中學社會教研組工作總結

中學社會教研組工作總結中學社會教研組工作總結1教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學常規(guī)為基礎，鉆研學法如下：教學為主陣地，以學生發(fā)展為本，以教學常規(guī)為基礎，鉆研學法如下：一、抓好常規(guī)工作：教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創(chuàng)新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數(shù)的三分之礎并適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說明》一、抓好常規(guī)工作：教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規(guī)落實方面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創(chuàng)新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數(shù)的三分之礎并適度拓展；九年級是首輪新課改，備課要考慮《考試說明》35學生的自主學習以充分的時間和空間。作業(yè)，做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批35學生的自主學習以充分的時間和空間。作業(yè)，做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統(tǒng)一作業(yè)，把握作業(yè)量，七 x年級作業(yè)當堂完成不增加學生作業(yè)負擔。二、深化課堂教學改革，向課堂要效益。本學期社政組圍繞和發(fā)展，真正關注學生，同時飛揚教師的思想和激情。新課程呈現(xiàn)的是不確定的、動態(tài)的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來的是教師角色、教學方式、輔教手段、課堂評價等堂上，我們注重學生主動性的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng),嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，二、深化課堂教學改革，向課堂要效益。本學期社政組圍繞和發(fā)展，真正關注學生，同時飛揚教師的思想和激情。新課程呈現(xiàn)的是不確定的、動態(tài)的課堂，理念是新的，教材是新的，這種變化必然帶來的是教師角色、教學方式、輔教手段、課堂評價等堂上，我們注重學生主動性的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng),嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，保證每一節(jié)課的質量。三、重視教學研究，不斷提高理論水平。教研工作實在與否，三、重視教學研究，不斷提高理論水平。教研工作實在與否，的視角和眼光，審視和分析教學中的各種問題，并在研究中，不的視角和眼光，審視和分析教學中的各種問題，并在研究中，不方法，把一些好的經驗、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學水平；在課后針對教學理念、教學方式、教學手段以及課堂目標的確定、教學環(huán)節(jié)的選擇、學法指導的策略、師生互動的設計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設置等進行反思，來總結和提升自己的教學能力和水平。方法，把一些好的經驗、做法帶入本組，帶入課堂，提高自身的教學水平；在課后針對教學理念、教學方式、教學手段以及課堂目標的確定、教學環(huán)節(jié)的選擇、學法指導的策略、師生互動的設計，甚至小到一個難點的突破、一個提問的設置等進行反思，來總結和提升自己的教學能力和水平。2轉眼間，一個學期又在忙碌中度過了?；仡櫛緦W期工作，教研組以極大的熱情投入到課堂教學中去，改進和完善教學流程，總結如下：轉眼間，一個學期又在忙碌中度過了?；仡櫛緦W期工作，教研組以極大的熱情投入到課堂教學中去，改進和完善教學流程，總結如下：一、不斷學習，人人分享：一、不斷學習，人人分享：現(xiàn)實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科現(xiàn)實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、反思的情況進開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、反思的情況進開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。二、教學常規(guī)：二、教學常規(guī)：教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：教師的教學工作，其實都是常規(guī)工作。把常規(guī)工作抓好、抓面，從備課、上課、作業(yè)批改幾方面入手，做了如下工作：1、學教案：教研組教師根據(jù)要求，按照課堂教學模式的流習、合作探究的能力；1、學教案：教研組教師根據(jù)要求，按照課堂教學模式的流習、合作探究的能力；2、上課：探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學2、上課：探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學303、作業(yè)：作業(yè)做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，量，不增加學生作業(yè)負擔。3、作業(yè)：作業(yè)做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，量，不增加學生作業(yè)負擔。三、教學伙伴相長：三、教學伙伴相長：每學期互相聽課，有記錄、有評價、有反饋，進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在互很好的課堂教學效果。每學期互相聽課，有記錄、有評價、有反饋，進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在互很好的課堂教學效果。四、新學期的展望：四、新學期的展望：有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：有時沒有真正發(fā)揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：享。享。教學模式。教學模式。3往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規(guī)工作為支架，努力實現(xiàn)教學為本。往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規(guī)工作為支架，努力實現(xiàn)教學為本。一、工作要點一、工作要點（一）“學為中心”課改研究（一）“學為中心”課改研究繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。22拿出課堂變革`第一《歷史教學設計中素材資源的拓展與整合策略》3、課改小組核心成員3、課改小組核心成員 考察4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路5、 5、 拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究8、全?！皩W為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。8、全?！皩W為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。（二）調研工作（二）調研工作1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進ft1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進ft流，再在會議上做總結匯報。2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養(yǎng)成等。2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養(yǎng)成等。（三）命卷工作（三）命卷工作1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法讓教過新教材的 和正在教七年級2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法讓教過新教材的 和正在教七年級兩位新老師出第一手資料讓教過新教材的且有命卷經驗的 老師負責審卷這樣末的卷所以只能由教過九年級的現(xiàn)任七年級的 老師和支教的 卷的質量。最后由九年級卷的質量。最后由九年級負責百題卷，應該沒有題了。（四）青年教師培養(yǎng)（四）青年教師培養(yǎng)位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關系到學校教學秩序的穩(wěn)定。位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關系到學校教學秩序的穩(wěn)定。1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第516我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第516我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級5案和每周反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。（五）校及市里活動組織（五）校及市里活動組織1、競賽組織1、競賽組織1）社會學科市直學校課堂教學評比1）社會學科市直學校課堂教學評比教齡都是四年的 教齡都是四年的 和 在兩位老師分別談話及聽了各自的課之后，綜合考慮 老師正逢婚期等因素，確定由 老師參加。準備工作與準備工作與 三位老師商議比賽可能出到的課題位年輕老師為 老師提供相應備課資料。結果：市直三等獎。結果：市直三等獎。2）社會思品市直學科素養(yǎng)比賽2）社會思品市直學科素養(yǎng)比賽第一年的新教材所以請正在任教八年級的老師參加第一年的新教材所以請正在任教八年級的老師參加分別是 和 ，其老師是第二次參加學科素養(yǎng)比賽，以期“一老二新”。準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養(yǎng)比賽研討為主題的校本教研活動準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養(yǎng)比賽研討為主題的校本教研活動由 負責牽頭三位參賽等。結果結果獲文本解讀市直二等獎獲單項技能市直三等獎3、活動參加3、活動參加組織好本校老師參加以下市里活動：組織好本校老師參加以下市里活動：1）1）3122）2）6133）九年級：第3）九年級：第7周《 初中社會思品學業(yè)考試質量分析會》104）4）485）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》二、反思與建議二、反思與建議1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教老教師資源，對青年教師進行命題培訓。老教師資源，對青年教師進行命題培訓。4、重視青年教師培養(yǎng)：利用學科博客，新教師反思直接發(fā)上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。4、重視青年教師培養(yǎng)：利用學科博客，新教師反思直接發(fā)上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。5、重視比賽及市里活動：繡ft社會思品組的師資特點是：兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關于以增強學科組活力，促進教師進步。5、重視比賽及市里活動：繡ft社會思品組的師資特點是：兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關于以增強學科組活力，促進教師進步。6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力42020 年下半年中學社會思品教研組工作總結教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業(yè)務水平的重要基地,是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和教學改革,提高教師業(yè)務水平的重要基地,是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要組織學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們社會思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。社會思品組教師的共同努力下，不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。一、進一步落實教學常規(guī)一、進一步落實教學常規(guī)學期初，我們全組開展了《 市初中教學常規(guī)（20 版）學期初，我們全組開展了《 市初中教學常規(guī)（20 版）的學習，通過學習進一步規(guī)范教師上課、聽課、作業(yè)和輔導等教高教學質量。教學常規(guī)的達標驗收。教學常規(guī)的達標驗收。二、加強備課組活動，提高校本研訓質量二、加強備課組活動，提高校本研訓質量教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。七清老師開出了《內戰(zhàn)的爆發(fā)》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推進》，以此為例，展開了對歷史事件的全面評論。董希成開設了《從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭復習》，張秀老師開設了《鞏固新生教研組研討”的形式開展校本研訓活動，提高校本研訓質量。七清老師開出了《內戰(zhàn)的爆發(fā)》，單鴛鴦老師開出了《改革開放的推進》，以此為例，展開了對歷史事件的全面評論。董希成開設了《從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭復習》，張秀老師開設了《鞏固新生政權》，朱小小老師開設了《和朋友在一起》，胡麗丹開設出了政權》，朱小小老師開設了《和朋友在一起》，胡麗丹開設出了以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質量。以備課組為單位，加強對試卷的研究，提高命題質量，完善對資料的收集、整理和交流，提高教學質量。三、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念，提高教師的專業(yè)學科素養(yǎng)。三、積極組織教師參加各類培訓，更新教學觀念，提高教師的專業(yè)學科素養(yǎng)。本學期，多位老師通過“走出去”，打開視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質量分析會、培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學為中心”的課堂教學研討；。同時多次派教師參加兄弟學?！皩W為中心”的課堂研討，如崇德實驗中學，學習“學為中心”的相關理論和研本學期，多位老師通過“走出去”，打開視野。如單鴛鴦、沙文清、沙海林、董希成老師報名參加了市、縣的質量分析會、培訓；麻曉雷等老師參加了省平臺培訓培訓和市“學為中心”的課堂教學研討；。同時多次派教師參加兄弟學校“學為中心”的課堂研討，如崇德實驗中學，學習“學為中心”的相關理論和研四、問題與不足四、問題與不足1、如何更好地調動教師的教研積極性？1、如何更好地調動教師的教研積極性？2、對于教師的成長，是否可建立穩(wěn)定的制度推進？如開課制度，反思評比？2、對于教師的成長，是否可建立穩(wěn)定的制度推進？如開課制度，反思評比？2、學科組的教師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。2、學科組的教師隊伍基本處于斷層階段，青黃不接。5針對開學初工作計劃,匯報如下:針對開學初工作計劃,匯報如下:一、青年教師培養(yǎng)一、青年教師培養(yǎng)1、本學期市里比賽多,教學業(yè)務類的有:社會與思品兩個學師一優(yōu)課”為抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學科,61、本學期市里比賽多,教學業(yè)務類的有:社會與思品兩個學師一優(yōu)課”為抓手,推進青年教師成長。社會和思品兩個學科,6佳績,兩節(jié)微課均獲市二等獎。2體五年以內的教師全部參與,每個學段以一位老教師帶領,對青年教師命題進行選拔、培訓,并進行評比,擇優(yōu)進行表彰,促進青2體五年以內的教師全部參與,每個學段以一位老教師帶領,對青年教師命題進行選拔、培訓,并進行評比,擇優(yōu)進行表彰,促進青年教師命題成長。二、關于課改和校本課程二、關于課改和校本課程在上學期基礎上,本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”,在備課組長的牽頭和帶領下,有序展開,并在學校的匯報展示活動中獲得好評。在上學期基礎上,本學期七年級段依然堅持全面啟用“任務單式學習”,在備課組長的牽頭和帶領下,有序展開,并在學校的匯報展示活動中獲得好評。本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續(xù)發(fā)開,以期把課程本學期的校本教研在原先課程基礎上繼續(xù)發(fā)開,以期把課程三、關于九年級中考應對三、關于九年級中考應對1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。1、組織全組校本教研活動,將新的評價方式SOLO全面推介到每個段。22SOLO評價。3、在復習最后階段,編制有效的時事政治學習資料,及考前輔導等。3、在復習最后階段,編制有效的時事政治學習資料,及考前輔導等。6學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們14學期已到尾聲，回顧這一學期的教研組工作，收獲多多。在我們14不管從理念的更新還是教學實踐，我們都取得了一定成績。一、進一步落實教學常規(guī)一、進一步落實教學常規(guī)1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習1、以“導學案”為載體，深化“有效備課”，促進學生有效學習繼續(xù)以“導學案”的助學問題（任務）設計為重點，突出核繼續(xù)以“導學案”的助學問題（任務）設計為重點，突出核學本課堂效率的提高；開展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。學本課堂效率的提高；開展新授課、復習課、講評課等不同課型的“學為中心”教學研究，努力實踐“學本課堂”。2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，提高教學質量。2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，提高教學質量。3、加強備課組活動，提高校本研訓質量3、加強備課組活動，提高校本研訓質量教研組研討”