幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿

第第頁(yè)幼兒園《有趣的圓柱體寶寶》說課稿一、說設(shè)計(jì)思路：

幾何形體的數(shù)學(xué)是大班很重要的教育內(nèi)容，圓柱體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中常常能接觸到。然而，幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是特別模糊的，只能把它們說成圓圓的長(zhǎng)長(zhǎng)的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認(rèn)識(shí)了多個(gè)平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我嘗試用幼兒喜愛的游戲形式進(jìn)行了本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)覺圓柱體及其基本特征。

2、用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通、探究的過程和結(jié)果。

3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作游戲、探究勝利的喜悅。

三、說活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)生活中與圓柱體相像的物體。已認(rèn)識(shí)過球體。

2、材料預(yù)備：提供圓柱體實(shí)物假設(shè)干，如易拉罐，茶罐，積木，固體膠等；各種外形的積木玩具假設(shè)干，鉛筆，記號(hào)筆假設(shè)干，一樣大小的硬幣假設(shè)干。

四、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

依據(jù)目標(biāo)，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知和發(fā)覺圓柱體及其基本特征。難點(diǎn)是用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

五、說教法、學(xué)法：

新《綱要》指出：老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)、眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的討論理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此我采納了操作法、情景法、互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)方法，是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用多種感官感知四周生活中的圓柱體，體驗(yàn)圓柱體與人們生活中的關(guān)系，本次活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

六、說活動(dòng)流程：

本次活動(dòng)我大致他為五個(gè)部分：〔一〕玩一玩，分一分；〔二〕量一量，說一說；〔三〕數(shù)一數(shù)，疊一疊；〔四〕買一買，說一說；〔五〕搭一搭，玩一玩。

詳細(xì)活動(dòng)流程如下：

〔一〕玩一玩，分一分

這一環(huán)節(jié)，我主要通過出示很多玩具，讓幼兒任意選擇，自由玩一玩，自我探究、發(fā)覺玩具能否滾動(dòng)的特征給玩具進(jìn)行第一次分類，將能滾動(dòng)的玩具放在紅色的籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒很快投入到活動(dòng)中?！?/p>

緊接著我便出示裝有球體和圓柱體玩具的籃子，提問：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？請(qǐng)幼兒一起玩一玩、說一說自己的發(fā)覺，并進(jìn)行第二次分類，請(qǐng)將能處處滾動(dòng)的放在圓形籃子里，只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。幼兒在這次玩一玩中，進(jìn)一步探究、發(fā)覺了球體和圓柱體的區(qū)分。此時(shí)，我實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)：不管從哪邊推都能滾動(dòng)的物體是球體。那這種只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是不是球體呢？為什么？

〔評(píng)析：幼兒在兩次探究、分類活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互溝通，充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性。而老師拋出的問題簡(jiǎn)煉、由淺入深，便于幼兒思索，也為下面的感知、測(cè)量活動(dòng)設(shè)置了懸念?！?/p>

〔二〕量一量，說一說；

1、這一環(huán)節(jié)，我首先出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其特征，并得出這個(gè)玩具身體圓圓的、胖胖的，像柱子一樣，而且兩邊都是圓形的。

接著，我便提問：那這兩過的圓形一樣大嗎？幼兒爭(zhēng)吵不下，有的說一樣大，有的說不一樣大。

2、此時(shí)，我出示紙條，究竟是不是一樣大呢？我們請(qǐng)它來幫忙量一量就知道了。老師示范測(cè)量方法，量出圓柱體兩頭的粗細(xì)并做上記號(hào)。提問：它們一樣大嗎?

3、接下來便請(qǐng)幼兒量一量玩具的兩頭和中間是不是一樣粗，并和同伴說一說自己的發(fā)覺。

4、依據(jù)幼兒探究的結(jié)果，老師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒成了操作的主人，先看一看特征，再親自動(dòng)手測(cè)量，不斷驗(yàn)證自己的想法，最末得出正確的結(jié)果，他們的積極性很高，在操作和探究中又獲得了有關(guān)測(cè)量的知識(shí)與閱歷?！?/p>

三、數(shù)一數(shù)，疊一疊

在我們的生活中，像圓柱體的東西有許多，現(xiàn)在我們就到時(shí)超市去找找吧。逛超市買東西需要什么呢？此時(shí)，我預(yù)設(shè)一個(gè)小情景，坐上我的小汽車出發(fā)吧。哎呀！超市還沒有開門，那我們就找塊空地坐下，和硬幣做做游戲。

幼兒數(shù)一數(shù)，疊一疊，玩一玩硬幣，并說說自己是怎么玩的。

〔評(píng)析：硬幣的運(yùn)用，讓幼兒的愛好更濃，同時(shí)知道了身邊像圓柱體的物體無(wú)處不在，親自動(dòng)手玩一玩，疊一疊，不僅擴(kuò)展了幼兒的思維、想象技能。更加深了幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)?！?/p>