小學(xué)體育實施新課程階段性工作小結(jié)

小學(xué)體育實施新課程階段性工作小結(jié)小學(xué)體育實施新課程時期性工作小結(jié)廣西柳州市小學(xué)體育課程改革實驗工作在市課改革領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下級有關(guān)部門的大力支持下，廣闊教師同心同德，工作緊張、有序、扎實地展開，并取得了預(yù)期的效果。一、仔細學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念XX年月在市課改領(lǐng)導(dǎo)小組的組織安排下，對實驗教師進行通識培訓(xùn)和課程教材培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)了《中共中央國務(wù)院對于深化教育改革全面推進素養(yǎng)教育的決定院對于基礎(chǔ)教育改革與進展的決定教育課程改革綱(試結(jié)合當(dāng)今國際、國內(nèi)基礎(chǔ)教育的進展趨勢等再學(xué)鄧小平對于教三個面”江澤“三個代表重思想。參加培訓(xùn)的120多教師深有感觸地認識到這次課改的重大意義對課改工作的使命感緊感和責(zé)任感基礎(chǔ)教育程改革是實施素養(yǎng)教育的具體體現(xiàn)施基礎(chǔ)教育課程改革的核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力在轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進每一具學(xué)生身心健康進展，形成終身學(xué)習(xí)的意識。二、仔細實踐，探求進展基于思想觀念的提高與轉(zhuǎn)變我對課改形成了一具共識實課程改革是挑戰(zhàn)也是機遇。說是挑戰(zhàn)因為新課程對我們教師來說是一具全新的理念要實現(xiàn)課程目標，必須進行仔細學(xué)習(xí)和仔細實踐做在踐中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中實踐說是機遇，是因為大伙兒都沒有經(jīng)驗實施新課程是歷史給予們的具有使命感任感和光榮感的情況我們理應(yīng)肩負起這一歷史給予我們的重任施體育與健康課程中要緊抓住了以下幾個方面工作。1.以程基本理念為依據(jù)。始終堅持健第”的導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終軀體育意識；以學(xué)生進展為中心視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與別同需求保一位學(xué)生受益。2.課目標統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和辦法的挑選。在實施體育與健康課程的過程中緊抓住課程目標的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容以及辦法的挑選程目標“五學(xué)習(xí)領(lǐng)”一具有機整體實課程的過程中個學(xué)習(xí)領(lǐng)域有地行滲透，才干從真正意義上體現(xiàn)“健第一”的導(dǎo)思想，才干培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力所以我們在學(xué)期初就要求教師依“個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的平目標做好學(xué)年教學(xué)打算學(xué)教學(xué)打和單元教學(xué)打算，挑選教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)辦法、也要基本反映五學(xué)習(xí)領(lǐng)域的容。3.以促教，以研促改，以研促進展。實施新課程，首先教師要轉(zhuǎn)變教書匠的形象，要學(xué)會以研促教，以研促改，以研促進展，如此才干在真正意義上體現(xiàn)教師是課程的參與者和開辟者次要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為真意義上實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)變正義上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。具體做法是：(1)以教研促教學(xué)、以教研促課改、以教研促進展我們在課程改革中緊緊抓住的一條主線?！褚罁?jù)五學(xué)習(xí)領(lǐng)域的平標來制訂教學(xué)打算，按人教版教師用書挑選好內(nèi)容；●編教案時將目標轉(zhuǎn)換為可觀看性、可檢測性和可操作性；●要行課的設(shè)計；●要好課改課；●教要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為；

●課教學(xué)要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)；●課教學(xué)要營造一具既寬松和諧又生動爽朗的學(xué)習(xí)氛圍；●要行課堂教學(xué)評過程評價、形成性評)；●要立學(xué)生成長記錄袋；●要行課后反思(2)建立了課改學(xué)科中心組。我們在XX年月立了課改學(xué)科中心組中心組成員來自各校責(zé)任心強有奉獻精神的年輕師中組成員的要緊任務(wù)是以教研促教學(xué)以教研促課改，以教研促進展們在專題研討的基礎(chǔ)上，有挑選地解決一些突出咨詢題，以達到以點帶面重突破的作用如學(xué)我們中心組成員陳志軍、黃冉浩三位教師上了三節(jié)課改公開課地播了教師角色轉(zhuǎn)變編寫教案以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變等課改理念。來觀摩的教師的共同感覺是這幾節(jié)課很有創(chuàng)意了他們在實踐中別能有效跳出原來教學(xué)模式的難題起到了示范作用第二學(xué)期在全市四城區(qū)開展新課程的教學(xué)競賽過競賽極大地促進了教師們深入學(xué)習(xí)課程標準課程目標來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容挑選辦法真體現(xiàn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變大地推動了課改深入開展本學(xué)期教育部課改中心組到我市檢查課改工作時，觀察了一節(jié)體育課，專家們賦予了高度評價。(3)形成制度●學(xué)研討制度，我們采納邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊進展的做法，首先是制定學(xué)習(xí)、研討度。每月的單周五上午為課改中心組學(xué)習(xí)時刻，一年來人人都能堅持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多樣，有理論知識、專家說座、專題研討、實踐探討等，在學(xué)習(xí)時刻上得以保證?！袢沃贫?。每學(xué)期初，中心組挑選突出咨詢題，由中心組成員承擔(dān)任務(wù)，結(jié)合習(xí)，組織大伙兒進行交流探討，在一定時刻內(nèi)完成?！裰沃贫?。中心組成員的學(xué)習(xí)、任務(wù)、治理是一具動態(tài)的有機系統(tǒng)，治理過程一具互動的過程，平時大伙兒相互溝通、交流、相互促進，起到相互治理的作用，形成一種良性的治理制度學(xué)習(xí)事情、完成任務(wù)事情、建立教師成長袋等。三、實施新課程產(chǎn)生的變化教教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化。(1)課基本理念在教學(xué)過程中得以體現(xiàn)，如教師行為的變化，能為學(xué)生營造一具既寬松、和諧，又生動爽朗的學(xué)習(xí)氛圍。(2)教在教學(xué)過程中的作用體如今啟示、引、激勵和幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。(3)整教學(xué)過程充分體現(xiàn)民主、動態(tài)、和諧、互動，教師能關(guān)注學(xué)生個體差異，關(guān)注學(xué)生的進展；使每一具學(xué)生都有成功感。2.學(xué)主體地位得以體現(xiàn)。(1)教過程中學(xué)生有對內(nèi)容挑選的自主權(quán)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主動性、積如動探索、主動與同伴交流、互相幫助等。(2)教過程中學(xué)生表現(xiàn)出主動關(guān)懷集體、關(guān)同伴、個人與集體共同進展。(3)教過程中，學(xué)生態(tài)度、情感得到充分展示，在小組及全班學(xué)習(xí)中每一具學(xué)生都有展示的機會，每一具學(xué)生都有自己的成功體驗。3.積開展進展性評價。(1)關(guān)學(xué)生的進展。以學(xué)生進展為主，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，過程評價能客觀地體現(xiàn)學(xué)生獵取知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀。(2)評方式多樣化。關(guān)注學(xué)生的自評、小組評、家長評、教師評，從多角度、多層面對學(xué)生進行評價。(3)運學(xué)生成長記錄袋，記錄學(xué)生的每一點進步，情感的、態(tài)度的、行為的、知識的、技能的等等。

如今學(xué)生喜歡體育教