新課標下基于任務群理念的《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計

新課標下基于任務群理念的《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計教學目標：1.認識“曾、蒙”等13個生字，會寫“鋒、昨”等9個生字，會寫“叔叔、足跡”等6個詞語。2.能采用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。3.指導朗讀，能讀出問答的語氣和反復的句式。4.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。教學重點：1.正確識字、寫字。2.指導朗讀，能讀出問答的語氣和反復的句式。3.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。教學難點：1.讀句子，想畫面，能根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說出雷鋒的事跡。2.能采用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出了解詞語意思的方法。教學過程：前置教學1.指名背古詩，說說你眼前出現(xiàn)了什么畫面？你由哪些詞想到這畫面的？2.情境創(chuàng)設：我們一起尋找雷鋒任務一：看雕塑，聽故事，初識雷鋒1.觀看雕塑，說說“雷鋒”外貌。出示課文插圖雕塑，學生觀察并說說看到了一位怎樣的解放軍叔叔。學生說話要點：穿著、神態(tài)、動作。教師介紹：這位解放軍叔叔全心全意為人民服務，是每個人學習的榜樣。他的一生十分短暫，因公務去世時，才22歲。他就是全心全意為人民服務的雷鋒叔叔，讓我們親切地叫一叫他。出示：雷鋒叔叔。指導學生朗讀，讀好“叔叔”的輕聲，帶領學生書寫“鋒”字。2.講故事，談“雷鋒”印象。雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！闭l來講講你課前搜集到的雷鋒故事，談談雷鋒叔叔給你留下了怎樣的印象？任務二：讀課文，學短語，認讀生字1.自讀課文。第一遍：圈出生字詞，讀準字音，難讀的字詞多讀幾遍。第二遍：把句子讀通順、讀流利，難讀的句子多讀幾遍。2.學習短語。（1)老師想請3個人讀，1個人讀第1—2小節(jié)，1個人讀第3—4小節(jié)，還有1人讀最后一小節(jié)。再讀讀詩，想想老師這樣分的理由。你發(fā)現(xiàn)了這首詩的順序。先寫沿著長長的小溪，接著寫順著彎彎的小路，最后寫乘著溫暖的春風。讀讀這些句子。出示“長長的小深、彎彎的小路，讀好詞組。（2)在長長的小溪邊、彎彎的小路上，雷鋒叔叔分別帶助了誰？出示“迷路的孩子、年邁的大娘”，讀好詞組。出示大圖，猜一猜：“年邁”是什么意思？(3)看，說短語，讀好生字。出示，觀察，填充短語：（）的細雨（）的荊棘（）的露珠（）的花瓣提示1：觀察，認識“荊棘”是一種帶刺的植物，讀好“荊棘。提示2：讀好“瑩”的后鼻音，并猜一猜：“晶瑩”是什么意思？(光亮而透明)(4)出示一組詞語和短語，讀一讀，比一比，說說加上形容詞讓你感受到了什么。小溪長長的小溪小路彎彎的小路細雨蒙蒙的細雨露珠晶瑩的露珠3.朗讀課文。(1)指名三四位學生朗讀課文，對朗讀中的個性錯誤及時糾正，對共性問題集體指導，使學生讀正確、讀流利。(2)標出詩句的停頓，指名讀出詩歌的節(jié)奏。(3)分男女生讀，全班齊讀，讀出詩歌的韻律。提示：給“足跡”找近義詞“腳印”，對比朗讀哪個詞在小詩中讀起來更好聽，了解“足跡”讀起來更押韻。任務三：結(jié)合第1、第2自然段，學講故事過渡：讓我們一起先沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。1.讀課文第1、2自然段，用一兩句話把故事講清楚、講連貫。(1)指名讀，其余同學思考：這兩個自然段寫雷鋒叔叔做了什么好事？(2)學生講故事，要求把人物、事件說清楚、講完整，聲音要響亮，態(tài)度要大方，一兩句話即可。如：雷鋒叔叔冒著細雨，送迷路的孩子回家。相機指導學寫生字“冒”。出示小篆：同?！懊啊痹诠艜r候就是帽子的意思，上部像帽子的形狀，兩橫左右不沾，下部的“目”代表人頭。文中的“冒著”是指不怕被雨淋濕。2抓形容詞，想象畫面，用兩三句話把故事講完整。(1)這件事發(fā)生在哪兒？那天天氣又是怎樣的？根據(jù)學生回答出示：長長的小溪、泥濘的小路、蒙蒙的細雨。組織學生討論：把詩歌中的“長長的、泥濘的、蒙蒙的”去掉可不可以？要點1：“長長的”形容小溪，表示送孩子回家的路很遠，要走很四、結(jié)合要點2：相機出示泥濘的道路圖，讀好“濘”的后鼻音，猜一豬“泥濘“是什么意思。（道路爛泥淤積，很難走）要點3：“蒙蒙的”可以看出天氣不好，雨又細又密，會把雷鋒叔叔的頭發(fā)、衣服淋濕，小路也會更加泥濘。教師小結(jié)：課文加上“長長的、泥濘的、蒙蒙的”三個詞語，突出雷鋒叔叔送孩子時的困難。(2)讀句子“沿者長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，泥濘路上的腳窩……”，加上這些詞語來講一講雷鋒送孩子的故事。提示：抓住課文中的這些詞，把故事發(fā)生的地點、天氣講清楚，畫面就出來了。例：小雨浙淅瀝瀝地下著，雷鋒叔叔冒著蒙蒙細雨，緊緊地抱著他。小路泥濘，雷鋒叔叔小心地走著，生怕滑倒，摔著孩子。(3)組織學生評價：故事完整一顆星，運用了合適的詞一顆星，聲音響要亮、態(tài)度大方一顆星。任務四：結(jié)合第8、第4自然段，學講故事過渡：讓我們順著彎彎的小路，再次尋找雷鋒叔叔的足跡。1.同桌合作學習課文第3、第4自然段，用一兩句話把故事講清楚、講連貫。(1)要求：同桌合作朗讀課文，說給同桌聽一聽，這兩個自然段寫雷鋒叔叔做了什么好事。(2)展示交流，把故事講清楚、講連貫。同桌合作讀課文，教師指名評價。指名采用不同方式合作朗讀的同桌進行展示。同桌一人用一兩句話講雷鋒的故事，另一人評價有沒有講清楚、講連貫。2.抓形容詞，想象畫面講故事。(1)第3、第4自然段中也有形容詞，用筆畫出你認為重要的形容詞，說說原因。要點1：“彎彎的、路上的”說明小路不直，而且路上長滿了荊棘，有可能會劃破腳，劃破衣服。要點2：“晶瑩的”說明大娘很難背，雷鋒叔叔出了很大力氣，流了很多汗。(2)讀句子“順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……”，你仿佛看到了什么？加上形容詞講講雷鋒背大娘的故事。例：彎彎曲曲的小路上長滿了荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘，累得滿頭大汗。他小心地往前走，生怕路上的荊棘刺傷大娘。(3)組織學生運用三星級標準進行評價。教師小結(jié)：剛才同學們抓住形容詞想象畫面，講述了雷鋒叔叔冒雨送孩子、踏荊棘背大娘的畫面，課后可以選擇一個畫面寫一寫。任務五：認寫生字，尋身邊雷鋒，悟溫暖春風1（出示）乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終于找到了一一哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（1）把“哪里”換成地方讀一讀嗎？如果把句子中的“哪里”換成人呢？（2）雷鋒叔叔就是這樣——哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。（3）雷鋒叔叔在一次倒車中，犧牲了?？墒牵窭卒h一樣的人，你定見過。試著把“雷鋒叔叔”換成身邊的人說一說。我們來看一些照片。（播放2021年7月鄭州部分地區(qū)暴雨被淹的)真好！生活中果然有像雷鋒叔叔一樣的人。你還想起了什么？（武漢需要獻出愛心，醫(yī)生就出現(xiàn)在武漢。）（4）有雷鋒精神的人就是這樣——哪里需要獻出愛心，他就出現(xiàn)在哪里。（5）請把“雷鋒叔叔”換成“紅領巾”讀一讀。（出示）哪里需要獻出愛心，“紅領巾”就出現(xiàn)在哪里。（6）“紅領巾”們一定能做到，請自信地讀心，“紅領巾”就出現(xiàn)在哪里。一哪里需要獻出愛（7）雷鋒叔叔不在了，千萬個雷鋒在成長。獎勵同學們聽一首歌《學習雷鋒好榜樣》。（播放歌曲）（8）雷鋒就是這樣——哪里需要愛心，他就出現(xiàn)在哪里有雷鋒精神的人就是這樣——哪里需要愛心，他們就出現(xiàn)在哪里（9）千千萬萬個雷鋒像春風，給我們溫暖和美好。讀了詩，