幼兒園中班上學期社會教案《我心目中的英雄》含反思_第1頁
幼兒園中班上學期社會教案《我心目中的英雄》含反思_第2頁
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第第頁幼兒園中班上學期社會教案《我心目中的英雄》含反思中班上學期社會教案《我心目中的英雄》含反思適用于中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能夠主動學習英雄頑強、勇猛、不怕困難等品質(zhì)，通過故事會的形式講解并描述"我心目中的英雄"，促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動目標：

1.通過故事會的形式講解并描述"我心目中的英雄"。

2.能夠主動學習英雄頑強、勇猛、不怕困難等品質(zhì)。

3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4.激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

活動預備：

1.請家長給幼兒講一些關于英雄人物的故事或者事跡。

2.幼兒所熟識的英雄的圖片。

活動過程：

一、故事共享。

1.以故事會"我知道的英雄的故事"的形式開展，幼兒簡要講解并描述。

2.活動室布置成"故事會"的形式，創(chuàng)設輕松的氣氛。

3.請幼兒將自己要講的"英雄"的圖片呈現(xiàn)在"英雄榜"上。

4.幼兒輪番講解并描述英雄故事。

二、簡要梳理閱歷。

1.爭論"我心目中的英雄"。

老師：你們覺得英雄是什么樣的人？

老師：你心目中的英雄是誰？

老師：他做過什么樣的事情？

2.自由結(jié)伴爭論。

3.拓展閱歷。

結(jié)合生活閱歷，夸一夸"我們身邊的英雄真多"。

延伸活動：

在閱讀區(qū)里收集英雄故事的圖文資料供幼兒自由閱讀和觀賞。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮老師的主導性，不放任自流，還是要尊敬孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應當處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采納哪種教學方式，都需要作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。

小百科：英雄，漢語詞匯。釋義:1、指才能勇武過人的人。2、指具有英雄品質(zhì)的人

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