＊讓學(xué)生動起來

讓學(xué)生動起來

2008、3、30

1

理念珍愛生命，尊重生命，提升生命質(zhì)量。以學(xué)生為本，以課本為本，以課堂為本。教學(xué)生不會的，教學(xué)生該會的，教學(xué)生自己會。心里有陽光，臉上有笑容，課堂有笑聲，追求輕松愉悅的教學(xué)之境。2讓學(xué)生動起來從2003年正式提出到現(xiàn)在已經(jīng)是第5個年頭有一個痛苦的過程課型設(shè)計板書設(shè)計都特別理想，有一種展示的欲望和沖動——真正把時間和空間(舞臺、講臺)給學(xué)生

3？4

讓學(xué)生動起來

一、課文分析二、寫作與評講三、自然延伸、拓展

5

一、課文分析以課本為本

《林黛玉進(jìn)賈府》第一課時字詞整理第二課時情節(jié)梳理第三課時黛玉形象分析以文為據(jù)逐段依次找出刻畫黛玉形象的文字，指出所用人物描寫方法(正面?zhèn)让嬲Z言行動心理肖像)，歸納人物主要性格。第四課時寶玉鳳姐形象刻畫的技巧。(作業(yè)抄寫一句話四處肖像一處場面分析三人肖像描寫)推出老師論文《黛玉有話不能好好說————〈紅樓夢〉中林黛玉、薛寶釵的言語特點、言語效果及言說權(quán)利》，讓學(xué)生寫二百字左右的感悟。鏈接《葬花吟》《枉凝眉》《王熙鳳協(xié)理寧國府》。讓學(xué)生動手動腦動心動情

黛玉形象分析課件鏈接6如：《迢迢牽牛星》一詞，我是這樣做的：方式方法由個人先行思考，再分6個小組分別進(jìn)行討論，然后各組派代表到前面寫上黑板展示，最后全班欣賞評判，老師補充。7集中就《迢迢牽牛星》中6個疊詞進(jìn)行突破，分別思考并寫出6個疊詞的本義文中義引申義(自然的即合情合理的聯(lián)想)本義文中義自然聯(lián)想8迢迢牽牛星皎皎河漢女纖纖擢素手扎扎弄機(jī)杼終日不成章泣涕零如雨河漢清且淺相去復(fù)幾許盈盈一水間脈脈不得語9本義文中義自然聯(lián)想迢迢相距遙遠(yuǎn)牛郎織女之間空間的人為的距離相望不得相見的無奈皎皎潔白明亮夜空浩渺星河燦爛織女面如桃花秀色可餐牛郎樸實憨厚面如朗月纖纖(物體)細(xì)長面柔美形容織女的手指細(xì)長聯(lián)想到人的腰身(身段美好)的婀娜牛郎的壯碩札札象聲詞織女不停的織布的聲音辛勞忙碌煩啊煩織啊織啊總也織不完心愛的人啊不得見傷心的淚啊流不完盈盈清澈美好(充滿天河水面寬廣波光粼粼明眸善睞秋波閃閃脈脈水無聲而似含情默默用眼神、行動傳達(dá)情意二人望穿秋水情意綿綿

天長地久有時盡此恨綿綿無絕期10通過六個疊詞的分析，《迢迢牽牛星》的“五言詩之冠冕”及它的生動美好含蓄悠長就不再抽象不再難以理解。

11

戲劇單元的話劇節(jié)片段

《失街亭》（高二、五班）

12二、作文寫作與評改作文寫作

給學(xué)生路數(shù)，讓學(xué)生動起來。

13

關(guān)鍵

給學(xué)生一條路，讓學(xué)生動起來14作文評改以期中考試作文為例，示范引路，讓學(xué)生動起來。

“我的讀書境界”各班挑出優(yōu)秀作文，年級集中印發(fā)給學(xué)生。(共15篇)151、周五發(fā)優(yōu)秀作文片子要求每人認(rèn)真閱讀，就一篇寫出200字左右的評語2、下周一組內(nèi)交流10分左右，每組推出一篇優(yōu)秀作文，并根據(jù)作文五好口訣(審好題、選好料、搭好架行好文寫好字)針對最突出的一點寫出評語。(高二文、一班評語展示)3、班內(nèi)展示4、老師點評(及時、準(zhǔn)確、簡明、機(jī)智、幽默)5、優(yōu)秀作文再閱讀劉宇鄭欣荻

16

三、自然延伸、拓展

以一次周末作業(yè)為例——

17

周末作業(yè)——親情故事一則設(shè)課目的：一、課內(nèi)擴(kuò)展《項脊軒志》二、思想政治(政治思想)情感、態(tài)度、價值觀滲透教育三、合作分享享受親情享受成功

18具體操作過程：布置周末或晚上作業(yè)——下周四(有早讀)

早讀組內(nèi)交流推薦展示人選正課班內(nèi)展示推薦名單上版老師及時點評恰當(dāng)借題發(fā)揮19

高二、二班“親情故事”交流篇目1、天使穿了我的衣裳《青年文摘》2、讓我看著你《讀者》3、我哭了，那年我21歲《校園文學(xué)》4、爸，對不起《校園文學(xué)》5、在心底舉行的默哀儀式《讀者》

(2007、19)6、親恩浩蕩《讀者》2007、9

7、父親語文教參《讀想用》(1948年的事)20

老師發(fā)揮現(xiàn)場的準(zhǔn)確的激情的靈動的歸類一個姐姐的感動了但愉悅著一個母親的傷心了眼已濕四個父親的殆有神護(hù)“我哭了”相同點有病瞞著有苦不說父愛如山大愛無言男兒有淚不輕彈＊一個關(guān)于小狗的大而言之也是親情同為自然一類誰也離不開誰現(xiàn)場引出腸皆寸寸斷(桓溫將軍)21

驚心動魄感天動地令人震動更多的是如《項脊軒志》中所寫的瑣細(xì)瑣碎的“以指叩門扉”“比去，以手闔門。”類，它們是那么的平凡那么的細(xì)微那么的容易忽視，但親情更多的就是蘊含在這些瑣細(xì)的言行中。感悟把握回報親情親情魅力無窮推出高考滿分作文《琵琶行父母情》22

讓學(xué)生動起來使教育教學(xué)有效是對學(xué)生生命的最大尊重

23

以德使其心動以識使其愿動以法使其會動以果使其永動

24學(xué)生學(xué)語文有樂，學(xué)語文有路，學(xué)語文有效。教師教語文辛苦，教語文幸福，教語文滋潤。

25

所以曾經(jīng)痛苦過一直很執(zhí)著現(xiàn)在很快樂

26

漫談

27熱愛生活關(guān)注生活生活即語文游泳館的故事，先抑后揚。胡家園清華美院附中的兩個女高中生一紅帽白發(fā)紅襖老太誰說暮去朝來顏色故

28老師新解

老做方能成真師是一生的事老師老師老是在思老實不思進(jìn)取更新知識白白老死甚至成老不死考試指導(dǎo)之師給你河道讓你在里面流給你空間讓你飛給你規(guī)定讓你守海闊天空我指你打無所不達(dá)29

讓學(xué)生動給他引路

小說閱讀(知識框架)字詞整理前四題作文

30

小說閱讀(知識框架)梳理情節(jié)(開端發(fā)展高潮結(jié)局)分析人物(正面描寫肖像語言心理行動側(cè)面描寫人物襯托景物烘托)結(jié)合環(huán)境(社會環(huán)境自然環(huán)境交待時間、渲染氣氛、烘托人物心情、刻劃人物性格、推動情節(jié)發(fā)展、揭示小說主題)把握主題(結(jié)合作者結(jié)合背景)兩個小說單元第一單元重點講《藥》第二單元重點講《林黛玉進(jìn)賈府》)31

教學(xué)是知識我的漢字及作文知識是技能我的板書我的課件我的博客更是藝術(shù)為什麼呢緣分哪你嘻嘻一笑我哈哈一樂天線寶寶抱抱(顏色是錦上添花)

32教學(xué)生做人圣人君子庸人小人做人要誠實正直勇敢勤奮執(zhí)著寧靜包容（順序不可逆）老師能人小說閱讀的方法高人緣分你放著吧祥林嫂真人爽人學(xué)生解吝嗇為扣門兒安營扎寨聲調(diào)自以為是好人善人女孩課堂不精神趴著你不舒服嗎有趣的人少小離家老二回老大哪去了下課食堂的飯已OK了咱們下去米西吧33一課雙行大處著眼一個綱粗放的框架。小處著手抓手具體字詞細(xì)節(jié)語言細(xì)節(jié)一個哲學(xué)家說過我貼在地面步行，不在云端跳舞。我們做教師的既要有貼在地面步行的腳踏實地，又要有在云端跳舞的精神理念。

34