小學(xué)音樂開題報(bào)告

小學(xué)音樂開題報(bào)告

音樂是人類現(xiàn)實(shí)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，讓小學(xué)生們從小就有一定的音樂素養(yǎng)也是很有意義的。

課題研究的背景和意義

一、課題的提出：

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育界的熱點(diǎn)問題，也是教育改革的最終目的。?中國(guó)教育改革和開展綱要?指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面進(jìn)步國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面進(jìn)步學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地開展。這就明確了根底教育施行素質(zhì)教育的必要性和重要性，新一輪根底教育課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，音樂教育作為素質(zhì)教育系統(tǒng)中的一部分，對(duì)于小學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步有著不容無(wú)視的作用。音樂課是施行音樂教育的主要手段，它是人文學(xué)科的一個(gè)重要的領(lǐng)域，是施行美育的主要途徑之一，是根底教育階段的一門必修課，它的這些性質(zhì)向人們說明了音樂課堂教學(xué)有著重要的作用。雖然傳統(tǒng)的音樂教學(xué)形式有它的合理之處，但怎樣讓音樂課變得更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂于承受系統(tǒng)化得音樂學(xué)習(xí)，這是我們?nèi)缃駪?yīng)該做的。為了使小學(xué)音樂課堂更具現(xiàn)代化，更能吸引小學(xué)生的注意力，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，我們可以采用多媒體進(jìn)入音樂課堂的方法，來(lái)使我們的小朋友們?cè)谳p輕松松的音樂課堂中學(xué)到豐富多彩的音樂知識(shí).

二、課題的由來(lái)及研究的意義

多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得詳細(xì)的經(jīng)歷，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，拓寬學(xué)生的視野。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)開展學(xué)生智力、培養(yǎng)才能起著重要作用，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

課題研究的目的、意義。

1、多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，是結(jié)合我國(guó)教育和現(xiàn)代媒體教學(xué)的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，探求其規(guī)律、原那么和方法，建立現(xiàn)代媒體教學(xué)的理論和方法體系，指導(dǎo)現(xiàn)代媒體教學(xué)理論，以到達(dá)教學(xué)過程最優(yōu)化，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才。

2、通過課題實(shí)驗(yàn)研究，掌握大量的教育教學(xué)第一手材料，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由表及里，由此及彼的分析研究，逐步發(fā)現(xiàn)某些新的規(guī)律性的東西，以加深對(duì)現(xiàn)代音樂教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、通過課題實(shí)驗(yàn)研究，可以為課堂教學(xué)中多媒體運(yùn)用有關(guān)理論提供新數(shù)據(jù)、新例證、新經(jīng)歷，并對(duì)新的理論進(jìn)展驗(yàn)證，從而使課題實(shí)驗(yàn)研究有新的打破，逐步建立和完善現(xiàn)代教育媒體和技術(shù)的理論體系。

4、從課題實(shí)驗(yàn)研究中總結(jié)出來(lái)的理論再用于指導(dǎo)教學(xué)理論，教育教學(xué)質(zhì)量必將得到進(jìn)步，教育事業(yè)必將不斷開展。

多媒體音樂課是通過多媒體電腦技術(shù)，把文字、音響、圖像等多種信息媒體組合起來(lái)，進(jìn)展教學(xué)的一種課堂教學(xué)形式。小學(xué)生抽象思維尚處在未形成階段，而且對(duì)一切事物充滿了好奇心，多媒體可以以生動(dòng)的形象、多種媒體的綜合使用來(lái)給小學(xué)生以感官上的感受，多媒體輔助教學(xué)具有一系列的優(yōu)勢(shì)，例如它可以增加音樂課教學(xué)的信息容量;通過用畫面展示將抽象的音樂變得通俗易懂，使音樂形象化。在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生樂于承受系統(tǒng)化的音樂學(xué)習(xí)。

基于以上原因，我們提出了?多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的的運(yùn)用研究?課題，希望改變目前傳統(tǒng)的音樂課傳授形式的現(xiàn)狀，豐富學(xué)生的情感生活，拓寬學(xué)生的音樂知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生們的音樂欣賞才能。

課題名稱的界定和解讀

一、課題界定：

音樂是人類現(xiàn)實(shí)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術(shù)，是人類精神生活的有機(jī)組成部分，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，音樂蘊(yùn)含著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的開展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類的一種根本素質(zhì)和才能。

利用多媒體計(jì)算機(jī)本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究求知的興趣和欲望。為了使學(xué)生更能容易的學(xué)習(xí)承受音樂知識(shí)，我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，利用信息技術(shù)多媒體來(lái)輔助音樂課的教學(xué)工作，使同學(xué)們豐富了情感生活，音樂欣賞的才能也不斷的進(jìn)步，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的音樂知識(shí)面。

二、理論根據(jù)：

?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力、強(qiáng)調(diào)音樂理論，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性開展。面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜歡音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心開展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷進(jìn)步音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的教學(xué)特性。它所傳播的教學(xué)信息生動(dòng)、形象、直觀，能為學(xué)生提供大量感性材料，使學(xué)生獲得詳細(xì)的經(jīng)歷，并對(duì)其分析綜合，獲得抽象的概念，形成對(duì)客觀世界及其規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)剛好可以利用其自身的特點(diǎn)使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，也能更容易到達(dá)教學(xué)的目的。多媒體還能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作火花，拓寬學(xué)生的視野。在音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，對(duì)開展學(xué)生智力、培養(yǎng)音樂的欣賞才能起著重要作用，從而進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。

課題研究的步驟和舉措

一、課題研究的目的：

1、學(xué)生通過多媒體音樂課程學(xué)習(xí)探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，修養(yǎng)美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。

2、通過多媒體輔助教學(xué)使學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握必要的音樂根底知識(shí)和根本技能，拓展文化視野，開展音樂聽覺與欣賞才能、表現(xiàn)才能和創(chuàng)造船力，形成根本的音樂素養(yǎng)。

3、從小學(xué)音樂課堂出發(fā)，通過多媒體的教學(xué)使學(xué)生豐富情感生活，培養(yǎng)良好的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，促進(jìn)身心的安康開展。

二、課題研究的內(nèi)容：

1、調(diào)查、分析傳統(tǒng)教學(xué)形式下的小學(xué)音樂課堂的現(xiàn)狀。

施行多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用個(gè)案研究，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展研究，調(diào)查分析學(xué)生們的音樂欣賞才能培養(yǎng)方面的需求。

2、多媒體教學(xué)管理形式在小學(xué)音樂教學(xué)上的重要作用。

3、研究多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的地位。

三、課題研究的過程及方法

(一)研究過程：

參與對(duì)象：竹峪鎮(zhèn)中心學(xué)校全體學(xué)生

研究步驟：

第一階段：準(zhǔn)備階段。(2022年9月-2022年12月)

1、提出小課題的立項(xiàng)申請(qǐng)。自己的選題，確定研究目的和內(nèi)容。

2、搜集、整理相關(guān)資料，尋找理論根據(jù)。

第二階段：施行階段。(2022年12月-20XX年3月)

1、根據(jù)自己的研究設(shè)想進(jìn)展詳細(xì)的研究。

一是查詢相關(guān)文本資料，并運(yùn)用到自己多媒體教學(xué)當(dāng)中，理論的學(xué)習(xí)與理論相結(jié)合。研究多媒體在音樂教學(xué)中的作用。

二是對(duì)自己所帶學(xué)生的音樂知識(shí)才能掌握現(xiàn)狀進(jìn)展詳細(xì)而深入的分析，理解他們對(duì)音樂的興趣之處以及音樂給他們帶來(lái)的豐富的情感生活，并根據(jù)分析所反響的信息，找到小學(xué)音樂課堂中存在的問題，并制定方法。

三是利用多媒體教學(xué)豐富音樂課堂氣氛，根據(jù)調(diào)查研究改進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)方法，充實(shí)音樂課堂的教學(xué)策略。使學(xué)生們?cè)谳p輕松松的課堂中學(xué)到自己想要學(xué)習(xí)到的知識(shí)。

2、做好研究過程中原始資料的記錄、整理和展示，注重教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)展反思和改善，反思存在的問題，撰寫下一個(gè)階段研究方案。

第三階段：總結(jié)階段。(20XX年3月-20XX年6月)

1、匯總研究成果。

2、撰