高中語文 部編版選擇性必修上冊(cè) 大戰(zhàn)中的插曲 課件

統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》1聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。主要作品有《聶榮臻回憶錄》。一、認(rèn)識(shí)一位元帥聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，2

百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)

，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。

百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。

據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心。二、回憶一場(chǎng)戰(zhàn)役百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)3第一部分（1）交代會(huì)議的故事，開篇點(diǎn)題。第二部分（2-5）聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女。第三部分（6-10）聶榮臻派人送回日本孤女第四部分（11-14）孤女謝恩第五部分（15）“插曲”成佳話。三、了解一段插曲1.厘清文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）交代會(huì)議的故事，開篇點(diǎn)題。三、了解一段插曲1.4

聶榮臻用回憶的方式,以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又”很有意義”的事情,即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神,也包含了對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴。

2.明確文章的主題聶榮臻用回憶的方式,以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件5文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將地們送回目方的故事,體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見大,通過敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問題的方式和態(tài)度,體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神,這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。

3.本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”,作者是如何敘述這一“插曲”的?

文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方61.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容刪除好不好？為什么？四、讀懂一封書信1.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅7不好，①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中重視對(duì)敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的“國(guó)際主義之精神”是對(duì)文中所說的“革命人道主義精神”的補(bǔ)充與佐證，保留信件原文有利于宣揚(yáng)和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有兩個(gè)小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內(nèi)容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會(huì)顯得比較突兀。不好，①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成8①聶榮臻的回憶錄,以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種經(jīng)歷，回憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史,因而具有通俗性；作者在主觀敘述的同時(shí)，力求做到對(duì)歷史史實(shí)的客觀再現(xiàn),因而適當(dāng)運(yùn)用書面語,以求對(duì)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語言風(fēng)格,拉近了與讀者的距離,增強(qiáng)了文章的可讀性。回憶錄的整體語言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語與書面語共用，雅俗共賞，自然親切。2.這封信與這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同？為什么要用這樣一種語言風(fēng)格？①聶榮臻的回憶錄,以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種9②聶榮臻寫給日軍的信,在當(dāng)時(shí)無疑具有外交屬性,因而,語言莊重典雅、言簡(jiǎn)意明,符合這封信外交屬性的要求。同時(shí),這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能,因而,不僅借送還日本小女孩的事件動(dòng)之以情,而且義正詞嚴(yán)地闡明中國(guó)人民的立場(chǎng),揭露日本軍閥的罪惡,曉之以理,情理并重,促使日本軍人認(rèn)識(shí)到日本軍閥發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和邪惡性,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力和感召力,進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信的整體語言風(fēng)格：典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡(jiǎn)意明，多文言詞匯和成語，具有很強(qiáng)的說服力和感召力。②聶榮臻寫給日軍的信,在當(dāng)時(shí)無疑具有外交屬性,因而,語言莊重103.文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的電報(bào)和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反應(yīng)，從這些內(nèi)容中，你讀出了什么？3.文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人11總的來說,日軍接收兩個(gè)小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民的電報(bào)和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反應(yīng),都有力地證明了八路軍拯救兩個(gè)日本小女孩這一具有革命的人道主義精神的事件具有強(qiáng)大的感染力,證明了人性中美與善的力量是強(qiáng)大的和超越時(shí)空的。

具體來說:①日軍接收兩個(gè)小女孩后回信表示感謝,表明日本軍人被八路軍拯救敵對(duì)國(guó)家兒童這一行為所折服,日本軍人心中尚有感恩之心,也表明了聶榮臻對(duì)敵政治工作是有效的。

②美穗子的探望、日本人民的電報(bào)和書信,“北海道的漁民托她帶來一盒干貝,表示對(duì)中國(guó)人民的祝愿”等內(nèi)容,表明以美穗子為代表的日本人民是淳樸和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他們心中有著與中國(guó)人民友好的渴望和祝愿。

③參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔,表明日本人民是一個(gè)有智慧、能自省的民族。他們受日本軍閥的蒙蔽,參加侵略戰(zhàn)爭(zhēng),同樣也是受害者,閃爍著真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙們眼睛的塵垢,讓他們感受到了人性美好的力量。

總的來說,日軍接收兩個(gè)小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民12分組辯論聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙，以送還日本小女孩為契機(jī)，向日本侵略軍進(jìn)行了一次有效的政治工作。你認(rèn)為，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，是軍事上的對(duì)抗謀略更重要，還是對(duì)敵人開展政治宣傳更重要?說說理由。分組辯論聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩13①觀點(diǎn)一：軍事上的對(duì)抗謀略更重要。沒有高超的軍事謀略,就難以在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位,并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭(zhēng)最直接地體現(xiàn)為軍事上的對(duì)抗和沖突，因此，運(yùn)用過人的軍事智慧和軍事謀略，戰(zhàn)勝敵人，取得勝利，是戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。比如故事發(fā)生的背景—百團(tuán)大戰(zhàn)，打擊了偽軍的反動(dòng)氣焰，有力配合了國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)戰(zhàn),極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利具有重大意義。

在軍事謀略上處于優(yōu)勢(shì),是開展對(duì)敵政治工作的前提和基礎(chǔ)。沒有軍事上的勝利或局部勝利,就失去了話語權(quán)，圖此,如果不能運(yùn)用軍事謀略在軍事對(duì)抗中處于有制地或相對(duì)穩(wěn)固的地位，對(duì)敵開展政治工作就失去了前提和基礎(chǔ)。

五、明白一個(gè)道理①觀點(diǎn)一：軍事上的對(duì)抗謀略更重要。五、明白一個(gè)道理14觀點(diǎn)二：對(duì)敵人開展政治工作重受。

政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭(zhēng)取更多道義支持的渠,戰(zhàn)爭(zhēng)向著有利于己方的目標(biāo)發(fā)展。聶榮臻通過送還日本小女孩,對(duì)日軍展開政治工作，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)日軍士兵的內(nèi)心,使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過,這些作用都是軍事謀略和軍事手段難以產(chǎn)生的政治工作可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”?！秾O子兵法》云,“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城”。“不戰(zhàn)而屈人之兵”要好于“百戰(zhàn)百勝”,而這一目的的達(dá)成,更多的在于帶有政治作色彩的“伐謀”“伐交”,而不是在于體現(xiàn)軍事謀略色彩的“伐兵”和“攻城。五、明白一個(gè)道理觀點(diǎn)二：對(duì)敵人開展政治工作重受。五、明白一個(gè)道理15落實(shí)群文任務(wù)第三部分落實(shí)群文任務(wù)第三部分16一、掌握回憶錄這一文學(xué)體裁《長(zhǎng)征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于回憶錄，回憶錄,是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體。具體說,回憶錄可以指關(guān)于一系列事件的記錄,通常由參加者所寫而不像歷史那樣拘于形式和完備,如凱撒的《高盧戰(zhàn)爭(zhēng)回憶錄》；也可以指一種自傳體描述,其口吻常閑而親切,注意的焦點(diǎn)、通常在作者所知的人物、事件或時(shí)代上,如《聶榮臻回憶錄》回憶錄講求真實(shí)、廣泛、突出。真實(shí),就是真實(shí)記載作者的經(jīng)歷和觀威；廣泛,指回憶錄不僅要回憶個(gè)人,而且要以個(gè)人為主線,廣泛反映社會(huì)的歷史面目；突出,指回憶錄中的人物要處于突出地位,要有個(gè)性,事件要典型,有一定的代表性。一、掌握回憶錄這一文學(xué)體裁《長(zhǎng)征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》17二、回憶錄的寫作特點(diǎn)①精于剪裁，詳略得當(dāng)，注重實(shí)錄。在《長(zhǎng)征勝利萬歲》中作者一方面能夠國(guó)繞本章節(jié)的核心內(nèi)容“長(zhǎng)征勝利”組織材料，另一方面,作者遵循注重實(shí)錄的原則,對(duì)自己沒有親身經(jīng)歷的事件大膽取舍,保證了文章內(nèi)容的真實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。比如,對(duì)毛澤東、周恩來等中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的同志到達(dá)吳起鎮(zhèn)這一事件,雖然也能夠很好地表現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征勝利,但由于作者所在的紅四團(tuán)是中央紅軍的先頭部隊(duì),先于主力部隊(duì)到達(dá),對(duì)中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)的情形或許不是十分清楚,于是就一筆帶過。同樣,對(duì)軍委警衛(wèi)連、工兵連在左權(quán)參謀長(zhǎng)的率領(lǐng)下消滅盤踞在千佛山的一股反動(dòng)民團(tuán),作者因?yàn)闆]有親歷,也只是一筆帶過。而在《大戰(zhàn)中得插曲》中文章僅交代了“拯救”的梗概和聶榮臻與日本小女孩相處的若干細(xì)節(jié),如“我牽著她的手,拿來梨子給她吃”“大一點(diǎn)的孩子一直跟著我,常常用小手拽著我的馬褲腿”等,而將兩個(gè)小女孩在指揮所生活的幾天里的許多事情省略掉,從而使故事有梗概,有細(xì)節(jié),又不至于顯得過于煩瑣,節(jié)省了篇幅,也為文中的議論留下了空間。

二、回憶錄的寫作特點(diǎn)①精于剪裁，詳略得當(dāng)，注重實(shí)錄。在《長(zhǎng)征18二、回憶錄的寫作特點(diǎn)②用小題材來反映大道理。在《大戰(zhàn)中的插曲》中所敘述的“八路軍拯救兩個(gè)日本小女孩”事件,與“炮轟鳴、刀光劍影”的背景百團(tuán)大戰(zhàn)相比,是一件“小事”。本文以這件“小事”,表現(xiàn)了八路軍將士堅(jiān)守的革命的人道主義神,反映了中日人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平等宏大主題。

二、回憶錄的寫作特點(diǎn)②用小題材來反映大道理。在《大戰(zhàn)中的插曲19的思考你謝謝的思考你謝謝20統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》統(tǒng)編新版高中語文選擇性必修上冊(cè)第一單元《大戰(zhàn)中的插曲》21聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，漢族，字福駢，曾用名聶云臻，四川省江津縣（今重慶市江津區(qū)）吳灘鄉(xiāng)石院子人。1923年3月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1924年到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。建國(guó)后，歷任中央軍委秘書長(zhǎng)兼中國(guó)人民解放軍代總參謀長(zhǎng)，國(guó)防委員會(huì)副主席，中央軍委副主席，國(guó)務(wù)院副總理兼國(guó)家科委主任、國(guó)防科委主任，中國(guó)老齡問題全國(guó)委員會(huì)名譽(yù)主任，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。1955年被授予元帥軍銜，曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。主要作品有《聶榮臻回憶錄》。一、認(rèn)識(shí)一位元帥聶榮臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，22

百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)模進(jìn)攻和反“掃蕩”的戰(zhàn)役，由于參戰(zhàn)兵力達(dá)105個(gè)團(tuán)

，故稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段八路軍在華北地區(qū)發(fā)動(dòng)的一次規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。

百團(tuán)大戰(zhàn)分為3個(gè)階段。1940年8月20日至1940年9月10日為第一階段，中心任務(wù)是摧毀正太路交通。1940年9月22日至1940年10月上旬為第二階段，主要任務(wù)是繼續(xù)破壞日軍的交通線，并摧毀日軍深入抗日根據(jù)地的主要據(jù)點(diǎn)。1940年10月上旬到1941年1月24日為第三階段，主要任務(wù)是反擊日軍的報(bào)復(fù)性“掃蕩”。

據(jù)八路軍總部1940年12月10日的統(tǒng)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)僅前三個(gè)半月期間，進(jìn)行大小戰(zhàn)斗共1824次，重?fù)袅巳諅诬姷姆磩?dòng)氣焰，有力地配合了國(guó)民黨軍正面戰(zhàn)場(chǎng)的作戰(zhàn)，極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心。二、回憶一場(chǎng)戰(zhàn)役百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在華北敵后發(fā)動(dòng)的一次大規(guī)23第一部分（1）交代會(huì)議的故事，開篇點(diǎn)題。第二部分（2-5）聶榮臻在戰(zhàn)火中照料日本孤女。第三部分（6-10）聶榮臻派人送回日本孤女第四部分（11-14）孤女謝恩第五部分（15）“插曲”成佳話。三、了解一段插曲1.厘清文章線索，把握文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）交代會(huì)議的故事，開篇點(diǎn)題。三、了解一段插曲1.24

聶榮臻用回憶的方式,以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件“曲折有趣”又”很有意義”的事情,即聶將軍關(guān)心和照顧在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女,并設(shè)法將她們送回日方的故事。這一事件既彰顯了偉大的革命人道主義精神,也包含了對(duì)日本侵略者殘酷暴行的控訴。

2.明確文章的主題聶榮臻用回憶的方式,以樸實(shí)無華的筆觸記述了百團(tuán)大戰(zhàn)中一件25文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方式,敘述大戰(zhàn)中聶榮臻拯救兩個(gè)日本女孩并將地們送回目方的故事,體現(xiàn)了中國(guó)軍人的革命人道主義精神。文章以小見大,通過敘述大戰(zhàn)中的一個(gè)小小的“插曲”,寫出中國(guó)軍人在處理戰(zhàn)爭(zhēng)中各種問題的方式和態(tài)度,體現(xiàn)出中國(guó)軍人的人道主義精神,這個(gè)故事也成為中日友誼的象征。文章用質(zhì)樸、自然、親切的語言回憶過去,用第一人稱的方式敘述,流露出作者理性又真誠(chéng)的感情。

3.本文的標(biāo)題為“大戰(zhàn)中的插曲”,作者是如何敘述這一“插曲”的?

文章第一自然段介紹故事背景,點(diǎn)題并引出“插曲”。再用倒敘的方261.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅，將這封信的內(nèi)容刪除好不好？為什么？四、讀懂一封書信1.文章全文引述了“我”當(dāng)時(shí)寫給日軍一封信，占用了較大的篇幅27不好，①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成部分，如果刪除，就損害的了故事的完整性。②這封信是聶榮臻主張?jiān)趹?zhàn)爭(zhēng)中重視對(duì)敵人開展政治工作的體現(xiàn)，有助于全面、深刻地表現(xiàn)聶榮臻的形象以及其政治、軍事思想和主張。③信中提到的“國(guó)際主義之精神”是對(duì)文中所說的“革命人道主義精神”的補(bǔ)充與佐證，保留信件原文有利于宣揚(yáng)和展示八路軍奉行的革命人道主義精神。④后文有兩個(gè)小女孩送交給日軍后日軍表示“很感謝”的“回信”，這一內(nèi)容與下文寫戰(zhàn)后日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過形成有機(jī)關(guān)聯(lián)。刪除信件后，沒有前文的這些鋪墊，后文的敘述就會(huì)顯得比較突兀。不好，①給日本軍寫信是“大戰(zhàn)中得插曲”這一故事中最重要的組成28①聶榮臻的回憶錄,以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種經(jīng)歷，回憶錄的目的是讓后人更多地了解那一段風(fēng)起云涌的革命歷史,因而具有通俗性；作者在主觀敘述的同時(shí)，力求做到對(duì)歷史史實(shí)的客觀再現(xiàn),因而適當(dāng)運(yùn)用書面語,以求對(duì)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá);采用自然親切的語言風(fēng)格,拉近了與讀者的距離,增強(qiáng)了文章的可讀性?；貞涗浀恼w語言風(fēng)格：淺顯平易，通俗易懂，口語與書面語共用，雅俗共賞，自然親切。2.這封信與這篇回憶錄整體的語言風(fēng)格有什么不同？為什么要用這樣一種語言風(fēng)格？①聶榮臻的回憶錄,以口述的形式，敘述了聶榮臻革命生涯中的種種29②聶榮臻寫給日軍的信,在當(dāng)時(shí)無疑具有外交屬性,因而,語言莊重典雅、言簡(jiǎn)意明,符合這封信外交屬性的要求。同時(shí),這封信還被賦予給日軍做政治工作的功能,因而,不僅借送還日本小女孩的事件動(dòng)之以情,而且義正詞嚴(yán)地闡明中國(guó)人民的立場(chǎng),揭露日本軍閥的罪惡,曉之以理,情理并重,促使日本軍人認(rèn)識(shí)到日本軍閥發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的非正義性和邪惡性,從而產(chǎn)生強(qiáng)大的說服力和感召力,進(jìn)而有效發(fā)揮這封信政治思想工作的功效。這封信的整體語言風(fēng)格：典雅莊重，義正詞嚴(yán)，情理并重，言簡(jiǎn)意明，多文言詞匯和成語，具有很強(qiáng)的說服力和感召力。②聶榮臻寫給日軍的信,在當(dāng)時(shí)無疑具有外交屬性,因而,語言莊重303.文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人民的電報(bào)和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反應(yīng)，從這些內(nèi)容中，你讀出了什么？3.文章寫日軍接收到兩個(gè)小女孩后的回信、美惠子的探望、日本人31總的來說,日軍接收兩個(gè)小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民的電報(bào)和書信、參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反應(yīng),都有力地證明了八路軍拯救兩個(gè)日本小女孩這一具有革命的人道主義精神的事件具有強(qiáng)大的感染力,證明了人性中美與善的力量是強(qiáng)大的和超越時(shí)空的。

具體來說:①日軍接收兩個(gè)小女孩后回信表示感謝,表明日本軍人被八路軍拯救敵對(duì)國(guó)家兒童這一行為所折服,日本軍人心中尚有感恩之心,也表明了聶榮臻對(duì)敵政治工作是有效的。

②美穗子的探望、日本人民的電報(bào)和書信,“北海道的漁民托她帶來一盒干貝,表示對(duì)中國(guó)人民的祝愿”等內(nèi)容,表明以美穗子為代表的日本人民是淳樸和善良的,日本人民是向善、向美的民族,他們心中有著與中國(guó)人民友好的渴望和祝愿。

③參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的舊軍人知道美穗子被八路軍拯救這件事之后的感慨、答謝、致歉與懺悔,表明日本人民是一個(gè)有智慧、能自省的民族。他們受日本軍閥的蒙蔽,參加侵略戰(zhàn)爭(zhēng),同樣也是受害者,閃爍著真善美光芒的“插曲”事件,擦去了蒙們眼睛的塵垢,讓他們感受到了人性美好的力量。

總的來說,日軍接收兩個(gè)小女孩后的回信,美穗子的探望、日本人民32分組辯論聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩”戰(zhàn)爭(zhēng)的間隙，以送還日本小女孩為契機(jī)，向日本侵略軍進(jìn)行了一次有效的政治工作。你認(rèn)為，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，是軍事上的對(duì)抗謀略更重要，還是對(duì)敵人開展政治宣傳更重要?說說理由。分組辯論聶榮臻在統(tǒng)帥軍隊(duì)向日本侵略軍發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻和“反掃蕩33①觀點(diǎn)一：軍事上的對(duì)抗謀略更重要。沒有高超的軍事謀略,就難以在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于有利地位,并戰(zhàn)勝敵人。戰(zhàn)爭(zhēng)最直接地體現(xiàn)為軍事上的對(duì)抗和沖突，因此，運(yùn)用過人的軍事智慧和軍事謀略，戰(zhàn)勝敵人，取得勝利，是戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵因素。比如故事發(fā)生的背景—百團(tuán)大戰(zhàn)，打擊了偽軍的反動(dòng)氣焰，有力配合了國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)戰(zhàn),極大地振奮了全國(guó)的抗戰(zhàn)信心，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利具有重大意義。

在軍事謀略上處于優(yōu)勢(shì),是開展對(duì)敵政治工作的前提和基礎(chǔ)。沒有軍事上的勝利或局部勝利,就失去了話語權(quán)，圖此,如果不能運(yùn)用軍事謀略在軍事對(duì)抗中處于有制地或相對(duì)穩(wěn)固的地位，對(duì)敵開展政治工作就失去了前提和基礎(chǔ)。

五、明白一個(gè)道理①觀點(diǎn)一：軍事上的對(duì)抗謀略更重要。五、明白一個(gè)道理34觀點(diǎn)二：對(duì)敵人開展政治工作重受。

政治工作能使己方獲得更多道義上的支持。孟子云“得道多助，失道寡助”。政治工作是爭(zhēng)取更多道義支持的渠,戰(zhàn)爭(zhēng)向著有利于己方的目標(biāo)發(fā)展。聶榮臻通過送還日本小女孩,對(duì)日軍展開政治工作，觸動(dòng)了當(dāng)時(shí)日軍士兵的內(nèi)心,使他們回信表示感謝；在戰(zhàn)后又引發(fā)日本人民和參加過侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的日本舊軍人的反省和悔過,這些作用都是軍事謀略和軍事手段難以產(chǎn)生的政治工作可以“不戰(zhàn)而屈人之兵”?！秾O子兵法》云,“是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也”,“上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城”。“不戰(zhàn)而屈人之兵”要好于“百戰(zhàn)百勝”,而這一目的的達(dá)成,更多的在于帶有政治作色彩的“伐謀”“伐交”,而不是在于體現(xiàn)軍事謀略色彩的“伐兵”和“攻城。五、明白一個(gè)道理觀點(diǎn)二：對(duì)敵人開展政治工作重受。五、明白一個(gè)道理35落實(shí)群文任務(wù)第三部分落實(shí)群文任務(wù)第三部分36一、掌握回憶錄這一文學(xué)體裁《長(zhǎng)征勝利萬歲》與《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于回憶錄，回憶錄,是追記本人或他