部編人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元寫作：言語(yǔ)簡(jiǎn)明課件

七年級(jí)語(yǔ)文下（RJ）教學(xué)課件

語(yǔ)言簡(jiǎn)明七年級(jí)語(yǔ)文下（RJ）語(yǔ)言簡(jiǎn)明導(dǎo)入新課兄弟在下敝人我，兄臺(tái)閣下老大哥，聽(tīng)你之言頗有理，可是我可不敢說(shuō)；雖然可能沒(méi)問(wèn)題，難保絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)；既是如此想必對(duì)，的確好像差不多；大概或者也許是，不過(guò)恐怕不見(jiàn)得，所以個(gè)人總以為，到底還是沒(méi)把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次開(kāi)會(huì)定，閣下意見(jiàn)又如何？啰嗦詩(shī)導(dǎo)入新課兄弟在下敝人我，兄臺(tái)閣下老大哥，啰嗦詩(shī)講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握表意簡(jiǎn)明的方法2.靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明題3.答題、習(xí)作時(shí)力求做到表意簡(jiǎn)明講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握表意簡(jiǎn)明的方法講授新課

還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開(kāi)的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生?？聪旅孢@段文字，你覺(jué)得它在語(yǔ)言表達(dá)上有什么問(wèn)題嗎?

還有一種書這段文字的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明。“立體的”出現(xiàn)兩次，字面重復(fù)；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開(kāi)的時(shí)候”，不夠簡(jiǎn)潔。因此，可以改成下面這樣:，插圖是立體的，也很吸引人。打開(kāi)書，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。講授新課還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上講授新課什么是“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”

簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。也就是說(shuō)，行文時(shí)，語(yǔ)言要盡可能精練，不重復(fù)、啰嗦，同時(shí)，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。講授新課什么是“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”簡(jiǎn)明，就是講授新課

解說(shuō)“簡(jiǎn)明”：“簡(jiǎn)”，指簡(jiǎn)潔,使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的“量”的要求?！懊鳌?，指淺顯，不繞彎，不艱澀，明確，沒(méi)有歧義。它則含有表達(dá)效果方面的要求。

簡(jiǎn)——數(shù)量，明——效果講授新課講授新課怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明首先，行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，不旁生枝葉。請(qǐng)看下面這段話

最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平時(shí)好不容易積攢下來(lái)的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價(jià)格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤(rùn)一定很高，看來(lái)賣化妝品能掙不少錢呢！最后，我只好失落地走出了商店。[解析]“這一段寫“我”去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)“我”對(duì)媽媽的感恩之情。文中劃線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語(yǔ)段不明了，應(yīng)該刪掉。講授新課怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明首先，行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，不旁生講授新課

其次，在沒(méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。下面這個(gè)句子就有些啰嗦，請(qǐng)同學(xué)們討論，看看應(yīng)該怎樣修改。

[解析]“非常好”與“好極了”內(nèi)容重復(fù)，并非通常說(shuō)的反復(fù)或強(qiáng)調(diào)。“非常”是說(shuō)“好”的程度深，“極”也是說(shuō)“好”的程度深，因而語(yǔ)意重復(fù)累贅。再說(shuō)，“非常好，好極了”的意思也跟“非常英明，非常及時(shí)”是一回事，所以，建議刪掉“非常好，好極了”。

領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明，非常及時(shí)，非常好，好極了，我們堅(jiān)決擁護(hù)。講授新課其次，在沒(méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞講授新課

再次，還要注意不要堆砌詞語(yǔ)。有的同學(xué)以為詞語(yǔ)特別是形容詞用得越多，寫出來(lái)的作文就顯得越有水平。其實(shí)不然。例如:

他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。[解析]“掌握”、“管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重復(fù)了，有堆砌之嫌，宜刪去其中任意兩個(gè)語(yǔ)意重復(fù)的詞。

這樣的例子很多，比如古代有個(gè)笑話，說(shuō)的是一位秀才好舞文弄墨，有一回吟了一首《宿山房即事》：“一個(gè)孤僧獨(dú)自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時(shí)分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。”這首“打油詩(shī)”每一句話都堆砌詞語(yǔ)，勉強(qiáng)可以壓縮為下面兩句話：孤僧掩柴扉，夜半子規(guī)啼?？墒菍?shí)在又沒(méi)有什么思想內(nèi)容，純屬無(wú)聊之作。講授新課再次，還要注意不要堆砌詞語(yǔ)。有的同學(xué)以講授新課第四，善于概括巧用指代

無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。例如:

夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐①的頻率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都將④給腸道傳染病的⑤發(fā)生埋下了隱患。[解析]“應(yīng)刪除的語(yǔ)句是（）應(yīng)簡(jiǎn)略的語(yǔ)句是（）可改為（）。④③這講授新課第四，善于概括巧用指代

無(wú)論是書面表講授新課第五，辨識(shí)歧義法——防止誤解

表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見(jiàn)的語(yǔ)病，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。

王明剛還欠款2000元整

2010年5月19日

山西運(yùn)城縣兩農(nóng)民打官司。法庭上,原告出示了被告親筆所寫的欠條。請(qǐng)問(wèn)，如果你是法官的話，你如何斷案？講授新課第五，辨識(shí)歧義法——防止誤解表意不明，令人誤講授新課

魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。”(《答北斗雜志社問(wèn)—?jiǎng)?chuàng)作要怎樣才會(huì)好?》)要想寫出簡(jiǎn)潔明了的文章，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。講授新課魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“寫完后至少看兩遍，竭力講授新課小試牛刀下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。

為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)②超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)。③這天陽(yáng)光明媚，空氣清新，沁人心脾。④“超對(duì)稱性”和“超引力”是20世紀(jì)70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開(kāi)了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問(wèn)題上提出了一些新見(jiàn)解。

（1）應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是（寫畫線處的序號(hào)）：__

（2）應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是（寫畫線處的“序號(hào)”）_________，這句可改為_(kāi)_________③⑥⑤“對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題”提示:講授新課小試牛刀下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。為加

（一）行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫;

（二）要避免詞語(yǔ)的重復(fù);

（三）還要注意不要堆砌詞語(yǔ);(四)善于概括,巧用指代;(五)辨識(shí)歧義法——防止誤解。講授新課課堂小結(jié)怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明：（一）行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫;講授新課課堂小結(jié)怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)七年級(jí)語(yǔ)文下（RJ）教學(xué)課件

語(yǔ)言簡(jiǎn)明七年級(jí)語(yǔ)文下（RJ）語(yǔ)言簡(jiǎn)明導(dǎo)入新課兄弟在下敝人我，兄臺(tái)閣下老大哥，聽(tīng)你之言頗有理，可是我可不敢說(shuō)；雖然可能沒(méi)問(wèn)題，難保絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)；既是如此想必對(duì)，的確好像差不多；大概或者也許是，不過(guò)恐怕不見(jiàn)得，所以個(gè)人總以為，到底還是沒(méi)把握，希望各位再研究，最好大家再斟酌，留待下次開(kāi)會(huì)定，閣下意見(jiàn)又如何？啰嗦詩(shī)導(dǎo)入新課兄弟在下敝人我，兄臺(tái)閣下老大哥，啰嗦詩(shī)講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握表意簡(jiǎn)明的方法2.靈活準(zhǔn)確地解答各類語(yǔ)言簡(jiǎn)明題3.答題、習(xí)作時(shí)力求做到表意簡(jiǎn)明講授新課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握表意簡(jiǎn)明的方法講授新課

還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上去看。它的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開(kāi)的時(shí)候，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生?？聪旅孢@段文字，你覺(jué)得它在語(yǔ)言表達(dá)上有什么問(wèn)題嗎?

還有一種書這段文字的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明?！傲Ⅲw的”出現(xiàn)兩次，字面重復(fù)；“吸引人”和“很多人圍上去看”，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書打開(kāi)的時(shí)候”，不夠簡(jiǎn)潔。因此，可以改成下面這樣:，插圖是立體的，也很吸引人。打開(kāi)書，書里的人和動(dòng)物會(huì)馬上站起來(lái)，“躍然紙上”，栩栩如生。講授新課還有一種立體的書，也很吸引人。很多人圍上講授新課什么是“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”

簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。也就是說(shuō)，行文時(shí)，語(yǔ)言要盡可能精練，不重復(fù)、啰嗦，同時(shí)，表達(dá)的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。講授新課什么是“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”簡(jiǎn)明，就是講授新課

解說(shuō)“簡(jiǎn)明”：“簡(jiǎn)”，指簡(jiǎn)潔,使用最少的文字傳遞最豐富的信息。它反映的“量”的要求?！懊鳌保笢\顯，不繞彎，不艱澀，明確，沒(méi)有歧義。它則含有表達(dá)效果方面的要求。

簡(jiǎn)——數(shù)量，明——效果講授新課講授新課怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明首先，行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，不旁生枝葉。請(qǐng)看下面這段話

最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平時(shí)好不容易積攢下來(lái)的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價(jià)格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤(rùn)一定很高，看來(lái)賣化妝品能掙不少錢呢！最后，我只好失落地走出了商店。[解析]“這一段寫“我”去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)“我”對(duì)媽媽的感恩之情。文中劃線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語(yǔ)段不明了，應(yīng)該刪掉。講授新課怎樣做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明首先，行文時(shí)要圍繞中心來(lái)寫，不旁生講授新課

其次，在沒(méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞語(yǔ)的重復(fù)。下面這個(gè)句子就有些啰嗦，請(qǐng)同學(xué)們討論，看看應(yīng)該怎樣修改。

[解析]“非常好”與“好極了”內(nèi)容重復(fù)，并非通常說(shuō)的反復(fù)或強(qiáng)調(diào)?！胺浅！笔钦f(shuō)“好”的程度深，“極”也是說(shuō)“好”的程度深，因而語(yǔ)意重復(fù)累贅。再說(shuō)，“非常好，好極了”的意思也跟“非常英明，非常及時(shí)”是一回事，所以，建議刪掉“非常好，好極了”。

領(lǐng)導(dǎo)的這一決定非常英明，非常及時(shí)，非常好，好極了，我們堅(jiān)決擁護(hù)。講授新課其次，在沒(méi)有特殊的表達(dá)需要時(shí)，要避免詞講授新課

再次，還要注意不要堆砌詞語(yǔ)。有的同學(xué)以為詞語(yǔ)特別是形容詞用得越多，寫出來(lái)的作文就顯得越有水平。其實(shí)不然。例如:

他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。[解析]“掌握”、“管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重復(fù)了，有堆砌之嫌，宜刪去其中任意兩個(gè)語(yǔ)意重復(fù)的詞。

這樣的例子很多，比如古代有個(gè)笑話，說(shuō)的是一位秀才好舞文弄墨，有一回吟了一首《宿山房即事》：“一個(gè)孤僧獨(dú)自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時(shí)分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。”這首“打油詩(shī)”每一句話都堆砌詞語(yǔ)，勉強(qiáng)可以壓縮為下面兩句話：孤僧掩柴扉，夜半子規(guī)啼?？墒菍?shí)在又沒(méi)有什么思想內(nèi)容，純屬無(wú)聊之作。講授新課再次，還要注意不要堆砌詞語(yǔ)。有的同學(xué)以講授新課第四，善于概括巧用指代

無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái)，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。例如:

夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出就餐①的頻率也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都將④給腸道傳染病的⑤發(fā)生埋下了隱患。[解析]“應(yīng)刪除的語(yǔ)句是（）應(yīng)簡(jiǎn)略的語(yǔ)句是（）可改為（）。④③這講授新課第四，善于概括巧用指代

無(wú)論是書面表講授新課第五，辨識(shí)歧義法——防止誤解

表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見(jiàn)的語(yǔ)病，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。

王明剛還欠款2000元整

2010年5月19日

山西運(yùn)城縣兩農(nóng)民打官司。法庭上,原告出示了被告親筆所寫的欠條。請(qǐng)問(wèn)，如果你是法官的話，你如何斷案？講授新課第五，辨識(shí)歧義法——防止誤解表意不明，令人誤講授新課

魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。”(《答北斗雜志社問(wèn)—?jiǎng)?chuàng)作要怎樣才會(huì)好?》)要想寫出簡(jiǎn)潔明了的文章，我們應(yīng)該不斷地修改、錘煉。講授新課魯迅先生曾說(shuō)過(guò):“寫完后至少看兩遍，竭力講授新課小試牛刀下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。

為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議，中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)②超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題學(xué)術(shù)討論會(huì)。③這天陽(yáng)光明媚，空氣清新，沁人心脾。④“超對(duì)稱性”和“超引力”是20世紀(jì)70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問(wèn)題研究的情況，展開(kāi)了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討論，⑦在某些問(wèn)題上提出了一些新見(jiàn)解。