2019屆高考一輪復習備考資料之語文(浙江專用)講義：第六章 文言文閱讀 專題三 核心突破三

精選資料精選資料核心突破三準確斷句——詳訓詁，明句讀解釋，造成不少混亂，就是因為后人在句讀上產(chǎn)生了分歧。法。一、據(jù)語境，顧前后藥物，廬舍器用，箕筥碎細之間，此予之所經(jīng)營以養(yǎng)也。而南積時之勞乃畢大事此予之所遘禍而憂艱也人外親之問，王事之輸，此予之所皇皇而不足也。(選自曾鞏《學舍記》)答案天傾地壞/殊州獨哭/數(shù)千里之遠/抱喪而南/積時之勞/乃畢大事/此予之所遘禍而憂艱也解析首先根據(jù)上下文，可以在“事”與“此”之間斷開。然后再細讀內(nèi)部文意。“天傾地壞”是關于喪事發(fā)生時的感覺，以“天地”這樣的互文結構加以表述，應獨力成句；“殊州獨哭是指身在異地，喪事發(fā)生時“獨哭”，構成獨力語意片段；“數(shù)千里之遠”乃此是關于上文的指代，也是后句的主語，應斷開。參考譯文縣、苦縣，淮水、汴水、睢水、泗水流域，到達京師開封；東方我渡過大江，放舟運河，越過五湖，沿著封山、禺山、會稽山，到達東海邊；南方我乘船沿長江而上，抵達夏口，遠望洞庭湖，再轉(zhuǎn)向彭蠡澤，登上大庾嶺，由湞陽到瀧水，直達南海之濱。這便是我進入社會而奔走四方的情形。家中的衣食藥物，房屋用具，以及簸箕篾筐之類瑣碎的小事，都是我必需此時)方，運著父親的靈柩南歸，又經(jīng)過多時的操勞，才完成安葬的大事，這就是我遭家禍而喪父的情形。母親生前的遺愿，以及弟弟結婚，妹妹出嫁，四季的祭祀，內(nèi)外親屬的問候慶吊，向官府繳租納稅，這些就是我終日忙忙碌碌還辦不到的。，顧及前后文，弄清寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思；最后認真推敲，確定在適當?shù)牡胤綌嗑?。二、析詞性，明語法镠(镠)镠镠镠(·卷一·)答案江東有羅隱者/有詩名/聞于海內(nèi)/依镠為參佐/镠嘗與隱唱和/隱好譏諷/嘗戲為詩/言镠微時騎牛操梃事解析文段敘述了錢镠與羅隱的故事。先關切“镠”“隱”人名名詞，根據(jù)文意大致斷開。然后根據(jù)標志和語法結構斷開?！罢摺痹诰渲斜硎尽啊娜恕?，用于句末，應斷開；“有詩名”參佐”意思是“僚屬”，此處應該斷開；“唱和”指的是詩歌互答，可以斷開；“隱好譏諷”““言……”是個動賓結構的句子，可獨力成句。文言斷句，斷開的每個句子基本上都是完整的一個句子。除了倒裝句，古代漢語的語序大致與現(xiàn)代漢語的語序相同，一般是主語前，謂語后；謂語前，賓語后；定語前，中心詞后——謂語，因為一(短語短語)作謂語。再經(jīng)過((女、子、公、卿、君、三、識虛詞，辨句式3以熙寧元年某月某甲子，葬元魯于其父之墓側。將葬，其從兄遵道以狀來速銘，銘曰：行足以象其先人材足以施于世用而于元魯未見所止也生既不得就其志死又無以傳其緒曷以告哀納銘于墓。(選自曾鞏《戚元魯墓志銘》)////死又無以傳其緒/曷以告哀/納銘于墓解析據(jù)“行……材”“生……死”關于稱句式，以及“而”“也”“曷”等虛詞標志，即可斷開。參考譯文在熙寧元年某月某甲子，把元魯安葬在他父親墳墓的旁邊。將要下葬的時候，他的堂兄戚遵道經(jīng)過書信來請求墓志銘，墓志銘文如下：苦哀傷呢？就把這篇銘文放進他的墓中吧。()索賊，旬日遇焉。與戰(zhàn)海上，敗之；獲六十艘，俘八十余人，其自投于水者稱是。于海上者。亦可謂難矣！(選自明·)答案/為開寨置帥//費巨而員多//成數(shù)十年未有之捷/乃獨在君/而君又非有責于海上者解析據(jù)虛詞“者”“然”“乃”“而”等詞大致可斷開，難點在于“此?！迸c“所為……”中間的斷句。如果斷在“海”后，事理上講不通，由此推斷“所”應為名詞。參考譯文這時漳州海盜聲勢很大，主管官吏把這當作憂患，都督府發(fā)公文命令俞大猷緝拿他們。俞大猷率兵不到幾百人，在海上航行搜尋海盜，十天后在海上遇上了海盜。與他們在海上交戰(zhàn)，擊敗了他們；繳獲了六十艘船，俘虜海盜八十多人，那些自己跳到海水中的海盜人數(shù)與此相當。自從有了這平定海盜的治所，官府為之開設水寨，設置統(tǒng)帥，用來鎮(zhèn)壓異常的海盜搶劫事件，花費巨大且動用人員極多；可是率兵驅(qū)逐海盜，成就幾十年來沒有的勝利，卻只其位置的特定性，從而準確斷句。(歟)”等經(jīng)常用于疑問句末尾，“哉”。文言文有很多固定句式和特殊句式，如“……者……也”，是典范判斷句；“為……所毋)寧……”“孰與……乎”等，這些固定句式和特殊句式，都是我們斷句的依據(jù)，因而在斷句時一定要看清楚，千萬不要硬生生損壞這些固定句式。虛詞斷句口訣“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圈圈邪”“乎”經(jīng)常表疑問(？)也”“者”)或逗(，)表情形，各自位置要記牢。四、據(jù)修辭，巧判斷噫！人固動物耳。悲而不開惟仕宦溺人為至深古之才哲君子有一失而至于死者多矣是未知所以自勝之道·)答案/必外遇于物隨后遣/以為當然//則悲而不開/惟仕宦溺人為至/ 古之才哲君子// 有一失而至于死者多矣/是未知所以自勝之道(“君子”后可不斷)解析據(jù)“……于……而”相同句式先斷開前半部分，再據(jù)“……則……，……則……”斷開中間部分，后抓住“惟”“矣”虛詞標志斷開后半部分。參考譯文萬古。尚且沒有忘記內(nèi)心的主宰，自認為已經(jīng)超脫了。一般來說，它們分屬兩句話，應當從中間斷開。如《愚公移ft比較容易找到斷點。五、熟典章，諳文常賢，權在人主，故其害不見。及和帝幼少，竇后擅朝。匈奴以自贖及其成功又欲立北單于以樹恩固位)答案/殺都鄉(xiāng)侯暢于朝//請擊匈奴以自贖//又欲立北單于/以樹恩固位解析“竇憲兄弟恣橫”是主謂結構，可以作為獨力語意的片段，后面要斷開；“殺都鄉(xiāng)侯暢于朝”是狀語后置句，“于朝”是動詞“殺”的狀語，整個句子是動賓結構，可以斷開；“事發(fā)的意思是“暴露之后”，是表示時間的狀語，可斷開；“請擊匈奴以自贖”的意思是“””在句中是連詞，表目的關系，連接前后兩句。參考譯文()處，來填補他的不足。幸運的是子孫后代都較為賢達，權力掌握在君王手上，所以他們的害古代的很多專用名詞，如官名、地名、族名、書名、物名、制度名、年號、謚號、帝號別留神。文言文斷句口訣古文斷句莫畏難，仔細琢磨只等閑。內(nèi)容大意先理解，熟讀精思把句斷。緊緊抓住曰云言，關于話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標志，更有規(guī)律供參看。習慣句式掌握住，固定結構莫拆散。操千曲，觀千劍，斷句必需常實踐。在上面介紹的五種方法中，像“識虛詞，辨句式”屬于標志斷句法，其余四種大致屬于無標志斷句法。在具體斷句實踐中，這兩種方法經(jīng)常是相互接合使用的，而且要靈活使用。一、使用標志斷句法必需要接合文意，借助語境必需輔以語意理解。有的句首、句尾皆可用，有的句中、句尾皆可用，必需具體問題具體分析，應依據(jù)具體文意、語氣來判斷。有兩種情況，一是表示“叫作”的意思。例如明代魏學洢《核舟記》：“明有奇巧人曰王叔··采薇》：“曰歸曰歸，歲亦莫止?！薄霸啤庇袃煞N情況，一是表示“有”的意思。例如《荀子·法行》：“其云益乎？”二是表示“為、是”的意思。例如《后漢書》：“雖云匹夫，霸王可也?！薄把浴庇衅叻N情況，或表七種意思時，后面不可斷開：①談論；②記載；③告訴；④問；⑤陳述；⑥說明；⑦解釋引文、詞語或某種現(xiàn)象的發(fā)端詞，相當于“就是說”或者“意思是”。謂語動詞后。邊練邊悟罣先生之口而入先生之心?？消u莽其趨向悍然任獨往者哉？(選自明·程學博《祭梁夫山先生文》)答案嗟夫/此無論其學何如也/即其為人/豈肯躁妄其心志/冥焉為狂誕者哉/豈肯鹵莽其趨向/悍然任獨往者哉解析”“也”焉”，““然用法一樣，不可斷開。參考譯文怎么能使先生的志趣粗疏，公然做那種任意獨往獨來的人呢？自有岳陽至者，以滕侯[]之書、洞庭之圖來告曰：“愿有所記。”門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。宜書不可以不書，乃為之書。慶歷六年某月某日記。(選自歐陽修《偃虹堤記》)注滕侯，即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時被貶，任岳州知州。答案/力不勞而功倍//一宜書//思為利于無窮/而告來者不以/ 二宜書岳之民人與湖中之往來/ 皆欲為滕侯紀/三宜書/以三宜書不可以不書解析首先，通讀全文，得知畫波浪線處的內(nèi)容是關于為滕侯作傳的理由的總結；其次，看到三個并且列句式，“一宜書”“二宜書”“三宜書”，可以粗略將其分為三層；最后，尋找文中的標志性詞語，分析詞語之間的關系，標出停頓處。值得注意的是，并且列關系、連動關系一般不停頓。第一層“夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書”中，“慮熟謀審”是作事”“不“于無窮”是后置的介賓結構，其后必需停頓。第三層“岳之民人與湖中之往來者皆欲為滕侯紀三宜書”中，“岳之民人與湖中之往來者”是主語，因為比較長，習慣上停頓；謂語有“”“”“”欲”后不停頓。參考譯文載()又高又長的建筑，叫作偃虹堤。滕太守志向遠大、才華超人，在當世很有名望。當朝廷用兵亟待人才的時候，往往重用他。但功業(yè)未來得及完成，就退下來當一州的太守，(他)不用太費心思，只是稍稍發(fā)揮，就能作為后世人的法則，這是我第一個寫此記的理由。不止是想著被當世贊譽，而是想著(以后的理由而不可以不寫，于是就寫了這篇文章。慶歷六年某月某日。二、使用無標志斷句法要善抓謂詞(謂語動詞)，借助語境斷句是高考文言文中?？嫉念}型，以前句子多有一些“指路牌”式的標志，比如有一些句末助詞，如“也”“矣”“焉”“耳”“乎”“耶”“歟”“邪”等；還有一些句首助詞，如“夫”“蓋”“至若”“若夫”等。有時根據(jù)這些詞語就可以點斷了?？山陙淼奈难詳嗑漕}中卻有意減少了這些標志式的詞語。沒有標志式的詞語的句子應如何進行點斷，有沒有什么捷徑可走、規(guī)律可循？其實仔細分析，還是會發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的。請看下面的斷句例子：羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報其鬻身救夫之義也/此事不足訓/以視少共堅苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學家之律繩之畫線的詞語，就是每句中的謂詞。但需要注意的是，確定句子的謂詞還要全面考慮，找謂語中心詞，善于識別兼語句、連動句等特殊謂語句，這樣就有更準確的把握了。另外，還要借助語境斷句。高考目前采用的均是有語境斷句?？忌上壤斫馍舷挛?，再由此推斷斷句部分的大意。如傳記，應先明晰人物、事件、言論；議論文則明晰中心、論據(jù)才能正確斷句。邊練邊悟秦始皇既兼天下大侈靡即位三十五年猶不息治大馳道從九原抵云陽塹山湮谷直通之厭先王宮室之小乃于豐鎬之間營作朝宮渭南山林苑中(選自劉向《說苑》)答案秦始皇既兼天下/大侈靡/即位三十五年/猶不息/治大馳道/從九原抵云陽/塹ft湮谷/直通之/厭先王宮室之小/乃于豐鎬之間/營作朝宮渭南ft林苑中解析該長句的整個主語是“秦始皇”，可抓住“兼”“侈靡”“不息”“治”“抵”“直通”“厭”“營作”等動詞疏通文意，準確斷開。參考譯文鎬二京之間，在渭河以南的上林苑內(nèi)營建朝宮。物極則變，理之常也。圣唐受命，斬雕為樸。開元之際，王綱復舉，其時作者凡十數(shù)輩頗能以雅參麗以古雜今彬彬然爍爍然近建安之遺范矣·)答案/茲焉漸革//凡十數(shù)輩/以古雜今//爍爍然/近建安之遺范矣解析本題畫線句子中“其時”“作者”“”皆是常見詞語或短語；而“以雅參麗和“以古雜今”，“彬彬然”和“爍爍然”結構相同，都可以作為斷句的提示；再接合上下文，可推斷出畫線句子的意思是浮淺浮泛的風氣，從此慢慢改變。當時出色的作者，共有幾十人，很能將典雅古樸的風格加入當今華麗之中，文質(zhì)兼?zhèn)?，光彩閃爍，接近建安時期的遺存風范。依據(jù)這些信息，可正確斷句。參考譯文接近建安時期的遺存風范。甲子，曰：“某夕天必雨。”竟出，不言治疾之方。貴人疑之，曰：“何言雨而不及藥我也？”至之醫(yī)來謁，貴人喜，且問曰：“先生前日脈疾而言雨，今得雨而果瘳，何也？”“君侯之疾以憂得之然私計君侯忠且仁所憂者民耳以旱而憂以雨而瘳理縱然也何待藥而愈邪？”若是醫(yī)者，可謂得其道矣。)//////理縱然也/何待藥而愈邪參考譯文效。最后一個醫(yī)生到了，把完脈，就用手指計算甲子，說：“”完了出來，沒有提起治病的藥方。貴人關于此很是疑惑，說：“下雨卻不給我用藥??？”(很)給我)憂慮，因為下雨而痊愈，按理本該這樣，哪里需要等用藥之后才好呢？”以說得醫(yī)道了。素宜白水，葷用肥豬。茹齋者食筍若以他物伴之香油和之則陳味奪鮮而筍之真趣沒矣白煮俟熟略加醬油歷來至美之物皆利于孤行此類是也(·)答案/若以他物伴之//則陳味奪鮮//白煮俟熟//從/此類是也參考譯文用肥豬?！眳s)感覺不到這種甘，只覺得鮮到了極點。嗟乎！國破家亡，余謬膺節(jié)鉞，既不能討賊復仇，豈欲以有韻之詞，求知于后世哉！但]注(1620—1664)，浙江寧波人，南明將領，詩人。答案然則何以名《奇零草》/是帙零落凋亡/已非全豹/譬猶兵家握奇之余/亦云余行間之作也/時在永歷十六年/歲在壬寅端陽后五日/張煌言自識參考譯文要取名為“奇零草”寅，端陽節(jié)后五日，張煌言自敘。大凡以觀游名于代者，不過視于一方，其或傍達左右，則以為特異。至若不騖遠不陵危環(huán)山洄江四出如一夸奇競秀咸不相讓遍行天下者惟是得之()答案至若不騖遠/不陵危/環(huán)ft洄江/四出如一/夸奇競秀/咸不相讓/遍行天下者/惟是得之解析””“”“是結構相同的兩個短語，可以在各自后面斷開。“環(huán)山洄江”與“”的短語，應獨力?！八某鋈缫弧薄跋滩幌嘧尅痹E別是關于前文的補充，也應獨力。“者”“”式的判斷句，所以其后應斷開。參考譯文大凡以觀賞游覽而著稱于一代的名勝，不過是相關于于一個地方，有的能夠與周邊其他地方比較，就被認為是特別突出的了。至于不必遠道跋涉，不必登高臨險，ft環(huán)水抱，四面風景一樣優(yōu)美，爭奇競秀，各不相讓，遍行天下而無處能比的景觀，只有這里能稱得上。范曄在獄中，與諸甥侄書曰：“《過秦篇》?！?選自洪邁《容齋隨筆》卷十五)答案吾雜傳論/皆有精意深旨/至于《循吏》以下及六夷諸序論/筆勢縱放/實天下之奇作/其中合者/往往不減《過秦篇》參考譯文范曄在獄中時，給他的外甥和侄子們寫信道：“”廉恥，立人之大節(jié)；蓋不廉則無所不取，不恥則無所不為。人而如此則禍敗亂亡亦無所不至況為大臣而無所不取無所不為則天下其有不亂國家其有不亡者乎？故夫子之論士，曰：“行己有恥?！?選自顧炎武《廉恥》)答案///況為大臣而無所不取//則天下其有不亂/國家其有不亡者乎解析可用抓虛詞、句式的方法來斷句。據(jù)兩個“則”字，一個“況”字，大致斷開；再據(jù)句式整齊，斷開里面細致處。參考譯文”自予得此山，予之所欣，日新而月異，不知其幾矣。人生適意耳，如今日所遇，霄壤間萬物無以易此。前之所欣，所過者化已不可追紀予意夫后之所欣者至則今之所欣者又忽焉忘之故忽起奮筆乘興而為之記且諗同游者發(fā)一噱。(選自《文天祥詩文選譯》)答案所過者化/已不可追紀/予意夫后之所欣者至/則今之所欣者又忽焉忘之/故忽起奮筆/乘興而為之記/且諗同游者發(fā)一噱參考譯文身奮筆疾書，乘興為今天的歡欣作記，并且告知同游者，讓他們也聊發(fā)一笑。公問于眾仲曰：“衛(wèi)州吁其成乎？”關于曰