人教版《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、寬闊、血液、奔流不息、茂密、滋潤(rùn)、制造”等詞語(yǔ)。能借助拼音讀通課文，了解盤古用他的整個(gè)身體制造漂亮宇宙的過(guò)程。有感情朗讀課文。

2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培育學(xué)生品讀、感悟課文的力量，豐富自己的語(yǔ)言積存。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。熟悉中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族驕傲感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣，培育想象力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上，加上合理的想象，用自己的話復(fù)述課文，再現(xiàn)奇妙、美妙的畫面。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)絢爛的文化進(jìn)展過(guò)程中，我們先輩留下了很多奇妙的神話故事，你知道哪些神話故事?

2、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事，題目叫《盤古開天地》

3、讀了課題，你知道什么?還有什么問題?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，思索剛剛的問題。

2、學(xué)習(xí)生字新詞(領(lǐng)讀---開火車讀----齊讀)

找一找形聲字讀一讀。

找一找月字旁的字，說(shuō)說(shuō)為什么是月字旁。

找一找表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，做一做。

讀準(zhǔn)多音字“倒”和“汗”

3、開火車讀課文

4、讀了好幾遍課文后，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)對(duì)課文或盤古的感受?

三、學(xué)習(xí)課文一二段

1確實(shí)，盤古真是了不起，能夠在混沌一片的宇宙中開天辟地，現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)空隧道，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，親自看看宇宙當(dāng)時(shí)的情景吧!(課件出示)

2、誰(shuí)能描述一下你看到的情景?

3、是啊，很久很久以前，宇宙只是一大團(tuán)氣，里面沒有光，沒有聲音，黑漆漆的一片，課文里用了哪個(gè)詞?讀第一段。就這樣始終到十萬(wàn)八千年的一天，混沌之中一位名叫盤古的巨人醒了，他是怎樣開天辟地呢?

4、自由讀其次段，劃出有關(guān)句子。

5、指名讀，為什么要這樣讀?應(yīng)當(dāng)怎樣讀?指導(dǎo)朗讀：“猛劈過(guò)去”要讀重一點(diǎn)，清和輕應(yīng)當(dāng)輕讀，要是讀重了就會(huì)掉下去了。

6、再讀讀這段話，讓我們用朗讀來(lái)感謝盤古給我們帶來(lái)明朗的天和堅(jiān)實(shí)的土地。(齊讀)

7、在讀著段文字時(shí)你有什么發(fā)覺嗎?同學(xué)們，你們發(fā)覺在寫這段神話時(shí)用了許多的什么詞?請(qǐng)趕快找出來(lái)。并校對(duì)。

8、(去掉其他的內(nèi)容，留下反義詞)我們能利用這些反義詞和近義詞把天地分開的情景說(shuō)清晰嗎?(自由練說(shuō)指名說(shuō))

9、小結(jié)：用上了這么多的反義詞和意思相近的詞，使神話情節(jié)形象起來(lái)了，講起來(lái)就更有味道了。同學(xué)們，天地分開后，盤古怕他們還會(huì)合在一起，就(出示盤古那種頂天立地的畫面，)請(qǐng)找到課文的語(yǔ)句讀讀吧。

四、課文的第三段

1、自由讀

2、指名讀，或者齊讀(提示：把天和地分開后就挺累得，還要用勁蹬著地，此時(shí)你最想說(shuō)什么?)

3、朗讀：(中間穿插導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，盤古為了不讓天和地合在一起，就像巍巍的巨人一樣，直挺挺的撐在天和地的中間，孤獨(dú)孤獨(dú)的、辛苦地站住那里。十年過(guò)去了、百年、千年、萬(wàn)年一站就站了一萬(wàn)八千年，天就變得很高很高，高到了九千丈，地就變得很厚很厚，天和地最終被固定住了，但盤古也到了精疲力盡的時(shí)候，全部的精力也消耗殆盡。最終有一天，他轟的一聲，倒在地上死去了。此時(shí)，你又想對(duì)盤古說(shuō)什么?讓我們把想說(shuō)的話送到朗讀中去把!

4、過(guò)度：就算他倒下了，可他還是用自己的整個(gè)身軀把這個(gè)世界變得漂亮。讓我們下節(jié)課再去看看他是怎樣制造漂亮的宇宙吧!

五、寫字指導(dǎo)

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、開火車認(rèn)讀生字新詞

2、過(guò)度：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道盤古開天辟地之后，累得倒下了，可就算他倒下了，他還是用自己的整個(gè)身軀來(lái)制造漂亮的宇宙。讓我們來(lái)看看他是怎樣制造的?

二、學(xué)習(xí)課文的第四段

1、自由讀

2、提示：同學(xué)們，邊讀書邊想著畫面，這是一種特別好的讀書習(xí)慣，咱們?nèi)ピ囋嚭脝?(學(xué)生再讀)

3、你剛剛讀著讀著，仿佛看到了哪些畫面呢?(引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們制造的宇宙的漂亮樣子)。(溝通)

4、究竟是什么詞語(yǔ)使我們聯(lián)想到了這么漂亮的畫面，讓我們?cè)僮x讀這段話，你發(fā)覺了嗎?

師：“飄動(dòng)的云”，像這樣的詞語(yǔ)，在這一段還有好多呢，找找讀讀吧。

出示：飄動(dòng)的云隆隆的雷聲寬闊的大地奔流不息的江訶茂密的花草樹木滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露

5、誰(shuí)能讀出這些詞語(yǔ)的意思，使人家一聽，就能聽懂意思了。誰(shuí)來(lái)試試。

6、放到課文中去讀讀，就能讀的更好了。(指名讀齊讀)

7、我們看看當(dāng)時(shí)神話般的情節(jié)吧!(出示課件)

小結(jié)：同學(xué)們，盤古雖然倒下了，但他沒有遺忘把自己的全部留給他開創(chuàng)出的”天和地。所以后人贊揚(yáng)盤古是“垂死化身”，他用了自己整個(gè)的身體來(lái)使這新誕生的世界變得更加豐富和漂亮。那么你們也想一樣，進(jìn)展大膽的、合理的想象，盤古的其他部位變成了大自然中的什么呢?(課堂小練筆)

8、溝通(用上怎么樣的什么，這樣的詞語(yǔ))

預(yù)設(shè)：他的牙齒、骨頭、骨髓則變成了隱藏在大地下的閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、漂亮的珍寶和潮濕的玉石。就連他身上的汗水也變了，變成了無(wú)盡的雨露和甘霖。肉變成肥沃的土地，筋骨變成條條寬敞的道路。他快樂的時(shí)候是睛天，發(fā)怒的時(shí)候是陰天。

9、由此引讀課文的最終一段。

10、是呀，正由于盤古的獻(xiàn)身，才使天上有了日月星辰，地上有了山川草木，才有了現(xiàn)在這個(gè)漂亮的世界，這就是開天辟地的神話，人們喜愛這些神話，一談起歷史，經(jīng)常就說(shuō)從“盤古開天地”起。這是由于盤古是我們?nèi)祟惖膭?chuàng)世神，那在神話中說(shuō)是誰(shuí)制造了我們，(而民間認(rèn)為女媧是中華民族宏大的母親，)她是始祖神，盤古和女媧作為和創(chuàng)世神和始祖神，廣泛而又長(zhǎng)期地受到了中華民族的崇拜。同學(xué)們，你們喜愛這些神話故事嗎?讓我們?cè)谥腥A傳統(tǒng)文化的這座巨大的寶庫(kù)里，了解更多的神話故事吧，引讀民族神話千字文

三、課外拓展(民族神話千字文)

鴻蒙未辟，宇宙洪荒。億萬(wàn)斯年，四極不張。盤古開天，濁沉清揚(yáng)。天高地厚，天地朗朗。日月經(jīng)天，星宿列張。江河行地，浩浩湯湯。女媧補(bǔ)天，日月重光?？涓钢鹑?，血?dú)赓S張。精衛(wèi)填海，蕩氣回腸。后羿射日，功德無(wú)量。神話故事，意味深長(zhǎng)。民族精神，積厚流光。

四、寫字指導(dǎo)

人教版《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)【二】

【學(xué)習(xí)目的】

1、學(xué)問：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話敘述這個(gè)神話故事。

3、情感：體會(huì)盤古的奉賢精神，激發(fā)學(xué)生閱讀深化故事的信趣。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)絢爛的文化進(jìn)展過(guò)程中，我們先輩留下了很多奇妙的深化故事，你知道哪些神話故事?

生1：牛郎織女、女媧補(bǔ)天

生2：八仙過(guò)海、哪吒鬧海

生3：嫦娥奔月、西游記

生4：大禹治水

2、你們的書讀得真多，學(xué)問真豐富，教師要把下面這個(gè)神話故事嘉獎(jiǎng)給愛讀書的孩子們。

二、由喜聞樂見的動(dòng)畫過(guò)度到課文的學(xué)習(xí)

1、觀看動(dòng)畫《開天辟地》。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)神話的名字是什么?

3、生：《開天辟地》。

4、是誰(shuí)“開天辟地”呢?

5、盤古。

6、你真仔細(xì)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。(板書課題)

三、小組互助，通讀課文

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自讀課文，相互幫忙理解詞語(yǔ)，訂正讀音，掃清字詞障礙。

四、重點(diǎn)引入，在讀中啟動(dòng)思維的進(jìn)展

1、盤古是怎樣開天辟地的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页?，用你喜愛的符?hào)勾畫出來(lái)。

2、生：有一天，盤古突然醒了。他見四周一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西慢慢分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，漸漸下降，變成了地。

3、盤古真宏大誰(shuí)能來(lái)讀一讀這段?

4、讀得怎么樣?

5、生：我覺得還可以，“猛劈過(guò)去”要讀重一點(diǎn)，由于盤古很用力，我們也應(yīng)當(dāng)用力一點(diǎn)讀。

6、那你來(lái)讀讀這一句吧!(生讀)真不錯(cuò)。

7、生：我認(rèn)為文中的清和輕應(yīng)當(dāng)輕讀，要是讀重了就會(huì)掉下去了。

8、那你也來(lái)試試?(生讀)真棒，誰(shuí)情愿挑戰(zhàn)剛剛那位同學(xué)?

9、學(xué)生踴躍舉手。師抽生讀。

10、同學(xué)門的掌聲已經(jīng)告知了你，你讀的真棒，我們都忍不住要試一試了，就讓我們一起來(lái)把盤古的英雄氣概再現(xiàn)出來(lái)吧。(全班齊讀)在讀著段文字時(shí)你有什么發(fā)覺嗎?

11、生我發(fā)覺有三對(duì)反義詞：輕重、清濁、上升下降。

12、你真是一個(gè)擅長(zhǎng)發(fā)覺的孩子。(教師嘉獎(jiǎng)他一朵小紅花)

五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，豐富積存，感悟盤古的獻(xiàn)身精神

1、盤古用頭頂著天，用腳用勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段。

2、生讀。

3、你讀懂了什么?

4、生1：我從中體會(huì)到盤古真宏大，不但為我們開拓了天地，死后還為我們作出奉獻(xiàn)。

5、生2：我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。

6、那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的感情讀一段呢?

7、生齊：崇敬

8、請(qǐng)全體同學(xué)起立，就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀一讀吧。

9、生齊讀。

10、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂密的花草樹木”這樣的詞語(yǔ)，我們來(lái)找一找，用你喜愛的符號(hào)勾畫下來(lái)，再抄到積存本上。

11、學(xué)生勾畫、摘抄。

12、課件出示題目。

13、誰(shuí)能來(lái)填一填?(學(xué)生填。填后齊聲朗讀)

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