談?wù)＃鎸μ囟ǖ纳鐣榫硶r持續(xù)不語的復(fù)雜行為特質(zhì)。3-5歲幼兒發(fā)病較多，女孩多于男孩。46、自然被動免疫

參考答案：是由母體的特異性抗體通過胎盤或初乳進(jìn)入胎兒體內(nèi)或嬰兒體內(nèi)，使胎兒或嬰兒被動獲得母體抗體的方式。

47、特殊鍛煉包括陽光浴、_________浴、_________浴的鍛煉。參考答案：

冷水浴；空氣浴

48、學(xué)前兒童心理健康評價的內(nèi)容有情緒反應(yīng)、

、

、

和照料環(huán)境的質(zhì)量。

參考答案：行為表現(xiàn)、早期社會關(guān)系、認(rèn)知功能活動水平

49、腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的高級部位，它由——、——、——、和——組成。參考答案：大腦小腦間腦腦干

50、兒童期“多動綜合癥”是一類以________為最突出表現(xiàn)，以________為主要特征的兒童行為問題。參考答案：

注意障礙；多動

51、止血的方法有加壓包扎止血法、

、

。參考答案：指壓法止血、止血帶止血

52、符合兒童身材特點的桌椅距離應(yīng)是_______距離，桌椅高差為________的1／３。參考答案：

負(fù)；坐高53、生長激素是由_________分泌的一種激素，人體一旦缺乏生長激素就導(dǎo)致_________。參考答案：

腦垂體

生長停滯

54、嬰幼兒呼吸方式的特點是以___________為主。參考答案：

腹式呼吸

55、骨骼主要是由——、——和——組成

參考答案：骨質(zhì)骨髓骨膜

56、學(xué)前兒童生長發(fā)育的規(guī)律（30分）參考答案：（1）生長發(fā)育的量變與質(zhì)變（5分）

兒童的生長發(fā)育是一個由不顯露的細(xì)小量變到根本的、突然的質(zhì)變的復(fù)雜過程。其間，包含著身體大小重量的增加、身體形態(tài)的改變和各組織器官機能的逐步完善等三方面變化有規(guī)律的相互交叉進(jìn)行。（2）生長發(fā)育的連續(xù)性與階段性（5分）

學(xué)前兒童生長發(fā)育是一個連續(xù)的過程。各年齡段按順序銜接，前一年齡段的發(fā)育為后一年齡段的發(fā)育奠定必要的基礎(chǔ)，前一階段發(fā)展如果受到阻礙，勢必影響后一階段的發(fā)展，故生長發(fā)育同時也呈現(xiàn)出階段性。（3）生長發(fā)育的不均衡與協(xié)調(diào)統(tǒng)一（5分）

學(xué)前兒童身體的不同器官或系統(tǒng)呈現(xiàn)出不同的發(fā)育趨勢。兒童身體各個系統(tǒng)發(fā)育雖不均衡，但機體是統(tǒng)一的整體，各系統(tǒng)生長發(fā)育并非孤立進(jìn)行，而是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的。任何一種對機體作用的因素都可能影響到多個系統(tǒng)。如體育心肺功能，促進(jìn)消化吸收，并有益于骨骼的生長。（4）生長發(fā)育速度的波浪式變化（5分）

兒童大部分身體器官和系統(tǒng)的發(fā)育表現(xiàn)為快——慢——快這樣一個發(fā)展過程，生長發(fā)育的速度不是隨年齡呈直線上升，而是波浪式上升。在整個生長發(fā)育期間，全身和大多數(shù)器官、系統(tǒng)有兩次生長突增高峰。出生第一年生長發(fā)育速度最快，以后逐漸放緩，到青春期再次加快，至20余歲達(dá)成人水平，且女性比男性早兩年出現(xiàn)。（5）生長發(fā)育的程序性和個體差異性（5分）兒童的生長發(fā)育有一定的程序。一般遵循由上到下、由遠(yuǎn)及近、由粗至細(xì)、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。學(xué)前兒童生長發(fā)育雖按一定程序有規(guī)律地發(fā)展，但在一定范圍內(nèi)由于遺傳、環(huán)境、教育等因素的影響，每位學(xué)前兒童在身體形態(tài)和機體功能方面都存在著廣泛的個體差異，有著自身獨特的發(fā)展軌跡、發(fā)育速度及最終達(dá)到的發(fā)育水平。（按點展開論述或結(jié)合具體案例分析，言之成理5分）

57、免疫系統(tǒng)的概念

參考答案：免疫系統(tǒng)是指實現(xiàn)免疫功能的器官或組織。根據(jù)發(fā)生的時間順序和功能差異，可分為中樞神經(jīng)免疫器官和外周免疫器官兩部分。

58、兒童生長發(fā)育的一般規(guī)律。參考答案：

答：(1)不要突然斷奶；(2)不用吃食給孩子解悶兒；(3)培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；(4)訓(xùn)練大小便；（5）不要嚇唬孩子；（6）保護(hù)要適度。59、學(xué)前兒童體育鍛煉的基本原則（30分）參考答案：（1）適宜性原則

學(xué)前期是兒童基本運動技能迅速發(fā)展的重要階段。這個時期的體育鍛煉應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的年齡特點和個體差異。因此，適宜性原則是學(xué)前兒童體育鍛煉的一項基本原則。一方面要適合學(xué)前兒童的年齡特點。學(xué)前兒童的體育鍛煉，應(yīng)與其年齡所對應(yīng)的身心發(fā)展特點相適應(yīng)，不超出預(yù)期承受量。另一方面，要照顧兒童的個體差異。兒童個體的身體素質(zhì)、健康狀況各有差異，承受能力也各不相同。在開展體育鍛煉時，教師應(yīng)針對學(xué)前兒童體質(zhì)、健康狀況、運動水平等方面的發(fā)展差異情況，合理安排不同難度的動作和運動項目，并引導(dǎo)兒童選擇適合自己的方式進(jìn)行體育鍛煉。特別是對特殊兒童、肥胖兒童，以及有疾病、體質(zhì)差等體弱兒童，應(yīng)在體育鍛煉中給予重點保護(hù)和指導(dǎo)。（6分）（2）全面性原則全面性鍛煉原則是指運用多種多樣鍛煉材料、組織形式和項目選擇來促進(jìn)學(xué)前兒童身體的各個部位、器官、系統(tǒng)機能，各種身體素質(zhì)和基本活動能力的全面發(fā)展?？刹扇《喾N鍛煉途徑和活動類型，對于各類體育活動安排要考慮多樣化和對稱性。（6分）（3)一貫性原則

由于學(xué)前兒童動作的習(xí)得需要反復(fù)練習(xí)，才能建立起條件反射，形成動力定型，體育鍛煉對機體生理機能的良好影響，也是通過逐步適應(yīng)經(jīng)常變化的外界環(huán)境來實現(xiàn)的。因此，組織學(xué)前兒童進(jìn)行體育鍛煉，必須堅持一貫性原則。（6分）（4)循序漸進(jìn)原則

循序漸進(jìn)原則具體分為以下三個方面：第一，運動過程的循序漸進(jìn)。在組織學(xué)前兒童進(jìn)行體育鍛煉時，首先應(yīng)組織一些身體準(zhǔn)備活動，幫助他們放松身體，消除肌肉和關(guān)節(jié)的僵硬狀態(tài)，防止體育鍛煉過程的運動傷害。運動過程中的運動負(fù)荷也應(yīng)適度，避免產(chǎn)生過度疲勞或造成運動創(chuàng)傷。在鍛煉結(jié)束之前，放松身體，逐步減少運動量，促使身體能量和心率的逐漸恢復(fù)。第二，運動內(nèi)容的循序漸進(jìn)。學(xué)前兒童如突然從事高難度動作，易因神經(jīng)系統(tǒng)或其他器官的過度緊張而發(fā)生運動創(chuàng)傷。所以，在選擇運動內(nèi)容時，應(yīng)注意從易到難，由簡單到復(fù)雜，由熟悉到陌生，逐步提高練習(xí)難度，使其機體能夠逐步適應(yīng)，從而提高運動技能。第三，運動量的循序漸進(jìn)。在確定兒童運動量時，不能一開始定的很高，應(yīng)注意隨年齡的增長而增加；提高運動負(fù)荷量后，也應(yīng)給予一段時間適應(yīng)再提高，再適應(yīng)，從而確保學(xué)前兒童的健康發(fā)展。（6分）（按點展開論述或結(jié)合具體案例分析，言之成理6分）

60、預(yù)防學(xué)前兒童發(fā)生齲齒的途徑。參考答案：

（1）做體育性游戲和全身運動；（2）進(jìn)行左視野和左耳聽力的訓(xùn)練；（3）多做“類型識別”訓(xùn)練；（4）語言教育形象化。61、

如何治理兒童的焦慮情緒？參考答案：鼓勵孩子適當(dāng)?shù)那榫w宣泄，當(dāng)孩子受委屈、失敗、身體疼痛時哭泣或發(fā)脾氣，只要不傷人傷己，就不應(yīng)制止。

2.放棄對孩子過高的要求，孩子犯錯時不進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，問明原因，講清道理；對孩子不溺愛、不過度保護(hù)，培養(yǎng)孩子的獨立生活能力。3.給幼兒足夠的心理支持，查明行為產(chǎn)生的原因，解除誘發(fā)焦慮的心理應(yīng)激因素。4.針對兒童入園產(chǎn)生的分離焦慮，家長可與幼兒教師協(xié)調(diào)。62、以下是一位保育員記錄下的她在幼兒園一天的部分工作，請結(jié)合所學(xué)知識，指出這位保育員做的不合理的地方，并說明理由。（40分）

幼兒園一日工作記錄

時間：2017年5月28日

地點：xx幼兒園小班

在孩子們到園之前，我先到教室打開窗子并打掃教室，將桌椅擺放整齊。8：00左右，孩子們開始陸續(xù)來到幼兒園，帶班老師分給孩子們玩具讓他們在桌面上玩，我去配餐室領(lǐng)孩子們的早飯。到了教室，我讓孩子們把桌上的玩具放回去，然后就讓他們坐回來，開始給他們分配早餐。孩子們吃過早飯后，我教育孩子們吃完后把餐具放在指定的地方，放好椅子，有禮貌地離開餐桌。并組織他們擦嘴、漱口，飯后安靜活動。10:30左右，孩子們戶外活動歸來，我組織孩子們洗手、喝水。不知道為什么，今天孩子們喝水喝的特別多，不少孩子喝完一杯后還要再喝一杯，但還有孩子沒有喝到水，我就沒有再給他們喝。中午有事情耽擱，12:40孩子們才開始吃午飯，由于13:00還要組織孩子午睡，我催著孩子快點吃完。孩子們在我的催促下，很快都吃完了。入睡前我組織孩子們?nèi)鐜”悖尯⒆觽凁B(yǎng)成入睡前小便的習(xí)慣。午睡時，有個孩子睡了一會兒就醒了，吵著要起床，我怕他吵到別的小朋友睡覺，就訓(xùn)斥了他幾句，讓他躺在床上等待午睡時間到了才叫他起來......參考答案：四、（40分）1、（1）進(jìn)餐前，保育員應(yīng)該用消毒抹布擦洗餐桌，并指導(dǎo)孩子們洗手清潔。案例中保育員在孩子在桌面上玩過玩具之后，沒有對桌面清潔也沒有讓孩子洗手，而是直接開始讓孩子進(jìn)餐。（8分）（2）兒童機體組織中的水分相對多于成人，年齡越小，體內(nèi)水分的比例越高，需水量相對也越大。托幼機構(gòu)應(yīng)為兒童提供足夠的飲水量，不要讓兒童感到口渴時才飲水。在夏季、在早晨或午睡起床后、在進(jìn)行體育活動時或者在兒童患病時，還要注意增加兒童的飲水量。案例中，孩子們大活動歸來，身體需要補充大量的水分，而保育員卻沒有提供足量的水，隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)熱，兒童的需水量也在增加。（8分）（3）學(xué)前兒童進(jìn)餐時間不應(yīng)少于30分鐘，保證學(xué)前兒童吃飽每餐飯，不催促兒童快吃飯，對于經(jīng)常吃的慢的學(xué)前兒童，可讓他先洗手先進(jìn)餐，對吃的快的學(xué)前兒童則可以適時提醒細(xì)嚼慢咽，注意培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的進(jìn)餐習(xí)慣。案例中的保育員為了趕時間而催促孩子們快點吃完，這無疑會影響孩子們的進(jìn)餐質(zhì)量。（8分）（4）《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議“保證學(xué)前兒童每天睡11—12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右。午睡時間可根據(jù)學(xué)前兒童的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少?！庇捎趥€體差異，即使是同齡兒童，對睡眠時間長短的需要也存在著很大的差異性。在制定生活制度時，安排兒童集體上床睡覺，同時起床，這對于集體機構(gòu)生活制度的管理是必需和必要的。但是，在具體的執(zhí)行過程中，還應(yīng)顧及兒童對睡眠時間需要的差異性，允許部分早醒而不愿繼續(xù)睡眠的兒童適當(dāng)提前起床，將他們安排到其他地方進(jìn)行安靜的活動。這樣做不僅避免這些兒童在睡眠中因覺醒而影響其他兒童的睡眠，而且不會因強迫兒童進(jìn)行睡眠而壓抑其個性。（8分）（按點展開論述或結(jié)合具體案例分析，言之成理8分）

63、

學(xué)前兒童體育鍛煉的基本原則參考答案：

適宜性原則

學(xué)前期是兒童基本運動技能迅速發(fā)展的重要階段。這個時期的體育鍛煉應(yīng)充分考慮學(xué)前兒童的年齡特點和個體差異。因此，適宜性原則是學(xué)前兒童體育鍛煉的一項基本原則。一方面要適合學(xué)前兒童的年齡特點。學(xué)前兒童的體育鍛煉，應(yīng)與其年齡所對應(yīng)的身心發(fā)展特點相適應(yīng)，不超出預(yù)期承受量。另一方面，要照顧兒童的個體差異。兒童個體的身體素質(zhì)