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作文公開課高考教案【篇一:作文公開課教案(原創(chuàng))】作文課教案【篇二:高三作文開展等級之有文采(公開課教案)】高考寫作復習“開展等級〞訓練〔三〕有文采【教案】【教學目標】復習訓練寫作“開展等級〞“有文采〞【教學重點】1、善用修辭:引用、排比2、引例文學、文化味濃【教學難點】1、精當?shù)男蜗竺枋?、理性思辨【教學時間】一教時【教學方法】自主圈點修改,合作探究升格【教學過程及步驟】一、導入新課1、課堂調(diào)查:同學們,高三復習就要結(jié)束之際,你們能否想想:作文得高分的關(guān)鍵是什么?2、指名答復:除?考試說明?“根底等級〞審題準確的要求外,對于寫作還有“開展等級〞的要求是深刻、豐富、有文采、創(chuàng)新。今天依次訓練“有文采〞。二、仿照例如,咀嚼例文,圈畫點評?!惨弧痴n前自主圈點,課堂分組討論:1、夕陽無限〔2005年的話題是:“鳳頭、豬肚、豹尾〞〕“夕陽無限好,只是近黃昏〞,李商隱哀怨地唱著。而我是偏愛夕陽的,那雄渾的晚霞盈天,磅礴的暮靄云海,顯得甚是昂揚壯偉,這是日暮前最后的華章,卻是最鏗鏘的一章。“烈士暮年,壯心不死〞,曹孟德是如此驍勇。年少時的輕狂,而立之年的囂張,歲月終究沒有洗去梟雄的本色,夕陽時的感喟,依然震撼。有說生命的絢麗是爆發(fā)在最后一刻的,那是淋漓盡致,暢快的收場。無怪乎阮籍是心如止水般赴刑場的,架器起琴,撥著?廣陵散?,指關(guān)移動那刻,琴聲使他的生命升華了,作為魏晉風流的象征,他成為了一個童話。有的人一生活得轟轟烈烈,他的結(jié)尾便是不朽。岳飛與文天祥,同是詩人同是英雄,同寫下了氣吞山河般的悲壯。走完八千里云和月,自問人生自古誰無死??筛杩善孽沲蓺q月,生命,最終收束于激情。未必要有淚水,未必要震撼,細節(jié)也能創(chuàng)造感動、記憶永恒。朱自清死于貧寒,死于戰(zhàn)亂,沒有留下遺物,卻留下了文字與氣節(jié)。他本可以活下去,但他拒絕了外國的糧食與醫(yī)治,拒絕了侵略國土者的憐憫。誰又能說這不是壯烈,誰又能否認他留下的響亮回聲?“善始者實繁,克終者蓋寡〞,平凡一生已有不平凡的回味,能順利走到終點已屬不易,況且一路上的風雨又施加阻力。每個生命都是精彩的,每個生命都值得尊敬。楊絳先生在?我們?nèi)?的開篇寫到了錢鐘書在病榻上與她的訣別:絳,好好過。這是錢先生最后的四個字,六十多年的相濡以沫,言語間所來不及表達的情感,全在里面了。人生的超脫與練達,對生活的照顧,雖僅四字,足有意味。“吾身也有涯,而知也無涯〞,一生風云,在歷史長河中,只是匆匆過客,滄海一粟。生機勃勃的青年時代,充實幸福的人到中年,而知天命而到耄耋。夕陽苦短而夕陽燦爛,吾生有涯而知無涯。認真地過完一生也不應有憾,看那瑰麗的夕陽便可響亮地說一生無悔。夕陽無限好,何懼近黃昏?例如:【點評】語言生動富有文采,表現(xiàn)在詞語生動,〔巧妙地引用或化用古詩詞,〕使用成語等文言詞語〔節(jié)奏感強,精煉生動,顯示了較為深厚的文化底蘊〕。2、從吵架開始〔2003的話題是:“感情的親疏和對事物的認知〞〕并非夷人生來不吵架,本人曾經(jīng)有幸在歐羅巴旅行,眼見多起夷人糾紛,但我中華之吵無論是頻率還是方式均有國粹之特色。于是坐出租要吵架,二樓拔了一樓一顆大蒜頭也要吵,孩子在幼兒園打了一架,還要吵。吵就吵吧,還得帶上兩個幫腔的,于是一個,好,二姥爺受委屈了,我們晚輩我曾問過一位幫架的大媽,“您為什么幫您侄子吵架?〞大媽很氣憤:“我侄子我能不幫嗎?他罵我祖宗,我能裝沒聽見嗎?〞“那您知不知道本來就是您侄子的錯,要是外人您還氣。難道我們大伙真的就好壞不明嗎?不可能。您又不傻,可為什么一時心急,上了賊船?為什么?因為那個吵架一方是你的至親好友,感情深,你對他有一種信任感和親近感,而這正是一個陷阱,埋葬了是非正誤,削弱了你對事物認識的程度。你想想,如果上文那個不是大媽的侄子,大媽恐怕就要想了,這到底是誰錯誰對,自然不會去亂吵。光吵架這樣嗎?不。生活也一樣,每一個人在做事時,都容易讓主觀左右自己,用自己的感情喜好迷了自己的眼睛,昏頭昏腦犯了大錯。關(guān)心時政的人都知道,薩達姆就是典型。當然,人是感情動物,做事意氣很正常,遇上熟人乃至親朋,印象分就上去了。但是,別忘一個社會,需要感情做它的潤滑劑。但社會的存在有它的人間正道,有它的黑白天理。個人的感情在規(guī)律的面前,在正誤的認識面前,過于主動過于激化,只會與正確背道而馳,只會蒙住你的雙眼,因為感情代替不了認識,我們是理性的。從吵架開始,讓感情不再攔住你的認識,給世界多一點公平?!军c評】語言生動富有文采,表現(xiàn)在詞語生動,大量運用鮮活的群眾口語,清新,簡潔,生動,生活趣味濃;大量運用幽默詼諧之語,妙趣橫生,含蘊豐富。3每當因沉迷電視和網(wǎng)絡而心懷不安時,我常常會不由向往起晚清文人筆下的生活:“雪后晴日,溫冬酒一壺,鹵肉,糟魚為佐,臨窗獨酌,閑看頑童呵手堆雪人。〞閉上眼夢想出文人臨窗品酒而笑的閑景,電視中夸張的娛樂節(jié)目,窗外鬧市區(qū)的燈紅酒綠,便不由得淡去了,消失了。是啊,這樣一個時代,極少有人再像北島那樣,在閑暇時候?qū)㈩^仰起,看庭前花開花落,窗外云卷云舒。取而代之,各式缺乏營養(yǎng)的肥皂劇將我們本就不多的空閑填滿;各種充滿銅臭的商業(yè)小說,電影將原本詩意的生活抹除,那些本該裝點生活的細節(jié),都到哪里去了?值一提,他的身上包含著詩意,仿佛他不再是五金店的小老板,而是個像北島一樣多情的詩太多時候我們都憐憫自己在這快節(jié)奏的時代中忙碌,于是將投身于商業(yè)化、娛樂化作為一種理所當然的消遣,于是我們將身邊細小的美丟出視線,丟得理所當然。于是,如同沈從文那樣靜坐小屋中潛心寫作成了浪費生命;在藝術(shù)館中欣賞畫作成了附庸風雅;不看美劇韓劇就是過時;周末不到商場血拼就等于沒有周末。生活在這樣的邏輯中,整個世界仿佛變得扭曲。記得?海上鋼琴師?有言:“繁華的城市應有盡有,唯獨沒有盡頭。〞沒有盡頭?不,其實是有的。只是那個盡頭在你心中,當一個人將外界誘惑無限放大時,他便無視了內(nèi)心的盡頭。生活變得越來越單調(diào)夸張,將細節(jié)一點點碾碎。這樣的人生正如同山珍海味,偶然嘗之,甚佳;日日食之,令人厭惡。西方哲人有言:“如果你有兩美金,那么一美金買面包,一美金買水仙花。〞買水仙花裝點內(nèi)心,裝點生活。每個人的生活,都像一座房子,有的房子占地面積大,有的很小,但小房子同樣值得以細節(jié)裝飾,不是嗎?畢竟每個人都只有一次生命,一次生活的時機,何必總站在房子的窗口張望外界繁華似錦,那終歸不屬于你。而你所要做的,是將屬于你的房子裝點上芬芳的水仙花,這是細節(jié),陶冶你的心靈;這是美,裝點你的生活。〔評分:65分〕【點評】語言生動富有文采,表現(xiàn)在詞語生動,文題和第四段在精當?shù)男蜗竺枋鲋酗h逸畫意詩情,在經(jīng)典引用中散發(fā)著書卷氣息?!鞘恰傍P頭〞。園林之美,美在行到水窮處那淡遠悠揚的小曲戛然而止,令人不禁為那未能一見的一笑被園林的“鳳頭〞深深吸引,或許就是那門口不經(jīng)意間的一瞥,如同曲中主角艷艷的登場,在一低眉一轉(zhuǎn)調(diào)中已將人們的心深深鎖住:“下一幕該是怎樣的情節(jié)呢?〞人們不禁會問。正如這園林一幕閃亮的登場,人生的登場亦如此驚天動地:嬰兒一聲異常響亮的啼哭宣告著一個生命的誕生,四周是家人歡欣的喧鬧,是友人無盡的祝福。人生的登場就是這般驚艷,一如一扇圓形的園門已徐徐翻開。接著,這個新的生命開始成長,也正如這游園拉開了序幕:“千巖萬轉(zhuǎn)路不定,迷花倚石忽已暝。〞面對紛亂而無頭緒的人生,這些初來乍到的孩子必須面對這跌打滾爬,從而在磨練中尋找人生的充實與豐富。如果說人生是一曲琵琶女指間淌出的小曲,人生中那“弦弦鳴。〞不錯,這是人生在久久無聲的積淀后爆發(fā)出的無窮熱情,演繹著一出充實豐富的人生。換言之,正如“豬肚〞般多彩與自如。游園之旅亦在此時被推上了巔峰:看不完的春柳春花滿畫樓,遮不住的青山隱隱,綠水悠悠——“云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙〞,一幅七彩晚霞般的園中風景,也在人生的磨練與打磨中,幻化著奇妙的色彩!當這園中之景漸漸被賞盡,【點評】語言生動富有文采,表現(xiàn)在句式靈活,長句,短句;獨詞句,主謂句;設(shè)問句,反問句;頂針句,排比句;一般表達句,醒目突現(xiàn)被表達主體句〔如開頭三段對“鳳頭〞“豬肚〞“豹尾〞的突現(xiàn)〕等等,句式還不靈活多變嗎?5、“遠視眼〞的世界〔一模〕“我們一味地征伐卻背叛著初衷。我們消滅了貧窮還消滅了什么?〞細節(jié)?;蛘哒f,我們將晶狀體擠壓拉升將自己成功的變成了“遠視眼〞。要去遠方只好走得快些,慢工細活的鞋子是最不需要的東西了……現(xiàn)代人迫切的向前奔,生活中的快時尚快娛樂蜂擁而至,沒有人想被時代的浪濤遺忘在身后的大海。在急躁與慌亂中細節(jié)成了最次要的——細節(jié)未曾消失,只是我們看不見了。于是想要尋回細節(jié)的人出現(xiàn)了,只是這一次,細節(jié)成為了奢侈與品質(zhì)的代名詞,不僅是商業(yè)化與娛樂化時代中注重細節(jié)的產(chǎn)品成為奢侈連它的出現(xiàn)本身也是難得了。他脫離了日常,人們便尋找一個特定的借口來獲得它——體悟生活。你或許要笑:生活不就是我們經(jīng)歷的這一切呢?只是我想問你:現(xiàn)在你在體悟生活嗎?你是否清楚地明白何為生活呢?無論是時代的大環(huán)境,還是個體的意識覺醒缺乏,都由絢爛的現(xiàn)代的“生活〞自得其樂而蒙蔽真實。本由細節(jié)構(gòu)筑的生活,被裝飾再被抽空成為脆弱不堪的空洞。這痛心的一切在“遠視眼〞的世界中只是光怪陸離的美麗。然而總有人不屬于這個世界,一個鞋匠,一個守門人,或僅僅一位熱愛閱讀的人,他們用細節(jié)構(gòu)建他人或自己的物質(zhì)與精神世界,或是從未遠視,或是帶上遠視鏡,這并無妨。重要的是他們看見了細節(jié),并在商業(yè)娛樂化的世界堅守它,從而構(gòu)建了生活。聲稱著“體悟生活〞去刻意追求細節(jié)的人們可否知道——生活本不該是主觀前往的目的地,化用?刺猬的優(yōu)雅?中一段話:去生活吧,看一場耐心講述的電影,讀一本有持久生命力的書,看一顆白色的野蘑菇在幾天時間內(nèi)綻放又消亡……讓悲哀的人生舞臺鐫刻上美麗細節(jié)的斑斑印記吧。〔評分:65分〕【點評】語言富有文采,表現(xiàn)在善于運用修辭手法——比喻,把“刪除細節(jié)〞比作“遠視眼〞,形象深刻。6、那些細碎而美好的存在〔一?!橙朔堑谋濄鉀]有想過,為何“花相似〞呢?卻忘卻了即使美好如“巧笑焉兮,美目盼兮〞一般的古典女子,桃花每一瓣上的紅暈,每一點花蕊在風中顫抖的風度都蘊含著別人無法替代的挖苦,那些細碎而美好的存在,亦構(gòu)成了每個人生中別樣的景致。囑,聲音溫暖,如在耳畔,聽不真切卻愴然假設(shè)失。〞正是這些細碎而美好的存在給予我們家昨夜心中煩悶難以入眠,掀開被子赤手赤腳站在落地窗前,腳下是一片繁華的近乎虛妄的燈紅酒綠,仰望,卻悲哀的發(fā)現(xiàn)連城市的天空都已被五彩斑斕的霓虹燈浸淫,如同染花了的布,失去了最原始而純粹的黑,更不用尋找星星的身影了,只剩一輪淺淺的孤月。想起十年前與姐姐坐在老家的大陽臺上數(shù)滿天繁星,忽的一驚,我們何時變得粗枝大葉,如癡可悲而不自知?當晝夜被開關(guān)控制,當四季被空調(diào)左右,當山水被裝入相框,當所有的自然被人造的假象取締,我們看見的只是一個個被復制的人,一圈圈循環(huán)播放的命運,我們又去哪里取證記憶的細節(jié),找回那些不慎遺失的美好呢?我們不能一邊享受著城市的優(yōu)待一邊指責城市的喧囂,我只求守住初心,守住一絲一毫屬于歷史的氣息,守住那些細碎二美好的存在,令桃花不會笑著調(diào)侃:“歲歲年年人相似。〞四季消長清楚,古樹支起蒼穹?!苍u分:65分〕【點評】語言富有文采,表現(xiàn)在善于運用修辭手法——引用、排比,整飭有氣勢,富有文學氣息,在連詞綴句中盡展修辭魅力。7、海棠花未眠〔一?!炒ǘ丝党稍鴮戇^:“凌晨三點起來,發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。〞讀罷,我被這細節(jié)的美深深折服,也贊嘆于作者取芒焰于平淡,得絢爛于細微的觀察力。抬眼一看,路上卻充滿著匆匆的行人,盯著,刷著微博微信,再美的晚霞也不夠使他們駐足留戀。我想起北島痛心的感慨,當商業(yè)與娛樂占據(jù)人類的心靈,那細節(jié)之美難道只會出現(xiàn)在詩人與作家的文學花園里嗎?慨萬分,伍爾夫望著墻上的斑點心緒悠游,在現(xiàn)代人看來,恐怕是蹉跎歲月,揮霍年華吧!對細節(jié)的敏感,歸根于心靈的平靜。身體可以奔跑,而內(nèi)心卻需要安排。在娛樂界蓊蓊郁郁之時,人心輕急躁動,偏愛那些純粹的逗樂,傾向于歇斯底里的嬉笑怒罵,關(guān)注那些博人眼球的人間喜劇。再這樣的環(huán)境下,要想有平靜的內(nèi)心,實屬不易。然而真的很難嗎?陶淵明給出了他的做法:“問君何能爾,心遠地自偏。〞無論何時何地,外界是否一片喧囂,保持內(nèi)心的蘊藉,你就能擁有川端康成的內(nèi)心,覺察細節(jié)之美。同樣,對細節(jié)的崇尚,并不單單依靠個人的內(nèi)心調(diào)整,社會也應當放緩腳步,把人們被撕扯掉的精神文明重建起來,“小康〞并不只是生活的富裕,也是生活的康健。慢一點,再慢一點,這不是消極的不思進取,而是更符合自然規(guī)律的生命諧和。當你在前進的路上跌倒了,不要咬著牙立即爬起,生怕被趕超,那樣只會弄得遍體鱗傷;不如扭過你堅決鑲嵌的頭顱,看看你周圍的世界。路邊的野花向你微笑蝴蝶揮舞著翅膀在空中漫飛,抖落的露水在陽光下散發(fā)光輝,又有基層黃爺落下?lián)肀嗤粒钟袔兹Υ笱劬従忥w過。這些細節(jié),閃耀著自然地光輝,是上天的饋贈,使我們跌倒時重振旗鼓的力量源泉。木心老先生曾有首詞思念從前的生活:“從前的日子變的慢,車,馬,郵件都慢,一生只夠愛一個人?!白x罷,我相信每一個人都會有所感念吧。其實,那海棠花從未消眠,它一直蘇醒在人們心中?!苍u分:66分〕【點評】語言富有文采,表現(xiàn)在文句有意蘊,文章在理性思辨中展示人文底蘊。8、我幸在此不癡不慧中〔二?!场酒鹤魑墓_課教案】總分值作文公開課教案針對2、3、4年級的同學,開作文公開課。請了解公開課不是正式上課,時間控制在30分鐘左右為宜。通過一課時時間讓家長了解互動作文的教學特色,讓學生感受寫作文的快樂,表達有趣+有效兩個教學特色,本節(jié)課教師要事先說明,事后總結(jié)。1、表達互動討論的教學特色,在這堂課中,讓學生敢說,敢表現(xiàn)自己,迅速融入團隊,通過課堂討論學習如何生動的描繪一個事件,讓學生感到寫作文“有趣〞。2、表達集思廣益的教學特色,讓學生紛紛奉獻得意的詞匯,了解作文需要大量生動的詞匯,這是未來總分值作文中大量使用的寫作技巧。通過集思廣益出來的作文無限接近于總分值,讓家長看到“有效〞提高作文水平的效果??梢赃x擇貼鼻子或者“天氣真熱〞“天氣真冷〞五感兩動教學法。開場白:各位家長,歡送大家參加“北師大奧小總分值作文〞公開課,總分值作文特訓的宗旨是“有效有趣〞,所謂有效,就是讓同學們在短時間內(nèi)迅速提高成績,我們很多學員學完一期作文以后,寫作能力比大一兩個年級的師兄師姐還要高,而且我們采用北師大奧小總分值作文教材,每次上完課以后,都要讓家長在上面簽一個字,讓家長親眼看您孩子語文成績的迅速提高,我們對自己教學效果有信心,也敢于讓家長監(jiān)督我們每次課的教學效果。所謂有趣,您們一會就會看到,您孩子上我們的作文課,不僅僅是被動的學習,而是主動地參與,他們上課的時候會感到非常的快樂。好,我們現(xiàn)在開始上課。貼鼻子是示范課,可以在一節(jié)課中給家長完美的體驗。不在乎學生寫得如何精彩〔沒有上過作文技巧課,不會寫得很好〕,但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動,作文有的可寫,喜歡上這門課,目的就到達了。五感兩動寫“天氣真熱〞或“天氣真冷〞公開課流程:1.老師經(jīng)常說,寫作文要具體生動,那么怎么寫作文才算是具體生動呢?我們今天就來實踐一下:2.我們今天要寫的作文是“天氣真熱〞,那么你們說說天氣真熱這篇文章你們會怎么寫呢?隨機找3-5個同學說一說,表揚一下說的比擬具體生動的同學們。比方“說得不錯,還有沒有同學來補充一下??〞13.今天老師教給大家一個方法,讓大家寫作文的時候非常的具體生動,而且,大家掌握這個方法以后,你們一定會比高年級的同學寫得還要好,你們信不信?好,我們開始學習“五感兩動〞4.大家知道,人有五種感覺,分別是:“視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺〞〔這個時候,老師要用手指著自己的五官,同時說出這幾種感覺〕,強調(diào)一下,觸覺不僅僅是手的觸覺,全身的皮膚都是觸覺。兩動非常簡單,就是我們的思想活動〔想〕和實際行動〔做〕。5.以下分別提問,讓同學們七嘴八舌的討論出結(jié)果,把好的詞句簡要記錄在黑板上。以備大家看著這些詞進行寫作。今天天氣特別熱,我們看到了什么:看到天上沒有云,太陽白得耀眼,停車場汽車頂蓋上的空氣都扭曲了,小河里一點水都沒有,田野的土裂成一塊一塊的。我們聽到了什么:樹上知了不停的在叫,屋里空調(diào)嗡嗡響。我們皮膚感覺怎么樣:從觸覺上,感到太陽曬得臉

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