培智生活語文三年級上冊第一課《教師節(jié)》

培智生活語文三年級上冊第一課《教師節(jié)》教材分析：本課課文頁呈現(xiàn)了一幅場景圖，圖片展現(xiàn)教師節(jié)這一天，學生將自己制作的賀卡送給老師，并和其他同學一起向老師表達節(jié)日祝福的畫面。本課的教學內(nèi)容為詞語：教師節(jié)；生字：樂、節(jié)、快，課文以及聽、說、讀、寫等練習部分。根據(jù)課文內(nèi)容，本課可分為4個教學課時。學情分析：本班學生共**名，以中度智力障礙的學生居多。經(jīng)過兩年的學習，大部分學生能遵守課堂紀律，知道聽從老師的指令，能在一定的支持下參與學習。根據(jù)其學習能力將學生分為三組。A組學生5名，認知表達和識字能力較好，具有初步書寫能力；B組學生5名，認知能力一般，有效互動性較少；C組學生4名，認知和語言表達能力較差，課堂配合度低，注意力分散。教學總目標：知識與技能：A組：1、認讀、理解詞語“教師節(jié)”。2、學習生字“樂”、“節(jié)”、“快”。3、抄寫生字“樂”。4、結(jié)合場景完整地說句子：9月1()R是教師節(jié)。5、朗讀并理解課文內(nèi)容。B組：1、跟讀、理解詞語“教師節(jié)”。2、認讀生字“樂”、“節(jié)”、“快”。3、描寫生字“樂”。4、結(jié)合場景仿說句子：9月10日是教師節(jié)。5、跟讀課文。C組：能參與課堂學習，在老師的幫助下指認生字、詞語。過程與方法：1、通過觀察圖片、觀看視頻等方式理解詞語含義并運用詞語說句子。實際將學生分為3組。A組學生5名，認知表達和識字能力較好；B組學生5名，認知能力一般，有效互動性較少；C組學生3名，認知和語言表達能力較差，配合度低，注意力分散。教學目標：知識與技能：A組：認讀、理解詞語“臺燈?”，學習生字“臺”、“燈”。B組：跟讀和理解詞語“臺燈”，認讀生字“臺”、“燈”oC組：參與課堂學習，在老師的幫助下指認生字、詞語。過程與方法：通過圖片、實物、趣味游戲等多種方式提高學生學習的興趣；通過教師主導教學和學生互動學習增強學生探究學習的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生感受語文與生活的聯(lián)系，感受語文學習的魅力。教學重點：認讀、理解詞語“臺燈”，學習生字“臺"、"燈”。教學難點：理解詞語的意思。教學準備：教材、課件、詞卡、字卡。教學過程：一、引入課題1、播放圖片，認識臺燈。提問：這是什么？2、引出課題。播放圖片，兩臺燈相比較。提問：這一個是大臺燈，這一個是？—如鈦一、新投（一）學習詞語“臺燈”1、認識“臺燈”。（1）播放書中的圖片。提問：（引導觀察圖片）圖片中都有什么？找出臺燈。（2）出示不同的“臺燈”圖片。提問：這是什么？（認識不同的臺燈）（3）找“臺燈”的圖片出示一組圖片找出“臺燈”的圖片。2、認識詞語“臺燈”。（1）出示“臺燈”圖文卡片，示范讀“臺燈”，糾正學生發(fā)音。（2）讓學生多種形式練習讀詞語。（3）出示一組圖文卡片，發(fā)指令讓學生找出“臺燈”。（4）翻開教材，在教材的課文中找到詞語“臺燈”并圈出讀一讀。3、趣味歸類分類認識臺燈、路燈、吊燈。將臺燈的圖片放到“臺燈”的盒子，將路燈的圖片放到“路燈”的盒子，將吊燈的圖片放到“吊燈”的盒子里。（二）學習生字“臺”、“燈”1、出示詞語“臺燈”，拆開“臺”和“燈”。提問：剛剛我們學習了詞語“臺燈”，現(xiàn)在這兩個字拆開怎么讀呢？2、示范讀字音，糾正學生讀音。3、指導學生用多種形式練習讀。4、組詞（1）臺（講臺）、臺（臺燈）（2）燈（燈光）、燈.（燈光）5、找一找出示“書、又、臺、了、樂、燈、鞋、家”，讓學生找到生字“臺”、“燈”。三、練習鞏固1、看圖說詞語出示圖片，學生說出詞語。2、讀詞語、生字。臺燈臺燈四、總結(jié)回顧今天我們認識了臺燈，學習了詞語“臺燈”，學習了生字“臺”、“燈”，組詞臺（講臺）、臺（臺燈），燈（燈光）、燈（燈光）。你們都學會了嗎？五、布置作業(yè)1、找找生活中還有什么樣的臺燈。2、認讀詞語“臺燈”，生字“臺”、“燈”。2、通過字卡指名讀、開火車讀等方式熟練認讀詞語和生字。3、通過觀看視頻動畫以及教師范寫正確書寫或描寫生字“樂”。4、通過圖片或情景演示認讀和理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)學生感受語文與生活的聯(lián)系，感受語文學習的魅力。2、知道9月10日是教師節(jié)，懂得尊敬老師。教學重點：1、認讀、理解詞語“教師節(jié)”。2、學習掌握生字“樂”、“節(jié)”、“快”。3、書寫生字“樂”。4、用普通話朗讀課文并理解課文內(nèi)容。教學難點：I、理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容。第1課時教學目標：A組：1、認讀、理解詞語“教師節(jié)”。2、學習掌握生字“節(jié)”。3、結(jié)合場景完整地說句子：9月10日是教師節(jié)。4、初步知道9月10日是教師節(jié)，懂得尊敬老師。B組：1、跟讀、理解詞語“教師節(jié)”。2、認讀生字“節(jié)”o3、結(jié)合場景仿說句子：9月1()日是教師節(jié)。4、初步知道9月10日是教師節(jié)，懂得尊敬老師。C組：能參與課堂學習，在老師的幫助下指認生字、詞語。教學重點：認讀、理解詞語“教師節(jié)”；學習生字“節(jié)”。教學難點：理解詞語“教師節(jié)”的意思。教學準備：詞卡、字卡、課件、教材教學過程：一、組織教學1、師生點名問好。2、了解日期、星期、天氣、值日生等，二、引入1、提問：6月1日是什么節(jié)日？2、提問：9月10日是什么節(jié)日？出示課題：教師節(jié)，并范讀課題。三、新授1、認識圖片“教師節(jié)”（1）播放視頻讓學生了解教師節(jié)。（2）出示圖片“教師節(jié)”的場景。（3）出示“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”，學生找出教師節(jié)的圖片。2、學習詞語“教師節(jié)”。（1）示范圖文卡片，師示范讀，糾正學生發(fā)音。（2）指名讀、開火車等多種形式練習讀詞語。（3）出示一組詞語讓學生聽指令指出“教師節(jié)”。（4）練習“教師節(jié)”圖文配對。3、學習生字“節(jié)”。（1）指出詞語“教師節(jié)”的“節(jié)”并圈出，提問：這個字怎么讀的？（2）出示字卡“節(jié)”，師范讀并糾正學生發(fā)音。（3）多種形式練習讀。（4）鞏固練習：出示一組生字，生指出哪一個字是“節(jié)”。（5）“找朋友”組詞。節(jié)（節(jié)日）節(jié)（教師節(jié)）節(jié)（兒童節(jié)）4、說一說。出示圖片，根據(jù)場景說句子，在老師的提示下說出：9月10日是教師節(jié)。三、總結(jié)回顧今天我們學習了詞語“教師節(jié)”，知道了教師節(jié)是老師們的節(jié)日，還學習了漢字“節(jié)”，你們都會讀了嗎？四、布置作業(yè)1、認讀詞語：教師節(jié)。2、認讀生字：“節(jié)”。第2課時教學目標：A組：1、認讀掌握生字“樂”、“快”。2、掌握句子：祝老師節(jié)日快樂。3、能掌握書寫生字“樂”。B組：1、認讀掌握生字“樂”、“快”。2、能跟讀句子：祝老師節(jié)日快樂。3、能描寫生字“樂”。C組：能參與課堂學習，在老師的幫助下指認生字、句子。教學重點：認讀掌握生字“樂”、“節(jié)”；書寫生字“樂”；認讀理解句子：祝老師節(jié)日快樂。教學難點：理解句子：祝老師節(jié)日快樂。教學準備：字卡、課件、教材教學過程：一、組織教學1、師生點名問好。2、了解日期、星期、天氣、值日生等，二、復習導入1、復習詞語“教師節(jié)”。（1）師出示“教師節(jié)”的圖片，引導學生說出詞語教師節(jié)。（2）辨一辨：在一組詞語中圈出“教師節(jié)”。（3）翻開教材，讓學生找到“教師節(jié)”,并讀一讀。2、復習生字“節(jié)”。（1）出示生字“節(jié)”，生齊讀。（2）選一選，在書中圈一圈，并組詞。三、新授1、理解句子。（1）出示圖片：9月10日是教師節(jié)。提問：9月10日是什么節(jié)日？（2）我們要對老師說什么？總結(jié)：祝老師節(jié)日快樂?。?）出示“中秋節(jié)”、“教師節(jié)”、“兒童節(jié)”，學生找出教師節(jié)的圖片。2、認讀句子。3、學習生字“快”、“樂”。（1）學習生字“快”。①教師播放快和慢的視頻，讓學生理解“快”。②認讀生字“快”。③組詞：快樂、快慢。（2）學習生字“樂”o①師提問：這個字怎么讀的？②出示字卡多種形式練習讀。③組詞：快樂。（3）鞏固練習：出示一組生字，生指出哪一個字是“快”、“樂”。4、書寫指導。（1）指導學生觀看視頻動畫：樂的筆順筆畫。(2)師范寫，生跟著書空練習。(3)生練習寫，師巡回指導書寫。三、總結(jié)回顧今天我們學習了句子：“祝老師節(jié)日快樂！“，學習了漢字“快、“樂”，最后還學習了“樂”字的書寫。你們都會了嗎？五、布置作業(yè)1、認讀句子：祝老師節(jié)日快樂！2、掌握并認讀生字“快”、“樂”。3、掌握書寫生字：“樂”。第3課時教學目標：A組：1、能跟讀、獨立讀課文。2、學會觀察課文插圖，理解句子意思。3、知道9月10日是教師節(jié)，懂得感恩老師，祝老師節(jié)日快樂。B組：1、能跟讀、指讀課文。2、學會觀察課文插圖，大概理解句子意思。3、知道9月10日是教師節(jié)，懂得感恩老師，祝老師節(jié)日快樂。C組：能參與課堂學習，在老師的幫助下觀察課文插圖，指讀課文。教學重點：學會觀察課文插圖，理解句子，能認讀句子。教學難點：理解句子。教學準備：字卡、課件、教材教學過程：一、組織教學1、師生點名問好。2、了解日期、星期、天氣、值日生等，二、復習導入1、復習句子：“祝老師節(jié)日快樂！”。2、復習漢字“快”、“樂”。二》、WrJx1、學習第一句：9月10日是教師節(jié)。（1）出示圖片：9月10日，教師節(jié)。提問：9月10日是什么節(jié)日？（2）板書：9月10日是教師節(jié)。（3）師范讀，生跟讀，開火車等多種形式練習讀。2、學習第二句：我給老師送了一張自己制作的賀卡。（1）出示教材插畫：圖中小朋友給老師送了什么？引出句子：我給老師送了一張自己制作的賀卡。（2）師范讀、指名讀、齊讀。3、學習第三局：祝老師節(jié)日快樂?。?）學習生字“快”O(jiān)提問：教師節(jié)我們可以對老師說什么？引出：祝老師節(jié)日快樂?。?）師范讀、指名讀、齊讀。4、數(shù)句子。（1）認識句號和逗號，了解句子。（2）指導學生找一找有幾句話，并寫上數(shù)字。四、總結(jié)回顧今天我們學習了課文：“9月10日是教師節(jié)，我給老師送了一張自己制作的賀卡，祝老師節(jié)日快樂！”。同學們要記住怎么讀哦。六、布置作業(yè)朗讀課文。第4課時教學目標:A組：1、能掌握并認讀生字、詞語、句子。2、能完成聽、說、讀、寫的練習部分。B組：1、能掌握并認讀生字、詞語、句子。2、能在老師的輔導下完成聽、說、讀、寫的練習部分。C組：能參與課堂學習，能指認生字、詞語、句子。教學重點：能掌握并認讀生字、詞語、句子；能完成聽、說、讀、寫的練習部分。教學難點：能完成聽、說、讀、寫任務。教學準備：字卡、課件、教材教學過程：一、組織教學1、師生點名問好。2、了解日期、星期、天氣、值日生等，二、復習（一）復習生字1、復習“節(jié)”認讀：找朋友（組詞）；書寫。2.復習“快”、“樂”。認讀；找朋友組詞。（二）復習詞語1、認識圖片2、認讀詞語3、圖文配對三、新授（三）復習課文1、回憶課文講了什么？2、讀課文。3、指名讀。四、聽、說、讀、寫。1、我會聽找到圖文匹配：教師節(jié)。2.我會讀.(1)認讀漢字、詞語。(2)讀詞語、句子。(3)讀課文。3、我會說(1)組詞(2)說句子4、我會寫.復習“東”字筆順筆畫：書空、練習。五、總結(jié)回顧今天我們復習了生字“節(jié)、快、樂”、詞語：教師節(jié)。課文：“9月10日是教師節(jié)，我給老師送了一張自己制作的賀卡，祝老師節(jié)日快樂！”。還做了聽、說、讀、寫的練習。六、布置作業(yè)1