統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元4古詩三首(第二課時)課件

4.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文三年級（上）4.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文三年級（上）能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。本課目標能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道贈劉景文

（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詞意盡：詩中指凋零。擎雨蓋：詩中指荷葉。殘：殘敗；枯萎。猶有：仍然還有。問題：1.作者在這兩句詩中描寫了哪些景象？詩人描寫了怎樣的景象？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詞意盡：詩中指凋零。問題荷盡荷盡菊殘菊殘寫出了秋末時節(jié)的特征。2.這些景象寫出了什么？寫出了秋末時節(jié)的特征。2.這些景象寫出了什么？

詩人運用對比，“已無”與“猶有”，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表達了詩人對菊花敬佩、贊美之情。3.這兩句詩運用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的感情？詩人運用對比，“已無”與“猶有”，突出了菊花傲霜斗寒荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

【詩意】荷花凋零，連那擎雨的荷葉也沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！驹娨狻亢苫ǖ蛄?，連那體會詩人的思想感情。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詞意須記：必須記住。橙黃橘綠：指秋季景物。問題：1.這兩句詩描寫了什么景物？說明了秋天有怎樣的內(nèi)涵？體會詩人的思想感情。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詞意橙黃橙黃橘綠橘綠

詩人描寫這些景物，說明深秋雖然萬物零落，但是也有碩果累累、成熟豐收的一面。詩人描寫這些景物，說明深秋雖然萬物零落，但是也有碩果以詩來勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上、努力不懈。2.詩人贈詩的目的是什么呢？以詩來勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上、努力不懈。2.詩人贈詩一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！驹娨狻恳荒曛凶詈玫木爸履阋欢ㄒ涀?，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！驹娨狻恳荒曛凶詈玫木爸履阋磺锬┑奶卣髻泟⒕拔纳拭鼷惛挥猩鷼夂杀M無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠秋末的特征贈劉景文色彩明麗荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃《贈劉景文》通過描寫“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，同時表達了對好友的勉勵之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^描寫“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景，突出統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元4古詩三首(第二課時)課件體會作者的思想感情。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詞意蕭蕭：風(fēng)聲。梧：梧桐樹。動：打動?？颓椋河慰退监l(xiāng)之情。問題：1.詩句中“送”“動”有什么作用？體會作者的思想感情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詞意

“送”“動”兩個動詞將梧葉、秋風(fēng)人性化，賦予它們?nèi)说那榱x?！八汀薄皠印眱蓚€動詞將梧葉、秋風(fēng)人性化，賦予它們?nèi)说那榻栾L(fēng)送秋寒、情動秋江的情景表達了詩人孤獨、思鄉(xiāng)之情。2.表達了詩人怎樣的感情？借風(fēng)送秋寒、情動秋江的情景表達了詩人孤獨、思鄉(xiāng)之情。2.表達蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！驹娨狻渴捠捛镲L(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！驹娨狻渴捠捛镲L(fēng)吹動梧桐樹葉體會詩人的思想感情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想，猜想。挑：用細長的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐?；h落：籬笆。問題：1.詩人描寫了怎樣的一幅畫面？詞意體會詩人的思想感情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：

詩人描寫了兒童在深夜借著燈火，愉快地捉蟋蟀的生活畫面。詩人描寫了兒童在深夜借著燈火，愉快地捉蟋蟀的生活畫面

他可能會想起自己童年時代也是如此天真爛漫,開心有趣;他可能會想起故土家園的溫馨美好;他可能會想起親人朋友的音容笑貌……2.這樣的畫面使身為游子的詩人想到什么呢？他可能會想起自己童年時代也是如此天真爛漫,開心有趣;知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。【詩意】料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。【詩意】料想是孩子們在捉蟋蟀近處夜書所見思念家鄉(xiāng)梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情遠處兒童挑促織籬落一燈明孤獨郁悶倍感親切近處夜書所見思念家鄉(xiāng)梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情遠處兒童挑促織籬落一《夜書所見》通過描寫秋風(fēng)落葉、籬笆里的燈火、兒童捉蟋蟀，抒發(fā)了詩人身處異地、思念家鄉(xiāng)的情感。《夜書所見》通過描寫秋風(fēng)落葉、籬笆里的燈火、兒童捉蟋一、讀一讀，選擇正確的讀音，然后打?qū)?。贈（zhènɡzènɡ）殘（cánchán）橘（jǘjú）徑（jìnɡjìn）√√√√一、讀一讀，選擇正確的讀音，然后打?qū)?。贈（zhènɡz二、填一填。徑（）挑（）經(jīng)（）跳（）經(jīng)過挑戰(zhàn)跳高徑直二、填一填。徑（）挑（描寫秋天的古詩描寫秋天的古詩4.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文三年級（上）4.古詩三首第2課時統(tǒng)編版語文三年級（上）能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道古詩描寫的季節(jié)。本課目標能借助注釋，大致理解詩句的意思。能從古詩中的景象知道贈劉景文

（宋）蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詞意盡：詩中指凋零。擎雨蓋：詩中指荷葉。殘：殘??；枯萎。猶有：仍然還有。問題：1.作者在這兩句詩中描寫了哪些景象？詩人描寫了怎樣的景象？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。詞意盡：詩中指凋零。問題荷盡荷盡菊殘菊殘寫出了秋末時節(jié)的特征。2.這些景象寫出了什么？寫出了秋末時節(jié)的特征。2.這些景象寫出了什么？

詩人運用對比，“已無”與“猶有”，突出了菊花傲霜斗寒的形象，表達了詩人對菊花敬佩、贊美之情。3.這兩句詩運用了什么寫作手法？表達了詩人怎樣的感情？詩人運用對比，“已無”與“猶有”，突出了菊花傲霜斗寒荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

【詩意】荷花凋零，連那擎雨的荷葉也沒有了，菊花雖然開敗了，但是還有傲寒斗霜的枝干。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！驹娨狻亢苫ǖ蛄悖B那體會詩人的思想感情。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詞意須記：必須記住。橙黃橘綠：指秋季景物。問題：1.這兩句詩描寫了什么景物？說明了秋天有怎樣的內(nèi)涵？體會詩人的思想感情。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。詞意橙黃橙黃橘綠橘綠

詩人描寫這些景物，說明深秋雖然萬物零落，但是也有碩果累累、成熟豐收的一面。詩人描寫這些景物，說明深秋雖然萬物零落，但是也有碩果以詩來勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上、努力不懈。2.詩人贈詩的目的是什么呢？以詩來勉勵朋友珍惜大好時光，樂觀向上、努力不懈。2.詩人贈詩一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！驹娨狻恳荒曛凶詈玫木爸履阋欢ㄒ涀。蔷褪浅茸咏瘘S、橘子青綠的時節(jié)。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！驹娨狻恳荒曛凶詈玫木爸履阋磺锬┑奶卣髻泟⒕拔纳拭鼷惛挥猩鷼夂杀M無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠秋末的特征贈劉景文色彩明麗荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃《贈劉景文》通過描寫“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景，突出了菊花傲霜凌寒的氣概，同時表達了對好友的勉勵之情?！顿泟⒕拔摹吠ㄟ^描寫“荷盡”“菊殘”“橙黃橘綠”等秋景，突出統(tǒng)編版語文三年級上冊第二單元4古詩三首(第二課時)課件體會作者的思想感情。

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詞意蕭蕭：風(fēng)聲。梧：梧桐樹。動：打動?？颓椋河慰退监l(xiāng)之情。問題：1.詩句中“送”“動”有什么作用？體會作者的思想感情。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。詞意

“送”“動”兩個動詞將梧葉、秋風(fēng)人性化，賦予它們?nèi)说那榱x?！八汀薄皠印眱蓚€動詞將梧葉、秋風(fēng)人性化，賦予它們?nèi)说那榻栾L(fēng)送秋寒、情動秋江的情景表達了詩人孤獨、思鄉(xiāng)之情。2.表達了詩人怎樣的感情？借風(fēng)送秋寒、情動秋江的情景表達了詩人孤獨、思鄉(xiāng)之情。2.表達蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！驹娨狻渴捠捛镲L(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情?！驹娨狻渴捠捛镲L(fēng)吹動梧桐樹葉體會詩人的思想感情。

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想，猜想。挑：用細長的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐?；h落：籬笆。問題：1.詩人描寫了怎樣的一幅畫面？詞意體會詩人的思想感情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：

詩人描寫了兒童在深夜借著燈火，愉快地捉蟋蟀的生活畫面。詩人描寫了兒童在深夜借著燈火，愉快地捉蟋蟀的生活畫面

他可能會想起自己童年時代也是如此天真爛漫,開心有趣;他可能會想起故土家園的溫馨美好;他可能會想起親人朋友的音容笑貌……2.這樣的畫面使身為游子的詩人想到什么呢？他可能會想起自己童年時代也是如此天真爛漫,開心有趣;知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。【詩意】料想是孩子們在捉蟋蟀，因為夜深了忽然看到遠處籬笆下的燈火。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！驹娨狻苛舷胧呛⒆觽冊谧襟敖幰箷娝寄罴亦l(xiāng)梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情遠處兒童挑促織籬落一燈明孤獨郁悶倍感親切近處夜書所見思念家鄉(xiāng)梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情遠處兒童挑促織籬落一《夜書所見》通過描寫秋風(fēng)落葉、籬笆里的燈火、兒童捉蟋蟀，抒發(fā)了詩人身處異地、思念家鄉(xiāng)的情感?！兑箷姟吠ㄟ^描寫秋風(fēng)落葉、籬笆里的燈火、兒童捉蟋一、讀一讀，選擇正確的讀音，然后打?qū)?。?/p>