家長課堂專家揭秘家庭教育的最大優(yōu)勢

家長課堂：專家揭秘庭教育的最大優(yōu)勢在社會競爭日趨激烈的當下家長們普遍關(guān)注孩子的學業(yè)其中不少家長更是將輔導孩子做作業(yè)，視為家庭教育中最重要的一項。不久前，天津市婦聯(lián)和家庭教育研究會對1000位家長進行的問卷調(diào)查顯示，的家長不同意“孩子學習課本知識是學校的事，家長沒必要管得太具體”的說法；59.8%的家長認為輔導孩子學習是家長的本分”；的家長認為“學習好是孩子成長中最重要的”。此外，有65.0%中小學生家長平時和孩子談得最多的是“學校學習”；一些家長做了許多本應孩子自己做并且孩子也有能力做的事情如在小學生家長中，有65%的人親自輔導孩子學習58.5%的家長陪著孩子寫作業(yè)57.7%家長幫孩子檢查作業(yè)、改錯題，45.8%的家長給孩子布置課余作業(yè)40.9%家長為孩子整理學習用具等等。值得注意的是許多家長雖然重視孩子的家庭教育但內(nèi)容主要集中在孩子的學業(yè)上遍缺乏對孩子身心健康活習慣情況等方面的關(guān)注和教育?！霸S多家長充當了‘助教’和孩子學習的‘拐杖’。他們忽略的，恰恰是教孩子做人、做事這些最基本的內(nèi)容。這是家長角色的‘錯位’?！碧旖蛏鐣茖W院社會學研究所研究員關(guān)穎說。重慶市教育科學研究院不久前發(fā)布的一項調(diào)查表明，多達21%的學生從來不做任何家務甚至連整理書包都請家長代勞56%的學生起床不疊被子70%的學生不洗碗，也不洗自己的衣服；從來不洗菜、做飯的學生比例高達。該項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，67%學生覺得，家務勞動有意義、有興趣，愿意做家務。而學生不做家務的主要原因是“老師沒教，家長不讓”。

“78.9%的家長愿充當‘助教’，一心盯著孩子的學業(yè)，表明當下的家庭教育偏離了自身的軌道?！标P(guān)穎指出，家庭教育被人為地賦予了大量學校教育的內(nèi)容。為了孩子的分數(shù)，能上一所好學校，很多家長不自覺地卷入了“應試教育”之中，使得家庭成了“第二課堂”如今容豐富的家庭教育成了學校教育的替補”。“過度關(guān)注孩子的學業(yè)，是家庭有效教育資源的浪費，往往事倍功半?！标P(guān)穎認為，一個人在生活中用到的80%的知識來自課外學習，比如生存技能、交往的常識、心理調(diào)節(jié)的能力，以及各種社會經(jīng)驗等，“家長在家庭日常生活的言談舉止中就浸透著對孩子的教育家長尤其應當重視自身對孩子表現(xiàn)和選擇的調(diào)節(jié)作用?！比缃窦议L們對孩子學業(yè)的過度關(guān)注與對孩子身心健康的忽視已經(jīng)對孩子們的健康成長產(chǎn)生了消極影響比如以往人們常常把青少年的心理問題歸因于學業(yè)壓力然而廈門市集美區(qū)不久前發(fā)布的一份報告顯示青少年的心理問題并非主要來自學業(yè)壓力。報告指出集美區(qū)青少年心理健康水平總體不高影響小學生的最嚴重的心理問題是恐懼傾向影響中學生的主要心理問題是自責傾向和沖動傾向小學生的恐懼傾向平日缺乏父母照顧和關(guān)愛有安全感有關(guān)生的心理壓力，是因為許多父母對子女抱太大希望，常常不自覺地給孩子施加壓力，“高標準”的枷鎖早早套在孩子身上，這種在長期高要求下成長的孩子，容易有“自責傾向”?！耙粋€孩子的失敗，首先是家庭教育的失敗，其次才是學校教育和社會教育的失敗?！标P(guān)穎認為，家庭教育的錯位，很可能造成孩子在日后生活中偏離社會需求。她指出對孩子進行道德人格教育才是家庭教育的最大優(yōu)勢家庭是孩子

成長的天然環(huán)境，在家庭教育中過多地摻入學業(yè)內(nèi)容，是“揚短避長”。此外，由于不少家長不懂得教學規(guī)律教學內(nèi)容和方法往往有勁使不到點子上最后通常會“強己所難”，力不從心?！斑@樣做，即使讓孩子的成績在短期內(nèi)有所提高，也會對孩子的長遠發(fā)展和全面發(fā)展留下遺憾。”“家庭教育學業(yè)化還可能造成親子關(guān)系不和諧。”關(guān)穎說，父母替孩子做了許多他們力所能及的事情會減少孩子體驗生活的機會特別是許多家長習慣替孩子做選擇，這對成長中的孩子來說，無異于一種人生權(quán)利的剝奪?！八麄兊臎Q定也往往背離孩子的真正需求，讓孩子產(chǎn)生反感，甚至是抵觸情緒?！比ツ?國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)與騰訊網(wǎng)進行的一項調(diào)查顯示56.0%的人認為下父母對孩子的內(nèi)心世界不了解問其原因49.4%的人認為，是因為很多時候父母與自己不能平等交流37.6%的人表示，是因為自己無法充分表達內(nèi)心想法31.4%的人覺得原因是父母太忙時間聽自己說；選擇與父母交流“沒有障礙”的，僅占4.1%。關(guān)穎指出家庭教育的錯位歸根結(jié)底是應試教