綜合活動-我是大偵探

綜合活動一一我是大偵探活動目標：.通過提供的線索暗示，嘗試根據(jù)線索尋找答案的方法。.會利用多個線索進行推理、判斷和驗證答案，并能夠用語言表述尋找的方法。.積極參與智力闖關游戲，體驗探索成功的喜悅?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備：已掌握觀察圖片的方法。物質(zhì)準備：圖片課件、線索、圖片?；顒舆^程：一、找同伴，理解線索的意義。.小朋友們，今天老師要在你們中間找到一個人，你能猜出我要找誰嗎？師：猜不出沒有關系，我是有線索的，仔細聽清楚線索提示,符合條件的小朋友可以站到前面來。.線索1——她是一個女孩。哪些小朋友符合條件，請到前面來。（全班的女孩走到前面來。）師：她們都是女孩，所以都符合線索要求，都到前面來了。很棒！.線索2——她是短頭發(fā)。不符合線索的女孩子怎么辦？（是短發(fā)的女孩自覺留在前面，不是短發(fā)的女孩回到座位上。）.線索3——她穿了一雙黃色帶小花的球鞋。師：她是誰？你找到了嗎？你是怎么找到的？（給幼兒足夠的時間，讓幼兒表達自己的找到女孩的方法。）教師在幼兒表達的基礎上進行小結(jié)：**小朋友符合三個線索條件，她既是一個女孩，又留著短發(fā)，還穿有一雙黃色帶小花的球鞋。所以，你們確定就是她。原來按照線索找人，需要仔細聽要清楚線索的指令，利用所給的線索提示，一條一條排查才能找到想找的人。二、找神山，熟悉線索的使用方法。師：根據(jù)線索找人，看來難不倒大家。你們根據(jù)老師的線索指令，在你們中間找人，你們一下子就找到了。那么，在圖片上找人，你們又能不能找到呢？.如果老師只給你們一張有很多人的圖片，你如果找一個人,你有信心嗎？教師出示圖1:請看老師帶來了一張有很多人的圖片，你有什么感覺？.這張圖上，我們來找一個小男孩，名叫神山。這么多的人,哪一個是神山呢？請根據(jù)這3張圖示的線索來找，看看能否找到他。.第一個線索是什么意思？看了這個線索能否確定哪個人就是神山嗎？我們可以確定什么？.根據(jù)第二個線索我們可以確定什么？還可能表示什么意思？根據(jù)第一、第二兩個線索，你能找到神山嗎？.看來根據(jù)第一、第二個線索我們還是不能確定哪個才是神山，再來看第三個線索。三個線索告訴我們什么？你找到神山了嗎？師：你為什么覺得是他？你是怎么想的？為什么？小結(jié)：原來三個圖示線索的提示，可以幫助我們一步步地縮小尋找的范圍，符合三個線索的人就是小男孩神山了。三、分組找目標，鞏固尋找的方法。師：人多力量大，我們這么多人一起根據(jù)線索來找神山，一下子就找到了。看來不能這么多人一起找，對你們來說太簡單了。今天，我還帶來了四幅不一樣的圖片，看看它需要你找些什么。每一組都有三條線索，請你根據(jù)線索的提示，尋找到要找的目標。請你們試一試。L每張桌子上分別放有不同的圖片，每個圖片邊緣均有相關的線索提示。①房間里的大怪物。②雙胞胎村的秘密。③奇怪的地理學家。④神奇的山谷。2.老師有幾點要求：①兩個小朋友一組，合作完成；②先仔細觀察一下畫面上有些什么；③一個一個地依據(jù)提示線索尋找目標；④找到答案請用水彩筆在畫面目標上畫個記號。四、分享結(jié)果，提升探究經(jīng)驗。.你們的速度好快哦。請最快的一組先介紹一下尋找的是那張圖，你們要尋找的是什么？為什么？你們又是如何尋找到的？.請和他們一組尋找相同東西的另外一組說一說，自己尋找的東西是什么？是如何尋找到的？你們的方法和他們的一樣嗎？有什么不一樣的地方？.還有哪組來講講你們的任務時那幅圖？尋找的是什么？找到了什么？又是怎么找到的？以此類推，之后的幾張圖均請幼兒上臺講述，給予幼兒充分講的機會，讓大班幼兒養(yǎng)成將思維方式轉(zhuǎn)變成語言進行表述的經(jīng)驗，從而提高大班幼兒的思維邏輯性和表述的條理性。小結(jié)：剛才每一組的小朋友通過互相合作，都找到了線索提示下的目標，而且還會把自己不同的尋找方法告訴所有小朋友，你們真厲害！其實，你們找的那些圖片都藏在一本書