高中生心理特點(diǎn)課件

高中生心理特點(diǎn)

高四學(xué)校

高中生心理特點(diǎn)高四學(xué)校個人簡介

現(xiàn)任職務(wù)：德育主管兼班主任教育背景：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)

個人簡介QUESTION1:在各位的印象里，90后高中生有哪些特點(diǎn)？QUESTION1:90后高中學(xué)生心理關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一：潮！

(穿著;打扮)關(guān)鍵詞二：型！

(興趣;愛好)關(guān)鍵詞三：勁！關(guān)鍵詞四：醒！

(師資;服務(wù))90后代名詞個性的一代非主流90后高中學(xué)生心理關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一：潮！90后代名詞90后高中生心理特點(diǎn)基本特征：由少年半幼稚、半成熟向成熟過渡。共性特點(diǎn)：1、獨(dú)立性2、不平衡性3、閉鎖性4、逆反性

5、前瞻性6、社會性

90后高中生心理特點(diǎn)基本特征：共性特點(diǎn)：1、獨(dú)立性

獨(dú)立性美國心理學(xué)家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。

特點(diǎn)：1、具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯承自己的力量和才能。

2、多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點(diǎn)而爭論不休。

獨(dú)立性美國心理學(xué)家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。

不平衡性特點(diǎn)：心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。姓名年齡表現(xiàn)林**（男）18歲善良、樂于助人、愛好足球。在學(xué)校課上注意力容易分散，課下表現(xiàn)多動，喜歡和同學(xué)玩鬧、語言天真且到目前為止每周回家要同媽媽一起睡覺。案例不平衡性特點(diǎn)：心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心閉鎖性特點(diǎn)：1、希望擁有自己的“隱秘世界”。2、在教師或家長面前沉默寡言。3、他們情感的外顯形式與內(nèi)在的體驗常常存在矛盾的一面。姓名年齡表現(xiàn)李**（女）19歲1、單獨(dú)的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道，其實(shí)里面并無什么要緊的東西。2、不大愛對長輩講話了，在長輩面前顯得寡言。3、愛寫日記。4、與好朋友內(nèi)心交流多。

案例閉鎖性特點(diǎn)：姓名年齡表現(xiàn)李**（女）19歲1、單獨(dú)的住宿

逆反性特點(diǎn)：1、與自我崇拜并存。2、對小時候所形成的權(quán)威觀念、對現(xiàn)存的一切，對己成定論的事實(shí)都要投以疑問的日光。3、崇拜港臺歌星、影星，在校園形成一群為數(shù)眾多的追星族。漫畫逆反性特點(diǎn)：漫畫前瞻性

年輕的一代，他們并不談到過去。生活在他們前面而不在后面，對于過去，他們何必考慮。他們的靈魂漫游到未來的邊際。

——匈牙利詩人裴多菲《冬天的晚上》特點(diǎn)：1、對未來富有理想2、迫切地追求實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的意識詩文賞析前瞻性年輕的一代，他們并不談到過去。特點(diǎn)：詩文賞

社會性姓名年齡表現(xiàn)賈*（男）18歲1、積極競選班級班委，日常班級管理中能提出自己的意見和想法。2、曾在班長競選說“愿為班級鞠躬盡瘁”。4、秘密組織全班59名同學(xué)為班主任送上生日Party。特點(diǎn)：1、集體、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們意識中的重要問題。2、社會活動的參與日益活躍。案例社會性姓名年齡表現(xiàn)賈*（男）18歲1、積極競選班級班委QUESTION2

常見心理問題有哪些？厭學(xué)考前焦慮學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)人際關(guān)系不和諧情緒化早戀受挫無法適應(yīng)……QUESTION2

常見心理問題有哪些？厭學(xué)人際關(guān)系不和諧情緒問題占的比率最大，其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系等問題情緒問題占的比率最大，其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系等問題性別上看(見表2),男、女生咨詢的問題在情緒、學(xué)習(xí)、人際、注意力、思維、睡眠、性格方面總體上相差不多;青春期問題及家庭問題方面,女生明顯多于男生。

性別上看(見表2),男、女生咨詢的問題在情緒、學(xué)習(xí)、人際、注總體上,無論男、女生,還是高一、高二、高三,情緒問題均比例最高,其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題?？傮w上,無論男、女生,還是高一、高二、高三,情緒問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)劉**（女）深圳外國語中等偏下，一模本A,

常因為外界環(huán)境、考試成績大喜和大悲，很少能處于中間那個平衡的狀態(tài)，成績十分不穩(wěn)定。而且過于注重自己在別人心中的看法和位置。案例原因：情緒化、不自信解決方法：Step3→樹立自信

Step2→心理疏導(dǎo)

Solution1→安撫（正常心理發(fā)育期）

情緒問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)劉**（女）深圳外國語中等偏下，學(xué)習(xí)問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)林**（男）培正中學(xué)中等偏下經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室，問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。上課人在心不在，作業(yè)只做表面功夫,每次都能拿到優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績沒有顯著起色。家長一聊到學(xué)習(xí)為什么沒有進(jìn)步就說“不知道，不會啊?！币源藖硖颖?。案例一原因：厭學(xué)學(xué)習(xí)問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)林**（男）培正中學(xué)中等偏下經(jīng)常姓名就讀高中成績自我陳述王**（男）培英中學(xué)中等偏下

最近幾次模擬考成績都不理想，并非不會，就是在考試的時候緊張，想控制就是控制不住，不停想上廁所。最近的幾次模擬考試，雖然做了充分預(yù)備，但考試的時候還是很緊張，以至于最后一次模擬考因為忍受不了壓力，放棄了。我該怎么辦呢？”案例二原因：考前焦慮姓名就讀高中成績自我陳述王**（男）培英中學(xué)中等偏下姓名就讀高中成績自我陳述李*（男）真光中學(xué)中等偏上分明很想看書，可是又有一鼓力量在住攔或者是看了一點(diǎn)就心飛別處。好想痛痛快快的玩：玩電腦、打游戲，聊QQ。好想整天無憂無慮、自由自在，可這又是不可能的，因為畢竟還是學(xué)生，我還要學(xué)習(xí)。再者，我的爸爸媽媽都對我滿懷希望，我如果就這樣惰弱下去，我怎么對得起我的爸爸媽媽呢，我感覺我就是一只落井的青娃，沒有希望，可是我也償試過去改變自己，但還是沒用。想起小學(xué)初中我所受過表揚(yáng)，我現(xiàn)在簡直就是個混混。

案例三原因：學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、自制力差姓名就讀高中成績自我陳述李*（男）真光中學(xué)中等偏上分明很想看疏導(dǎo)策略厭學(xué)考前焦慮學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)自制力差……原因?qū)Σ逽olution2→家長層面傾聽學(xué)生心聲，避免以學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，不能空洞的說教，不能以成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。Solution1→學(xué)生層面（增強(qiáng)目標(biāo)感）學(xué)會自我調(diào)整情緒、釋放壓力、設(shè)定自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。Solution3→學(xué)校層面引導(dǎo)學(xué)生客觀評價現(xiàn)實(shí)，提高其適應(yīng)環(huán)境的能力。開展心理咨詢、心理輔導(dǎo)活動。疏導(dǎo)策略厭學(xué)原因?qū)Σ逽olution2→家長層面So人際問題姓名就讀高中成績自我陳述陳**（女）65中中等偏上那天，我親眼看到并親耳聽到我們班上兩個女生說我的壞話。我思來想去，也找不出我是怎么得罪她們的。我表面上很開朗，但實(shí)際上為人很謹(jǐn)慎。在和同學(xué)們交往時，我很注意自己說法的內(nèi)容和方式，生怕自己傷害了別人。我自認(rèn)為對別人很好，我想我應(yīng)該受到同學(xué)們的尊重和良好評價，可現(xiàn)在我的人際交往很糟糕。這讓我很傷心。除了最要好的朋友小青外，我沒辦法相信其他的人。我從來沒有被別人這樣議論過。最近我一穿高領(lǐng)毛衣就覺得脖子被勒得很緊，結(jié)果越想就越覺得脖子很難受。我老想：為什么我那么誠心地對待他們，而他們卻是這樣的對待我呢？這導(dǎo)致我的睡眠也受到了影響。案例一原因：人際關(guān)系敏感人際問題姓名就讀高中成績自我陳述陳**（女）65中中等偏上那疏導(dǎo)策略不善表達(dá)敏感家庭原因……原因?qū)Σ逽olution2→

家長層面多與家長溝通，多表示關(guān)心。輔導(dǎo)時低調(diào)提醒，高調(diào)贊賞。Solution1→學(xué)生層面

多留意學(xué)生，給予他關(guān)注；鼓勵課堂上的互助與合作；營造氛圍，盡快融入集體。Solution3→心理輔導(dǎo)加強(qiáng)人際關(guān)系的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的人際交往能力。*Solution4→家校聯(lián)系積極開展宣傳校區(qū)文化活動，建立新型“學(xué)生-校區(qū)”關(guān)系。疏導(dǎo)策略不善表達(dá)原因?qū)Σ逽olution2→家長層面青春期心理問題姓名原就讀高中成績表現(xiàn)鄧**（女）47中中等偏上家庭離異，遇到感情問題，與某男孩子從年前關(guān)系密切。在一?？荚嚂r成績下降，上課精神游離。案例對策Solution2→認(rèn)真傾聽，避免打擊說教；Solution1→贏得學(xué)生信任，為其保守秘密。Solution3→理性分析利弊，提供解決問題的建議；Solution4→低調(diào)處理問題；倡導(dǎo)共同進(jìn)步。青春期心理問題姓名原就讀高中成績表現(xiàn)鄧**（女）47中中等偏原來你可以更卓越！人間關(guān)系，才是本期封面專題“90X”的策劃主線，是兩代人互相之間的溝通和影響?！癤”既是未知，也是交叉連接的暗喻。重點(diǎn)是：教育無痕。一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了升學(xué)的功利教育方式有沒有被破解的可能？原來你可以更卓越！人間關(guān)系，才是本期封面專題“90X”的策劃互動環(huán)節(jié)90后高中生心理特點(diǎn)？90后高中生常見心理問題有哪些？學(xué)習(xí)類心理問題如何幫助解決？互動環(huán)節(jié)90后高中生心理特點(diǎn)？謝謝您的參與~愿各位同事快樂生活、開心工作！愿各位同事快樂生活、開心工作！高中生心理特點(diǎn)

高四學(xué)校

高中生心理特點(diǎn)高四學(xué)校個人簡介

現(xiàn)任職務(wù)：德育主管兼班主任教育背景：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)

個人簡介QUESTION1:在各位的印象里，90后高中生有哪些特點(diǎn)？QUESTION1:90后高中學(xué)生心理關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一：潮！

(穿著;打扮)關(guān)鍵詞二：型！

(興趣;愛好)關(guān)鍵詞三：勁！關(guān)鍵詞四：醒！

(師資;服務(wù))90后代名詞個性的一代非主流90后高中學(xué)生心理關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一：潮！90后代名詞90后高中生心理特點(diǎn)基本特征：由少年半幼稚、半成熟向成熟過渡。共性特點(diǎn)：1、獨(dú)立性2、不平衡性3、閉鎖性4、逆反性

5、前瞻性6、社會性

90后高中生心理特點(diǎn)基本特征：共性特點(diǎn)：1、獨(dú)立性

獨(dú)立性美國心理學(xué)家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。

特點(diǎn)：1、具有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯承自己的力量和才能。

2、多事物都敢于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點(diǎn)而爭論不休。

獨(dú)立性美國心理學(xué)家霍林溫斯把它稱為心理上的斷乳期。

不平衡性特點(diǎn)：心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同步的，具有較大的不平衡性。姓名年齡表現(xiàn)林**（男）18歲善良、樂于助人、愛好足球。在學(xué)校課上注意力容易分散，課下表現(xiàn)多動，喜歡和同學(xué)玩鬧、語言天真且到目前為止每周回家要同媽媽一起睡覺。案例不平衡性特點(diǎn)：心理發(fā)展卻相對滯后于生理發(fā)展，他們的生理與心閉鎖性特點(diǎn)：1、希望擁有自己的“隱秘世界”。2、在教師或家長面前沉默寡言。3、他們情感的外顯形式與內(nèi)在的體驗常常存在矛盾的一面。姓名年齡表現(xiàn)李**（女）19歲1、單獨(dú)的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來，好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道，其實(shí)里面并無什么要緊的東西。2、不大愛對長輩講話了，在長輩面前顯得寡言。3、愛寫日記。4、與好朋友內(nèi)心交流多。

案例閉鎖性特點(diǎn)：姓名年齡表現(xiàn)李**（女）19歲1、單獨(dú)的住宿

逆反性特點(diǎn)：1、與自我崇拜并存。2、對小時候所形成的權(quán)威觀念、對現(xiàn)存的一切，對己成定論的事實(shí)都要投以疑問的日光。3、崇拜港臺歌星、影星，在校園形成一群為數(shù)眾多的追星族。漫畫逆反性特點(diǎn)：漫畫前瞻性

年輕的一代，他們并不談到過去。生活在他們前面而不在后面，對于過去，他們何必考慮。他們的靈魂漫游到未來的邊際。

——匈牙利詩人裴多菲《冬天的晚上》特點(diǎn)：1、對未來富有理想2、迫切地追求實(shí)現(xiàn)自我實(shí)現(xiàn)的意識詩文賞析前瞻性年輕的一代，他們并不談到過去。特點(diǎn)：詩文賞

社會性姓名年齡表現(xiàn)賈*（男）18歲1、積極競選班級班委，日常班級管理中能提出自己的意見和想法。2、曾在班長競選說“愿為班級鞠躬盡瘁”。4、秘密組織全班59名同學(xué)為班主任送上生日Party。特點(diǎn)：1、集體、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對未來生活道路的選擇，成為他們意識中的重要問題。2、社會活動的參與日益活躍。案例社會性姓名年齡表現(xiàn)賈*（男）18歲1、積極競選班級班委QUESTION2

常見心理問題有哪些？厭學(xué)考前焦慮學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)人際關(guān)系不和諧情緒化早戀受挫無法適應(yīng)……QUESTION2

常見心理問題有哪些？厭學(xué)人際關(guān)系不和諧情緒問題占的比率最大，其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系等問題情緒問題占的比率最大，其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系等問題性別上看(見表2),男、女生咨詢的問題在情緒、學(xué)習(xí)、人際、注意力、思維、睡眠、性格方面總體上相差不多;青春期問題及家庭問題方面,女生明顯多于男生。

性別上看(見表2),男、女生咨詢的問題在情緒、學(xué)習(xí)、人際、注總體上,無論男、女生,還是高一、高二、高三,情緒問題均比例最高,其次為學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題?？傮w上,無論男、女生,還是高一、高二、高三,情緒問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)劉**（女）深圳外國語中等偏下，一模本A,

常因為外界環(huán)境、考試成績大喜和大悲，很少能處于中間那個平衡的狀態(tài)，成績十分不穩(wěn)定。而且過于注重自己在別人心中的看法和位置。案例原因：情緒化、不自信解決方法：Step3→樹立自信

Step2→心理疏導(dǎo)

Solution1→安撫（正常心理發(fā)育期）

情緒問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)劉**（女）深圳外國語中等偏下，學(xué)習(xí)問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)林**（男）培正中學(xué)中等偏下經(jīng)常出現(xiàn)在辦公室，問與學(xué)習(xí)無關(guān)的問題。上課人在心不在，作業(yè)只做表面功夫,每次都能拿到優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績沒有顯著起色。家長一聊到學(xué)習(xí)為什么沒有進(jìn)步就說“不知道，不會啊?！币源藖硖颖?。案例一原因：厭學(xué)學(xué)習(xí)問題姓名就讀高中成績表現(xiàn)林**（男）培正中學(xué)中等偏下經(jīng)常姓名就讀高中成績自我陳述王**（男）培英中學(xué)中等偏下

最近幾次模擬考成績都不理想，并非不會，就是在考試的時候緊張，想控制就是控制不住，不停想上廁所。最近的幾次模擬考試，雖然做了充分預(yù)備，但考試的時候還是很緊張，以至于最后一次模擬考因為忍受不了壓力，放棄了。我該怎么辦呢？”案例二原因：考前焦慮姓名就讀高中成績自我陳述王**（男）培英中學(xué)中等偏下姓名就讀高中成績自我陳述李*（男）真光中學(xué)中等偏上分明很想看書，可是又有一鼓力量在住攔或者是看了一點(diǎn)就心飛別處。好想痛痛快快的玩：玩電腦、打游戲，聊QQ。好想整天無憂無慮、自由自在，可這又是不可能的，因為畢竟還是學(xué)生，我還要學(xué)習(xí)。再者，我的爸爸媽媽都對我滿懷希望，我如果就這樣惰弱下去，我怎么對得起我的爸爸媽媽呢，我感覺我就是一只落井的青娃，沒有希望，可是我也償試過去改變自己，但還是沒用。想起小學(xué)初中我所受過表揚(yáng)，我現(xiàn)在簡直就是個混混。

案例三原因：學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、自制力差姓名就讀高中成績自我陳述李*（男）真光中學(xué)中等偏上分明很想看疏導(dǎo)策略厭學(xué)考前焦慮學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)自制力差……原因?qū)Σ逽olution2→家長層面傾聽學(xué)生心聲，避免以學(xué)習(xí)談學(xué)習(xí)，不能空洞的說教，不能以成績作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。Solution1→學(xué)生層面（增強(qiáng)目標(biāo)感）學(xué)會自我調(diào)整情緒、釋放壓力、設(shè)定自我學(xué)習(xí)目標(biāo)。Solution3→學(xué)校層面引導(dǎo)學(xué)生客觀評價現(xiàn)實(shí)，提高其適應(yīng)環(huán)境的能力。開展心理咨詢、心理輔導(dǎo)活動。疏導(dǎo)策略厭學(xué)原因?qū)Σ逽olution2→家長層面So人際問題姓名就讀高中成績自我陳述陳**（女）65中中等偏上那天，我親眼看到并親耳聽到我們班上兩個女生說我的壞話。我思來想去，也找不出我是怎么得罪她們的。我表面上很開朗，但實(shí)際上為人很謹(jǐn)慎。在和同學(xué)們交往時，我很注意自己說法的內(nèi)容和方式，生怕自己傷害了別人。我自認(rèn)為對別人很好，我想我應(yīng)該受到同學(xué)們的尊重和良好評價，可現(xiàn)在我的人際交往很糟糕。這讓我很傷心。除了最要好的朋友小青外，我沒辦法相信其他的人。我從來沒有被別人這樣議論過。最近我一穿高領(lǐng)毛衣就覺得脖子被勒得很緊，結(jié)果越想就越覺得脖子很難受。我老想：為什么我那么誠心地對待他們，而他們卻是這樣的對待我呢？這導(dǎo)致我的睡眠也受到了影響。案例一原因：人際關(guān)系敏感人際問題姓名就讀高中成績自我陳述陳**（女）6