初中語文理想說課稿例文

第第4頁共4頁初中語文理想說課稿例文初中語文《理想》說課稿范文各位老師：我說課的內(nèi)容是初中語文七年級上冊第二單元中的第1篇課文《理想》教材分析^p ：1導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟哲理，確立遠大理想，并且為之努力奮斗。依據(jù)新課標(biāo)和散文教學(xué)的特點，本課教學(xué)將導(dǎo)致學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，理解詞語在文中的含義和作用，揣摩精彩的詞句和掌握修辭方法，引發(fā)學(xué)生關(guān)于理想的深入思考和感悟。教學(xué)目標(biāo)：①朗讀、背誦課文，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。②研讀課文賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。③確立為遠大的理想而奮斗的信念。依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律，以及兒童的心理特點，我確定了以下教學(xué)目1=60聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。文言文是古代的書面語，特點是簡捷、典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，幫助我們了解歷史，可以豐富我們的語言。學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意” 三是不斷積淀文言詞匯，握文言文的表達工具。教學(xué)重點：經(jīng)過朗讀訓(xùn)練,賞析詩歌精美的語言、巧妙的構(gòu)思。教法設(shè)計：1、朗讀法?！驹O(shè)計意圖】用一兩句話說說發(fā)現(xiàn)的春天，無形中訓(xùn)練了一年級學(xué)生的口頭作文。經(jīng)過動情的語言，一幅色彩明麗的春天圖片，學(xué)生于自然之中進入情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由此開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2、聯(lián)想想象法。激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)關(guān)于人生和理想的深入思考。3、啟發(fā)點撥法。用于關(guān)于重要意象、思想感情的分析^p 學(xué)法指導(dǎo)：采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，相互交流，相互啟發(fā)教學(xué)手段：多媒體扶助教學(xué)課時安排：一課時課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。教學(xué)流程：初讀課文，自學(xué)字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學(xué)生學(xué)習(xí)全文時有一種居高臨下的感覺。(—)整體感知閱讀課上教學(xué)生學(xué)課文，首先要有“文”的整體觀念。因此，我教學(xué)的第一個板塊設(shè)計為整體感知，反復(fù)朗讀這首詩歌，把握詩歌的結(jié)構(gòu),討論、理解詩歌的主旨。一、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生列舉生活中具有類似原子和元素的例子，幫組理解元素的概念。如可26現(xiàn)一百多種元素，這些元素組成豐富多彩、形態(tài)萬千的物質(zhì)世界。導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在ft詩人在詩歌中寫道：“在ft的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“?！敝傅氖鞘裁茨?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一現(xiàn)自己的理想?今天一起來學(xué)習(xí)著名詩人流沙河的哲理詩《理想》。簡介作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931111120二、朗讀課文語氣、語調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。自主學(xué)習(xí)生字詞寂寥，就是寂靜、空曠。浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即3.學(xué)生默讀，感知課文內(nèi)容：這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?展示話劇《甘羅十二為青鳥使》的片斷，導(dǎo)致學(xué)生仿照腳本，為課文人物關(guān)于話的“曰”前加上表現(xiàn)語言民氣理變革或情結(jié)態(tài)度的修遁詞。4.分析^p 詩歌的結(jié)構(gòu)。導(dǎo)致學(xué)生邊讀書，邊抓住有關(guān)描寫潮水的詞句，經(jīng)過聯(lián)系上下文或接合生活實際等方法來想象畫面，從而感受到錢塘江大潮的神奇壯觀，并且鼓勵學(xué)生把自己的閱讀感受與他人交流。(二)研讀賞析請找出你最喜歡的、感受深的詩句，如果能簡單說出理由。l仿照同學(xué)提出的句子句式造句。用上比喻等修辭方式。其他學(xué)生評論應(yīng)用是否得當(dāng)。這首詩應(yīng)用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深入體會，學(xué)習(xí)掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。揣摩具表現(xiàn)力的詞語是本文教學(xué)的難點，初一學(xué)生語言分析^p 能力較弱，應(yīng)加強引導(dǎo)，積極鼓勵。本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)課文的特點，了解敘述的順序，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點—聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。(三)體驗反思想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什么是“大寫的人”?暢談自己的理想。(教師導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)課前收集的資料舉出實例，聯(lián)系古今胸懷理想、為理想而奮斗的例子談自身的理想，加深關(guān)于課文的理解，認(rèn)識理想的人生意義。)(2)這種驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點描