幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件

親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）第六章親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）第六章目錄第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施目錄第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)親子音樂(lè)活動(dòng)，顧名思義，就是家長(zhǎng)和幼兒一起參與的音樂(lè)活動(dòng)。

本章主要從親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)等角度來(lái)論述親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。親子音樂(lè)活動(dòng)，顧名思義，就是家長(zhǎng)和幼兒一起第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念包含終身教育的理念和親職教育的理念兩個(gè)方面。一、終身教育的理念

終身教育是個(gè)體從生命運(yùn)動(dòng)的一開(kāi)始到最后結(jié)束這段時(shí)間的不斷發(fā)展，也包括在教育發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)點(diǎn)與連續(xù)的各個(gè)階段之間的緊密而有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。從橫向看，終身教育包括家庭、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的教育，還包括自我教育；從縱向看，終身教育指貫穿于人一生的胎兒期、嬰幼兒期、青少年期、成人期和老年期等各個(gè)階段的教育；從教育內(nèi)容看，終身教育包括科學(xué)文化教育、職業(yè)教育和生活教育等方面；從教育形式看，終身教育包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育等。

終身教育的理念給親子活動(dòng)的啟示是：作為成人的教師、家長(zhǎng)和幼兒一樣，是發(fā)展中的個(gè)體，在親子音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中也需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)二、親職教育的理念

親職教育亦稱家長(zhǎng)教育，是指協(xié)助父母獲得稱職父母角色的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也包括協(xié)助那些打算成為父母的人士，使他們做好準(zhǔn)備，能更有效地?fù)?dān)當(dāng)父母角色。

親職教育的理念認(rèn)為做父母也是一種職業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)，從而成為更好的父母。

親子活動(dòng)不同于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是教育者，也是被教育的對(duì)象；親子活動(dòng)中，教師不僅要指導(dǎo)幼兒，還需要觀察家長(zhǎng)并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適宜的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)親職教育的目的。因此，親職教育的理念也是幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)理念。

二、親職教育的理念

親職教育亦稱家長(zhǎng)教育，是指第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)為了給予家長(zhǎng)持續(xù)的、可反復(fù)利用的有效資源的支持，不斷改善家長(zhǎng)音樂(lè)教育的觀念，并轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育的行為，保障幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，推動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)展，保障幼兒學(xué)習(xí)，親子音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)不僅要有幼兒的發(fā)展目標(biāo)，還要有家長(zhǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

通過(guò)教師備課及具體的活動(dòng)教案，每一次親子音樂(lè)活動(dòng)都會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，使標(biāo)分成兩塊，一是指向兒童的發(fā)展，二是指向家長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。從目標(biāo)到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有一一對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；這樣也便于每位教師在使用活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，能清晰地了解每一環(huán)節(jié)的目的及對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的方法。

第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)為了給予家長(zhǎng)持續(xù)的、第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容有不同的類型，幼兒園開(kāi)展較多的是家長(zhǎng)開(kāi)放日的親子音樂(lè)活動(dòng)、節(jié)日親子音樂(lè)活動(dòng)以及親子音樂(lè)游戲三種。

家長(zhǎng)開(kāi)放日的親子音樂(lè)活動(dòng)是根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，精細(xì)選擇適合的音樂(lè)活動(dòng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中除了要展示幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程外，也通過(guò)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)觀察、了解幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與和幼兒一起游戲。第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容有如小班親子音樂(lè)開(kāi)放日活動(dòng)《小茶壺》的活動(dòng)中，教師出示茶壺，引導(dǎo)幼兒觀察和表述茶壺的特征；然后示范唱歌曲，引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察幼兒是否認(rèn)真傾聽(tīng)和回答提問(wèn)；然后教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演，家長(zhǎng)需要觀察幼兒是否參與到創(chuàng)編和模仿動(dòng)作中來(lái)；最后幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演。

節(jié)日親子音樂(lè)活動(dòng)（如“六一”兒童節(jié)）一般需要家長(zhǎng)和幼兒一起參與，如小班的“六一”親子音樂(lè)活動(dòng)《口哨與小狗》是親子集體舞，家長(zhǎng)需要和幼兒一起學(xué)習(xí)和練習(xí)集體舞的動(dòng)作和隊(duì)形，然后教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起彩排，最后在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中進(jìn)行表演。

親子音樂(lè)游戲往往是設(shè)計(jì)一些有趣的游戲內(nèi)容，如在《搶椅子》的游戲中，家長(zhǎng)抱著幼兒一起玩搶椅子，音樂(lè)開(kāi)始，家長(zhǎng)抱著幼兒圍著椅子外圈走動(dòng)，音樂(lè)停止要搶到椅子，沒(méi)有搶到椅子的家庭被淘汰。如小班親子音樂(lè)開(kāi)放日活動(dòng)《小茶壺》的活動(dòng)中，教第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施一、親子音樂(lè)活動(dòng)案例

（一）小班親子操：洗澡

【設(shè)計(jì)意圖】

人在幼兒時(shí)期對(duì)水總是有一種特殊的喜愛(ài)，而洗澡恰恰是孩子在日常生活中與水最為親近的活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞“水”的主題，以洗澡為背景設(shè)計(jì)本次親子音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)。活動(dòng)使幼兒與家長(zhǎng)在輕松、愉快的氛圍下將生活中的真實(shí)體驗(yàn)映射到親子律動(dòng)中，并為家長(zhǎng)和幼兒留下創(chuàng)造的空間，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力的同時(shí)，為構(gòu)建親密友好的親子關(guān)系提供更多的可能。

第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施一、親子音樂(lè)活動(dòng)案例

（一）【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）幼兒與家長(zhǎng)配合，聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）家長(zhǎng)輔助幼兒大膽嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)親子創(chuàng)編的樂(lè)趣。

（3）家長(zhǎng)和幼兒通過(guò)參與音樂(lè)游戲，在游戲中獲得親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)磁帶、沐浴球。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活的舞蹈動(dòng)作。【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）幼兒與家長(zhǎng)配合，聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相

【總結(jié)與提升】

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，教師輔助家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種洗澡的動(dòng)作，創(chuàng)造了良好的親子互動(dòng)氛圍，有利于幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)也使得親子關(guān)系在活動(dòng)中得到進(jìn)一步的鞏固和加深。

【總結(jié)與提升】

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活附：游戲動(dòng)作

1～2小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒牽手向右轉(zhuǎn)圈；

3～4小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒往左轉(zhuǎn)圈，面對(duì)面站定；

5～6小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)雙手做呼喊狀；

7～8小節(jié)做同5～6小節(jié)一樣的動(dòng)作；

9～10小節(jié)右手做搓澡狀，兩拍一下；11～12小節(jié)左手做搓澡狀，兩拍一下；

13～14小節(jié)雙手舉過(guò)頭頂做屋頂狀；

附：游戲動(dòng)作

1～2小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒牽手向右轉(zhuǎn)圈；15～16小節(jié)雙手移至胸前做祈禱狀；

17～18小節(jié)做同9～10小節(jié)一樣的動(dòng)作；

19～20小節(jié)做同11～12小節(jié)一樣的動(dòng)作；

21～24小節(jié)家長(zhǎng)原地模仿美人魚(yú)，孩子變成小魚(yú)圍著家長(zhǎng)游一圈；

25～26小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站定，雙手同時(shí)做搓動(dòng)狀，上面兩拍，下面兩拍，左邊兩

拍，右邊兩邊，在胸前拍手三下，家長(zhǎng)與幼兒握手一下；

27～28小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站定，雙手同時(shí)做搓動(dòng)狀，上面兩拍，下面兩拍，左邊兩

拍，右邊兩邊，雙手輕拍胸前三下，雙手叉腰面對(duì)面點(diǎn)頭；

29～30小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)家長(zhǎng)與幼兒擊掌；

31～32小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)家長(zhǎng)與幼兒擊掌；

結(jié)尾部分家長(zhǎng)與幼兒擁抱。

15～16小節(jié)雙手移至胸前做祈禱狀；

17～1（二）小班親子歡樂(lè)彈奏：《一百只老鼠》

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭成員與幼兒交往的一種重要形式，它能有效促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展?！兑话僦焕鲜蟆愤@首歌曲旋律動(dòng)感，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定變化而不失規(guī)律。

把它作為親子活動(dòng)的背景音樂(lè)，結(jié)合趣味性的故事，有利于營(yíng)造良好的親子互動(dòng)氛圍，既符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒參與活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)親子間的良性互動(dòng)。

（二）小班親子歡樂(lè)彈奏：《一百只老鼠》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）具有初步音樂(lè)節(jié)奏感。

（2）樂(lè)于參加親子音樂(lè)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

（3）樂(lè)于用動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)父母的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

背景音樂(lè)《一百只老鼠》、鋼琴鍵盤(pán)道具、老鼠頭飾。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍有節(jié)奏地做動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢變換動(dòng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）具有初步音樂(lè)節(jié)奏感。

（2）樂(lè)于參加親子幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)以親子共同游戲?yàn)橹饕问?，結(jié)合趣味性的故事導(dǎo)入，符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)與幼兒的積極性。

（2）本活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)、健康、社會(huì)三大領(lǐng)域的有機(jī)整合，幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解音樂(lè)節(jié)拍，感受歡快的音樂(lè)氛圍；同時(shí)，幼兒伴隨節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，促進(jìn)了大小關(guān)節(jié)肢體動(dòng)作的發(fā)展；游戲動(dòng)作涉及親子互動(dòng)，如“捶背”“對(duì)視”“擁抱”“比愛(ài)心”，這些都是表達(dá)愛(ài)的方式，很好地促進(jìn)了親子之間的交流。

（3）在活動(dòng)過(guò)程中，還可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜愛(ài)的動(dòng)作與父母進(jìn)行交流，讓幼兒大膽想象，勇敢表達(dá)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)以親子共同游戲?yàn)橹饕问?，結(jié)合趣附游戲動(dòng)作：

A段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身后，音樂(lè)起——幼兒與家長(zhǎng)齊擺頭——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)——幼兒與家長(zhǎng)齊拍手——幼兒與家長(zhǎng)對(duì)視（幼兒將小手放嘴巴旁呈說(shuō)話狀，左、右各一下）——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)——幼兒與家長(zhǎng)對(duì)視（幼兒將小手放嘴巴旁呈說(shuō)話狀，左、右各一下）——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)。

B段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒蹲在家長(zhǎng)身前，音樂(lè)起——幼兒與家長(zhǎng)手握鋼琴鍵盤(pán)并搖頭——幼兒彈奏鋼琴鍵盤(pán)、家長(zhǎng)搖頭——幼兒與家長(zhǎng)齊拍手——幼兒與家長(zhǎng)臉夾臉（左、右各一下）——幼兒與家長(zhǎng)擁抱并拍背——幼兒與家長(zhǎng)臉夾臉（左、右各一下）——幼兒與家長(zhǎng)擁抱并拍背——幼兒彈奏鋼琴鍵盤(pán)、家長(zhǎng)搖頭——幼兒和家長(zhǎng)擺愛(ài)心姿勢(shì)。

附游戲動(dòng)作：

A段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身后，音（三）中班親子韻律活動(dòng)：《無(wú)尾熊抱抱》

【設(shè)計(jì)意圖】

《無(wú)尾熊抱抱》是一首節(jié)奏分明、歡快、工整的樂(lè)曲，符合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。

本次韻律活動(dòng)既能鍛煉幼兒的音樂(lè)感受力、想象力及創(chuàng)造力，也能讓幼兒和家長(zhǎng)在輕松、詼諧、緊湊的曲風(fēng)中快樂(lè)地游戲，享受親子韻律帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）中班親子韻律活動(dòng)：《無(wú)尾熊抱抱》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知樂(lè)曲歡快、活潑的旋律和詼諧的風(fēng)格。

（2）根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）跟隨音樂(lè)與家長(zhǎng)合作表演，體驗(yàn)親子律動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《無(wú)尾熊抱抱》、棒棒糖鼓、小丑鼻子，鈴鼓。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)無(wú)尾熊，并能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，根據(jù)歌詞創(chuàng)編開(kāi)心逗樂(lè)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：模仿舞蹈動(dòng)作，跟隨音樂(lè)與爸爸媽媽合作表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知樂(lè)曲歡快、活潑的旋律和詼諧的風(fēng)格。

幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【故事參考】

啊哈，大家好！我是無(wú)尾熊，我全身上下都是灰色的，我有一個(gè)黑色的大鼻子，一雙黑色的小眼睛和一個(gè)小巧的嘴巴，非?？蓯?ài)。我又叫樹(shù)熊、樹(shù)袋熊、無(wú)尾熊，也叫考拉。哈哈，這些名字都好玩吧？

哇哦，出太陽(yáng)了！我無(wú)尾熊最愛(ài)曬太陽(yáng)了。換個(gè)位置，順便來(lái)一把桉樹(shù)葉填肚子。怎么樣？這食物夠讓你目瞪口呆的吧？它可是打遍天下無(wú)敵手的毒藥——桉樹(shù)葉。雖說(shuō)桉樹(shù)葉有六百多種，但只有玫瑰桉樹(shù)葉才是我的最愛(ài)，其他種類的桉樹(shù)葉我才不稀罕呢！我是出了名的大胃王，每天吃一千克左右的玫瑰桉樹(shù)葉對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“小菜一碟”。可惜這東西好像營(yíng)養(yǎng)不夠，吃得多，力氣卻不見(jiàn)長(zhǎng)，害的我整天沒(méi)精打采，白天只能蹲在樹(shù)上打盹呀打盹……直到晚上才會(huì)做做伸展運(yùn)動(dòng)，在樹(shù)上溜達(dá)溜達(dá)。

【故事參考】

啊哈，大家好！我是無(wú)尾熊，我全身我抱，我抱，我就是喜歡抱！怎么著？“天生的抱抱團(tuán)”可不是浪得虛名。要是把我關(guān)進(jìn)空屋子，不讓我抱樹(shù)，我會(huì)抓狂的。你知道嗎？除了剛生下來(lái)住在媽媽的育兒袋里，我基本就是抱在大樹(shù)上的。而且我還特別稀罕坐著呢，找個(gè)大樹(shù)杈，一屁股坐下，兩手緊緊地?fù)е髽?shù)，逍遙又自在……歐耶，這可是我最經(jīng)典的動(dòng)作！可惜這一坐，就把我可愛(ài)的尾巴給坐掉了……看我的屁股，光禿禿的，沒(méi)尾巴。其實(shí)，很久之前，我可是有尾巴的。坐多了，尾巴就退化成了“坐墊”，我也就成了“無(wú)尾熊”，真悲哀！小朋友可不要學(xué)我呀，平時(shí)可要多加鍛煉哦！

我抱，我抱，我就是喜歡抱！怎么著？“天生的抱抱團(tuán)【總結(jié)與提升】

在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)故事、扮演、游戲等多種形式，讓幼兒在歡快的音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)詼諧的風(fēng)格。

整個(gè)活動(dòng)始終以游戲化的方式進(jìn)行，創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)自己邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

家長(zhǎng)與幼兒共同扮演無(wú)尾熊，充分展示了音樂(lè)的形象，同時(shí)能讓家長(zhǎng)與孩子體驗(yàn)合作表演所帶來(lái)的成就感。

【總結(jié)與提升】

在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)故事、扮附：游戲動(dòng)作

兩人一起玩的親子韻律活動(dòng)

間奏音樂(lè)和爸爸或媽媽跳著轉(zhuǎn)圓圈；

1～2根據(jù)歌詞做搞笑可愛(ài)的動(dòng)作；

3伸出手和爸爸媽媽手拉手；

4～6跳著背對(duì)背，扭動(dòng)屁股；

7～8雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)，和爸爸和媽媽一起跳跳和抱抱。

附：游戲動(dòng)作

兩人一起玩的親子韻律活動(dòng)

間奏音樂(lè)和爸爸或附：歌曲

間奏：哎呀呀呀呀呀咿呀哎呀呀呀呀呀咿呀

（1）你正在看我嗎？看到我的眼睛嗎？

（2）看到我的鼻子嗎？看到我的耳朵嗎？

（3）如果你要做朋友，請(qǐng)你伸出你的手。（4）你還在看我嗎？看到我的尾巴嗎？

（5）沒(méi)有尾巴對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲沂菬o(wú)尾熊。

（6）不管是胖還是瘦，喜歡青菜喜歡肉。

（7）Everybody

BILIBILIBALELOU

BALABALABALELOU

無(wú)尾熊要跳跳。

（8）BILIBILIBALELOU

BALABALABALELOU

無(wú)尾熊要抱抱。

附：歌曲

間奏：哎呀呀呀呀呀咿呀哎呀呀呀呀（四）中班親子鼓圈活動(dòng)：《歡迎您到非洲來(lái)》

【設(shè)計(jì)意圖】

把《歡迎您到非洲來(lái)》設(shè)計(jì)成親子“鼓圈”活動(dòng)，是因?yàn)檫@首音樂(lè)具有非常鮮明的非洲特色——熱情、奔放，而且音樂(lè)里的鼓點(diǎn)非常明顯，能很好地激發(fā)參與者的表演熱情。

“鼓圈”不僅僅是敲擊樂(lè)器的活動(dòng)，也是一次互動(dòng)的體驗(yàn)，即使是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的人，通過(guò)簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)和練習(xí)，也能利用自己的肢體和樂(lè)器，通過(guò)不同的拍打方式和他人共同完成一曲交響曲，讓幼兒和家長(zhǎng)在活動(dòng)中體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知音樂(lè)中明顯的鼓點(diǎn)節(jié)奏，并能拍出與爸爸媽媽相同的鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行“對(duì)話”。

（2）能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感受和情緒。

（3）體驗(yàn)親子鼓圈游戲的樂(lè)趣。

（四）中班親子鼓圈活動(dòng)：《歡迎您到非洲來(lái)》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡迎您到非洲來(lái)》片段、非洲鼓若干、手搖鈴若干（與幼兒人數(shù)相等）。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有拍擊非洲鼓的經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能拍出與爸爸媽媽相同的鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行“對(duì)話”。

（2）難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感受和情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡迎您到非洲來(lái)》片段、幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次遞進(jìn)，先用身體動(dòng)作來(lái)熟悉、感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，然后才加入樂(lè)器——非洲鼓，使幼兒能夠較為從容地向既定目標(biāo)邁進(jìn)。

（2）幼兒的左手佩戴手搖鈴，不僅能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握移動(dòng)方向，使活動(dòng)井然有序，舞蹈時(shí)手搖鈴發(fā)出的聲音也能產(chǎn)生不錯(cuò)的音樂(lè)效果。

（3）為了增加活動(dòng)的趣味性，也可以指定一面鼓，當(dāng)某個(gè)家庭移動(dòng)到指定鼓的位置時(shí)，該家庭的家長(zhǎng)就充當(dāng)領(lǐng)頭人，拍擊第一遍鼓點(diǎn)，其他人拍擊第二遍。【延伸活動(dòng)】

回家之后和家人一起玩此游戲，加強(qiáng)對(duì)歌曲《歡迎您到非洲來(lái)》的練習(xí)，學(xué)會(huì)跟著音樂(lè)進(jìn)行拍打游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次遞進(jìn)，先用身（五）中班親子音樂(lè)游戲：撿糖果

【設(shè)計(jì)意圖】

《撥弦波爾卡》原曲A段曲風(fēng)輕快活躍，從頭至尾都以短促的撥弦來(lái)演奏，極富童趣，且節(jié)奏鮮明，幼兒易于接受。

本次活動(dòng)節(jié)選了原曲中的A段音樂(lè)作為活動(dòng)音樂(lè)，并且根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)了情境，設(shè)計(jì)了親子撿糖果的游戲，使幼兒的聽(tīng)辨能力及節(jié)奏認(rèn)知能力得到鍛煉，思維能力、想象力和創(chuàng)造力得到提升，同時(shí)增進(jìn)親子間的感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

（2）在音樂(lè)的伴奏下，家長(zhǎng)和孩子在重拍做動(dòng)作。

（3）大膽地參與音樂(lè)扮演游戲，體驗(yàn)親子間互動(dòng)的樂(lè)趣。

（五）中班親子音樂(lè)游戲：撿糖果

【設(shè)計(jì)意圖】

《【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》《撥弦波爾卡》，場(chǎng)景（森林晚會(huì)），糖果若干，整齊地?cái)[放在線上。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能根據(jù)重音配合爸爸媽媽做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：有創(chuàng)意地跟著音樂(lè)扮演動(dòng)物，隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并且能在重音時(shí)迅速撿起糖果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》《撥弦波爾幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本次活動(dòng)森林舞會(huì)的情境貫穿始終，讓幼兒在情境中感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，再將情境與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出遞進(jìn)的游戲，使幼兒在游戲中感受重音。

（2）活動(dòng)中加入了親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒對(duì)撿糖果的形式非常感興趣，生動(dòng)形象的游戲規(guī)則也能進(jìn)一步讓幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)感受重音，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情。【總結(jié)與提升】

（1）本次活動(dòng)森林舞會(huì)的情境貫穿始終，讓幼兒（六）中班集體舞：外國(guó)集體舞

【設(shè)計(jì)意圖】

外國(guó)集體舞的音樂(lè)歡快活潑，此活動(dòng)通過(guò)觀察視頻培養(yǎng)幼兒觀察和模仿的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)示范等方式學(xué)習(xí)集體舞的空間站位和基本動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律，并學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

活動(dòng)中，家長(zhǎng)通過(guò)參與和體驗(yàn)了解幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而理解并發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)通過(guò)親子活動(dòng)發(fā)展家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育能力。

（六）中班集體舞：外國(guó)集體舞

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步感知音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)跳雙圈舞，能夠聽(tīng)音樂(lè)做踵趾走步、拉手轉(zhuǎn)圈等集體舞動(dòng)作。

（2）通過(guò)觀察舞蹈錄像、教師示范等方式，初步學(xué)習(xí)集體舞空間站位和基本動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作組合和交替的規(guī)律，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

（3）在跳集體舞中注意和舞伴之間眼神的交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步感知音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)跳雙圈舞，能【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：在地上貼好一個(gè)圓，剪輯好的音頻，計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

（2）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)雙圈舞、踵趾走步及平移、拉手轉(zhuǎn)圈、位移經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：學(xué)跳雙圈舞，能夠聽(tīng)音樂(lè)做踵趾走步、拉手轉(zhuǎn)圈等集體舞動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：在地上貼好一個(gè)圓，剪輯好的音幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒觀察和模仿的學(xué)習(xí)能力。

（2）在分段學(xué)習(xí)中，教師運(yùn)用了兒歌“腳跟腳尖走走走，腳跟腳尖換朋友”等語(yǔ)言提示幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及動(dòng)作要領(lǐng)。

【延伸活動(dòng)】

（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒兩兩結(jié)伴跳集體舞。

（2）區(qū)域游戲中，將音樂(lè)和視頻投放在區(qū)域中，幼兒可以自主選擇和游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放視頻引導(dǎo)幼兒附：舞蹈動(dòng)作說(shuō)明

前奏：雙手叉腰，站成雙圈隊(duì)形，外圈按順時(shí)針?lè)较蛘玖?，?nèi)圈按逆時(shí)針?lè)较蛘玖?。?nèi)外圈兩人為一對(duì)舞伴，右肩相靠、臉部相對(duì)、目光對(duì)視。

A段：腳跟腳尖換位置、腳跟腳尖換回來(lái)。

第一樂(lè)句，第[1]小節(jié)：右腳做踵步（即右腳跟點(diǎn)地），第[2]小節(jié)右腳尖點(diǎn)地，第[3～4]小節(jié)做走步，并向左側(cè)移動(dòng)，內(nèi)外圈相互交換位置。

第二樂(lè)句，第[1]小節(jié)左右腳做踵步（即左腳跟點(diǎn)地），第[2]小節(jié)左腳尖點(diǎn)地，第[3～4]小節(jié)做走步，并向左側(cè)移動(dòng)，內(nèi)外圈相互換回到原來(lái)位置。

附：舞蹈動(dòng)作說(shuō)明

前奏：雙手叉腰，站成雙圈隊(duì)形，外圈按順B段：拉手轉(zhuǎn)圈換位置、拉手轉(zhuǎn)圈換回來(lái)。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈相對(duì)的舞伴兩人拉手高舉，按節(jié)拍順時(shí)針?lè)较蜃卟桨肴ΓQ位置。

第二樂(lè)句，繼續(xù)順時(shí)針走步半圈換回到原來(lái)位置。

C段：原地站好拍拍手、拍手向前換朋友。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈舞伴相對(duì)拍手，腳上自然隨樂(lè)曲起踵。

第二樂(lè)句，內(nèi)圈人原地繼續(xù)拍手，外圈順時(shí)針先前走步至下一個(gè)內(nèi)圈舞伴處。

B段：拉手轉(zhuǎn)圈換位置、拉手轉(zhuǎn)圈換回來(lái)。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件（七）大班親子音樂(lè)活動(dòng)：《Cups》

【設(shè)計(jì)意圖】

《Cups》是英國(guó)的一首通俗歌曲，其獨(dú)特之處在于采用擊杯聲作為基礎(chǔ)的節(jié)奏和伴奏，4/4拍的節(jié)奏十分輕快、靈動(dòng)，富有韻味。在表演中以敲擊杯子的方式演奏歌曲十分新奇，多人互換杯子的形式也十分適合用來(lái)設(shè)計(jì)親子音樂(lè)游戲的內(nèi)容。

卡農(nóng)式的杯子互換既能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能增進(jìn)親子間的互動(dòng)，加深親子間的情感和默契。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知音樂(lè)節(jié)奏的韻律。

（2）熟記每個(gè)節(jié)拍對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)與爸爸媽媽完成杯子互換。

（3）跟隨音樂(lè)初步體驗(yàn)卡農(nóng)式的杯子互換，與他人協(xié)調(diào)完成表演，體驗(yàn)親子音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

（七）大班親子音樂(lè)活動(dòng)：《Cups》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：開(kāi)闊的場(chǎng)地；兩個(gè)一模一樣的盒子，人手一個(gè)杯子。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解《Cups》的基本節(jié)奏。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)節(jié)奏較為熟練地掌握敲擊方法，感受4/4拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、穩(wěn)定地使用杯子敲擊節(jié)奏，較為準(zhǔn)確、平穩(wěn)地跟隨音樂(lè)完成杯子間的互換。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：開(kāi)闊的場(chǎng)地；兩個(gè)一模一樣的幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“魔術(shù)”的形式呈現(xiàn)，能有效吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒與家長(zhǎng)迅速融入活動(dòng)。

（2）幼兒在感知音樂(lè)與練習(xí)動(dòng)作時(shí)，采用了由慢到快、由片到全的方法，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)接受、消化音樂(lè)節(jié)奏與相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）卡農(nóng)式的杯子互換，既鍛煉了幼兒的專注能力、節(jié)奏認(rèn)知能力與聽(tīng)辨能力，也挑戰(zhàn)了幼兒的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在歡快的音樂(lè)節(jié)奏中增進(jìn)親子情感。

（4）在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)或創(chuàng)編新的動(dòng)作手法，生成新的親子音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。

【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“魔術(shù)”的形式呈現(xiàn)，（八）大班親子節(jié)奏活動(dòng)：《老鼠搬雞蛋》

【設(shè)計(jì)意圖】

音樂(lè)的感受力是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)，不僅能滿足幼兒的心理需求，激發(fā)興趣，而且能有效提高幼兒的音樂(lè)感受力。大班幼兒身體的各項(xiàng)機(jī)能相對(duì)發(fā)育成熟，能靈活地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的身體協(xié)調(diào)游戲。《老鼠搬雞蛋》是一首趣味性極強(qiáng)的樂(lè)曲，通過(guò)讓幼兒及家長(zhǎng)扮演不同的角色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，歡快的節(jié)奏能有效促使幼兒及家長(zhǎng)很快融入音樂(lè)中，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、身體協(xié)調(diào)能力、音樂(lè)感受能力和欣賞能力，使親子關(guān)系更親密和融洽。

（八）大班親子節(jié)奏活動(dòng)：《老鼠搬雞蛋》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）掌握節(jié)奏“××

0×

0××”和“0×

0×

0××”。

（2）能手口一致、動(dòng)作協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行自我角色表現(xiàn)。

（3）感受親子音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，增加親子之間的親密性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)《老鼠搬雞蛋》、響板十二個(gè)、棒棒糖小鼓十二個(gè)、老鼠及雞蛋頭飾、空曠的場(chǎng)地。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：掌握節(jié)奏“××

0×

0××”和“0×

0×

0××”。

（2）難點(diǎn)：能手口一致、動(dòng)作協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)有節(jié)奏地進(jìn)行自我角色表現(xiàn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】

（1）掌握節(jié)奏“××0×0××”和“0幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

本次活動(dòng)使用幼兒喜歡的角色扮演的形式，讓家長(zhǎng)與幼兒積極參與到音樂(lè)游戲中來(lái)。通過(guò)游戲，家長(zhǎng)與幼兒能感受到親子活動(dòng)的樂(lè)趣，增進(jìn)親子間的親密關(guān)系。

在此次游戲活動(dòng)中，家長(zhǎng)與幼兒還可以互換游戲角色，自由大膽地進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，增加游戲趣味性的同時(shí)，進(jìn)一步提升親子關(guān)系的質(zhì)量。【延伸活動(dòng)】

教師可在戶外游戲中選擇與《老鼠搬雞蛋》節(jié)奏相似的音樂(lè)進(jìn)行游戲，讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

【總結(jié)與提升】

本次活動(dòng)使用幼兒喜歡的角色扮演（九）大班集體舞：快樂(lè)雙圈舞

【設(shè)計(jì)意圖】

本次活動(dòng)以改變以往的重技能技巧訓(xùn)練的傾向，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表演美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，也就是活躍身心、發(fā)展個(gè)性、發(fā)展動(dòng)作、培養(yǎng)能力。

本次活動(dòng)選擇了一首適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的樂(lè)曲《田納西搖擺舞》，具有異國(guó)風(fēng)格、結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感較強(qiáng)，使幼兒可以愉快地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)集體舞，體驗(yàn)集體交流和合作的快樂(lè)。

（九）大班集體舞：快樂(lè)雙圈舞

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步掌握搖擺舞的基本動(dòng)作和節(jié)奏，并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

（2）借助舞蹈的表現(xiàn)模式，嘗試創(chuàng)編集體舞。

（3）了解集體舞的規(guī)則，能夠準(zhǔn)確交換舞伴，并享受與舞伴共舞的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：樂(lè)曲《田納西搖擺舞》、兩種顏色手腕花12個(gè)（6個(gè)黃色、6個(gè)粉色）。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：木頭人游戲、照鏡子游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步掌握搖擺舞的基本動(dòng)作和節(jié)奏，并感受樂(lè)（3）環(huán)境準(zhǔn)備：教室地面用粉、黃色圓點(diǎn)12個(gè)粘貼雙環(huán)圓，在黃色圓點(diǎn)處按照順時(shí)針?lè)较蛘迟N黃色箭頭（見(jiàn)圖6-1）。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：通過(guò)游戲，掌握搖擺舞的節(jié)奏型，并學(xué)會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地交換舞伴，按照規(guī)則表演集體舞。

（3）環(huán)境準(zhǔn)備：教室地面用粉、黃色圓點(diǎn)12個(gè)粘貼雙環(huán)圓幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，能讓人心情愉悅，并產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，對(duì)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格具有重要的作用。

本次活動(dòng)通過(guò)各種游戲的形式滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性，讓幼兒在扭扭跳跳中受到美的熏陶，體驗(yàn)音樂(lè)、舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)，形成積極愉快的情緒；同時(shí)給幼兒提供一個(gè)創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)的空間。

活動(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)玩“木頭人”的游戲，一方面，讓幼兒隨游戲環(huán)節(jié)巧妙地進(jìn)場(chǎng)，穩(wěn)定了幼兒的情緒；另一方面，使幼兒在反復(fù)的操練過(guò)程中感受音樂(lè)的基本節(jié)奏，熟悉基本的動(dòng)作模式。在基本環(huán)節(jié)“照鏡子”游戲中，通過(guò)“領(lǐng)頭人”激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的激情。

整個(gè)活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng)造為主體，教師在活動(dòng)中是幼兒的玩伴兒、是游戲的引導(dǎo)者和支持者，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、游戲性、教育性于一體，寓教育于游戲之中。

【總結(jié)與提升】

音樂(lè)是興奮的語(yǔ)言，能讓人心情愉悅活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“換朋友”解決了教學(xué)的難點(diǎn)——交換舞伴。集體舞的重要價(jià)值之一就是體驗(yàn)人際交流帶來(lái)的快樂(lè)。因此，我在教學(xué)中始終注意激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用體態(tài)交流、用目光交流的技能。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教師和幼兒一起舞蹈，還加入了“撓癢癢”游戲，給幼兒新的刺激，使集體舞的學(xué)習(xí)變得更為生動(dòng)、有趣。

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心、用腦、用眼、用耳、用身體、用手、用腳表現(xiàn)著自己對(duì)音樂(lè)的感受，幼兒在富有感染力的音樂(lè)節(jié)奏刺激下產(chǎn)生激情，體驗(yàn)到快樂(lè)，體驗(yàn)到玩一樣的感覺(jué)，不知不覺(jué)地投入到了音樂(lè)活動(dòng)中去。

【延伸活動(dòng)】繼續(xù)讓幼兒玩此游戲，可變換不同的舞蹈動(dòng)作，深入感知樂(lè)曲的變化。

活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，挑戰(zhàn)性不斷增強(qiáng)。通過(guò)游戲“換二、親子音樂(lè)活動(dòng)案例分析

親子音樂(lè)活動(dòng)的組織和實(shí)施策略很多，具體如下。

（1）親子音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)施

親子音樂(lè)活動(dòng)實(shí)施的每一環(huán)節(jié)貫穿對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的指導(dǎo)。

（2）親子音樂(lè)活動(dòng)的延伸

親子音樂(lè)活動(dòng)要努力做到向家庭的延伸，并給家長(zhǎng)舉一反三的線索。

二、親子音樂(lè)活動(dòng)案例分析

親子音樂(lè)活動(dòng)的組織和謝謝!——幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）謝謝!——幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）第六章親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（微課版）第六章目錄第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施目錄第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)親子音樂(lè)活動(dòng)，顧名思義，就是家長(zhǎng)和幼兒一起參與的音樂(lè)活動(dòng)。

本章主要從親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、目標(biāo)、內(nèi)容、組織與實(shí)施、評(píng)價(jià)等角度來(lái)論述親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。親子音樂(lè)活動(dòng)，顧名思義，就是家長(zhǎng)和幼兒一起第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念包含終身教育的理念和親職教育的理念兩個(gè)方面。一、終身教育的理念

終身教育是個(gè)體從生命運(yùn)動(dòng)的一開(kāi)始到最后結(jié)束這段時(shí)間的不斷發(fā)展，也包括在教育發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)點(diǎn)與連續(xù)的各個(gè)階段之間的緊密而有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。從橫向看，終身教育包括家庭、學(xué)校和社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的教育，還包括自我教育；從縱向看，終身教育指貫穿于人一生的胎兒期、嬰幼兒期、青少年期、成人期和老年期等各個(gè)階段的教育；從教育內(nèi)容看，終身教育包括科學(xué)文化教育、職業(yè)教育和生活教育等方面；從教育形式看，終身教育包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育和非正式教育等。

終身教育的理念給親子活動(dòng)的啟示是：作為成人的教師、家長(zhǎng)和幼兒一樣，是發(fā)展中的個(gè)體，在親子音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中也需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

第一節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念親子音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)二、親職教育的理念

親職教育亦稱家長(zhǎng)教育，是指協(xié)助父母獲得稱職父母角色的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也包括協(xié)助那些打算成為父母的人士，使他們做好準(zhǔn)備，能更有效地?fù)?dān)當(dāng)父母角色。

親職教育的理念認(rèn)為做父母也是一種職業(yè)，需要不斷地學(xué)習(xí)，從而成為更好的父母。

親子活動(dòng)不同于幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是教育者，也是被教育的對(duì)象；親子活動(dòng)中，教師不僅要指導(dǎo)幼兒，還需要觀察家長(zhǎng)并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適宜的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)親職教育的目的。因此，親職教育的理念也是幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)理念。

二、親職教育的理念

親職教育亦稱家長(zhǎng)教育，是指第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)為了給予家長(zhǎng)持續(xù)的、可反復(fù)利用的有效資源的支持，不斷改善家長(zhǎng)音樂(lè)教育的觀念，并轉(zhuǎn)變音樂(lè)教育的行為，保障幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)的順利開(kāi)展，推動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)展，保障幼兒學(xué)習(xí)，親子音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)不僅要有幼兒的發(fā)展目標(biāo)，還要有家長(zhǎng)的發(fā)展目標(biāo)。

通過(guò)教師備課及具體的活動(dòng)教案，每一次親子音樂(lè)活動(dòng)都會(huì)成為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教材，使標(biāo)分成兩塊，一是指向兒童的發(fā)展，二是指向家長(zhǎng)的發(fā)展。根據(jù)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。從目標(biāo)到每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)，在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有一一對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)；這樣也便于每位教師在使用活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，能清晰地了解每一環(huán)節(jié)的目的及對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)的方法。

第二節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)為了給予家長(zhǎng)持續(xù)的、第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容有不同的類型，幼兒園開(kāi)展較多的是家長(zhǎng)開(kāi)放日的親子音樂(lè)活動(dòng)、節(jié)日親子音樂(lè)活動(dòng)以及親子音樂(lè)游戲三種。

家長(zhǎng)開(kāi)放日的親子音樂(lè)活動(dòng)是根據(jù)各個(gè)年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，精細(xì)選擇適合的音樂(lè)活動(dòng)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中除了要展示幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程外，也通過(guò)對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)幫助家長(zhǎng)觀察、了解幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與和幼兒一起游戲。第三節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容親子音樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容有如小班親子音樂(lè)開(kāi)放日活動(dòng)《小茶壺》的活動(dòng)中，教師出示茶壺，引導(dǎo)幼兒觀察和表述茶壺的特征；然后示范唱歌曲，引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察幼兒是否認(rèn)真傾聽(tīng)和回答提問(wèn)；然后教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演，家長(zhǎng)需要觀察幼兒是否參與到創(chuàng)編和模仿動(dòng)作中來(lái)；最后幼兒邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起表演。

節(jié)日親子音樂(lè)活動(dòng)（如“六一”兒童節(jié)）一般需要家長(zhǎng)和幼兒一起參與，如小班的“六一”親子音樂(lè)活動(dòng)《口哨與小狗》是親子集體舞，家長(zhǎng)需要和幼兒一起學(xué)習(xí)和練習(xí)集體舞的動(dòng)作和隊(duì)形，然后教師帶領(lǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起彩排，最后在“六一”兒童節(jié)活動(dòng)中進(jìn)行表演。

親子音樂(lè)游戲往往是設(shè)計(jì)一些有趣的游戲內(nèi)容，如在《搶椅子》的游戲中，家長(zhǎng)抱著幼兒一起玩搶椅子，音樂(lè)開(kāi)始，家長(zhǎng)抱著幼兒圍著椅子外圈走動(dòng)，音樂(lè)停止要搶到椅子，沒(méi)有搶到椅子的家庭被淘汰。如小班親子音樂(lè)開(kāi)放日活動(dòng)《小茶壺》的活動(dòng)中，教第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施一、親子音樂(lè)活動(dòng)案例

（一）小班親子操：洗澡

【設(shè)計(jì)意圖】

人在幼兒時(shí)期對(duì)水總是有一種特殊的喜愛(ài)，而洗澡恰恰是孩子在日常生活中與水最為親近的活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞“水”的主題，以洗澡為背景設(shè)計(jì)本次親子音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)?；顒?dòng)使幼兒與家長(zhǎng)在輕松、愉快的氛圍下將生活中的真實(shí)體驗(yàn)映射到親子律動(dòng)中，并為家長(zhǎng)和幼兒留下創(chuàng)造的空間，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力的同時(shí)，為構(gòu)建親密友好的親子關(guān)系提供更多的可能。

第四節(jié)親子音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施一、親子音樂(lè)活動(dòng)案例

（一）【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）幼兒與家長(zhǎng)配合，聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）家長(zhǎng)輔助幼兒大膽嘗試創(chuàng)編，體驗(yàn)親子創(chuàng)編的樂(lè)趣。

（3）家長(zhǎng)和幼兒通過(guò)參與音樂(lè)游戲，在游戲中獲得親子互動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)磁帶、沐浴球。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活的舞蹈動(dòng)作。【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）幼兒與家長(zhǎng)配合，聽(tīng)到歌曲中的重音時(shí)做出相

【總結(jié)與提升】

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，教師輔助家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種洗澡的動(dòng)作，創(chuàng)造了良好的親子互動(dòng)氛圍，有利于幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時(shí)也使得親子關(guān)系在活動(dòng)中得到進(jìn)一步的鞏固和加深。

【總結(jié)與提升】

洗澡是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活附：游戲動(dòng)作

1～2小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒牽手向右轉(zhuǎn)圈；

3～4小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒往左轉(zhuǎn)圈，面對(duì)面站定；

5～6小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)雙手做呼喊狀；

7～8小節(jié)做同5～6小節(jié)一樣的動(dòng)作；

9～10小節(jié)右手做搓澡狀，兩拍一下；11～12小節(jié)左手做搓澡狀，兩拍一下；

13～14小節(jié)雙手舉過(guò)頭頂做屋頂狀；

附：游戲動(dòng)作

1～2小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒牽手向右轉(zhuǎn)圈；15～16小節(jié)雙手移至胸前做祈禱狀；

17～18小節(jié)做同9～10小節(jié)一樣的動(dòng)作；

19～20小節(jié)做同11～12小節(jié)一樣的動(dòng)作；

21～24小節(jié)家長(zhǎng)原地模仿美人魚(yú)，孩子變成小魚(yú)圍著家長(zhǎng)游一圈；

25～26小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站定，雙手同時(shí)做搓動(dòng)狀，上面兩拍，下面兩拍，左邊兩

拍，右邊兩邊，在胸前拍手三下，家長(zhǎng)與幼兒握手一下；

27～28小節(jié)家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站定，雙手同時(shí)做搓動(dòng)狀，上面兩拍，下面兩拍，左邊兩

拍，右邊兩邊，雙手輕拍胸前三下，雙手叉腰面對(duì)面點(diǎn)頭；

29～30小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)家長(zhǎng)與幼兒擊掌；

31～32小節(jié)雙手握拳在胸前轉(zhuǎn)圈，聽(tīng)到重音時(shí)家長(zhǎng)與幼兒擊掌；

結(jié)尾部分家長(zhǎng)與幼兒擁抱。

15～16小節(jié)雙手移至胸前做祈禱狀；

17～1（二）小班親子歡樂(lè)彈奏：《一百只老鼠》

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園親子音樂(lè)活動(dòng)是幼兒游戲的一種重要形式，也是家庭成員與幼兒交往的一種重要形式，它能有效促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。《一百只老鼠》這首歌曲旋律動(dòng)感，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)有一定變化而不失規(guī)律。

把它作為親子活動(dòng)的背景音樂(lè)，結(jié)合趣味性的故事，有利于營(yíng)造良好的親子互動(dòng)氛圍，既符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒參與活動(dòng)的積極性，實(shí)現(xiàn)親子間的良性互動(dòng)。

（二）小班親子歡樂(lè)彈奏：《一百只老鼠》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）具有初步音樂(lè)節(jié)奏感。

（2）樂(lè)于參加親子音樂(lè)活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

（3）樂(lè)于用動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)父母的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

背景音樂(lè)《一百只老鼠》、鋼琴鍵盤(pán)道具、老鼠頭飾。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍有節(jié)奏地做動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢變換動(dòng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）具有初步音樂(lè)節(jié)奏感。

（2）樂(lè)于參加親子幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)以親子共同游戲?yàn)橹饕问?，結(jié)合趣味性的故事導(dǎo)入，符合小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)與幼兒的積極性。

（2）本活動(dòng)體現(xiàn)了藝術(shù)、健康、社會(huì)三大領(lǐng)域的有機(jī)整合，幼兒通過(guò)活動(dòng)初步了解音樂(lè)節(jié)拍，感受歡快的音樂(lè)氛圍；同時(shí)，幼兒伴隨節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，促進(jìn)了大小關(guān)節(jié)肢體動(dòng)作的發(fā)展；游戲動(dòng)作涉及親子互動(dòng)，如“捶背”“對(duì)視”“擁抱”“比愛(ài)心”，這些都是表達(dá)愛(ài)的方式，很好地促進(jìn)了親子之間的交流。

（3）在活動(dòng)過(guò)程中，還可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜愛(ài)的動(dòng)作與父母進(jìn)行交流，讓幼兒大膽想象，勇敢表達(dá)，促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展。

【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)以親子共同游戲?yàn)橹饕问剑Y(jié)合趣附游戲動(dòng)作：

A段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身后，音樂(lè)起——幼兒與家長(zhǎng)齊擺頭——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)——幼兒與家長(zhǎng)齊拍手——幼兒與家長(zhǎng)對(duì)視（幼兒將小手放嘴巴旁呈說(shuō)話狀，左、右各一下）——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)——幼兒與家長(zhǎng)對(duì)視（幼兒將小手放嘴巴旁呈說(shuō)話狀，左、右各一下）——幼兒敲擊家長(zhǎng)肩膀、家長(zhǎng)彈奏鋼琴鍵盤(pán)。

B段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒蹲在家長(zhǎng)身前，音樂(lè)起——幼兒與家長(zhǎng)手握鋼琴鍵盤(pán)并搖頭——幼兒彈奏鋼琴鍵盤(pán)、家長(zhǎng)搖頭——幼兒與家長(zhǎng)齊拍手——幼兒與家長(zhǎng)臉夾臉（左、右各一下）——幼兒與家長(zhǎng)擁抱并拍背——幼兒與家長(zhǎng)臉夾臉（左、右各一下）——幼兒與家長(zhǎng)擁抱并拍背——幼兒彈奏鋼琴鍵盤(pán)、家長(zhǎng)搖頭——幼兒和家長(zhǎng)擺愛(ài)心姿勢(shì)。

附游戲動(dòng)作：

A段家長(zhǎng)坐在椅子上，幼兒站在家長(zhǎng)身后，音（三）中班親子韻律活動(dòng)：《無(wú)尾熊抱抱》

【設(shè)計(jì)意圖】

《無(wú)尾熊抱抱》是一首節(jié)奏分明、歡快、工整的樂(lè)曲，符合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)。

本次韻律活動(dòng)既能鍛煉幼兒的音樂(lè)感受力、想象力及創(chuàng)造力，也能讓幼兒和家長(zhǎng)在輕松、詼諧、緊湊的曲風(fēng)中快樂(lè)地游戲，享受親子韻律帶來(lái)的快樂(lè)。

（三）中班親子韻律活動(dòng)：《無(wú)尾熊抱抱》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知樂(lè)曲歡快、活潑的旋律和詼諧的風(fēng)格。

（2）根據(jù)歌詞自主創(chuàng)編表演動(dòng)作。

（3）跟隨音樂(lè)與家長(zhǎng)合作表演，體驗(yàn)親子律動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《無(wú)尾熊抱抱》、棒棒糖鼓、小丑鼻子，鈴鼓。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)無(wú)尾熊，并能準(zhǔn)確說(shuō)出名稱。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的風(fēng)格和情緒，根據(jù)歌詞創(chuàng)編開(kāi)心逗樂(lè)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：模仿舞蹈動(dòng)作，跟隨音樂(lè)與爸爸媽媽合作表演。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知樂(lè)曲歡快、活潑的旋律和詼諧的風(fēng)格。

幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【故事參考】

啊哈，大家好！我是無(wú)尾熊，我全身上下都是灰色的，我有一個(gè)黑色的大鼻子，一雙黑色的小眼睛和一個(gè)小巧的嘴巴，非常可愛(ài)。我又叫樹(shù)熊、樹(shù)袋熊、無(wú)尾熊，也叫考拉。哈哈，這些名字都好玩吧？

哇哦，出太陽(yáng)了！我無(wú)尾熊最愛(ài)曬太陽(yáng)了。換個(gè)位置，順便來(lái)一把桉樹(shù)葉填肚子。怎么樣？這食物夠讓你目瞪口呆的吧？它可是打遍天下無(wú)敵手的毒藥——桉樹(shù)葉。雖說(shuō)桉樹(shù)葉有六百多種，但只有玫瑰桉樹(shù)葉才是我的最愛(ài)，其他種類的桉樹(shù)葉我才不稀罕呢！我是出了名的大胃王，每天吃一千克左右的玫瑰桉樹(shù)葉對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是“小菜一碟”?？上н@東西好像營(yíng)養(yǎng)不夠，吃得多，力氣卻不見(jiàn)長(zhǎng)，害的我整天沒(méi)精打采，白天只能蹲在樹(shù)上打盹呀打盹……直到晚上才會(huì)做做伸展運(yùn)動(dòng)，在樹(shù)上溜達(dá)溜達(dá)。

【故事參考】

啊哈，大家好！我是無(wú)尾熊，我全身我抱，我抱，我就是喜歡抱！怎么著？“天生的抱抱團(tuán)”可不是浪得虛名。要是把我關(guān)進(jìn)空屋子，不讓我抱樹(shù)，我會(huì)抓狂的。你知道嗎？除了剛生下來(lái)住在媽媽的育兒袋里，我基本就是抱在大樹(shù)上的。而且我還特別稀罕坐著呢，找個(gè)大樹(shù)杈，一屁股坐下，兩手緊緊地?fù)е髽?shù)，逍遙又自在……歐耶，這可是我最經(jīng)典的動(dòng)作！可惜這一坐，就把我可愛(ài)的尾巴給坐掉了……看我的屁股，光禿禿的，沒(méi)尾巴。其實(shí)，很久之前，我可是有尾巴的。坐多了，尾巴就退化成了“坐墊”，我也就成了“無(wú)尾熊”，真悲哀！小朋友可不要學(xué)我呀，平時(shí)可要多加鍛煉哦！

我抱，我抱，我就是喜歡抱！怎么著？“天生的抱抱團(tuán)【總結(jié)與提升】

在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)故事、扮演、游戲等多種形式，讓幼兒在歡快的音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)詼諧的風(fēng)格。

整個(gè)活動(dòng)始終以游戲化的方式進(jìn)行，創(chuàng)造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒有機(jī)會(huì)自己邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

家長(zhǎng)與幼兒共同扮演無(wú)尾熊，充分展示了音樂(lè)的形象，同時(shí)能讓家長(zhǎng)與孩子體驗(yàn)合作表演所帶來(lái)的成就感。

【總結(jié)與提升】

在本次活動(dòng)中，教師通過(guò)故事、扮附：游戲動(dòng)作

兩人一起玩的親子韻律活動(dòng)

間奏音樂(lè)和爸爸或媽媽跳著轉(zhuǎn)圓圈；

1～2根據(jù)歌詞做搞笑可愛(ài)的動(dòng)作；

3伸出手和爸爸媽媽手拉手；

4～6跳著背對(duì)背，扭動(dòng)屁股；

7～8雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng)，和爸爸和媽媽一起跳跳和抱抱。

附：游戲動(dòng)作

兩人一起玩的親子韻律活動(dòng)

間奏音樂(lè)和爸爸或附：歌曲

間奏：哎呀呀呀呀呀咿呀哎呀呀呀呀呀咿呀

（1）你正在看我嗎？看到我的眼睛嗎？

（2）看到我的鼻子嗎？看到我的耳朵嗎？

（3）如果你要做朋友，請(qǐng)你伸出你的手。（4）你還在看我嗎？看到我的尾巴嗎？

（5）沒(méi)有尾巴對(duì)不對(duì)？因?yàn)槲沂菬o(wú)尾熊。

（6）不管是胖還是瘦，喜歡青菜喜歡肉。

（7）Everybody

BILIBILIBALELOU

BALABALABALELOU

無(wú)尾熊要跳跳。

（8）BILIBILIBALELOU

BALABALABALELOU

無(wú)尾熊要抱抱。

附：歌曲

間奏：哎呀呀呀呀呀咿呀哎呀呀呀呀（四）中班親子鼓圈活動(dòng)：《歡迎您到非洲來(lái)》

【設(shè)計(jì)意圖】

把《歡迎您到非洲來(lái)》設(shè)計(jì)成親子“鼓圈”活動(dòng)，是因?yàn)檫@首音樂(lè)具有非常鮮明的非洲特色——熱情、奔放，而且音樂(lè)里的鼓點(diǎn)非常明顯，能很好地激發(fā)參與者的表演熱情。

“鼓圈”不僅僅是敲擊樂(lè)器的活動(dòng)，也是一次互動(dòng)的體驗(yàn)，即使是沒(méi)有任何基礎(chǔ)的人，通過(guò)簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)和練習(xí)，也能利用自己的肢體和樂(lè)器，通過(guò)不同的拍打方式和他人共同完成一曲交響曲，讓幼兒和家長(zhǎng)在活動(dòng)中體驗(yàn)親子合作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知音樂(lè)中明顯的鼓點(diǎn)節(jié)奏，并能拍出與爸爸媽媽相同的鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行“對(duì)話”。

（2）能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感受和情緒。

（3）體驗(yàn)親子鼓圈游戲的樂(lè)趣。

（四）中班親子鼓圈活動(dòng)：《歡迎您到非洲來(lái)》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡迎您到非洲來(lái)》片段、非洲鼓若干、手搖鈴若干（與幼兒人數(shù)相等）。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有拍擊非洲鼓的經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能拍出與爸爸媽媽相同的鼓點(diǎn)節(jié)奏進(jìn)行“對(duì)話”。

（2）難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)感受和情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡迎您到非洲來(lái)》片段、幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次遞進(jìn)，先用身體動(dòng)作來(lái)熟悉、感受鼓點(diǎn)的節(jié)奏，然后才加入樂(lè)器——非洲鼓，使幼兒能夠較為從容地向既定目標(biāo)邁進(jìn)。

（2）幼兒的左手佩戴手搖鈴，不僅能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握移動(dòng)方向，使活動(dòng)井然有序，舞蹈時(shí)手搖鈴發(fā)出的聲音也能產(chǎn)生不錯(cuò)的音樂(lè)效果。

（3）為了增加活動(dòng)的趣味性，也可以指定一面鼓，當(dāng)某個(gè)家庭移動(dòng)到指定鼓的位置時(shí)，該家庭的家長(zhǎng)就充當(dāng)領(lǐng)頭人，拍擊第一遍鼓點(diǎn)，其他人拍擊第二遍。【延伸活動(dòng)】

回家之后和家人一起玩此游戲，加強(qiáng)對(duì)歌曲《歡迎您到非洲來(lái)》的練習(xí)，學(xué)會(huì)跟著音樂(lè)進(jìn)行拍打游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)注重各個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次遞進(jìn)，先用身（五）中班親子音樂(lè)游戲：撿糖果

【設(shè)計(jì)意圖】

《撥弦波爾卡》原曲A段曲風(fēng)輕快活躍，從頭至尾都以短促的撥弦來(lái)演奏，極富童趣，且節(jié)奏鮮明，幼兒易于接受。

本次活動(dòng)節(jié)選了原曲中的A段音樂(lè)作為活動(dòng)音樂(lè)，并且根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)了情境，設(shè)計(jì)了親子撿糖果的游戲，使幼兒的聽(tīng)辨能力及節(jié)奏認(rèn)知能力得到鍛煉，思維能力、想象力和創(chuàng)造力得到提升，同時(shí)增進(jìn)親子間的感情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，感受重音。

（2）在音樂(lè)的伴奏下，家長(zhǎng)和孩子在重拍做動(dòng)作。

（3）大膽地參與音樂(lè)扮演游戲，體驗(yàn)親子間互動(dòng)的樂(lè)趣。

（五）中班親子音樂(lè)游戲：撿糖果

【設(shè)計(jì)意圖】

《【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》《撥弦波爾卡》，場(chǎng)景（森林晚會(huì)），糖果若干，整齊地?cái)[放在線上。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能根據(jù)重音配合爸爸媽媽做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：有創(chuàng)意地跟著音樂(lè)扮演動(dòng)物，隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作，并且能在重音時(shí)迅速撿起糖果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)《蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記》《撥弦波爾幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本次活動(dòng)森林舞會(huì)的情境貫穿始終，讓幼兒在情境中感受音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，再將情境與歌曲內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計(jì)出遞進(jìn)的游戲，使幼兒在游戲中感受重音。

（2）活動(dòng)中加入了親子互動(dòng)的環(huán)節(jié)，并以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)。幼兒對(duì)撿糖果的形式非常感興趣，生動(dòng)形象的游戲規(guī)則也能進(jìn)一步讓幼兒和家長(zhǎng)一起來(lái)感受重音，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，增進(jìn)親子間的感情。【總結(jié)與提升】

（1）本次活動(dòng)森林舞會(huì)的情境貫穿始終，讓幼兒（六）中班集體舞：外國(guó)集體舞

【設(shè)計(jì)意圖】

外國(guó)集體舞的音樂(lè)歡快活潑，此活動(dòng)通過(guò)觀察視頻培養(yǎng)幼兒觀察和模仿的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)示范等方式學(xué)習(xí)集體舞的空間站位和基本動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律，并學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

活動(dòng)中，家長(zhǎng)通過(guò)參與和體驗(yàn)了解幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而理解并發(fā)現(xiàn)幼兒的潛在學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)通過(guò)親子活動(dòng)發(fā)展家長(zhǎng)的教育意識(shí)和教育能力。

（六）中班集體舞：外國(guó)集體舞

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步感知音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)跳雙圈舞，能夠聽(tīng)音樂(lè)做踵趾走步、拉手轉(zhuǎn)圈等集體舞動(dòng)作。

（2）通過(guò)觀察舞蹈錄像、教師示范等方式，初步學(xué)習(xí)集體舞空間站位和基本動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作組合和交替的規(guī)律，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

（3）在跳集體舞中注意和舞伴之間眼神的交流，體驗(yàn)集體舞蹈的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）初步感知音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu)，學(xué)跳雙圈舞，能【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：在地上貼好一個(gè)圓，剪輯好的音頻，計(jì)算機(jī)一臺(tái)。

（2）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有關(guān)雙圈舞、踵趾走步及平移、拉手轉(zhuǎn)圈、位移經(jīng)驗(yàn)。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：學(xué)跳雙圈舞，能夠聽(tīng)音樂(lè)做踵趾走步、拉手轉(zhuǎn)圈等集體舞動(dòng)作。

（2）難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)交換位置和舞伴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：在地上貼好一個(gè)圓，剪輯好的音幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放視頻引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒觀察和模仿的學(xué)習(xí)能力。

（2）在分段學(xué)習(xí)中，教師運(yùn)用了兒歌“腳跟腳尖走走走，腳跟腳尖換朋友”等語(yǔ)言提示幫助幼兒感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及動(dòng)作要領(lǐng)。

【延伸活動(dòng)】

（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以組織幼兒兩兩結(jié)伴跳集體舞。

（2）區(qū)域游戲中，將音樂(lè)和視頻投放在區(qū)域中，幼兒可以自主選擇和游戲。

【總結(jié)與提升】

（1）活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)，教師通過(guò)播放視頻引導(dǎo)幼兒附：舞蹈動(dòng)作說(shuō)明

前奏：雙手叉腰，站成雙圈隊(duì)形，外圈按順時(shí)針?lè)较蛘玖?，?nèi)圈按逆時(shí)針?lè)较蛘玖?。?nèi)外圈兩人為一對(duì)舞伴，右肩相靠、臉部相對(duì)、目光對(duì)視。

A段：腳跟腳尖換位置、腳跟腳尖換回來(lái)。

第一樂(lè)句，第[1]小節(jié)：右腳做踵步（即右腳跟點(diǎn)地），第[2]小節(jié)右腳尖點(diǎn)地，第[3～4]小節(jié)做走步，并向左側(cè)移動(dòng)，內(nèi)外圈相互交換位置。

第二樂(lè)句，第[1]小節(jié)左右腳做踵步（即左腳跟點(diǎn)地），第[2]小節(jié)左腳尖點(diǎn)地，第[3～4]小節(jié)做走步，并向左側(cè)移動(dòng)，內(nèi)外圈相互換回到原來(lái)位置。

附：舞蹈動(dòng)作說(shuō)明

前奏：雙手叉腰，站成雙圈隊(duì)形，外圈按順B段：拉手轉(zhuǎn)圈換位置、拉手轉(zhuǎn)圈換回來(lái)。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈相對(duì)的舞伴兩人拉手高舉，按節(jié)拍順時(shí)針?lè)较蜃卟桨肴ΓQ位置。

第二樂(lè)句，繼續(xù)順時(shí)針走步半圈換回到原來(lái)位置。

C段：原地站好拍拍手、拍手向前換朋友。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈舞伴相對(duì)拍手，腳上自然隨樂(lè)曲起踵。

第二樂(lè)句，內(nèi)圈人原地繼續(xù)拍手，外圈順時(shí)針先前走步至下一個(gè)內(nèi)圈舞伴處。

B段：拉手轉(zhuǎn)圈換位置、拉手轉(zhuǎn)圈換回來(lái)。

第一樂(lè)句，內(nèi)外圈幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件（七）大班親子音樂(lè)活動(dòng)：《Cups》

【設(shè)計(jì)意圖】

《Cups》是英國(guó)的一首通俗歌曲，其獨(dú)特之處在于采用擊杯聲作為基礎(chǔ)的節(jié)奏和伴奏，4/4拍的節(jié)奏十分輕快、靈動(dòng)，富有韻味。在表演中以敲擊杯子的方式演奏歌曲十分新奇，多人互換杯子的形式也十分適合用來(lái)設(shè)計(jì)親子音樂(lè)游戲的內(nèi)容。

卡農(nóng)式的杯子互換既能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也能增進(jìn)親子間的互動(dòng)，加深親子間的情感和默契。

【活動(dòng)目標(biāo)】

（1）感知音樂(lè)節(jié)奏的韻律。

（2）熟記每個(gè)節(jié)拍對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在教師的引導(dǎo)下隨音樂(lè)與爸爸媽媽完成杯子互換。

（3）跟隨音樂(lè)初步體驗(yàn)卡農(nóng)式的杯子互換，與他人協(xié)調(diào)完成表演，體驗(yàn)親子音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

（七）大班親子音樂(lè)活動(dòng)：《Cups》

【設(shè)計(jì)意圖】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：開(kāi)闊的場(chǎng)地；兩個(gè)一模一樣的盒子，人手一個(gè)杯子。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解《Cups》的基本節(jié)奏。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

（1）重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)節(jié)奏較為熟練地掌握敲擊方法，感受4/4拍節(jié)奏的特點(diǎn)。

（2）難點(diǎn)：協(xié)調(diào)、穩(wěn)定地使用杯子敲擊節(jié)奏，較為準(zhǔn)確、平穩(wěn)地跟隨音樂(lè)完成杯子間的互換。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：開(kāi)闊的場(chǎng)地；兩個(gè)一模一樣的幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件幼兒園音樂(lè)教育-親子音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)(課堂)課件【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“魔術(shù)”的形式呈現(xiàn)，能有效吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒與家長(zhǎng)迅速融入活動(dòng)。

（2）幼兒在感知音樂(lè)與練習(xí)動(dòng)作時(shí)，采用了由慢到快、由片到全的方法，讓幼兒能夠在較短的時(shí)間內(nèi)接受、消化音樂(lè)節(jié)奏與相應(yīng)的動(dòng)作。

（3）卡農(nóng)式的杯子互換，既鍛煉了幼兒的專注能力、節(jié)奏認(rèn)知能力與聽(tīng)辨能力，也挑戰(zhàn)了幼兒的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在歡快的音樂(lè)節(jié)奏中增進(jìn)親子情感。

（4）在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以選擇不同節(jié)奏的音樂(lè)或創(chuàng)編新的動(dòng)作手法，生成新的親子音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)。

【總結(jié)與提升】

（1）本活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)以“魔術(shù)”的形式呈現(xiàn)，（八）大班親子節(jié)奏活動(dòng)：