初一春季班關(guān)于第5次課共經(jīng)典8次9或12課閱讀理解三2017218講義

初一春季班關(guān)于第5次課共經(jīng)典版8次9或12課及閱讀理解三2017.2.18講義初一春季班關(guān)于第5次課共經(jīng)典版8次9或12課及閱讀理解三2017.2.18講義初一春季班關(guān)于第5次課共經(jīng)典版8次9或12課及閱讀理解三2017.2.18講義易佳教育授課設(shè)計(jì)學(xué)員姓名：年級(jí)：初一課時(shí)：第5次課程種類：優(yōu)選班指導(dǎo)科目：語(yǔ)文教師：許耀月課題第9/12課復(fù)習(xí)及一二單元復(fù)習(xí)授課部簽字及建議：學(xué)生簽字及建議：課程滿意度及建議日期：年代日日期：年代日授課時(shí)間：備課時(shí)間：授課目的1、掌握?9??12?文學(xué)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)；2、掌握常用敬辭謙辭和詞性的根本知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)考點(diǎn)及考試要求生字詞、文常、成語(yǔ)、語(yǔ)文知識(shí)授課內(nèi)容阿長(zhǎng)與?山海經(jīng)?〔選自?朝花夕拾?〕一、文學(xué)知識(shí)1、?山海經(jīng)?我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作，又是我國(guó)神話傳說(shuō)的大匯編。2、魯迅，原名周樟壽，后更名周樹(shù)人，自豫才。浙江紹興人。偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的確定人。1918年第一次用“魯迅〞為筆名，公布了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一篇白話小說(shuō)?狂人日記?。著作有小說(shuō)?呼叫??彷徨??故事新編?，散文集?朝花夕拾?，散文詩(shī)集?野草?，雜文集?而已集??墳??二心集??華蓋集?等。二、基礎(chǔ)知識(shí)1、字音：憎惡若是絮說(shuō)擱頸子規(guī)矩辟頭擲駭擄灸瘡疤冷淡指責(zé)懼憚平易謾罵霹靂震悚粗拙執(zhí)干戚懿遺孀菩薩胸脯哀悼書(shū)齋守寡2、字形：睡相惶急煩雜灸絕不有關(guān)高深無(wú)極渴慕疏懶過(guò)繼辮子書(shū)籍平白無(wú)故情有可原3、詞義：三、課文理解1、主要內(nèi)容：這篇敘事散文主要經(jīng)過(guò)回憶長(zhǎng)媽媽的一些生活片段，真實(shí)地刻畫(huà)了一個(gè)處于社會(huì)基層的一般勞動(dòng)?jì)D女的形象，他身上既有中華民族的傳統(tǒng)美德——富饒愛(ài)心、誠(chéng)摯、和藹，也有落后的封建文化的殘留——粗野、庸俗、笨拙。文章寄望了我對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切的感謝和思念之情。2、寫(xiě)作手法：〔1〕欲揚(yáng)先抑，文章波浪起伏〔2〕圍繞中心題材，選材適合。四、提升練習(xí)閱讀專題〔二〕一、閱讀語(yǔ)段，領(lǐng)悟作用。題型1：第一段在文中起什么作用？題型2：第14段中畫(huà)橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？題型3：文章第三自然段引用?XX?中的詩(shī)文，在文中有何作用？答題套路：該語(yǔ)段在結(jié)構(gòu)上的作用是......，在內(nèi)容上的作用是......。第1頁(yè)答題技巧：1、段落的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面下手?！步Y(jié)構(gòu)：段落與標(biāo)題或上下文的關(guān)系。內(nèi)容：段落在表達(dá)文章主旨和作者感情方面的作用。〕A、重要段落的作用①開(kāi)頭段：內(nèi)容上：設(shè)置懸念，惹起讀者的閱讀興趣或思慮襯著氣氛；襯著氣氛，揭穿主題；開(kāi)篇寫(xiě)景，為故事設(shè)置背景或由眼前的光景惹起下文的回憶；開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，確定文章的感情基調(diào)；交代故事來(lái)由，為下文鋪墊，是全文故事大前提；交代故事發(fā)生的背景；概括介紹人物的性格質(zhì)量，與下文某一內(nèi)容形成對(duì)照；結(jié)構(gòu)上：斬釘截鐵，開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文；惹起下文，總結(jié)全文?！泊痤}時(shí)請(qǐng)注意：術(shù)語(yǔ)+對(duì)文章內(nèi)容的理解〕②過(guò)渡段：承上啟下?！泊痤}時(shí)打出承接了上文什么內(nèi)容，開(kāi)啟了下文的什么內(nèi)容。作用上可答襯托〕③結(jié)尾段：內(nèi)容上：點(diǎn)明中心〔揭穿中心、主旨，點(diǎn)明主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華感情〕；委宛地揭穿主題，惹起讀者對(duì)文中問(wèn)題的注意和思慮；深入中心；點(diǎn)題；總結(jié)全文，議論文中人物；巧妙地揭穿事實(shí)真相；補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代與文章有關(guān)內(nèi)容，使文章更加完滿，突出中心；發(fā)人深思，耐人回味；使文章戛可是止，意味深長(zhǎng)，振聾發(fā)聵；卒章顯志。結(jié)構(gòu)上：照料開(kāi)頭〔題目、前文〕，是文章結(jié)構(gòu)慎重；前后照料〔首尾照料〕；收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完滿。④其他語(yǔ)段〔中間段落〕：襯托，補(bǔ)充說(shuō)明，照料上文，形成對(duì)照。B、光景或環(huán)境描述語(yǔ)段的作用〔作用+內(nèi)容〕答題套路：本句是......描述。這句描述襯著了......的氣氛；襯托了...(人〕...〔怎樣〕的心情〔性格〕。作用：〔1〕環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；表示社會(huì)環(huán)境〔背景、風(fēng)俗、思想看法以及人與人的關(guān)系〕；襯著氣氛，確定基調(diào)。〔2〕人物：襯托心情；說(shuō)明身份、地位、性格；表示命運(yùn)?！?〕情節(jié)：表示或推動(dòng)，情節(jié)的睜開(kāi)；為后邊的情節(jié)睜開(kāi)做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)睜開(kāi)的線索?！?〕主題：揭穿主題；深入主旨。2、句子的作用，也要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮答題套路：〔必定加上詳盡內(nèi)容〕〔1〕結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：總領(lǐng)全文或引出下文，吸引讀者興趣。中間：承上啟下、伏筆、做鋪墊。結(jié)尾：總結(jié)全文，收束全文〔小說(shuō)類閱讀加上：=情節(jié)完滿〕，照料開(kāi)頭〔題目〕，引人注意、啟迪思慮〔結(jié)尾問(wèn)句〕。〔2〕內(nèi)容：開(kāi)頭：確定感情基調(diào)、點(diǎn)名題意、襯著氣氛。中間：點(diǎn)明主旨、升華〔深入〕主題。結(jié)尾：點(diǎn)明中心、升華〔深入〕主題。注意：特別句子的作用①中心句或點(diǎn)睛句：點(diǎn)明中心，揭穿主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛；句子含意深刻，耐人回味，讀后能給人以啟迪。②感情句：直抒胸臆，抒發(fā)強(qiáng)烈的內(nèi)在感情。③引用句或文學(xué)性強(qiáng)的語(yǔ)句：創(chuàng)建文化氣氛，行文章法思路廣闊，再結(jié)合文章語(yǔ)境作詳盡解析。④屢次句：該句在文中屢次出現(xiàn)，成為文章的線索〔也許是突出重申了......；或表達(dá)了.....感情；或推動(dòng)故事情節(jié)睜開(kāi)；或形成了一唱三嘆、回環(huán)往來(lái)的韻律或前后照料〕。⑤修辭句：拜會(huì)修辭作用局部。⑥描述句：參加描述類作用〔環(huán)境和人物〕二、表現(xiàn)手法〔寫(xiě)作方法〕及作用題型1：文章講的是.....，卻用了大量筆墨寫(xiě)......，這樣寫(xiě)有什么好處？題型2：作者全力描述其他人物有什么作用？表現(xiàn)手法〔寫(xiě)作方法〕有：對(duì)照、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)掛念、以小見(jiàn)大、卒章顯志、托物言志〔即象征〕、寓事于理、情況交融、夾敘夾議??答題套路：本文采用“XX〞的表現(xiàn)手法，......〔收效〕地寫(xiě)出了......〔描述作用及其特色〕，表達(dá)了......〔感情或思想〕。附：表現(xiàn)手法〔寫(xiě)作方法〕及作用1、象征手法：生動(dòng)形象地表達(dá)了......2、對(duì)照/襯托〕：突出了......3、欲揚(yáng)先抑：情節(jié)跌宕起伏，為后文鋪墊。4、伏筆①突出了......，使情節(jié)更精致嚴(yán)實(shí)；②設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；③使行文不突兀。5、詳略適合突出了.......中心。第2頁(yè)6、照料〔使文章結(jié)構(gòu)完滿，突出主題〕、懸念〔吸引讀者興趣，使情節(jié)睜開(kāi)令人入迷〕、反語(yǔ)〔更具挖苦性，收效更突出；妙不可以言，耐人回味〕、卒章顯志〔畫(huà)龍點(diǎn)睛，增加文章的結(jié)構(gòu)美和深刻性、感染力〕、借景抒情、托物言志、借物喻人?！?、記述文中的討論答題套路：文章使用了討論的表達(dá)方式，表達(dá)了...看法，表達(dá)了...〔結(jié)合文章主旨解析〕。記述文的討論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：開(kāi)頭的討論：統(tǒng)率全文；中間的討論：可起到承上啟下；惹起讀者思慮；結(jié)尾的討論：點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用?！?、記述文中的抒情答題套路：文章使用了抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了...感情，表達(dá)了...〔結(jié)合文章主旨解析〕。作用：抒發(fā)生者誠(chéng)摯的感情，惹起讀者的感情共鳴，使文章?lián)碛懈粡?qiáng)的感染力?！?、文段〔各種文體〕中指代詞指代對(duì)象的判斷：〔１〕?？嫉闹复~有：這、那、這些個(gè)、那些、其他、以上、云云、此??；〔２〕平時(shí)為往前找；前一句或前一段〔３〕注意：找到后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是不是適合。閱讀訓(xùn)練：送你一枚創(chuàng)可貼第3頁(yè)1、閱讀全文，補(bǔ)全下面的表格?！?分〕送你一枚創(chuàng)可貼初步徐倩兒子弄傷了手，家里創(chuàng)可貼用完了睜開(kāi)高潮結(jié)局售貨員平穩(wěn)回家2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表完收效。〔4分〕她下意識(shí)地看了看自己的包，心里嘀咕道：要不，把方才售貨員送的創(chuàng)可貼給他吧！3、試解析小說(shuō)中的“老劉〞這一人物形象?！?分〕第4頁(yè)4、請(qǐng)簡(jiǎn)要解析第5段和第22段的兩處環(huán)境描述在文中的作用。5、讀完文章，研究促使“老劉〞發(fā)生改變的原因，并結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，說(shuō)說(shuō)你的看法。課外練習(xí)：1、選出下面一句話中畫(huà)橫線的詞的詞性正確的一組：〔〕明天清早我和李光、王平同學(xué)在學(xué)校會(huì)集去爬山。A.副，連，代，連，動(dòng)B.副，介，代，介，名C.名，連，名，介，動(dòng)D.名，介，名，動(dòng)，名2、對(duì)題目?①誰(shuí)②是③最④可愛(ài)⑤的⑥人?詞性解析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕A.①名詞②助詞③形容詞④動(dòng)詞⑤代詞⑥代詞B.①名詞②動(dòng)詞③副詞④形容詞⑤代詞⑥名詞C.①代詞②助詞③介詞④動(dòng)詞⑤助詞⑥名詞D.①代詞②動(dòng)詞③副詞④形容詞⑤助詞⑥名詞3、對(duì)以下加下劃線的詞詞性判斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：〔〕①他畫(huà)的畫(huà)兒得獎(jiǎng)了。②他的態(tài)度不對(duì)，對(duì)他要教育。A.①動(dòng)詞名詞②形容詞介詞B.①名詞名詞②形容詞介詞C.①動(dòng)詞名詞②動(dòng)詞副詞D.①動(dòng)詞動(dòng)詞②副詞介詞4．對(duì)以下一段文字中不得體詞語(yǔ)的更正，完滿正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕鑒于辦理稅務(wù)登記的工作立刻結(jié)束，還有一些人未登記，茲把?通知?全文第二次宣告，如有高出限時(shí)仍不登記者，那么按?通知?規(guī)定辦理。A．"鑒于"改為"由于"，"把"改為"將"，"高出限時(shí)"改為"逾期"，"那么"改為"就"。B．"茲"改為"現(xiàn)"，"第二次"改為"再次"，"高出限時(shí)"改為"逾期"。C．"立刻"改為"就要"，"茲"改為"現(xiàn)"，"第二次"改為"再次""那么"改為"就"。D．"把"改為"將"，"第二次"改為"再次""高出限時(shí)"改為"逾期"。5．以下口號(hào)吻合張貼場(chǎng)所要求的是〔〕A．爭(zhēng)分奪秒，多拉快跑〔某鐵路道口〕B．嚴(yán)禁吸煙〔某卷煙廠廠區(qū)〕C