《記金華雙龍洞》教案

第16頁共16頁《記金華雙龍洞》教案《記金華雙龍洞》教案1教學目的知:理解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。浸透游記類課文的學法。能：考慮、表達和搜集材料的才能。運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容的才能。思：培養(yǎng)學生根據(jù)課文內(nèi)容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發(fā)學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。板書設(shè)計23。記金華的雙龍洞景象奇異金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞寬高大窄小黑大重點體會金華洞景象的奇異。難點“孔隙”的寫法。教具CAI課件錄像教學過程一導入：今天我們繼續(xù)學習第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學習課文。過渡：請大家翻開書，朗讀課文的三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？〔洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞〕過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。1．洞口寬像橋洞〔1〕指讀，讀出寬大的感受。〔2〕明確學法：洞口這局部我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學習。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2．自學外洞，把自己的收獲匯報給大家。高、大仿佛到了個大會堂聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。誰能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！3．出示資料：內(nèi)外洞有宏大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉臥小船”，如欲欣賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。〔1〕看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？〔窄小、低矮〕〔2〕自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的?！沧砸詾椤]有一處、擠壓、略微、準會〕〔3〕感情朗讀?！蚕矚g讀哪一句就讀哪一句〕〔4〕看電腦填空。過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。〔5〕有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進展個人學習。再分小組討論。考慮：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。〔1〕黑漆黑一片什么也看不見〔2〕洞頂?shù)碾p龍〔3〕石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得欣賞。〔4〕看圖片加深體會。〔5〕把句子補充完好。〔6〕出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探?！薄ⅰ褒斏吖采?、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛假設(shè)置身水晶龍宮。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這局部?！?〕感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。三、總結(jié)：〔1〕結(jié)合板書總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。〔景象奇特〕而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情?！?〕發(fā)散：學生出示相關(guān)的圖片或文字，進展課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧?！?〕針對學生的展示進展總結(jié)。同學們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學習空間，更豐富的知識，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學習中，我們也能這樣做。《記金華雙龍洞》教案2【教學目的】1、理解作者的游覽順序，分清文章的主次，學習作者觀察和表達方法。2、閱讀與想象相結(jié)合，理解金華雙龍洞的特點，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。3、有感情地朗讀課文。【教學過程】一、導入新課1、同學們，你們都去過或聽說過什么著名的風景區(qū)嗎?哪兒怎么樣?請用一、二句話跟大家做個介紹。2、同學們只知道這兒很美，可是老師假如要求把它的美寫出來時，往往不知怎么寫。怎么解決這一難題呢?今天，我們大家一起來學習一篇游記記金華的雙龍洞。這是現(xiàn)代著名的作者葉圣陶爺爺?shù)?。我們認真學習課文，欣賞雙龍洞的美麗景象，學習葉圣陶爺爺?shù)膶懽鞣椒?，好?二、快速默寫課文，理清文章脈絡(luò)1、讀后提問：按游覽順序，全文可分為幾段?2、全班討論，確定段落的分法。3、結(jié)合分好的段落，要求學生按順序說說作者游覽了幾個景點?請一學生上臺畫一畫游覽示意圖。三、學習課文1、自由讀課文第二自然段：⑴作者在去雙龍洞途中，沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去欣賞。(放映經(jīng)過選擇的錄像，看看山景)⑵反應(yīng)問題時引導學生分步進展：①先找出沿途看到的景物。②再說說這些景物有什么特點?③最后說作者看到這些景物有什么感受。生邊答復(fù)師邊板書：景物──映山紅油桐砂土新綠特點──多色白色粉紅色或濃或綠感受──一片明艷陽天⑶指導朗讀第二自然段，引導學生邊讀邊想象作者所描繪的這一幅明艷的彩色畫卷。2、指名讀第三自然段：⑴作者聽到了什么?讓我們和作者一起去聽聽山中的溪流的聲音。放映錄象，學生看到了溪流沿山而下的景象，并聽到了不時變化的溪聲。⑵討論：溪水是怎樣往下流的?聲音有什么變化?⑶生自由匯報。3、課題是《記金華雙龍洞》為什么要花費這么多筆墨去寫沿途的風光?學生討論后自由匯報：生：沿途風光已如些美麗，雙龍洞位于其中，自然更值得一游。生：作者游興很高，心情舒暢，借沿途所見抒發(fā)對祖國山河的喜歡之情。過渡：去雙龍洞的沿途風光已經(jīng)如此迷人，那洞中景物一定更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞，去領(lǐng)略吧!4、自由讀第四自然段，讀后說說作者看到的景象和感受?引導學生抓住如下要點：山：突兀森郁，很有氣勢。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：大，仿佛到了個大會堂。泉水：靠著洞口的右邊往外流。5、默讀第五自然，說說你對孔隙的最初印象：⑴生讀后匯報(低、矮、窄、小)。⑵再讀，劃出你認為能說明這一特點的句子來說明：①“孔隙”一詞本身說明。②“怎樣小的小船呢?……是這樣小的小船”船小說明孔隙小。③“怎樣處的工人拉拉另一頭”船進出只好繩拉，也說明孔隙小。④“我懷著好奇的心情……仰臥……貼……略微……準會撞破……擦傷……”乘船進出的姿勢與感覺也從側(cè)面寫出孔隙的低矮窄小。(教學這點時讓學生結(jié)合幻片和兩只手分別模擬孔隙和小船演示小船進出孔隙加深理解)⑶指導朗讀，閉上眼睛想象，感受船進洞的感受。6、齊讀第六自然段：⑴內(nèi)洞有什么特點?(黑、奇、大)⑵作者看到洞頂?shù)碾p龍說“有點象”，到底像不像?①學生討論后自由說。②小結(jié)：該處本已有顏色，用上“蜿蜒”形容，雙可見其形態(tài)，再加上燈火搖曳，產(chǎn)生一種“像”感覺;但由于它是自然狀態(tài)的巖石，沒有經(jīng)過人工雕琢，不可能非?！跋瘛保宰髡哒f“有點像”可見其用詞嚴謹。⑶“其次是些石鐘乳……名目有40多”終究可以想象成什么器目、什么宮室、什么神仙和動物呢?(學生展開想象后，自由匯報)⑷指導朗讀，讀出美，讀出你對它的喜歡。7、結(jié)合第五自然段的泉水，理清本文暗藏的線索──泉水，讓學生逐節(jié)找出“泉水”一詞所在的句子去自身體會。四、分清課文主次1、作者游覽了好幾處景點，你覺得哪一處寫得比擬詳細?(外洞、孔隙、內(nèi)洞)2、你覺得作者為什么要把這些內(nèi)容寫詳細?五、小結(jié)我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，還有許多地方有待我們?nèi)ビ钨p，希望大家能在將來去游覽的時候，學著把你看到的景物寫下來。同時，進一步感受祖國的得意與偉大。六、作業(yè)設(shè)計自己喜歡的景點的講解詞?！窘虒W板書】記金華的雙龍洞：路上：一片明艷迎著溪流外洞：大泉水外流自然偉大值得欣賞孔隙：低矮窄小一路水程內(nèi)洞：黑大奇泉水緩慢出洞：《記金華雙龍洞》教案3教學目的：1、會寫本課的13個生字，理解有關(guān)詞語。2、理解課文內(nèi)容，理解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學生熱愛祖國秀美山河的思想感情。3、培養(yǎng)學生分清課文主次的閱讀才能，學習本課抓住事物特點寫詳細的表達方法。4、正確、流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。第一課時一、激情導入，提醒課題同學們，當你置身于大自然的山水之間，一定會對它的神奇秀麗發(fā)出贊嘆，一定想把你的感受告訴別人。今天，我們就來學習一篇游記，這就是我國著名的作家葉圣陶寫的《記金華的雙龍洞》?！舶鍟n題〕二、展示資料，理解雙龍洞同學們，看完資料后，你對雙龍洞理解了多少？請你根據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。三、檢查預(yù)習，學習生字。1、老師出示生字卡片，指名讓學生讀，識記，重點強調(diào)浙字的讀；蜒字的寫法。2、同桌互讀，互相指正。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1、自由讀課文，說說作者游覽了那幾個主要景點？除此之外還寫了哪些內(nèi)容？2、試著畫一畫作者的游覽道路圖。五、引導學生質(zhì)疑問難，著重理解以下內(nèi)容。1、不理解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤曲而上、蜿蜒、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來棟房子六、通讀全文，要求讀得正確、流利。第二課時一、回憶課文內(nèi)容。說說作者的游覽順序和文中描寫的主要景點。二、以自主學習和小組合作學習相結(jié)合的形式，學習課文的重點局部。你最想理解哪個景點？選擇其一，進展小組合作學習。老師提供自學提示：1、這個景點有什么特點？自己是從哪些語句看出來的？2、作者的感受是什么？3、你能通過朗讀來表現(xiàn)景物的特點和作者的感受嗎？三、匯報自學情況。〔一〕孔隙局部1、孔隙的特點是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看出來：〔1〕船大小的描寫〔讀有關(guān)句子〕〔2〕對進洞方式的描寫〔讀有關(guān)句子〕〔3〕對自己感受的描寫〔讀有關(guān)句子〕學生互相補充，各抒己見。2、老師用多媒體課件演示作者通過孔隙的特點和經(jīng)過。3、學生繼續(xù)就這一局部進展朗讀匯報，互相評論。老師重點指導以下兩組句子的朗讀?！?〕我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說了一聲好了，船就漸漸挪動?！?〕眼前昏暗了可是還能感覺左右和上方的山石都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭略微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。指出要重讀的詞語，以強調(diào)作者的感受，突出孔隙的特點。4、讓學生隨著多媒體課件復(fù)述作者通過孔隙的特點。5、繼續(xù)匯報另外兩個景點的學習情況。6、以爭當小導游的方式讓學生隨著多媒體課件將述作者游覽外洞--孔隙--內(nèi)洞的經(jīng)過。四、學習其它局部1、本文作者除了寫外洞、孔隙、內(nèi)洞三個主要景點之外，還寫了哪些內(nèi)容呢？〔途中見聞〕2、作者是怎樣描寫的呢？請同學們認真閱讀這段內(nèi)容，看看作者在途中看到了什么？聽到了什么？畫出你喜歡的句子，反復(fù)讀一讀，體會作者當時的心情?！矊W生匯報自學完畢〕重點理解和朗讀以下句子：〔1〕山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神?！?〕粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷?！?〕隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時而變換調(diào)子。通過對以上句子的理解和朗讀，體會春天和大自然的美妙，體會作者的愉快心情。3、播放錄象，讓學生帶著愉快的心情，隨著畫面有感情地朗讀這局部內(nèi)容。五、老師小結(jié)。同學們，通過本課的學習，我們理解作者游覽雙龍洞道路，領(lǐng)略了沿途的美景和雙龍洞的美麗奇特。那么，你能總結(jié)一下作者是怎樣寫好這篇游記的嗎？〔1、按游覽的順序?qū)憽?、抓住特點有重點地寫。〕板書：16、記金華的雙龍洞路上見聞--游外洞-